Теория и методика обучения технологии и предпринимательства

1
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И СЕРВИСА
Кафедра технологии и предпринимательства
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по теории и методике обучения технологии и
предпринимательству
по направлению подготовки
050100.68 Педагогическое образование (программа: Технология)
Квалификация (степень): магистр
2
Пояснительная записка
Цель вступительных испытаний: предоставление возможности
абитуриенту продемонстрировать освоение программы бакалавриата и
подтвердить соответствие приобретенным знаниям подготовки уровню
требований для дальнейшего обучения по программе магистерской
подготовки по направлению 050100.68 – «Педагогическое образование
(Технология)» и подтверждение их соответствия квалификационным
требованиям (в соответствии с ФГОС ВПО).
Задачи:
проверить знания программы бакалавриата и
перспективность освоения программы магистратуры по указанному
направлению.
Требования:
Абитуриенты должны знать:
– теоретические аспекты преподавания технологии в школе;
– нормативно-правовые аспекты реализации педагогической
деятельности и образования;
– формы и методы обучения на занятиях технологии;
– предмет и задачи методики преподавания технологии;
– общую характеристику профессиональной деятельности и
требования к личности учителя;
– дидактические принципы трудового обучения школьников;
– методы трудового и профессионального обучения;
– формы организации трудового обучения школьников на занятиях
по технологии;
– особенности преемственности и межпредметных связей в
трудовом и профессиональном обучении;
– содержание подготовки учителя к проведению занятий по
технологии;
– особенности организации работы над проектами и ее
методическое обеспечение;
– методику предпрофильной и профильной технологической
подготовки учащихся.
Абитуриенты должны уметь:
– сознательно и творчески
выбирать оптимальные способы
работы с учащимися на уроках технологии и предпринимательства,
правильно учитывая все известные им принципы обучения;
– мыслить системно, комплексно;
– самостоятельно
решать
потребности
в
информационном
обеспечении своей деятельности;
– непрерывно овладевать новыми знаниями;
– овладеть методикой проведения занятий по технологии в школе
по разделам программы.
Форма проведения вступительных испытаний: письменно
3
Критерии оценок:
88-100 баллов ставится за полное раскрытие трех вопросов
экзаменационного
билета, наличие
примеров
из
собственной
педагогической и научной деятельности на практике в школе,
использование существующей по дисциплинам терминологии и
описание всех необходимых классификаций и схем с их последующим
пояснением.
77- 87 баллов ставится за
ответ по всем трем вопросам
с
возможными
незначительными
упущениями
в
описании
классификаций
и
использовании
терминов
по
проверяемым
дисциплинам.
65-76 баллов ставится за
полный ответ на два вопроса и
неполный или отсутствие ответа на третий.
Менее 65 баллов ставится за полное отсутствие ответа на два и
более вопросов.
Обоснование включенной дисциплины: дисциплина «Теория и
методика обучения технологии и предпринимательства» является базовой
при подготовке магистров направления 050100.68 Педагогическое
образование (Технология).
Предшествующий уровень образования: высшее педагогическое
образование
по
специальности
050502
«Технология
и
предпринимательство» и по направлению 050100.62 «Педагогическое
образование» (Технология).
4
Содержательная часть программы
Введение. Значение курса «Теория и методика обучения технологии и
предпринимательства» в квалификации магистра.
1. Новые подходы к трудовому обучению и концептуальные
положения теории трудовой подготовки в школе:
- предмет и задачи технологии;
- приоритеты учителя при преподавании технологии;
- социально – экономические изменения в стране и их влияние на
содержание трудовой подготовки в школе;
- цели и задачи трудовой подготовки на современном этапе.
2. Предмет и задачи методики преподавания технологии:
- интерпретация учебных дисциплин и видов деятельности в
соответствии с программой «Технология»;
- понятие о методике преподавания технологии как области
педагогических знаний;
- методические аспекты выполнения творческих проектов в
школьном курсе «Технология».
3. Общая характеристика профессиональной деятельности и
требования к личности учителя:
- обязанности учителя технологии в школе;
- содержание учебной деятельности учителя;
- содержание внеклассной деятельности учителя;
- личностные и профессиональные качества преподавателя.
4. Дидактические принципы трудового обучения школьников:
- дидактическая трансформация трудовой деятельности в учебнотрудовую;
- понятие принципов обучения;
- генезис дидактических принципов;
- классификация принципов.
5. Урок как основная форма организации обучения технологии:
- основные типы уроков и их особенности;
- структура занятия по технологии для общего случая;
- дидактические аспекты уроков технологии;
- специальные формы уроков по технологии.
6. Методы трудового и профессионального обучения:
- методы обучения и их классификация;
- методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков;
- методы активизации учебной деятельности.
7. Формы организации трудового обучения школьников на
занятиях по технологии:
- классификация форм организации учебной работы школьников;
5
- содержание и составление графиков перемещения учащихся;
- планирование и достижение учебно-воспитательных целей на
занятиях по технологии.
8. Средства трудового обучения:
- средства трудового обучения и их классификация;
- дидактические основы разработки и использования средств
обучения;
- современная оргтехника педагога.
9. Преемственность и межпредметные связи в трудовом и
профессиональном обучении:
- сущность межпредметных связей и их функции в решении
комплексных задач трудовой подготовки;
- пути осуществления межпредметных связей при преподавании
технологии;
- формирование общетехнических понятий при преподавании
технологии.
10. Содержание подготовки учителя к проведению занятий по
технологии:
- перспективное планирование учебной работы;
- текущее планирование занятий по технологии;
- учебно-дидактическое обеспечение уроков технологии.
11. Организация работы над проектами и ее методическое
обеспечение:
- понятие о проектном методе и его содержание;
- становление проектного обучения школьников;
- развитие школьников в процессе проектной деятельности;
- классификация школьных проектов;
- психолого-педагогические основы деятельности учащихся при
выполнении творческих проектов;
- рекомендации по выполнению творческих проектов.
12. Методика предпрофильной технологической подготовки
учащихся 9 класса:
- сущность предпрофильной подготовки;
- требования к разработке программ и варианты элективных
курсов по предпрофильной технологической подготовке.
13. Профильное обучение:
- цели и задачи профильной подготовки;
- из истории профильной подготовки;
- методика разработки элективных курсов и составление программ
по технологическому профилю.
Примерные вопросы по дисциплине «Теория и методика обучения
технологии и предпринимательства»
6
1. Методика
преподавания
технологии
как
область
педагогических знаний.
2. Цели и задачи формирования технологической культуры у
молодежи.
3. Анализ содержания школьной программы трудового обучения
4. Приоритеты работы учителя технологии в школе.
5. Обязанности учителя технологии в школе.
6. Содержание учебной деятельности учителя технологии.
7. Содержание внеклассной деятельности учителя технологии.
8. Личностные и профессиональные качества преподавателя и их
влияние на педагогический процесс.
9. Понятие
принципов
обучения. Генезис
дидактических
принципов.
10. Классификация дидактических принципов.
11. Методы обучения и их классификация.
12. Методы передачи и усвоения учебной информации, их
характеристика.
13. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
14. Методы активизации учебной деятельности школьников.
15. Основные типы уроков и их особенности.
16. Типовая структурная схема урока технологии.
17. Специальные формы уроков технологии.
18. Классификация форм организации учебной работы.
19. Планирование и достижение учебно-воспитательных целей на
занятиях по технологии.
20. Классификация дидактических средств обучения.
21. Правовые аспекты организации и оборудования школьных
мастерских и трудовых кабинетов.
22. Требования к соблюдению санитарно-гигиенических норм в
учебно-производственных помещениях.
23. Обеспечение безопасных условий труда в школьных
мастерских по обработке материалов.
24. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного
процесса.
25. Санитарно-гигиенические
требования
к
организации
мастерской технического и обслуживающего труда.
26. Нормативы учебных помещений для занятий по технологии.
27. Типовые перечни средств обучения для учебных мастерских
общеобразовательной школы.
28. Организация работы по охране труда школьников.
29. Особенности выбора объектов труда и объектов изучения в
различных возрастных группах.
30. Перспективное
планирование
учебной
работы
учителя
технологии. Цели и задачи.
7
31. Текущее
планирование занятий по технологии. Цели и
задачи.
32. Технологическая подготовка учебно-воспитательного процесса
и их особенности.
33. Планирование дидактического обеспечения уроков.
34. Формирование базовых понятий при преподавании технологии.
35. Методика изучения экономических понятий.
36. Методический аспект формирования экологических знаний у
школьников.
37. Методика изучения вопросов стандартизации.
38. Сущность межпредметных связей и их функции.
39. Преемственность
в
учебно-трудовой
деятельности
на
различных этапах обучения.
40. Региональный
и
местный
компоненты
в
системе
технологического образования.
41. Особенности разработки авторских программ по технологии.
42. Понятие о проектном методе. Классификация школьных
проектов.
43. Общие методические подходы к обучению школьников
выполнению творческих проектов.
44. Этапы выполнения творческих проектов.
45. Методические
приемы
активизации
мыслительной
деятельности школьников в процессе проектирования.
46. Информационные технологии как сопровождающий элемент
выполнения творческих проектов (интернет, электронные презентации,
веб-сайты и т.д.).
47. Цели и задачи профильного обучения на современном этапе
развития образования.
48. Анализ существующих профилей. Технологический профиль,
его характеристика, цели и задачи.
49. Организация профильного обучения: предпрофильное и
профильное обучение.
50. Элективные курсы в профильном обучении. Методические
аспекты разработки элективных курсов.
Практические вопросы для мужчин
1. Разработать ход урока вводного занятия по технологии в 5-ом
классе для раздела «Технология обработки древесины».
2. Определение дидактических целей к разделу «Элементы
машиноведения» в 5-ом классе.
3. Разработка материала под запись учащихся на уроке по
обработке тонколистового металла.
4. Разработка дидактических целей к уроку технологии в 5-ом
классе по теме: «Разметка, строгание и пиление».
8
5. Материально-техническое оснащение столярной и слесарной
мастерской.
6. Разработка материала под запись учащихся на уроке по
строганию древесины.
7. Разработка хода урока по теме: «Подготовка поверхности
древесины под художественную обработку».
8. Межпредметные связи к занятиям по художественной обработке
древесины.
9. Межпредметные связи к занятиям по разделу: «Элементы
машиноведения» в
5-ом классе.
10.Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Технология обработки древесины».
11.Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Технология обработки металлов».
12.Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Работа на токарном станке по дереву СТД-120М».
13.Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Работа на токарном станке по металлу ТВ-6».
Практические вопросы для женщин
1. Определение дидактических целей к вводному уроку
технологии в 5-ом классе.
2. Методика
проведения
вводного
инструктажа
и
самостоятельной работы на уроке по кулинарии в 5-ом классе.
3. Разработка материала под запись учащихся на уроке по
изучению швейной машинки.
4. Межпредметные
связи
к
занятиям
по
разделу:
«Материаловедение» в 5-ом классе.
5. Межпредметные связи к занятиям по разделу: «Кулинария.
Физиология питания» в 5-ом классе.
6. Разработка дидактических целей к уроку технологии в 5-ом
классе по теме: «Блюда из рыбы».
7. Материально-техническое оснащение мастерской кулинарии.
8. Методика
проведения
вводного
инструктажа
и
самостоятельной работы на уроке по вязанию на спицах в 6-ом
классе.
9. Разработка дидактических целей к уроку технологии в 5-ом
классе по теме: «Сведения по материаловедению».
10. Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Кулинария».
11. Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Рукоделие. Лоскутная пластика».
12. Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Гигиена девушки. Косметика».
9
13. Определение дидактических целей к уроку технологии в 6
классе на тему: «Интерьер жилого дома».
Литература:
1. Карабанов И. А. Технология обработки древесины. 5 — 9 классы. — М.:
2007.
2. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом:
Учебное пособие для
студентов педвузов. – 3-е изд., стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.
3. Кругликов Г. И., Симоненко В. Д. Методика обучения старшеклассников
творческой деятельности. - Курск, 2008.
4. Литова З.А. Творческие проекты в курсе «Технология»: Учебнометодическое пособие. — Курск, 2007.
5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по
технологии / Авт.-сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко. — М.: 2010.
6. Программы «Технология»: 1—4 классы, 5—11 классы: Для средних
общеобразовательных учреждений РФ. — М.: 2008.
7. Программно-методические материалы: Технология. 5-11 кл. / Сост.
А.В. Марченко. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.
8. Творческие проекты старшеклассников по технологии обработки ткани:
Учебно-методическое пособие для учителя. — Брянск, 2008.
9.Творческие проекты учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ /
Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск, 2009
10
Экзаменационные билеты (образцы)
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»
Факультет технологии, предпринимательства и сервиса
Кафедра технологии и предпринимательства
Дисциплина: «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству»
Направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
(программа: Технология)
БИЛЕТ № 1
1. Методика преподавания технологии как область педагогических
знаний.
2. Цели и задачи формирования технологической культуры у
молодежи.
3. Анализ содержания школьной программы трудового обучения
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»
Факультет технологии, предпринимательства и сервиса
Кафедра технологии и предпринимательства
Дисциплина: «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству»
Направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
(программа: Технология)
БИЛЕТ № 16
1.
Информационные технологии как сопровождающий элемент
выполнения творческих проектов (интернет, электронные презентации,
веб-сайты и т.д.).
2.
Цели и задачи профильного обучения на современном этапе
развития образования.
3.
Анализ существующих профилей. Технологический профиль, его
характеристика, цели и задачи.