Rabota nad ritmom - Всероссийский фестиваль

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества
(2012/13 учебный год)
____________________________________________
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств» город Нелидово, Тверская область
Номинация конкурса:
Дополнительное образование детей и школьников.
Открытый урок по сольфеджио на тему: «Работа над
ритмом в младших классах»
Выполнила:
Ермолаева Галина Алексеевна
Преподаватель теоретических дисциплин
Место выполнения работы: МБОУ ДОД
«Детская школа искусств» г. Нелидово
2013г.
Сольфеджио.
Тема урока: «Работа над ритмом на уроке сольфеджио в младших классах».
Цель урока: Повторение и закрепление всех ритмических групп по
программе.
Задачи: Развитие навыков работы с различными сочетаниями ритмических
групп, умение импровизировать.
Тип и форма урока: Урок тематический.
Оборудование: Карточки с ритмическими группами, учебная доска, учебник
сольфеджио 1-2 классов (Баева, Зебряк), ударные инструменты.
Ход урока:
1. Ритмическая разминка.
Четвертными длительностями:
Щи да каша
Пища наша
Восьмыми длительностями:
После щей и после каши
Просят дети простокваши
Шестнадцатыми длительностями:
Ели, ели, пили, пили,
Две недели сыты были
Добиться четкого проговаривания текста в данном ритме всей группой,
одновременно постукивая его рукой. Затем выполнять это задание
дуэтами, сочетая различные ритмические группы.
2. № 208 Учебник Баева – Зебряк:
а) проговаривать ритм на слоги:
та; ти-ти; ти-ли-ти-ли;
б) затем спеть номер с названием нот, тактируя рукой.
3. В ре мажоре спеть попевку «Слон играет на трубе» (нотный пример в
приложении) со словами, проанализировать мелодию, ритм.
А) Ритм выложить карточками на парте.
Б) Всей группой спеть мелодию нотами, один из учеников записывает
ее на доске, все остальные в тетрадях.
4. Дописать в пустых тактах ритм (пример в приложении).
А) Вся группа выполняет это задание при помощи ритмических
карточек.
Б) Один из учеников записывает ритм на доске.
В) Вся группа исполняет ритм при помощи бубна, треугольника,
деревянных ложек.
5. Предложить группе услышать ритм стиха, выложить его ритмическими
карточками (нотный пример в приложении), выделить наиболее
удачный.
6. Предложить группе стихотворение в двух ритмических вариантах
(нотный пример в приложении), прочитать его, выбрать наиболее
удачное.
7. Повторяем ритмическую группу четверть с точкой восьмая. Песня
«Здравствуй, гостья зима».
8. С помощью группы на доске выписываем все длительности с точками,
находим нотные примеры, где они встречаются в музыке. Учащиеся
исполняют пьесы, заранее приготовленные на уроке специальности.
Затем учитель исполняет пьесу «Малыш» Кершнера (ф-ная игра А.
Николаева), где ученики знакомятся с пунктирным ритмом.
9. Записать ритм стиха на заданный текст, используя пунктир (нотный
пример в приложении).
10. Дом. задание: Записать ритм стиха, используя пунктирный ритм:
«Иголка, иголка, ты остра и колка. Не коли мне пальчик, шей
сарафанчик».
Приложение