Социокультурная среда - Ереванский филиал Российского
реклама
ЕРЕВАНСКИЙ ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «РГУТиС» ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников, включает: Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Федеральный закон от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» Закон Российской Федерации от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 21.03.2011 № 184 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71 Положением о государственном контроле (надзоре) в сфере образования, утвержденное Постановление Правительства РФ от 11.03.2011 N 164 Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011 № 174 Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 05.07.2001 № 505 Приказы и другие руководящие документы Министерства образования и науки: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.02.2011 № 201 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.09.2009 № 337, направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30.12.2009 № 1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30.09.2003 № 276-ст» Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки 100400.62 «Туризм» и 080100.62 «Экономика» Устав ФГБОУ ВПО «РГУТС»; Решения Ученого совета университета и Ученого совета Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС» Положения и Приказы ФГБОУ ВПО «РГУТС» и Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС»; Характеристики социокультурной среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов определяют следующие нормативные документы ФГБОУ ВПО «РГУТиС»: Устав ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса»; Программа стратегического развития ФГБОУ ВПО «РГУТИС» на период с 2012-2016гг; Положение о студенческом самоуправлении Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС»; Положение о кураторе академической группы (курса) Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС». Положение о студенческом научном обществе Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС». План воспитательной и профориентационной работы филиала Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС». Социокультурная среда филиала включает в себя: компоненты учебного процесса, реализуемые кафедрами естественнонаучного и профессионального циклов; студенческое самоуправление; воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия); систему жизнедеятельности студентов в филиале в целом (социальную инфраструктуру); университетское информационное пространство. Социокультурная среда филиала позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив. В Ереванском филиале ФГБОУ ВПО «РГУТИС» сформирована социокультурная среда, благоприятная для формирования общекультурных компетенций выпускников, обеспечивающая возможность всестороннего развития личности и способствующая успешному освоению образовательной программы в целом. В современном образовательном процессе первостепенное значение получило воспитание и развитие личности, способной в условиях постоянно меняющейся социокультурной ситуации сохранить индивидуальность и духовные ценности. В соответствии с этим, целью социальной и воспитательной работы в Ереванском филиале РГУТиС является создание условий для становления не только профессионально подготовленной, но и культурно ориентированной личности. Социально-воспитательная деятельность в вузе ведется по таким направлениям, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, социально-экономическое, социальнопсихологическое, социально-бытовое, правовое, эстетическое, физическое и экологическое, реализуются проектные технологии развивающего, творческого и социального характера. Целью этой деятельности является формирование мировоззрения, системы ценностей, толерантного сознания студентов, их профессионального и творческого развития, что способствует обеспечению адаптации в социокультурной среде региона, страны, мира, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности. При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). В филиале созданы условия, необходимые для всестороннего развития личности. Формируемая № п\п Наименование мероприятия общекультурная компетенция 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 Организация встречи с первокурсниками. Организация круглого стола на тему социальной значимости своей будущей профессии, мотивации к выполнению профессиональной деятельности. Ознакомление студентов с правилами внутреннего распорядка: правила поведения в учебном заведении, правила техники безопасности в лабораториях, правила соблюдения пожарной безопасности Подбор и расстановка актива в курсе – для куратора ОК-1; ОК-7 ОК-11 ОК-15 ОК-1, ОК-4,ОК8, ОК-10 Формирование личностных и ценностных качеств у ОК-2 студентов: индивидуально-групповые беседы Участие в мероприятиях по гражданской обороне: ОК-15 владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Оказание помощи старосте (активу) в решении ОК-7 трудных (конфликтных) ситуаций в группе Индивидуальные беседы с отстающими студентами, ОК-7 оказавшимися в трудной ситуации Оказание помощи в организации мероприятий ОК-4, ОК-7 учебной группе по формированию благоприятного учебного и социального климата Осуществление бесед, направленных на развитие ОК-7 индивидуальных интересов и раскрытие индивидуальных способностей, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе. Проведение конференции, круглого стола – ОК-1, ОК-2, обсуждение одной из выбранных тем. ОК-3, ОК-6 Конкурс на лучшую работу Актуальные проблемы человечества на темы: - любовь к Родине, - безработица и пути предотвращения ее, формирования и улучшения условий жизни, рекомендации и предложения; - любовь к пожилому населению: наши предки Любовь к своей профессии: формирование ОК-11 ценностных качеств: практика и опыт 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Использование в лекционных и практических занятиях элементов для понимания сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе и защиты государственной тайны. Экскурсии, поездки по территории Армении, лучшие и успевающие студенты Подготовка к Новому году – предложения студентов по проведению празднования Нового года Актуальные проблемы человечества: - Что Вы знаете о СПИДЕ? - Курение - Вред здоровью - Наркомания, алкоголизм как девиантное поведение; - Террористические акты как зло всего человечества; Участие в межвузовских, городских мероприятиях, соревнованиях, конкурсах для формирования методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовности к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности: День города; День независимости; День победы; Татьянин день; Студенческая лига КВН; Межвузовский турнир по мини футболу; смотр художественной самодеятельности. Лучший по профессии: выявление теоретических знаний и практических навыков у студентов Воспитательная беседы со студентами социально – психологическая поддержка и помощь Исследования в студенческих группах по вопросам учебы и жизни студентов Предоставление свободного доступа к Интернетресурсам учебного назначения, мировому информационному учебному сообществу, электронным библиотечным системам и другим информационным ресурсам. ОК-12 ОК-3 ОК-7 ОК-4 ОК-7; ОК-16 ОК-9, ОК-11 ОК-2 ОК-5 ОК-13 В филиале созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, гражданского самосознания и активной жизненной позиции студентов. Активно работает студенческое самоуправление, старостаты групп, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, организации досуга, творческого самовыражения и быта студентов. Студенты активно участвуют в различных проектах, международных форумах и конференциях студенческого самоуправления, конкурсах и т.д. В филиале ведется работа по углублению практической направленности образовательного процесса. Реализуется программа взаимодействия с работодателями. Ереванский филиал РГУТИС уделяет большое внимание научным исследованиям студентов как одному из источников формирования профессиональных компетенций высокого уровня. На кафедрах работают кружки, проводятся олимпиады по специальностям, конкурсы дипломных работ по ряду направлений. Студенты принимают участие в международных студенческих конференциях, научных и творческих конкурсах различного уровня. Ежегодно в научных исследованиях участвует 40-55% студентов в среднем по филиалу. В Ереванском филиале ФГБОУ ВПО «РГУТиС» ведется активная работа по обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов участников образовательного процесса в целях наиболее полной самореализации обучающихся. Большое внимание в филиале уделяется работе с первокурсниками, вопросам адаптации вчерашних школьников к новым для них условиям учебы, взаимоотношений в коллективе, быта и другим проблемам. Ежегодно в университете принимается план работы с первокурсниками, который включает следующие мероприятия: Праздник «День знаний» (срок проведения 1 сентября ежегодно). Знакомство первокурсников с университетом. Срок проведения: начало сентября ежегодно. «Посвящение в первокурсники». Срок проведения: начало октября ежегодно. В филиале ежегодно проводятся такие праздничные мероприятия, как «Новый год», «Татьянин День», «День Святого Валентина», «День Победы», «8 марта», «Последний звонок» и др. Организация данных мероприятий осуществляется студентами всех курсов, принимающих активное участие в жизни филиала. Большое внимание в филиале уделяется условиям для творческого развития. Для тех, кто испытывает постоянную потребность в раскрытии своих творческих способностей, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков, необходимых будущему специалисту в сфере сервиса и туризма или просто в общении с вновь появившимися товарищами, в вузе организуются «кружки», руководителями которых являются не только преподаватели, но и в большинстве - студенты: команда КВН; театральная и вокальная студии; танцевальная студия. Также в Ереванском филиале РГУТИС проходят конкурсы плакатов, в подготовке которых участвуют студенты 1-2 курсов всех направлений. Особое внимание уделяется вопросам профилактики асоциальных явлений в молодежной среде. Среди студентов 1-2 курсов ежегодно проводятся конкурсы на лучшее оформление аудиторий к различным праздникам (Новый год, 8 Марта, 9 Мая), где они проявляют свою богатую фантазию. Так же студентами оформляются и внеаудиторные помещения, что создает атмосферу приближающегося праздника. Для повышения общего уровня культуры осуществляются экскурсионные поездки как по достопримечательностям так и по историческим и архитектурным памятникам Армении. В рамках патриотического воспитания организуются поездки студентов в исторические и военные музеи. Ежегодно в филиале проводится студенческая научно-практическая конференция «Перспективы развития туризма в Армении», в рамках которой принимают участие студенты 1-4 курсов всех направлений подготовки, как на пленарном заседании, так и в работе круглых столов, секций. Студенты Ереванского филиала РГУТИС участвуют в деятельности студенческих волонтерских отрядов по социальной направленности - работа в детских домах, домах престарелых, больницах. Закреплено шефство над Детским домом г.Севана. Регулярно организуется сбор игрушек, одежды, школьных принадлежностей для воспитанников детского дома. Традиционно участие в городских спортивных мероприятиях, в межвузовских соревнованиях по футболу. Общекультурные и социально-личностные компетенции выпускников формируются и развиваются на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов. Этому способствует реализация образовательных программ и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. Одним из наиболее эффективных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим решать широкий спектр воспитательных задач, является вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую, проектную, практическую работу - совместное научное творчество студентов, преподавателей, ученых. Как показывает практика, это самый верный путь к наиболее полному раскрытию способностей исследователя, становлению его характера и формированию потребности и навыков постоянного самообразования. За время обучения в филиале 98% студентов привлекаются к активному участию в проектах Студенческого научного общества.. Немалое значение имеет и воспитательный аспект научно-творческой деятельности студента. Обстановка постоянного научного поиска способствует воспитанию высокой культуры мышления, формирует сознательность в выборе и проведении определенных решений-качества, столь необходимого современному специалисту. Для формирования чувства сопричастности студентов традициям вуза, кафедры важно активно использовать профессионально-корпоративные возможности (традиции отрасли, вуза, примеры жизни и деятельности авторитетных ученых, специалистов, педагогов). Способность студентов анализировать социально значимые проблемы формируется благодаря использованию методов и форм гуманистического воспитания. Философские, психологические, исторические, юридические, культурологические знания, являющиеся составной частью гуманистического воспитания, помогают студенту осознать себя как личность, понять свою связь с обществом, природой, культурой. Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания, она предполагает сотрудничество, сотворчество студентов и педагогов. Воспитательная деятельность в филиале направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования; укрепление и развитие воспитательных функций кафедр и филиала в целом; расширение состава субъектов воспитания, координации их усилий; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; использование армянских традиций и современного опыта в области воспитания; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и патриотического воспитания; повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания студенческой молодежи. Воспитательная работа в филиале реализуется в двух уровнях управления: на уровне филиала в целом и кафедр с учебной частью в отдельности. Стратегическими целями воспитательной работы деятельности Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС» являются: формирование способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной профессиональной траектории; создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, формирование корпоративной культуры, университетского духа; освоение студентами новых социальных навыков, развитие культуры поведения в социуме в условиях динамики общественных отношений через проектную систему; содействие личности в освоении практики социального функционирования, социокультурного опыта; создания условий для раскрытия творческих способностей студентов, для формирования гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принимаемые решения. Основной задачей воспитательной работы, является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. Для проведения воспитательной и внеучебной работы филиал располагает следующими возможностями и ресурсами: помещениями и оборудованием для организации и проведения культурно-массовых, спортивных и других мероприятий, финансовыми средствами из внебюджетных источников в составе общей сметы университета. В ее организации непосредственно участвуют курирующие социальные и воспитательные вопросы, выпускающие кафедры и Учебная часть, в лице заведующих кафедрами и кураторов студенческих групп. Воспитательная и внеучебная работа ведется в тесном сотрудничестве с органами студенческого самоуправления, самодеятельными объединениями студентов, ответственными за проведение молодежной политики и взаимодействие с общественными организациями г.Еревана. На студенческой конференции, было переутверждено «Положение о студенческом самоуправлении Ереванского филиала РГУТиС» и избран Студсовет Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС», позволяющий решать следующие задачи: повышение эффективности взаимодействия студентов с администрацией филиала; создание корпоративной культуры вуза; представление и отстаивание интересов студенчества на уровне филиала; воспитание студентов в духе демократических прав и свобод граждан; развитие общественной активности, ответственности и дисциплины студентов; анализ студенческих проблем, определение путей их решения; создание единого информационного пространства для студентов всего Университета; профилактика асоциальных проявлений в студенческой среде. Являясь органом самоуправления, Студенческий Совет участвует в работе Ученого Совета Ереванского филиала ФГБОУ ВПО «РГУТиС» при принятии решений, регламентирующих учебную и внеучебную деятельность. Необходимо отметить, что воспитательное воздействие присутствует во всех компонентах образовательного процесса. Это прослеживается как на лекциях и семинарах, в ходе учебных и производственных практик, в процессе которых студенту не только передаются знания и профессиональные умения, а идет приобщение его к определенной культуре, так на занятиях в кружках и секциях, в работе кураторов со студентами, в культурно-массовых мероприятиях. Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих задач: обучение преподавателей через систему регулярных переподготовок и семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего професорско-преподовательского состава; активное использование методики кураторства групп с привлечением штатных преподавателей кафедр филиала; развитие системы социального партнерства; обеспечение взаимосвязи учебного процесса внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыха студентов; организация систематических мониторингов состояния социальной и воспитательной работы в филиале; подготовку, организацию и проведение различных мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности; поддержание и совершенствование системы студенческого самоуправления; вовлечение в воспитательный процесс деятелей науки, культуры, искусства, представителей посольства Российской Федерации в Армении. активное сотрудничество с представительством Россотрудничества в Армении. В осуществляемой филиалом педагогической, социальной и воспитательной деятельности выделяются три основные группы принципов формирования общекультурных и социально-личностных компетенций: Содержательные Психолого-педагогические Организационные принципы. Содержательные принципы: а). Принципы духовности и гуманизма, которые предполагают формирование у студента жизненных духовных ориентаций, соблюдению норм гуманистической морали, интеллигентности, становление целостной личности способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни. б). Принципы субъектности и демократизма предполагают создание условий для сотрудничества преподавателя и студента, становления студента как субъекта жизнедеятельности, стимулировании его в стремлении а саморазвитию, самосовершенствованию, способности осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других. в). Принцип законности, предполагает строгое исполнение законов и основанных на них нормативно-правовых актов всеми участниками образовательного пространства и вне его. г). Принципы природосообразности и толерантности предполагают учет наклонностей, характера, предпочтений студентов. Наличие плюрализма мнений, учет интересов всех сторон, терпимости к мнению других людей. д). Принципы вариативности и конкурентоспособности включают различные варианты технологий и содержания воспитания, поиск и нахождение эффективных решений в современных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности. е). Принципы социальной ответственности и социальной справедливости, практической направленности предполагают деятельность по превенции возникновения социально-воспитательных и социально общественных проблем, предупреждению отягощения уже возникших. ж). Деятельностный подход предполагает осознанную включенность студентов в практическую деятельность, направленную на развитие профессиональных навыков и умений. Психолого-педагогические принципы: а). Принцип комплексного и дифференцированного подхода предполагает установку на максимальный и конкретный учет специфики интересов, актуальных потребностей, традиций определенных категорий и групп участников образовательного процесса, что позволяет определять стратегию взаимодействия с ними, ставить конкретные задачи воспитания и социальной работы и разрабатывать формы и методы их решения. б). Принцип технологической компетентности означает глубокую осведомленность специалистов об условиях и технологии решения возникающих проблем и умение профессионально грамотно реализовать свои знания на практике. в). Принцип стимулирования социальной активности предусматривает создание условий для побуждения человека к осознанному, заинтересованному проявлению активности в реализации его энергии, способностей, нравственного и волевого потенциала для достижения определенной социально значимой цели. г). Принцип целенаправленности предполагает, что цель определяет способ и характер деятельности, предопределяет содержание и формы социальновоспитательной работы. д). Гибкость планирования означает требование динамичной реакции планов на проявление случайных факторов и любые отклонения в образовательном процессе. е). Принцип преемственности и последовательности предусматривает связь и согласованность в целях, содержании, организационно-методическом обеспечении этапов образования; обеспечивает непрерывность, плановость, поступательное развитие и интегрирование в социально-воспитательной деятельности. ж). Принцип непрерывности означает целостность, последовательность и системность всего образовательного процесса. Основные организационные принципы: а). Принцип контроля и проверки исполнения заключается в том, чтобы обеспечить реализацию гарантированных государством мер по социальной защите и поддержке участников образовательного процесса, качества и эффективности проведения социально-воспитательных мероприятий. б). Принцип единства полномочий и ответственности, прав и обязанностей, что предполагает ясное представление всеми участниками образовательного пространства своих функций и задач, что позволяет обеспечить эффективное функционирование внутри образовательного пространства. в). Функциональная определенность означает чёткое разграничение функциональных обязанностей, полномочий, ответственности структурных подразделений по вопросам организации социально-воспитательной деятельности. г). Принцип всеобщности предусматривает солидарность на уровне студент, преподаватель, администрация, студенческое самоуправление. д). Принцип комплексности обеспечивает, с одной стороны, целостность и всесторонность воздействия, с другой, служит защитным фактором против ведомственности, ограниченности при решении социальных проблеми проблем воспитания, а также предполагает изучение и учёт интересов, потребностей обучающихся, прогнозирование характера влияния на их поведение. е). Принцип посредничества означает взаимодействие различных структурных подразделений и ведомств, а также взаимную ответственность всех участников образовательного процесса. Основной сферой подготовки практико-ориентированного выпускника является образовательная среда. Цель образования состоит не только в обучении, но и в воспитании. Образовательно-воспитательный процесс должен раскрывать целостность, системность и многообразие мира, активизировать процесс социальной ориентации студенческой молодежи, осуществлять функцию социально-культурной интеграции и преемственности, создавать основу для углубления и расширения образованности и воспитанности личности. Ведущая роль в воспитании принадлежит профессорско-преподавательскому составу. Нравственный облик студентов, их мировоззрение формируется всем ходом учебного процесса и всеми, кто к этому процессу причастен. Университет - это в первую очередь, молодежь, стремящаяся к выработке своей жизненной программы. Преподаватель вуза должен передавать студентам не только знания, но и свой жизненный опыт, мировоззрение, свои заветные мысли. Действенность и результативность воспитания сегодня во многом зависят от степени гуманизации образовательно-воспитательного процесса в вузе, основными направлениями которого являются: - включение гуманитарных, естественнонаучных и технических знаний в единую универсальную связь наук о человеке, обществе и природе; - активное всестороннее использование индивидуальных методов и личностно-ориентированных технологий в учебном и воспитательном процессе, позволяющих в максимальной степени учитывать способности, склонности и интересы каждого студента, а им в свою очередь оценить и усвоить как профессиональные, так и личностные нравственные качества педагога и учёного; - развитие демократических методов общения со студентами, утверждение социально-ориентированной системы сотрудничества, развитие активности студентов в учебной, воспитательной и научно-исследовательской деятельности, использование практического наследия выдающихся ученых и педагогов университета; - расширение самоуправленческих начал в деятельности вузовских студенческих структур, преодоление отчужденности студенчества от участия в формировании учебной и воспитательной политики в вузе; - использование воспитательного потенциала учебных дисциплин (человековедение, эстетическое воспитание, физическая культура, туризм, краеведение, экология и т.п.). Для решения задач воспитания в процессе обучения необходимо: стимулировать активность студента, сочетая уважение к личности с требовательностью к ней; открывать перспективу роста студента, опираться на положительные качества его личности; учитывать индивидуальные и возрастные особенности студента; добиваться раскрытия социокультурного потенциала данной профессии и приобщения к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры; обеспечивать воспитание чувства ответственности, как за результаты своего труда, так и за результаты труда коллектива, группы, курса. Управление процессом формирования общекультурных компетенций в Российском государственном университете туризма и сервиса осуществляет Ректорат, Ученый совет, администрация филиалов, профсоюз и органы студенческого самоуправления. Администрация Ереванского филиала: определяет цели и задачи воспитания студентов филиала; осуществляет формирование основных направлений воспитания в филиале, разработку планов воспитания с учетом мнения профессорскопреподавательского состава, а так же мнения студенческого актива; организует и проводит необходимые мероприятия по обеспечению социальной защиты и поддержки студентов; привлекает профессорско-преподавательский состав к участию в организации и проведении социально-воспитательных мероприятий в филиале; участвует в разработке и проведении общевузовских и межвузовских мероприятий; осуществляет разработку рекомендаций по совершенствованию системы обучения и социально-воспитательной деятельности в филиале. Успешная реализация внеучебных проектов вуза достигается благодаря тому, что именно студенты являются непосредственными авторами и исполнителями данных проектов. Грамотно организованное социальное пространство не только позволяет раскрыть и расширить способности молодого специалиста, а также использовать уникальный опыт проектной деятельности после выпуска из университета. Подводя итог, можно сказать, что в Ереванском филиале ФГБОУ ВПО «РГУТиС» созданы все условия для самореализации студента.
