Технологическая карта урока английского языка в 6-в классе по теме “Present Perfect” Составила: Ефремова Светлана Витальевна, учитель английского языка 2014-2015 Технологическая карта урока Предмет английский язык Класс 6 Базовый учебник УМК Enjoy English 5-6 класс М.З._Биболетовой Тема урока Настоящее завершенное время (Цикл 7 Talking About Relatives) Цель урока Предметная 1. Расширить понятийную базу : Present Perfect; 2. Научить различать Present Perfect и Past Simple, задавать вопросы в настоящем завершенном времени и давать краткие ответы. Метапредметная 1.Научить строить коммуникацию с опорой на речевой образец; 2. Развивать исследовательские учебные действия; Задачи урока: 1. Включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; 2. Подвести обучающихся к пониманию необходимости различения грамматических форм Past Simple и Present Perfect 3. Выявить затруднения у обучающихся задавать вопрос в Present Perfect и давать краткие ответы; 4. Определить цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации; 5. Построить и фиксировать новое знание: построение общих вопросов в настоящем завершенном времени и кратких ответов; 6. Применить новое знание в типовых заданиях; 7. Проверить умения применять форму; 8. Включить форму Present Perfect в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученное be going to. 9. Организовать рефлексию на уроке. Тип урока урок отработки умений и рефлексии Необходимое оборудование: учебник, доска, мультимедиа, раздаточный материал СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № 1 1 Этап урока 2 Мотивационный включить обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне Деятельность учителя 3 Приветствует учеников, выражает радость встречи, как они провели выходной день. Далее учитель просит учеников сказать, выполняли ли они такие же действия сегодня. Деятельность ученика 4 Приветствуют учителя и рассказывают о том, что делали вчера, используя в ответах форму простого прошедшего времени. Формируемые УУД 5 ЛУУД – действия в личностном самоопределении ; ПУУД – общеучебные - действия по выбору языковых средств; КУУД – действия планирования учебного сотрудничества 2 Актуализация знаний и пробное Спрашивает учеников, Ученики объясняют, как КУУД-коммуникативные учебное действие можно ли использовать рассказать о том, что было умение выражать свои мысли в подвести форму простого вчера и сегодня, т.е. когда соответствии с задачей обучающихся к прошедшего времени какую форму нужно пониманию для того, чтобы использовать. необходимости ПУУД – общеучебные - действия понимания рассказать о том, что они по выбору языковых средств; различий в сделали сегодня. Рассказывают, что они употреблении Спрашивает, какую сегодня уже сделали, ЛУУД – действия в личностном простого форму нужно используя Present Perfect прошедшего самоопределении ; времени и использовать. настоящего завершенного времени; Актуализация необходимых ЗУН Обобщение ЗУН Контроль понимания Спрашивает, как глагол поставить в каждую из этих форм. Рассказывают, как образуются Past Simple и Present Perfect Показывает презентацию о различиях Past Simple и Present Perfect Обсуждают Выполняют упражнение на дифференциацию этих форм. ПУУД – общеучебные - действия по выбору языковых средств; РУУД – действия самоконтроля; 3 Выявление места и причины затруднения Выявить и зафиксировать места и причины затруднения; Создает проблемную Ученики испытывают ситуацию затруднение, т.к. Просит перевести необходимая структура на короткий диалог на уроках не отрабатывалась английский язык ранее. (В нем общие вопросы в РУУД – действия целеполагания; Present Perfect и краткие Ученики определяют цель ответы ) . и тему урока. ПУУД – общеучебная - действия Подводит обучающихся по самостоятельному выделению к цели учебной и формулированию деятельности. познавательной цели; Задает вопрос – Что нам нужно знать, чтобы правильно перевести диалог Логическая – формулирование ( Как строится общий проблемы. вопрос, формы неправильных глаголов, как строится краткий ответ на общий вопрос) Учитель предлагает Ученики делятся на две ученикам разделиться на группы: первая группа три группы и работает с вопросами, поработать с образцами: вторая группа - с в учебнике стр.126 и краткими ответами, третья списком неправильных - со списком глаголов неправильных глаголов Ученики обмениваются мнениями, и делают вывод об образовании общих вопросов в Present Perfect и кратких ответов 4 Построение проекта выхода из затруднения определить цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации ( изучение образцов) ; 5 Реализация построенного Просит составить схему проекта общего вопроса и построить и фиксировать новое записывает ее на доске, а потом перевести диалог знание устно Ученики составляют схему общего вопроса и переводят диалог устно РУУД – действия целеполагания, планирования; ПУУД – общеучебные – действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи; логические – анализ, самостоятельное выведение правил; КУУД – управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера ПУУД – общеучебные - действия по выбору языковых средств; 6. Первичное закрепление с Учитель предлагает комментарием во выполнить устное внешней речи применить новое задание в парах знание в типовых заданиях; 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону проверить умения применять новое знание в типовых условиях Выполняют упр.13 в парах КУУД – управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера ЛУУД –действия в личностном самоопределении . Учитель предлагает выполнить письменное задание Выполняют письменное задание в тетрадях упр.14 стр.127 учебника Учитель просит учеников проверить себя Ученики проверяют себя по эталону и предлагает по эталону и оценивают им схему для себя по схеме. самооценки РУУД – действия саморегуляции; ПУУД – общеучебные – действия по выбору языковых средств; РУУД –действия контроля, оценки, саморегуляции; 8. Включение в систему знаний и повторение включить новую форму в систему знаний, повторить и закрепить ранее изученное 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке соотнести цели урока и его результаты, осуществить самооценку работы на уроке, осознать методы построения нового знания. Предлагает выполнить дома Упр.15 стр.127 Учитель организует рефлексию Какие трудности испытывали в начале урока , какую цель поставили, какими способами ее достигали . Записывают Д/З. Ученики осуществляют ЛУУД – действия самооценку собственной смыслообразования; учебной деятельности, РУУД – действия оценки; анализируют достигнутый ПУУД – действия, связанные с результат с затруднением рефлексией деятельности, и поставленной целью, анализ; определяют степень их КУУД – умение с достаточной соответствия полнотой и точностью выражать свои мысли. I can ask Yes/No questions in Present Perfect perfectly ex.14 p.127 6 points partly 3-5 points If your score is “ 9-12 ” – Well done! “ 6 -8 ” – OK! 5 or less– Try again! not well 1-2 points I can answer Yes/No questions in Present Perfect perfectly 6 points partly 3-5 points not well 1-2 points