Изобразительное искусство и дополнительное
реклама
Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный университет» Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Изобразительное искусство и дополнительное образование» квалификация (степень) «бакалавр» Форма обучения: очная Сроки обучения: 5 лет Разработана на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), Смоленск 2011 1. Общие положения 1.1. Цель (миссия) ООП – подготовка конкурентоспособного профессионала, готового к педагогической деятельности в системе среднего общего, профессионального, дополнительного образования и способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию. 1.2. Трудоемкость ООП Квалификация (степень) Нормативный срок освоения Трудоемкость Наименование ООП (для очной (в зачетных Код в Наименование ООП формы обучения), единицах; соответствии с включая в часах) классификацией последипломный ООП отпуск Педагогическое образование, Изобразительное 300; 62 бакалавр 5 лет искусство и 10800 дополнительное образование 1.3. Требования к абитуриенту: а) абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании; б) абитуриент должен предоставить в приемную комиссию СмолГУ сертификаты ЕГЭ по следующим предметам: русский язык, обществознании; в) на факультете проводится творческий экзамен, включающий в себя следующие предметы: рисунок и живопись (основание: Приказ Минобрнауки № 442 от 21 октября 2009 г. Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования; Правила приема в СмолГУ на 2011 г.): 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: образование, социальная сфера, культура. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, развитие, образовательные системы. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: педагогическая, культурнопросветительская, научно-исследовательская. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника: В области педагогической деятельности: изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития; организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области; организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности; использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий; осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры; В области культурно-просветительской деятельности: изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности; организация культурного пространства; разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп; популяризация профессиональной области знаний общества. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП ВПО. Общекультурные компетенции: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья; способен логически верно строить устную и письменную речь; готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе; готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией; способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников; готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества; способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики. Общепрофессиональные компетенции: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; владеет основами речевой профессиональной культуры; способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения; способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. В области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса; способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников; готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности. В области культурно-просветительской деятельности: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий; способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности; способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности; способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности; решение задач воспитания средствами учебного предмета. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями: владеет теоретическими основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна; владеет инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам), дизайне и компьютерной графике; владеет навыками реалистического изображения с натуры: натюрморта, пейзажа, портрета, фигуры человека; готов реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне; готов к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП. 4.1. Учебный план и годовой календарный учебный график (Приложение 1). 4.2. Аннотации программ учебных дисциплин (Приложение 2). 4.3. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3). 5. Ресурсное обеспечение ООП. 5.1. Кадровое обеспечение: доктора наук, профессора – 23%; кандидаты наук, доценты (в том числе члены Союза дизайнеров России, члены Союза художников России) – 70%. привлеченные руководители и работники профильных организаций – 5 %. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение. ООП бакалавриата обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП. Содержание учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочникам и поисковым системам. 5.3. Материально-техническое обеспечение Смоленский государственный университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Данная база включает: компьютерные классы с выходом в сеть Интернет, аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, медиазал, учебные и исследовательские лаборатории, методический кабинет, оборудованные для художественно-творческих занятий аудитории (аудитории академического рисунка, академической живописи, скульптуры и пластического моделирования, специализированные кабинеты по видам декоративно-прикладного искусства, производственные мастерские, лаборатории черчения, специализированный кабинет истории искусства). При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ обучающихся к сети Интернет составляет не менее 6 часов на человека в неделю. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. 6. Характеристика социально-культурной среды факультета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов (воспитательная работа) Общеуниверситетская социокультурная среда развития личности обучающего Университетские акции: «Молодежь против преступности и террора» «Скажи наркотикам нет», «День без сигареты», «Проверь своё сердце» «Культура семейных отношений»: Традиционные события, творческие дела и конкурсы: Олимпиады по направлениям подготовки обучающихся Конкурсы профессионального мастерства Научные конференции для студентов и аспирантов Конференции, концерты, выставки, приуроченные к юбилейным датам Экскурсии в музеи города, туристические поездки, занятия в кружках «Посвящение в студенты», «Зеленое яблоко», «Нововидение», «Студенческая весна», «Последний звонок» Общественные организации: Студенческая профсоюзная организация Студенческое научное общество Студенческие советы общежитий Студенческая служба охраны порядка Поисковый отряд «Медведь» Команды интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Своя игра» Волонтерская деятельность: Оказание помощи детским домам, школам-интернатам, акции по сбору одежды, книг, игрушек, фруктов и сладостей для детей выездные концерты, спектакли. Помощь в проведении федеральных, региональных и городских мероприятий Физическая культура и спорт: Внутривузовская спартакиада Спортивные секции Спортивный клуб «Атлантус» Психолого-консультационная и профилактическая работа: Санаторий-профилакторий университета тренинг для студентов первокурсников «Веревочный курс» Центр психолого-педагогического сопровождения Медицинское сопровождение обучающихся по профилактике антиобщественных проявлений Социально-бытовые условия: 4 общежития на 1507 мест (100% обеспеченность нуждающихся) столовая 6 организованных пунктов питания Нормативные акты: «Концепция внеучебной работы со студентами в Смоленском государственном университете» и другие локальные акты Ресурсное обеспечение: Концертный зал Выставочный зал Спортивный зал Компетентностный центр Мультимедийные классы Арт-студия «Проффи» Взаимодействие с социальными партнерами: Областная библиотека им. А.Т.Твардовского Смоленский музей-заповедник Областная и городская администрации Смоленский институт усовершенствования учителей Смоленский избирательный комитет Региональное отделение партии «Единая Россия» Торгово-промышленная палата и предприятия Смоленска 7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата 7.1. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и коллоквиумов, тематика докладов, эссе, рефератов, программы экзаменов, требования к квалификационной работе и т.п.) (Приложение 4: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года). 8. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов (Приложение 5: размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года ) Приложения Приложение 1. Учебный план и годовой календарный учебный график. Приложение 2. Аннотации программ учебных дисциплин. Приложение 3. Программы учебной и производственной практик. Приложение 4. Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств. Приложение 5. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН Смоленский государственный университет высшее учебное заведение Направления подготовки Квалификация выпускника бакалавр __________________________________ 050100 Изобразительное искусство и дополнительное образование Срок обучения 5 Срок обучения Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Б.1.01 Иностранный язык 8 288 Б.1.02 История 3 108 Б.1.03 Философия 3 108 года х х х х х х 10-й семестр Количество недель 18 18 16 9-й семестр 18 8-й семестр 18 7-й семестр 18 6-й семестр 18 5-й семестр 720 4-й семестр 20 3-й семестр 1152 2-й семестр 32 4 Примерное распределение по семестрам 1-й семестр Академические часы № п/п Наименование дисциплин (в том числе практик) Зачетные единицы Трудоемкость лет 16 14 15 Форма пром. аттестации (ФПА) УТВЕРЖДАЮ РЕКТОР __________________ подпись "______"_______________2011 г. № ________ ФПА без оценк и ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой Б.1.04 Экономика 3 108 Б.1.05 Педагогическая риторика 3 108 Вариативная часть 8 288 В.1 В.1.01 Русский язык и культура речи 3 108 В.1.02 Право 3 108 В.1.03 Этика 2 72 4 144 12 432 8 288 ДВ.1 Б.2 Дисциплины по выбору студента Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Б.2.01 Информационные технологии в образовании 3 108 Б.2.02 Основы математической обработки информации 2 72 Б.2.03 Естественнонаучная картина мира 3 108 ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой х х ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА без оценк и х х х х х х ФПА с оценк ой ФПА без оценк и ФПА с оценк ой В.2 Вариативная часть В.2.01 Основы экологической культуры ДВ.2 Б.3 Дисциплины по выбору студента Профессиональный цикл Базовая часть 2 72 2 72 2 218 34 72 7848 1224 ФПА без оценк и х Б.3.01 Педагогика 9 324 Б.3.02 Психология 9 324 Б.3.03 Методика обучения изобразительному искусству 10 360 х Б.3.04 Безопасность жизнедеятельности 2 72 х Б.3.05 Возрастная анатомия, физиология и гигиена 2 72 Б.3.06 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 2 72 140 5040 В.3 Вариативная часть х х х х х х х х х х х ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА без оценк и ФПА без оценк и ФПА без оценк и В.3.01 История изобразительного искусства х х х 12 504 6 216 В.3.03 Компьютерная графика 4 144 В.3.04 Рисунок 38 1368 х х х х В.3.05 Живопись 38 1368 х х х х 8 288 х В.3.07 Композиция 13 468 В.3.08 Скульптура 7 252 В.3.09 Пластическая анатомия 8 288 В.3.02 В.3.06 Основы черчения и начертательной геометрии Основы декоративно-прикладного искусства х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА без оценк и ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой ФПА с оценк ой В.3.10 ДВ.3 Б.4 Б.5 Б.6 Художественное оформление в образовательном учреждении 2 72 Дисциплины по выбору студента 44 1584 Физическая культура Учебная и производственная практики Итоговая государственная аттестация ВСЕГО: 2 400 28 1008 8 288 300 10800 (+328) х х х х х х х х ФПА без оценк и х ФПА без оценк и х х х х х Бюджет времени, в неделях: Курсы Теоретическое обучение Экзаменационная сессия Учебная практика I II III IV V Итого: 36 36 36 32 29 169 4 4 4 4 4 20 3 3 3 2 Примечание. . 11 Итоговая Производственная государственная практика аттестация 4 4 8 5 5 Пpоpектоp по учебной paботе Каникулы Всего 9 9 9 10 10 47 52 52 52 52 52 260 ___________________ Декaн фaкультета ____________________ Приложение 2 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ «ФИЛОСОФИЯ» Цель дисциплины – формирование у человека ценностно-рационального отношения к жизни, природе, труду, людям, самому себе, что выражается в высшей потребности индивида ощущать себя творческой личностью. Задачи дисциплины: формирование целостного представления о специфике философии как особого способа познания и духовного освоения мира, основных разделах, понятиях, проблемах и методах современной философии; создание целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения; стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и явлений действительности, введение в круг философских проблем, связанных с будущей профессиональной деятельностью; формирование навыков анализа философского текста; развитие навыков конструктивной критики в восприятии и оценке информации и ее источников; совершенствование умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать личное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. Содержание дисциплины: история философии, онтология, гносеология, диалектика, аксиология, социальная философия, философская антропология. Структура дисциплины: Курс состоит из трех модулей: Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. История философии. Учение о бытии материи. Диалектика. Модуль 2. Сознание и познание. Наука. Модуль 3. Природа. Человек. Общество. Ценности человеческого бытия. Будущее человечества. Требования к освоению дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области философии; способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации; способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования; способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты; умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь; способности следовать этическим и правовым нормам в решении бытовых и профессиональных задач; толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям; способности к социальной адаптации и коллективной работе; способности творчески решать поставленные задачи. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: специфику, основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать теоретические положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений, выявлять проблемные вопросы и использовать творческие пути их решения. владеть: навыками критического восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; приемами ведения дискуссии и полемики; навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. демонстрировать: способность и готовность к толерантному диалогу и восприятию альтернатив; участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера. Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой философии, кандидат философских наук, доцент В.Ю. Пименов. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» Цели и задачи дисциплины: Дисциплина «Иностранный язык» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля. Данный курс является обобщающе-систематизирующим с учетом приобретенных знаний согласно школьной программе, специфики профиля вуза и факультета, количества студентов в группе (полные академические группы), объема обязательной аудиторной нагрузки. Главными целями курса иностранного языка являются развитие и совершенствование коммуникативной компетенции студентов как средства обеспечения своих коммуникативнопознавательных потребностей и решения практических задач, участия в межкультурном общении; расширение содержательной основы обучения иностранному языку за счет овладения обучающимися определенным объемом профильных знаний. Процесс формирования коммуникативной компетенции неразрывно связан с развитием языковых, лингвострановедческих компетенций, формированием культуры общения, организации процесса самостоятельного усвоения знаний, расширением кругозора студентов, повышением активности познавательной деятельности. Языковая компетенция – владение языковым материалом, для формирования грамматически правильных речевых единиц, способность понимать и создавать связанные высказывания в рамках дискурса. Лингвострановедческая компетенция – знакомство с социально-культурным фоном, национальнокультурными особенностями стран изучаемого языка. В качестве практического компонента цели обучения выступает общение на иностранном языке в единстве всех его функций: когнитивной, регулятивной, ценностно-ориентационной, этикетной. Целевыми коммуникативными умениями являются различные способы общения: говорение в диалогической и монологической формах, чтение и письмо, а также восприятие речи на слух. Требования к уровню освоения содержания дисциплины: Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования. В результате изучения дисциплины согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника в результате изучения дисциплины выпускник должен: знать: специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; особенности дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.); свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы; основные способы словообразования; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи и обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении; культуру и традиции стран изучаемого язык, правила речевого этикета. владеть: навыками оформления речевых высказываний обиходно-литературного, официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы, научного стиля; лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; навыками получения необходимой информации, находящейся в открытом доступе (из специализированного журнала, рекламы, сайта в Интернете и т.д.); основами частной и деловой переписки и оформлением стандартных речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, биография). уметь: использовать транскрипцию; применять лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях официального и неофициального, диалогического и монологического общения; вести диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, основы публичной речи (устное сообщение, доклад); понимать устную речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; извлекать необходимую информацию из различного вида текстов (текстов по широкому профилю и узкому профилю специальности). Разработчики: СмолГУ, профессор Андреев С.Н., доц. Кучер И.Н., ст. преп. Афанасьева В.И., асс. Ляшенко О.В. «ИСТОРИЯ» Цель дисциплины – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе. Политические организации общества. Содержание дисциплины: История. Исторический процесс: методы и источники его изучения. Исторические источники: их основные виды и типы. Важнейшие источники по истории человечества. Понятие «история». Историческая наука и ее место в системе научного знания. Сущность, формы, функции исторического знания: познавательная, интеллектуально-развивающая, политическая, мировоззренческая, воспитательная. Предмет исторической науки, взгляды на историю в различные эпохи. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторических источников. «Память человека», превращение исторических знаний в научно длительный процесс накопления вещественных, письменных, лингвистических, этнографических и других источников, которыми оперирует наука, проблема достоверности исторического знания. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. Связь отечественной истории с мировой и ее роль в мировых исторических процессах. Традиционные формы социальной организации народов в догосударственный период. Особенности становления государства у восточных славян и народов Западной Европы. Становление государственности. Место Средневековья во всемирной истории человечества: типы государственности, структура общества, экономическое развитие, взаимоотношение классов и слоев. Эпоха Нового времени: причины отставания России от западных государств. Процесс становления индустриального общества в Западной Европе и России: общее и различие. Россия – страна «второго эшелона» развития капитализма, проблемы и перспективы его эволюции в стране. Мир в ХХ веке. Экономические кризисы, революции, мировые войны. Крушение колониальной системы. Страны социализма и страны западной демократии. Изменение в социальной структуре общества, массовом сознании и массовой культуре. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; особенности современного развития России и мира; уметь: применять исторические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности; владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний. Разработчики: СмолГУ, профессор кафедры истории Сикорский Е.А., профессор кафедры истории Горская Н.И., доцент кафедры истории Валуев Д.В., доцент кафедры истории Кобец О.В. «ЭКОНОМИКА» Цель дисциплины – формирование целостного представления об экономике и экономической теории, теоретических и практических экономических знаний у будущих специалистов. Задачи дисциплины: – изучение сущности и закономерностей развития экономики; изучение форм, методов и инструментов регулирования экономических процессов на всех уровнях экономики; – изучение методов исследования динамики и взаимосвязи экономических явлений и процессов на всех уровнях экономики; – формирование у студентов основ для глубокого изучения профессиональных и специальных учебных дисциплин. Содержание программы дисциплины: Экономика как социально-экономическая система жизнедеятельности людей и как наука. Предмет и метод основ экономики. Собственность в экономической системе. Рынок и рыночная экономика. Законы рынка. Теории потребительского поведения. Предприятие и предпринимательство. Издержки производства. Выручка, доходы и прибыль предприятия (фирмы). Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки факторов производства. Распределение и неравенство доходов населения. Социальная политика государства. Национальная экономика: содержание и измерения. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, инфляция, безработица. Экономический рост и развитие. Кредитно-денежная система. Финансы и финансовая политика. Государственное регулирование экономики. Общая характеристика международных экономических отношений. Платежный баланс. Международная валютная система. В результате изучения студент должен: – знать: сущность экономических законов, категорий, явлений, процессов и экономических агентов, их связь и взаимозависимость; основные тенденции развития экономической теории и хозяйственной практики, в том числе и в современной России; основные факторы и механизмы, определяющие поведение людей в экономике; – уметь: анализировать и оценивать наиболее распространенные в мире экономические теории, явления и процессы экономической жизни; понимать последствия принимаемых решений на всех уровнях хозяйствования; хорошо ориентироваться в окружающей экономической среде; излагать результаты своего анализа в форме реферата, доклада, сообщения; – владеть: терминологией предмета, навыками мышления в области основ экономики, современными информационными технологиями. Разработчики: СмолГУ, доктор наук, профессор Боровикова Т.В., кандидаты экономических наук, доценты Грибов В.А., Дерен В.И., Кузьмина Л.А. «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА» Цель дисциплины – формирование у студентов основ речевой коммуникативной профессионально-педагогической компетентности. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогическая риторика» относится к базовай (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные на предыдущей ступени обучения, в частности, в процессе изучения предмета «Педагогика». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (ОК-6), (ОК-16), (ОПК-3), (ОПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества; основные средства и приемы педагогического общения; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; основы просветительской деятельности; уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды, различными способами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; навыками коммуникации в родной и иноязычной среде. Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., доцент Селиванова Л.Н. «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» Цель дисциплины – обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы знания по русскому языку; сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи, осознание того, что грамотное владение речью – необходимое условие специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах; сформировать навыки критического отношения к своей речи и речи окружающих. Содержание дисциплины: Современная речевая ситуация, речевой портрет – визитная карточка человека в обществе. Норма в языке и речи, норма и вариативность; орфоэпические, словообразовательные, морфологические, синтаксические нормы. Лексические нормы: выбор слова и синонимы, паронимы; иноязычные слова, мотивированные и немотивированные использования заимствований в современной речи; сленг и просторечие. Фразеология и выразительность речи; цитаты в современной речи и языковая игра. Словари и речевая культура. Функциональные стили и жанры речи. Специфика устного публичного выступления; речевой этикет; язык рекламы. Модуль 1. Национальный русский язык Тема 1. Литературный язык как высшая форма национального русского языка. Устная и письменная разновидности литературного языка. Тема 2. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования грамотного письма. Тема 3. Основные разновидности национального русского языка. Формы аудиторных занятий - лекции, семинары. Формы самостоятельной работы студентов: составление генеалогического древа индоевропейских языков, схемы «История русского языка»; сочинение-рассуждение о русском языке, подбор высказываний писателей и поэтов о русском языке; подготовка к дискуссии «Русский язык в современном мире»; сообщения о русской орфографии и пунктуации: этапы становления, принципы, правила; написание конспектов «Формы существования национального русского языка: диалекты, просторечия, жаргоны, литературный язык»; обзор лингвистических словарей. Модуль 2. Культура речи Тема 1. Нормативный аспект устной речи. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи. Тема 3. Этический аспект устной речи. Формы аудиторных занятий – лекции; семинары. Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов; составление понятийного словаря профессиональной деятельности студентов; подбор материалов из СМИ с нарушениями норм языка, исправление ошибок в данных текстах; создание собственного индивидуального «Словаря трудностей русского языка»; написание рассказов с использованием фразеологизмов; составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»; отбор наиболее употребительных формул речевого этикета; сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История обращений людей друг к другу в России». Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студент должен: знать: место русского языка среди других языков мира; разновидности национального русского языка; дихотомию «язык и речь»; основные нормы функциональных стилей; критерии правильной и хорошей речи; трудности употребления частей речи; уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения; использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач; строить монологические и диалогические высказывания; распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи; составлять основные деловые документы; владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими); «словарем культурного человека»; варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения. Разработчик: СмолГУ, доцент кафедры русского языка Трубаева М. Н. «ПРАВО» Цель дисциплины – способствовать гражданскому формированию личности; изучить общие вопросы теории государства и права, наиболее важные юридические понятия и категории, основные характерные черты, составные элементы и особенности отраслей российского права, в первую очередь гражданского, трудового, семейного; раскрыть наиболее важные особенности функционирования государства и права; определить значение законности и правопорядка в современном обществе; изучить основополагающие положения Конституции РФ; рассмотреть особенности федеративного устройства России и системы органов государственной власти в РФ. Содержание дисциплины: 1. Теория государства. 2. Теория права. 3. Основы конституционного права. 4. Основы гражданского права. 5. Основы наследственного права. 6. Основы семейного права. 7. Основы трудового права. 8. Основы административного права. 9. Основы уголовного права. 10. Основы экологического права. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные положения Конституции РФ, права, свободы, обязанности человека и гражданина; механизмы защиты прав и свобод в РФ; наиболее важные принципы организации Российского государства, основополагающие нормы отраслей Российского права. уметь: применять в повседневной жизни полученные правовые знания; соблюдать права и обязанности человека и гражданина; применять приобретенные знания в работе с конкретными нормативно-правовыми актами; защищать свои законные права и интересы. владеть: общей правовой культурой; навыками применения норм права; работы с нормативноправовыми актами, защиты своих прав и свобод, опираясь на имеющиеся правовые знания. Разработчики: СмолГУ, кандидат юридических наук Костюченко Е.Ю., ассистент Белоокова Н.А. «ЭТИКА» Цель дисциплины – пробуждение в студенте стремления к постоянному духовно-нравственному росту, к осознанию смысла своего существования, к достижению в конечном итоге полноты и целостности своего духовного бытия. Задачи дисциплины: – получение знаний об этике, ее предмете и месте в системе философских дисциплин; – получение знаний о разных взглядах на моральную проблематику в истории философии (эвдемонизм, деонтология, гедонизм и др.); – глубинное изучение нравственно-актуальной проблематики: смысл жизни и смерти, счастье, ценность человека, добро-зло и др.); – приобретение навыков нравственного анализа жизненных и мировоззренческих проблем; – теоретическая подготовка к моральному выбору жизненной позиции; – введение в круг этических проблем, связанных с будущей профессиональной деятельностью; – совершенствование умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать личное видение проблем и способов их разрешения; – овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. Структура дисциплины: Курс состоит из трех модулей: Модуль 1. Основные этические учения. Модуль 2. Теоретические проблемы этики. Модуль 3. Практика нравственной жизни. Требования к результатам освоения дисциплины: – Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: – способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области этики; – способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации; – способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования; – способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания нравственной ответственности за ее результаты; – умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь; – способности следовать этическим нормам в решении бытовых и профессиональных задач; – толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям; – способности к социальной адаптации и коллективной работе; – способности творчески решать поставленные задачи. В результате изучения курса этики студенты должны – знать: содержание основных этических учений, основополагающих этических категорий и понятий; основы нравственного отношения к миру — природе, человеческому обществу, отдельным людям в соответствии с существующими моральными нормами и требованиями; – иметь представление: о многообразии исторических попыток объяснения происхождения морали; о разнообразии существующих этических систем и единстве общечеловеческих норм и принципов морали; о путях, формах и способах нравственного совершенствования; об актуальных этических проблемах современности, связанных с успехами развития биологических наук, с попытками вмешательства в тайны человеческой природы, в механизмы регуляции жизненных процессов; о степени личной ответственности за ситуацию духовного и экологического кризиса и личного участия в поисках путей их преодоления; – уметь: применить полученные знания в повседневной жизни и профессиональной деятельности; правильно разрешить возникшую нравственную проблему, связанную с необходимостью морального выбора; осуществлять этический анализ события, поступка, ситуации с позиций существующих нравственных законов, общечеловеческих норм и ценностей морали. Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой философии, кандидат философских наук, доцент Пиминов В.Ю. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний информационно-коммуникационных технологий и навыков их использования в процессе обучения. Задачи дисциплины: изучение методов выбора и использования современного программного обеспечения для обработки различных видов информации; освоение способов и средств получения, хранения, передачи и обработки информации. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Информационные технологии в образовании» (Б.2.01) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Компьютерная графика». Требования к уровню освоения содержания: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОК-13; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12. В результате изучения дисциплины каждый студент должен: знать: виды программного обеспечения компьютера; особенности мультимедиа, гипертекста и интерактивного режима работы; способы кодирования различных видов информации; единицы измерения информации. уметь: использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии; обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц MS Excel; создавать реляционные базы данных с использованием MS Access; создавать электронные презентации, содержащие гиперссылки, с помощью программы MS Power Point; оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач; владеть: способами выбора и использования современного программного обеспечения для обработки различных видов информации; способами и средствами получения, хранения, передачи и обработки информации. Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Устименко Ю. А. «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков по основам математической обработки информации. Задачи дисциплины: освоение способов и методов применения математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности; изучение понятия информации и общей характеристики процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Основы математической обработки информации» (Б.2.02) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-12; ОПК-2, ОПК-4; ПК-2. В результате изучения дисциплины каждый студент должен: знать: основные математические структуры; элементы комбинаторики, классическое определение вероятности; основные понятия математической статистики; понятие информации и общую характеристику процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации; понятие и свойства алгоритмов. уметь: использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц MS Excel; создавать реляционные базы данных с использованием СУБД MS Access. владеть: способами применения методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности; способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Устименко Ю. А. «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА» Цель дисциплины – формирование у студентов современной естественнонаучной картины мира, основанной на принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к живой и неживой природе. Задачи дисциплины: ознакомить с основным понятийным аппаратом дисциплины; понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления; формирование представлений о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления; понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания; использование естественнонаучных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления; применение естественнонаучной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста; осознание проблем экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания; формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир. Содержание дисциплины: Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; организация биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма. Структура дисциплины: Курс состоит из трех модулей; Модуль 1. Наука в контексте культуры; Модуль 2. Точное естествознание; Модуль 3. Жизнь. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, базироваться на принципах научного подхода в формировании своих мировоззренческих взглядов в области взаимоотношений человека и природы; способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации; способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования; понимания значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты; умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь; толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям; способности к социальной адаптации и коллективной работе; способности творчески решать поставленные задачи. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: историю естествознания, методы научного познания, особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры, тенденции в развитии современного естествознания; основные естественнонаучные концепции (структурные уровни организации материи, корпускулярные и континуальные концепции описания природы, фундаментальные взаимодействия, особенности представлений о пространстве, времени, принципах относительности, принципах дополнительности, соответствия и неопределенности, принципах симметрии и законах сохранения, принципах квантовой механики, динамических и статистических закономерностях природы, эволюции и физики Вселенной, специфику биологического уровня организации материи, развитие синергетики и ее роль в развитии современной науки, концептуальный аппарат синергетики; основные характеристики кибернетики как науки о сложных системах, проблемы системы «человек и природа». уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам естествознания; выявлять скрытые связи, которые создают органическое единство физических, химических и биологических явлений; владеть: навыками критического восприятия основных тенденций развития науки, различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; демонстрировать: способность и готовность раскрывать возможности использования на практике законов, сил и веществ природы. Разработчик: СмолГУ, кандидат биологических наук, доцент Елагина Е.М. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ «ПЕДАГОГИКА» Цель дисциплины – формирование у студентов компетентности в сфере решения профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия», «Психология». Изучение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Методика обучения предметам (в соответствии с профилями)», дисциплин вариативной части профессионального цикла. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (ОК-1), (ОК-3), (ОК-4), (ОК-7), (ОК-13), (ОК-14), (ОПК-1), (ОПК-2), (ОПК-4), (ПК-1), (ПК-2), (ПК3), (ПК-4), (ПК-5), (ПК-6), (ПК-7), (ПК-9), (ПК-10), (ПК-11), (ПК-12), (ПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: ценностные основы образования и профессиональной деятельности; правовые нормы педагогической деятельности и образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования; теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития; уметь: системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы; организовывать внеучебную деятельность обучающихся; взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса; владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений. Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., доцент Селиванова Л.Н. «ПСИХОЛОГИЯ» Цель дисциплины – подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства. Содержание дисциплины: Дидактические единицы: Психология человека Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития Педагогическая психология Социальная психология Специальная психология и психология девиантного поведения Требования к уровню освоению дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: знать: сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе, сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп, психологические основы учебной и педагогической деятельности, психологические методы изучения субъектов образовательного процесса, сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах, психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства, психологические особенности детей с отклонениями в развитии, психологические закономерности профессионально-личностного развития. уметь: использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации, выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуальнопсихологические и возрастные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности, создавать психологически безопасную образовательную среду, использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса, применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся, применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения. владеть: методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся, психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства, способами профессионального самопознания и саморазвития, Разработчики: СмолГУ, доктор психол. наук, проф. Сонин В.А., кандидат психол. наук, доц. Кузьмина К.Е. «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ» Цель дисциплины – теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях. Задачи дисциплины: изучение основ теории и методики преподавания изобразительного искусства; знакомство с историей развития художественного образования, методическими системами художников-педагогов; изучение основ научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Методика обучения изобразительному искусству» (Б.3.03) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» студенты используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла. Освоение дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации. Требования к уровню освоения содержания: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12; СК-1, СК-2, СК-3. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; сущность и структуру образовательных процессов; теории и технологии обучения и воспитания ребенка; содержание преподаваемого предмета; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; основы теории и методики преподавания изобразительного искусства. уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать дополнительное образование для обучающихся. владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами проектной, исследовательской и инновационной деятельности в образовании. Разработчики: СмолГУ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры ИЗО Павлова Н.Н.: кандидат педагогических наук, заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО СмолГУ Преображенский Ю. И.; доцент, зав. кафедрой ИЗО СмолГУ Храмов А.И. «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Цель – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Задачи дисциплины: изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей; овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др. Требования к результатам освоения курса: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной деятельности, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных процессов, происходящих в обществе; уметь: создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания, организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать деятельность социальных партнеров; владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить анализ различных гипотез и компетенций. Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н., кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н. «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ» Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о закономерностях роста и развития детского организма, а также дать возможность будущим педагогам правильно организовать учебно-воспитательный процесс с учетом анатомофизиологического, физического и психического развития детей разного возраста. Задачи дисциплины: изучить строение, функции органов и систем органов, их особенности в разные возрастные периоды; изучить строение и функции ЦНС, головного мозга, его подкорковых образований, локализацию корковых центров анализаторов; изучить типы ВНД, их возможности и особенности, необходимые для работы с детьми, понять значение I и II сигнальных систем в жизни ребенка; научить студентов учитывать роль наследственности и социальной среды в формировании физического и нервно-психического развития ребенка и устранять влияние неблагоприятных факторов. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания» и др. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7. В результате изучения дисциплины данного курса студент должен: знать: основы просветительской деятельности, теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, организовывать внеучебную деятельность учащихся; владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения региона, области, страны, проводить анализ различных исследовательских гипотез и компетенций. Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н., кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н. «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей выработать у будущих педагогов сознательное отношение к здоровью и воспитать ответственность за свое здоровье и здоровье учащихся, а также дать студентам необходимые медицинские знания и навыки, которые помогут будущему учителю уверенно себя чувствовать и правильно вести в любой экстремальной ситуации. Задачи дисциплины: формирование знаний о методах количественной и качественной оценке здоровья человека, развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни; формирование у студентов системы знаний о влиянии экологических факторов на здоровье человека; формирование представления о наиболее распространенных болезнях и возможности их предупреждения, а так же навыков по уходу за больными (взрослыми и детьми) в домашних условиях; формирование у студентов практических навыков оказания первой (доврачебной) помощи при наиболее часто встречающихся неотложных состояниях. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания» , «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура» и др. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8. В результате изучения данной дисциплины студент должен: знать: основы просветительской деятельности, факторы (внешние и внутренние), влияющие на здоровье и слагаемые здорового образа жизни, методы оценки качества здоровья, показатели нормальной функции внутренних органов и систем и показатели их дисфункции, признаки различных травм и ранений, развития раневой инфекции, способы и методы обезболивания; уметь: своевременно и умело оказывать необходимую медицинскую помощь при развитии неотложных состояний для сохранения здоровья и/или спасения жизни пострадавшего; владеть: основными методами оказания помощи в необходимом объеме, осуществления психолого-медицинской поддержки и сопровождения, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны; и проводить анализ различных исследовательских гипотез и компетенций. Разработчики: СмолГУ, кандидат медицинских наук Шаров А.Н., кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н. «ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний истории изобразительного искусства. Задачи дисциплины: усвоение периодизации и особенностей этапов развития искусства; осмысление специфики изобразительного искусства через изучение исторических эпох, направлений, школ и ансамблей. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «История изобразительного искусства» (В.3.01) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «История изобразительного искусства» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Рисунок», «Методика обучения изобразительному искусству», «Живопись», «Основы декоративно-прикладного искусства», «Пластическая анатомия». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-14, ОК-15, ОК-16; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2; СК-1, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: историю развития отечественного и зарубежного искусства; теорию видов, жанров и стилей в искусстве. уметь: определять автора конкретного произведения (архитектурного, художественного и т.д.). владеть: способами ознакомления с достижениями мирового искусства. Разработчики: СмолГУ, кандидат искусствоведения, доцент кафедры ИЗО Мельникова Л.И.; кандидат педагогических наук, заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.; доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И. «ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ И НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков черчения и начертательной геометрии. Задачи дисциплины: знакомство с основами черчения и начертательной геометрии, основными правилами и теоретическими положениями построения перспективных, ортогональных, аксонометрических изображений; формирование практических навыков воссоздания формы предмета по чертежу (в 3-х проекциях) и изображение его в изометрических и свободных проекциях. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Основы черчения и начертательной геометрии» (В.3.02) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Основы черчения и начертательной геометрии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Рисунок», «Пластическая анатомия», «Художественное оформление в образовательном учреждении». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-13; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-6; ПК-1, ПК-2, ПК-6; СК-2, СК-3. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: сущность метода проекций; свойство параллельных проекций; признаки взаимного расположения точки и прямой на чертеже; сущность способов вращения и введения дополнительных плоскостей проекций; координатный метод построения аксонометрических проекций; правила построения стандартных изометрической и диметрической проекций; способы нанесения светотени при рисовании предметов. уметь: строить чертежи параллельных, пересекающихся и скрещивающихся прямых; строить чертежи плоских фигур и плоскостей общего и частного положения; определять натуральную величину плоских фигур и отрезков прямых; строить проекции многогранников и тел вращения; выполнять аксонометрические рисунки геометрических тел; строить проекции линий взаимного пересечения многогранников и тел вращения; строить проекционный чертеж и выполнять рисунок модели произвольного объекта; строить стандартные аксонометрические проекции геометрических тел, моделей, деталей; строить разрезы на аксонометрических изображениях. владеть: способами определения натуральной величины длины отрезка прямой; способами задания поверхностей на чертеже; способами построения проекций точек, заданных на поверхности геометрических тел; способами построения проекций точек пересечения прямой с поверхностями многогранников и тел вращения; способами построения проекций линий взаимного пересечения поверхностей; способами построения теней точки, прямой, плоских фигур, геометрических тел. Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г. «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области компьютерной графики. Задачи дисциплины: изучение основных видов компьютерной графики и современных программных средств работы с изображениями; освоение основных приемов обработки растровых и векторных изображений, принципов и понятий трехмерной графики. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Компьютерная графика» (В.3.03) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Компьютерная графика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Художественное оформление в образовательном учреждении». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-6; ПК-1, ПК-2; СК-1, СК-2, СК-4. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные виды компьютерной графики и современные программные средства работы с изображениями; тенденции развития компьютерной графики; способы визуализации информации; области применения трехмерной графики; устройство интерфейса современных графических редакторов; основные приемы обработки растровых и векторных изображений; основные принципы и понятия трехмерной графики. уметь: создавать и редактировать растровые изображения; создавать анимированные графические изображения; создавать трехмерные сцены; осуществлять предпечатную подготовку графических документов; оптимизировать изображения для размещения в сети Интернет. владеть: способами использования современного программного обеспечения для обработки различных видов графической информации; способами и средствами создания, хранения, передачи и обработки графической информации. Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Устименко Ю.А. «РИСУНОК» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области художественной графики. Задачи дисциплины: изучение объективных закономерностей природы через реалистическое изображение; освоение приемов и методов ведения рисунка; приобретение навыков работы в традиционных жанрах: натюрморте, интерьере, портрете, рисунке фигуры. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Рисунок» (В.3.04) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Рисунок» студенты используют знания, умения, навыки, полученные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины увязывается с изучением таких дисциплин, как «Живопись», «Скульптура» и «Пластическая анатомия», «Методика обучения изобразительному искусству», «История изобразительного искусства». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7; ОПК-1; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6; СК-3, СК-4, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: процесс формирования художественного образа; ступени процесса рисования разных живых и неживых объектов. уметь: рисовать окружающую действительность (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению). владеть: навыками работы рисовальными материалами (карандаш, уголь, соус, сепия, сангина). Разработчики: СмолГУ, народный художник РФ, член-корреспондент Российской Академии Художеств, профессор кафедры ИЗО Намеровский Г.В.; заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Самарина В.Е.; доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И. «ЖИВОПИСЬ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области живописи. Задачи дисциплины: изучение закономерностей живописного восприятия и построения изображения; освоение техники и методики работы над живописным произведением; изучение приемов работы над натюрмортом, пейзажем, портретом, интерьером, фигурной композицией. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Живопись» (В.3.05) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Живопись» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины увязывается с изучением таких дисциплин, как «Рисунок», «Скульптура» и «Пластическая анатомия», «Методика обучения изобразительному искусству», «История изобразительного искусства». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-6, ОК-7; ОПК-1; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6; СК-1, СК-3, СК-4, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: историческое развитие искусства живописи и ее теоретические основы; технологию живописи и живописных материалов, техники живописи. уметь: писать с натуры, по памяти, по представлению, по воображению объекты реальной действительности акварельными, масляными и другими красками. владеть: навыками работы живописными материалами (акварель, масло, гуашь, темпера). Разработчики: СмолГУ, заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.; заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Оборина Л.А.; зав. кафедрой, доцент ИЗО Храмов А.И. «ОСНОВЫ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний по декоративно-прикладному искусству и навыков художественной обработки материалов. Задачи дисциплины: изучение видов декоративно-прикладного искусства, художественных традиций, специфики искусства; изучение основ проектирования и выполнения изделия декоративно-прикладного искусства; освоение технологий художественной обработки материалов. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Основы декоративно-прикладного искусства» (В.3.06) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе. Освоение дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» увязывается с изучением таких дисциплин, как «Методика обучения изобразительному искусству», «Рисунок», «Живопись», «Композиция» и является необходимым этапом подготовки к прохождению педагогической практики и к итоговой государственной аттестации. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-1, СК-2, СК-4, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: виды декоративно-прикладного искусства, художественные традиции; технологии художественной обработки материалов (бумага, ткань, древесина, глина, металл); основы проектирования и выполнения изделия декоративно-прикладного искусства; закономерности связей предметов декоративно-прикладного искусства со средой; художественные ремесла и основные центры изготовления изделий народного декоративно-прикладного искусства. уметь: проектировать и выполнять изделия декоративно-прикладного искусства в разных материалах; применять закономерности и приемы декоративной композиции при выполнении учебных и творческих работ; использовать традиции декоративно-прикладного искусства и художественный опыт народных мастеров при выполнении работ на практикуме в мастерских; использовать современные материалы и технологии их обработки при создании объектов декоративно-прикладного искусства. владеть: инструментами и оборудованием, применяемыми при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства; ручными и механическими способами художественной обработки материалов; профессиональными навыками создания изделия для экспозиции (выставки, презентации) в интерьерной и экстерьерной среде; приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении. Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г. «КОМПОЗИЦИЯ» Цели – формирование у студентов знаний, умений и навыков в создании произведения искусства. Задачи дисциплины: изучение структуры организации художественного образа, система идейно-тематических и формально-пластических связей, освоение закономерностей построения художественного произведения; развитие творческого воображения и образного мышления, художественной наблюдательности. воспитание художественного вкуса, умения анализировать произведения искусства. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Композиция» (В.3.07) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Композиция» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Живопись» и «Рисунок». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-2, СК-3, СК-4, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: последовательность работы над композицией; теорию перспективы (линейной, воздушной); разновидности композиции; закономерности построения изображения. уметь: выразить идею эскиза к станковому графическому произведению посредством применения законов, правил, приемов и средств композиции. владеть: навыками грамотного графического изображения сюжетных сцен в станковых произведениях и книжной иллюстрации; культурой грамотного оформления живописных работ и экспонирования их на выставке-просмотре. Разработчики: СмолГУ, заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Преображенский Ю.И.; заслуженный художник РФ, профессор кафедры ИЗО Оборина Л.А.; доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И. «СКУЛЬПТУРА» Цели дисциплины – теоретическая и практическая подготовка студентов к созданию скульптуры. Задачи дисциплины: формирование у студентов образно-пластического мышления, чувства формы и приемов ее гармонизации; освоение пластических материалов. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Скульптура» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Скульптура» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История изобразительного искусства», «Пластическая анатомия», «Рисунок», «Живопись». Изучение дисциплины «Скульптура» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения учебной и профессиональной практики. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-7; СК-2, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: выдающиеся произведения скульптуры; технику лепки и последовательность выполнения учебных заданий; пластическую анатомию и способы ее применения при освоении скульптуры; скульптурные материалы и их изобразительно-выразительные возможности; виды скульптуры и синтез искусств, композиционные закономерности. уметь: лепить разнообразные объекты действительности; работать с различными скульптурными материалами (пластилин, глина, дерево, камень, и т.п.); использовать конструктивные свойства материалов при создании скульптурного произведения. владеть: навыками работы с различными материалами, оборудованием и инструментами; техниками обработки скульптурных материалов, способами лепки; приемами выполнения фронтальной пластики – рельефа, барельефа, горельефа, а также круглой скульптуры; навыками передачи художественного опыта в области скульптуры школьникам. Разработчики: СмолГУ, профессор кафедры ИЗО Гращенков В.С.; профессор кафедры ИЗО Парфенов А.С.; доцент, зав. кафедрой ИЗО СмолГУ Храмов А.И. «ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений, навыков по изображению фигуры человека. Задачи дисциплины: изучение анатомии фигуры человека; освоение навыков изображения фигуры человека в различных ракурсах и различными рисовальными материалами; освоение методов конструктивного изображения и приемов пластической моделировки. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Пластическая анатомия» (В.3.09) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Пластическая анатомия» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Композиция» и «Рисунок». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Скульптура». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-4; СК-2, СК-3, СК-4. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: анатомические термины, иметь представление о пропорциях, строении скелета, форме и функциях мышц, движениях выполняемых в различных суставах фигуры человека. уметь: рисовать (с натуры, по памяти, по представлению, по воображению) фигуру человека в различных ракурсах. владеть: навыками изображения фигуры человека различными рисовальными материалами (карандаш, уголь, соус, сепия, сангина). Разработчики: СмолГУ, профессор кафедры ИЗО Гращенков В.С.; профессор кафедры ИЗО Парфенов А.С.; доцент, зав. кафедрой ИЗО Храмов А.И. «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ» Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений, навыков по проектированию и практическому художественному оформлению образовательного учреждения с учетом его типа и вида. Задачи дисциплины: изучение основ художественного проектирования: функция, форма, эргономика; знакомство с основами дизайна интерьера и экстерьера; знакомство с художественно-оформительскими материалами и инструментами; формирование практических навыков оформительской работы. Место курса среди других дисциплин учебного плана: Дисциплина «Художественное оформление в образовательном учреждении» (В.3.10) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Художественное оформление в образовательном учреждении» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин – «Композиция», «Рисунок», «Живопись», «Основы декоративно-прикладного искусства». Изучение данной дисциплины необходимо для освоения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения художественно-оформительской практики. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-10; СК-1, СК-2, СК-4, СК-5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основы визуального восприятия и эргономики, цветоведения и колористики; научные основы комплексного подхода при решении художественно-оформительских задач; приемы ведения художественно-оформительских и декоративно-оформительских работ; условия использования художественных материалов, инструментов и оборудования при разработке проекта и практического оформления конкретного образовательного учреждения; приемы проведения оформительских работ на основании учета различных типов и видов образовательных учреждений, направленности образовательной программы учреждения. уметь: осуществлять практическую художественно-оформительскую работу; использовать современные технологии и материалы оформительского искусства; применять комплексный подход к созданию художественно-оформленной среды. владеть: навыками ведения художественно-оформительской работы (объектов оформительского искусства, результатов учебно-проектных работ учащихся, учебно-исследовательских работ учащихся, школьных праздников, портфолио и другого); художественно-оформительскими приемами подачи графической информации (эскизное проектирование, графическое и макетное проектирование); навыками организации оформительских работ в школе с привлечением учащихся. Разработчик: СмолГУ, доктор педагогических наук, профессор кафедры черчения и декоративно-прикладного искусства Преображенская Н.Г. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Цель дисциплины – формирование физической культуры личности. Задачи дисциплины: понимание роли физической культуры в развитии личности, подготовке ее к жизни и профессиональной деятельности; знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни; формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных целей. Содержание дисциплины: Учебный материал включает в себя следующие разделы: Модуль 1. Теоретический, формирующий систему научно-практических знаний по физической культуре. Модуль 2. Практический, состоящий из двух подразделов: учебно-тренировочного, способствующего сохранению здоровья, повышению физической и двигательной подготовленности, направленному формированию личностных свойств и качеств, развитию самодеятельных форм физического совершенствования студентов; методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами практического использования знаний, умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей студентов. Модуль 3. Контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет результатов учебной деятельности студентов. Требования к результатам освоения дисциплины: Все три раздела содержания органически связаны между собой и определяют направленность образовательно-воспитательного процесса в овладении знаниями и умениями учебной программы. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные принципы физического воспитания; здоровье и здоровый образ жизни; физическое самовоспитание студентов вузов; влияние физических упражнений на физическое развитие и состояние здоровья; уметь: контролировать состояние организма по пульсу; согласовывать жизнедеятельность организма с ритмами природы в режиме дня; проводить судейство соревнований по одному из видов спорта (легкая атлетика, настольный теннис, волейбол, баскетбол); владеть: методикой составления конспекта и проведения утренней гигиенической гимнастики; методикой проведения подвижных игр; техникой игры в настольный теннис, баскетбол, волейбол, бег. Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой физической культуры, доцент Богданов Н.Н. Приложение 4 Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года. Приложение 5 Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года.
