Мастер класс - Золотой ключик

Мастер – класс
«Как научить ребенка рисовать?»
Провела: Малькова Елена Степановна, воспитатель высшей квалификационной
категории ГКУ СО МО РЦ «Золотой ключик» г. Электросталь.
Цель:
1. Познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить
использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.
2. Раскрыть значение нетрадиционных техник рисования в работе с
дошкольниками.
Задачи:
1. Познакомить родителей с особенностями детского рисования.
2. Научить
приемам
нетрадиционного
рисования,
дать
возможность
проявить свое художественное творчество.
3. Сформировать у родителей интерес к совместной деятельности с детьми в
изобразительном творчестве.
Материал: бумага белая и тонированная, кисточки, гуашь и акварель, салфетки,
трубочки, бросовый и природный материал, кусочек текстиля, печатки из
картофеля.
Предварительная работа:
 Организация пространства для проведения мастер – класса.
 Оформление выставки детских работ.
 Подготовка
образцов;
изобразительного,
бросового
и
природного
материала; тонировка листов.
Участники мастер – класса родители воспитанников Центра «Золотой ключик»
Содержание мастер – класса.
Приглашаю родителей в группу, предлагаю рассмотреть выставку детских
работ, занять места за столами.
Ход мастер – класса.
Уважаемые родители! Предлагаю занять места за столами. Сегодня мы с вами
будем говорить о детском рисовании. Я расскажу вам о приемах и способах
1
рисования, вы познакомитесь с некоторыми приемами нетрадиционного
рисования.
Беседа «Особенности обучения рисованию дошкольников».
Все из вас в детстве рисовали. Но прошли годы, и сейчас на просьбу ребенка
что-либо нарисовать, многие отвечают: «Я не умею» или «Я плохо рисую».
Рисование это обязательный этап в развитии каждого человека. От рисования
ребенок получает огромную помощь в развитии. Изобразительная деятельность
связана с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные,
двигательные, мускульно – осязательные анализаторы. Рисуя, дети познают мир,
его предметы и явления, развивают творческие способности.
А что делать, если ребенок не хочет рисовать, у него не получается и он боится
начинать работу? Как его привлечь к рисованию, научить?
Готовых рецептов не существует. Для каждого ребенка нужно найти
индивидуальный подход. Но существуют некоторые общие рекомендации,
которые могут помочь в этом творческом поиске.
Ребенка привлекает все яркое, красочное, интересное. И если вы просто дадите
ребенку бумагу и карандаши, он вряд ли захочет рисовать.
Бумага для рисования не обязательно должна быть белой, ее можно тонировать
и это уже основа для рисунка (морское дно – мыльными пузырями; восход, закат
– акварелью; космос – по сырому) и т.д.
Начните рисовать сами в присутствии ребенка, рассказывайте что рисуете
(какой красивый цветок на полянке, к нему пчелка летит ,громко жужжит( «ЖЖ-Ж»). Ребенок обязательно подойдет! Вот здесь предложите ему что-либо
нарисовать – помочь вам. Так вы привлечете его внимание. Постарайтесь
удержаться от оценочных суждений в адрес ребенка. Не принуждайте малыша к
предметному рисованию. Дети воспринимают мир через действие, движение, а
не через предметы. Поэтому с детьми надо рисовать, как капает дождь, летит
самолет, ползет жучок и т.д.
В обучении детей рисованию существуют различные подходы: традиционный и
импровизационный.
2
Традиционный подход структурирует деятельность ребенка. В рамках такого
подхода ребенка учат рисовать точки, линии – элементарные составляющие
рисунка.
Когда ребенок научается следить взглядом за рукой, линии замыкаются и
образуются
геометрические
фигуры
(ребенок
делает
формообразующие
движения). Из этих фигур можно рисовать несложные объекты: солнышко,
домик (квадрат и треугольник). Научите ребенка видеть в сложных формах
предметов их основу – геометрическую форму. Преобразуйте простые
геометрические формы на глазах у ребенка. Вспомните ваши детские
художественные опыты, и вы найдете еще много ценных идей.
Минус этого обучения в том, что взрослый дает образец рисунка, и ребенок его
копирует, так вырабатываются штампы (дом с трубой и одним окошком).
Импровизационный
подход
к
обучению
предполагает,
что
маленький
«художник» должен стремиться изобразить не объекты, а с помощью цветов и
форм выразить свой внутренний мир.
Занимаясь рисованием с детьми, я стала объединить традиционное рисование с
нетрадиционными
техниками
изображения.
Термин
«нетрадиционный»
подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования,
которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными.
Рисование
нетрадиционными
способами
увлекательная,
завораживающая
деятельность. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
-способствует снятию детских страхов;
- развивает уверенность в своих силах;
- развивает пространственное мышление;
- учит детей свободно выражать свой замысел;
- учит работать с разнообразным материалом;
-развивает мелкую моторику,
-развивает творческие способности, воображение, будит фантазию.
Сегодня я вам предлагаю несколько сюжетов рисования, в которых
используются
нетрадиционные
способы
композиции мы будем выполнять вместе.
3
изображения.
Все
сюжетные
1 сюжет «На лесной полянке».
Используются материалы: засушенные листья, ватные диски, пищевые краски,
школьные мелки, гуашь.
Набираем на кисточку краску «осени» и рисуем линию горизонта. Крону дерева
можно изобразить с помощью клеевой кисточки
методом
тычка,
или
методом
оттиска
поролоновым тампоном. Малыши могут рисовать
дерево
с
изображать
помощью
трафарета.
деревья
отпечатком
Мы
будем
засушенных
листьев.
Лист
дерева
выкладыв
аем на салфетку и наносим на него
краску «осени» со стороны прожилок,
можно использовать несколько цветов,
тогда
дерево
будет
многоцветным.
Прикладываем лист чуть выше линии
горизонта,
прижимаем
салфеткой.
Аккуратно снимаем лист – получили
красивый
оттиск.
Делаем
оттиски
другими листочками. Тонкой кисточкой дорисовываем стволы деревьев гуашью
коричневого цвета.
Чтобы изобразить полянку, смочим влажной губкой лист бумаги. Затем на
влажный лист сыплем пищевой краситель. Он растекается и окрашивает бумагу
– на полянке появляется трава, расцветают цветы.
Кто же гуляет на полянке? Маленький барашек, которого мы нарисуем с
помощью ватного диска.
Некоторым детям трудно рисовать замкнутый круг и закрашивая диск, они
упражняются, отрабатывают рисование круглой формы. Сделаем оттиск на
бумаге. Чтобы нарисовать голову – наберем краску на палец и сделаем
4
отпечаток. Можно сделать отпечаток внизу – барашек щиплет травку, если
сделаем отпечаток вверху – барашек ищет друзей. Дорисовываем кисточкой
ножки, рожки, хвостик, глазки. Небо можно изобразить с помощью школьных
мелков (провести боковой поверхностью мелка). Можно нарисовать облачко
ватным диском, если окрасить его в белый и голубой цвета и сделать оттиск.
Пальчиком можно нарисовать на лугу бабочек, жучков, гусеницу. Вот мы и
создали свою первую работу.
Если вам понравилось – продолжим рисовать.
5
2 сюжет «Зимний пейзаж».
Материал: кусочек ткани, который мы свернем в тампон; кисточка, белая и
серая гуашь.
Набираем на тампон белую краску и проводим линию горизонта.
Примакивающими движениями рисуем вдалеке лес – хаотично печатаем деревья
На переднем плане рисуем линию берега. С левого и правого края листа
примакивающими движениями печатаем кустарник.
6
Хаотичными мазками тампоном рисуем облака.
Озеро замерзло и на его глади такими же мазками рисуем рябь и снег.
На палитре смешиваем белую и черную краску и получаем серый цвет, этой
краской с помощью кисточки рисуем стволы деревьев, кустов. Отпечатком
пальчика нарисуем под березкой зайчика, который спрятался от лисички.
Получилась зимняя картина.
3 сюжет «Подводное царство»
Дети любят рисовать море, особенно после летнего отдыха. Море и его
обитателей можно рисовать восковыми мелками, а затем рисунок закрасить
акварельной краской. С восковых мелков акварель сливается, и рисунок
проступает четкий, яркий.
7
Но мы с вами будем рисовать море в другой технике. Я заранее сделала
тонировку на бумаге мыльными пузырями. Для этого соединяют гуашь, жидкое
мыло и воду в пропорции 5:1:1.Выливают в лоток и с помощью трубочки
выдувают пену. Затем на эту пену аккуратно прикладывают лист бумаги, на
которой остаются следы от мыльных пузырей.
Материал: трубочка, кисточки, ватный диск.
На нижний край листа ложечкой наносим несколько капель краски. Это
будущие кораллы, поэтому краску берем яркую. С помощью трубочки каплю
краски будем раздувать.
Нельзя трубочкой касаться краски. Если дуть на краску сверху – краска будет
раздуваться во все стороны, как цветок. Нам надо дуть снизу, как бы
подталкивая струей воздуха краску вперед. Чтобы получились веточки, меняем
направление струи воздуха, поворачивая трубочку из стороны в сторону.
Рыбок можно нарисовать отпечатком детской ладошки, с помощью трафарета,
восковым мелком. Медузу рисуем, используя ватный диск, сложив его вдвое.
Намазываем его краской и делаем оттиск. Чтобы нарисовать щупальца берем
две кисточки, набираем разную краску ( одна темная, другая светлая) и рисуем
волнистые линии сразу двумя кисточками.
8
Водоросли изображаем кисточкой (примакивание) или пальчиком. Рисунок
готов, а теперь можно вспомнить, как весело было отдыхать на море.
Чтобы подобрать для детей интересные техники изображения, я просматриваю
много книг, учебников. Много интересных предложений на различных сайтах.
Если вы заинтересовались таким рисованием, то можете почерпнуть там для
себя много интересного. Я подготовила несколько образцов рисования
отпечатками пальцев.
9
Имея под рукой губку и краски можно создавать изображения различных
насекомых зверушек. Мелкие детали дорисовываются фломастерами. Рисуйте
вместе с детьми, фантазируйте!
Спасибо
всем
за
внимание.
Очень
хочется,
чтобы
вы
использовали
нетрадиционные техники в работе со своими детьми, потому что они доступны
им, интересны.
10
Государственное казенное учреждение социального обслуживания
Московской области Электростальский Реабилитационный Центр
для детей и подростков «Золотой ключик»
Мастер класс
«Как научить ребенка рисовать
если вы сами этого не умеете?»
Провела: Малькова Е.С. воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Электросталь
.
11
Литература.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Мозаика – Синтез, М 2008
Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста.
Т.Ц. Сфера, М.2008
Лыкова И.А. Детский сад и семья. Изобразительное творчество от колыбели до порога.
ИД «Карапуз», ТЦ. Сфера, М 2010
Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. М.,
«Просвещение», 1977.
Меркулова И.А. Мастер класс по рисованию для родителей детей младших групп.
Орлова Л.Г. Мастер класс «Пейзаж кусочком текстиля за три минуты»
Домашний Сад – Ясли «Малыш» «Как научить вашего малыша рисовать?»
12