Теоретико – методологическое обоснование технологий

Теоретико – методологическое обоснование технологий формирования
индивидуального образовательного пространства личности ребёнка в
условиях социально-педагогического комплекса (Программа развития
МОУ ЗАТО Северск «Средняя общеобразовательная школа № 90»)
I. Полное название ОУ
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 90»
II. Тема инновации:
- 2006г. - Победитель ПНП «Образование» «Лучшие инновационные школы».
Представлена на конкурс Программа развития МУ ЗАТО Северск «Средняя
общеобразовательная школа № 90»
III. Цель инновации
Цель программы развития: теоретико – методологическое обоснование технологий
формирования индивидуального образовательного пространства личности ребёнка в
условиях социально-педагогического комплекса.
IV. Краткое изложение идей инновации
В основе Программы развития лежит идея создания на базе МОУ «СОШ №90» социальнопедагогического комплекса адаптивного вида (далее СПК).
СПК включает создание организационно – педагогических условий, внедрение
современных педагогических технологий социально – педагогической деятельности в
рамках парковой работы, эколого – педагогической деятельности, коррекционно –
развивающей работы с санаторными классами посредством формирования
индивидуального здоровьесберегающего образовательного пространства ребенка с целью
сохранения здоровья, максимального удовлетворения образовательных потребностей
семьи школьников, раскрытия и развития индивидуальных способностей каждой
личности, способствующих её самоопределению и самореализации в новых
условияхжизни. Основой деятельности СПК является ресурсное взаимодействие школы с
другими образовательными учреждениями города, центрами дополнительного
образования и экологического, здоровьесберегающего воспитания в условиях
непрерывного образования и социального партнерства.
Задачи программы развития:
 на основе историко-педагогического анализа развития социально-педагогических
комплексов России провести теоретико-методологическое обоснование моделей
социально-педагогического комплекса (на примере малого города);
 разработать теоретико-методологическое обоснование понятия индивидуального
образовательного пространства личности ребенка;
 спроектировать и апробировать технологии формирования индивидуального
образовательного пространства личности ребенка в условиях социальнопедагогического комплекса.
Программа развития предполагает реализацию:
 программы «Предшкола»;
 программы формирования индивидуального здоровьесберегающего образовательного
пространства личности ребёнка ( воспитательную система школы);
 программы лингвистического образования;
 модели много профильной школы смешанного вида, интегрированной в городскую
сеть;.
 программы
непрерывного
педагогического
образования,
повышения
профессионального мастерства, обобщения и представления педагогического опыта;
 программы информатизации учебно-воспитательного процесса;
 программы внутришкольного мониторинга.
V. Описание потенциала реализуемой инновации, способствующему изменению
качества образования в ОУ
 Создания на базе МОУ «СОШ №90» социально-педагогического комплекса
адаптивного вида Повышение качества образования школьников и взрослых города за
счет организации экологического
образования в рамках объединения усилий
учреждений образования, социальной и культурной сферы;
 создание социально-педагогической экологической среды (единого экологического
образовательного пространства) для валеологического, экологического, духовнонравственного воспитания детей и взрослых микрорайона.
 повышение
эффективности использования интеллектуальных, материальных,
финансовых, информационных, иных ресурсов учреждений, входящих в комплекс;
VI. Образовательные эффекты/образовательные результаты:
1. Образованность учащихся и выпускников:
- В 2009/2010уч. по итогам ЕГЭ МОУ «СОШ № 90» на 9 месте в десятке лучших в
рейтинге
образовательных
учреждений
Томской
области
по
показателям
среднестатистического тестового балла выпускников; 2009/2010 уч.г. – 8 медалистов.
- Поступление выпускников школы в ВУЗы: 2008/2009 учг. -100% (бюджет – 71%);
2009/2010 – 97% (бюджет 79%)
- положительная динамика уровня воспитанности школьников, личностного роста
учащихся.
- 2010/2011 уч.г высокий уровень результативности участия во Всероссийской олимпиаде
школьников (победители и призеры): городской уровень – 13чел., областной уровень – 5
чел (из 6 участников).
2. Самореализация участников образовательного процесса:
- 2005г Дипломант областного конкурса «За высокую социальную эффективность и
развитие социального партнерства», номинация «Квалификация кадров, система их
подготовки и переподготовки»
-2006г. - Победитель ПНП «Образование» «Лучшие инновационные школы»»;
Победитель областного конкурса «Лучшие школы России -2006»;
-2008г - III место в областном Фестивале – конкурсе методических служб г. Томска и
Томской области;II место в городском конкурсе летнего оздоровительного периода
«Лагерь – территория здоровья»,
- 2010г. – школа обладатель гранта на озеленение микрорайона.
-2006г.- Победитель конкурса
«Лучшие учителя» в рамках Приоритетного
Национального проекта «Образование» (Варюшкина Л.П., учитель истории)
- I место в Областном конкурсе «Лидер в образовании – 2006»; I место в городском
конкурсе «Лидер в образовании – 2006» (Смирнова Е.А., зам. директора по УВР
начальной школы)
- I место в Городском конкурсе «Учитель года – 2006» (Булатов А.Н., учитель физической
культуры)
- 2009/2010уч.г. – Победитель городского этапа всероссийского конкурса
профессионального мастерства «Учитель года – 2009»; Лауреат областного этапа
всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2010»; Лауреат
Всероссийского конкурса«Олимпийский учитель -2010»; Лауреат губернаторской премии
в области образования – 2010 (учитель истории Соколова Т.Н.)
-2010г. – лауреат городского конкурса «Самый классный - классный» (учитель
математики, классный руководитель 5Б класса Пяткова Л.В.).
- На базе школы за 2006-2010учг. – проведено 4 городских научно – практических и 3
теоретических семинара и 2- областных; 2 городских и 2 областных конкурса.
- Положительная динамика участия школьников в образовательных конкурсах (в
2009/2010 уч.г.- 150% (из них 20% - победители и призеры)
В школе успешно действовала детская общественная организация «ЭКОС».
- отсутствие отрицательной динамики заболеваемости, снижение уровня
тревожности, отсутствие в течение последних 3-х лет приступов бронхиальной астмы.
- снижения уровня правонарушений
3. Вклад системы образования в развитие территории:
- Реализация социальных проектов («Школа – территория здоровья»; Программа по
озеленению микрорайона, «Лагерь – территория здоровья», «Модель непрерывного
валеологического воспитания дошкольников и младших школьников» (социальное
партнерство с ДОУ № 57).
- успешное функционирование системы платных дополнительных образовательных услуг
(20010/2011уч.г. охват учащихся МОУ «СОШ 90» - 179; другие ОУ и МДОУ- 51чел.;
взрослое население – 25чел.; платные услуги для жителей города – 330 чел. )
- расширяется социальное партнерство: ЦМСЧ-81,ТУСУР, ТГПУ, ТГУ, Комитетом по
физкультуре и спорту Администрации ЗАТО Северск; спортивная школа «Лидер»,
спортивные клубы «Молодость», «Янтарь», стадион «Янтарь»;городской музей,
Центральная детская библиотека , Городской Совет ветеранов ВОВ, В/Ч 3481 и т.д.
4. Социальная и организационно – управленческая эффективность образовательной
деятельности:
- организация работы специализированных классов для детей с бронхиальной астмой (в
2007г. - в соответствии с постановлением Главы Администрации ЗАТО Северск №338 от
20.02.2007 санаторные классы были переименованы в классы компенсирующего
обучения)
- положительная динамика оценки качества образования со стороны учащихся и их
родителей.
- совершенствуется структура методической работы школы; формируется система
соуправления школой (Управляющий совет); отработан механизм поощрений
инновационной деятельности педагогов.
- создан банк инновационных программ и технологий
- привлекаются к реализации образовательных программ дополнительные источники
финансирования за счет системы дополнительных платных образовательных услуг,
благотворительной помощи депутатов.
Сроки реализации инновации: 2005 -2009 г.г.