3 класс Русский язык Ребята, на уроках русского языка мы

3 класс
Русский язык
Ребята, на уроках русского языка мы учимся понимать красоту
и силу слова. Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. Вы узнаете, как пишутся слова, как правильно
говорить и писать, чтобы люди понимали ваши мысли.
Задания 1
1. Прочитай текст. Какие буквы пропущены? Для чего служит язык?
Какие правила нужно соблюдать в устной и письменной речи?
Вся ж..знь человека связана с языком. Через слово человек
впервые узнаёт о том, что ещё не видели его гл..за. В слове шумят
в..допады, сверкают айсберги, раскрывается мир звёздных
пространств. А сл..ва составляют ..зык.
Спиши текст, вставляя буквы. Обозначь орфограммы, которые ты
знаешь.
2. Прочитайте диалог в лицах. Какие буквы пропущены? Какие
требования к устной речи чучело выполняло, а какие нет?
- Добрый день! — сказало ч..чело.
— Ты умеешь говорить?! — удивилась Элли.
— Не очень х..р..шо, — призналось ч..чело. — Ещё путаю слова,
ведь меня недавно сделали. Как пож..ваешь?
— Спасибо, х..р..шо! — ответила Элли.
Выпиши слова с пропущенными буквами. Вставь буквы.
3. Прочитай текст. Какие буквы пропущены? Придумай и запиши
заголовок.
Слова бывают разные. Х..р..шие слова улетают в космос и
превращ..ются в звёзды. Они радуются и начинают светить ещё
ярче. Это они возвращают радость на Землю. Чем больше чистого
звёздного света, тем лучше становится всему ж..вому — людям,
зв..рям, птицам, деревьям, кустам. Поэтому, чем больше хороших,
добрых, красивых слов говорится, тем радостней всем.
А обидные слова превращаются в холодный дождь!
Представь себе яркие звёзды, которые зажигаешь ты. Сколько звёзд
тебе удалось зажечь?
Спиши второе и пятое предложения, вставляя буквы.
Задания 2
Составьте устный диалог на тему «На экскурсии»
Представь, что ваш класс поехал на экскурсию в другой
город. В городе много достопримечательностей. Тебя
интересуют исторические памятники.
Разыграй с товарищем диалог, который может состояться
между экскурсоводом и туристом.
Прочитай текст. Какие буквы пропущены?
Много в …краине г…р…дов. Некоторые-совсем м...л…дые,
их только недавно построили. Есть и совсем древние,
например Кие…- столица …краины.
У его подножия протекает р…ка …непр. Основали этот
г…р…д три брата: Кий, Щек, Хорив и их с…стра Лыбедь. В
г..р..де, которому полторы тысячи лет, и сейчас есть холмы и
р…ка с их именами.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Прочитай отрывок из стихотворения С. Скачко. О каких
качествах родного языка можно узнать из стихотворных
строк? Что в русском языке восхищает поэта?
Воздушно лёгок, сочен, вкусен,
Суров и нежен, многолик,
Во всех мелодиях искусен
Наш удивительный язык.
Спиши и продолжи одно из предложений.
Мне нравится русский язык тем, что ... .
Я люблю свой родной язык, потому что ....
Задания 3
Чем звуки природы отличаются от звуков языка? На какие две группы
делятся звуки? Чем гласные отличаются от согласных? Почему нельзя
путать звуки и буквы? Что такое алфавит? Какие буквы не
обозначают звуков?
Запиши гласные звуки языка.
Собери из бусинок алфавит, добавив буквы, которые отсутствуют. Запиши
его.
Рассмотри рисунки и запиши названия птиц в алфавитном порядке.
Подчеркни в словах орфограммы.
Письменно опиши любую из птиц, выбрав нужные слова из скобок.
Это птица (большая, маленькая). Клюв у неё (длинный,
короткий). Перья (белые, чёрные, коричневые).
Запиши пять слов, в которых есть выделенные в стихотворении слоги.
Раздели слова для переноса.
Когда возьмём мы просто го,
У нас не выйдет ничего.
Но если к го прибавить ло...
Го-ло — прочесть не тяжело.
И наконец прибавим ва...
Что вышло? Думай... го-ло-ва!
Задания 4
На какие группы делятся слова в русском языке? Какие
вопросы мы ставим к словам, обозначающим предметы
(именам существительным)? На какие вопросы отвечают
слова, обозначающие признаки предметов (имена
прилагательные)? Какая часть речи отвечает на вопросы
что делать? что сделать?
Прочитай предложения. Какие буквы пропущены?
Ш_роко раскинулось л_сное оз_ро с чистой в_дой.
Восходит над лесом и оз_ром со_нце. Иногда пропищит
синич_ка и проп_ет с_л_вей.Тихо и х_р_шо в л_су.
Спиши, вставляя, где нужно, буквы. Найди однокоренные
слова, обозначь в них корень.
Напиши над выделенными словами, какой частью речи
они являются. Воспользуйся подсказкой из справки.
Справка. Существительное — кто? что? Прилагательное
— какая? какие? Глагол — что делать? что сделать?
Прочитай предложения. Найди в них однокоренные слова.
Подчеркни родственные слова.
Мой дед – лесник. Летом я живу у деда в лесу. Утром
бегу лесной тропинкой на речку. Там я слышу пение
лесных птиц .
Звуки слова. Обозначение звуков буквами.
Алфавит.
1. Буквы записаны в алфавитном порядке. Вставь пропущенные.
А,_, в, г, д, _, _, ж, з, _,_, й, _,_,_,н.
2. Замени одну букву в данных словах. Запиши новые слова.
Кошка Зайка Роль Почка –
Рот 3. Определите, какое меньшее слово прячется в большем.
Крот, краны, фраки, кролики, тросы, грозы, брак, проза, шрамы,
трубка.
(Рот, раны,раки, ролики, росы, розы, рак, роза, рамы, рубка )
4.Прочитай пословицы. Назови буквы, которые обозначают гласные звуки.
Труд кормит, а лень - портит.
Делу время, а потехе – час.
При солнышке тепло, а при матери – добро.
Слог. Ударение. Перенос слов.
1. Назови количество слогов в каждом слове.
Ремонт, свет, ряд, пятно, автомобиль, телефон, станция, рояль, тополь,
аптека.
2. Выпиши слова, в которых знак ударения не ставится.
Груша, плетка, ваза, береза, небо, костюм, день, чашка, дно, ель,
бревна.
3. Выпиши слова, которые нельзя разделять для переноса.
Крылья, гвоздик, этаж, дождь, жилье, обув, пляж, школа, копье, ель,
Вова, вкус.
Гласные звуки. Ударные и безударные гласные.
1. Запишите слова в 2 столбика: 1 – слова , в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один
звук, во 2 – слова, в которых эти буквы обозначают два звука.
Елка, время, маяк, дают, ключ, пень, юг, еда.
2. Найди проверочное слово для безударных гласних, изменив форму числа данных
слов.
Ч_сло, л_сток, гл_за, р_са, к_льцо, гр_за, л_цо, н_га.
Чтобы проверить безударный гласный в корне
измени слово или подбери однокоренное слово
так, чтобы безударный гласный в нем стал
ударным.
Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные. Сочетания жи,
ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн,нч.
1.Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных на письме.
а и е у ы я ь э ю е о
2.Допиши ча или ща.
Ро.., ту.., да.., ку.., …., уда..., …шка, пи…, …сы, све…, ту… .
3.Допиши чу или щу.
..жой, ..пать, ..лок, ..дак, ..ка, ..пальца, ..гун, ..плый, ..до, …чело
4.Подбери слово по образцу. Запишите слова, подчеркните орфограмму.
Ночка – ночник, лодочка – лодочник, речка - …, булочка - …, печка …, туча - …, щука - …
Крючок – крючки, пучок – пучки, рачок - …, новичок - …, бычок - …,
паучок - …, сачок - …, пятачок - …, елка - …, строка - … .
5.Обведи буквы, которые обозначают только твердые согласные.
Чижик, ужи, шайба, пищат, центр.
Произношение и написание слов с разделительным Ь .
1. Запишите слова с разделительным Ь.
Пальцы, ручьи, скользко, обезьяна, пеньки, соловьи, пьем, борьба,
перья, колья.
2. Образуйте и запишите нове слова вставив Ь.
Перо – Пьеро, Коля - …, солю - …, суди - …, полёт - …., семя - ….
3. Выпишите слова в 2 столбика: Ь – разделительный, Ь – показывает мягкость
согласного.
Пьют, большой, хлопья, жильё, пеньки, ручки, крыльцо, платье, бельё,
крылья, кольцо, сучья, дальний, семья.
Произношение и написание слов с парными звонкими-глухими
согласными.
Обозначение на письме парных звонких и глухих согласных надо
проверять. Для этого подбери родственное слово так, чтобы после
согласного стоял гласный:
Гараж – гаражи, тетрадь – тетради.
[ш]
[ж]
[т']
[д']
1. Вставь слова в пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.
Пару_ Жира_ Сторо_ Сле_ Стри_ Шка_ 2. Прочитай. Выбери и запиши слова с правильной буквой. С одним из даннях слов
состав и запиши предложение.
Пиро(г, к), сугро(б, п), сапо(г, к), медве(д, т)ь, уку(с, з), жира(ф, в),
горо(д, т), сне(г, к).
3. Вставь в предложения пропущенные слова.
Прилетел на пру_ дроз_.
Кро_, не ле_ь в огоро_!
Повтори
1.
2.
3.
4.
Повторить состав числа 2 – 10.
Устно повторить + и - в пределах 20.
Повторять таблицу умноження (деления).
Повтори правила
o Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть
известное слагаемое.
o Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к вычитаемому
прибавить разность.
o Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого
вычесть разность.
o Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение
резделить на известный множитель.
o Чтобы найти неизвестный делимое, нужно делитель умножить
на частное.
o Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить
на частное.
5. Реши.
 В магазине было 17 кг печенья. До обеда продали 2 кг, а после
обеда 5 кг печенья. Сколько килограммов печенья осталось в
магазине?
7 + 3
11 - 2
13 – (6 + 2)
9+6
14 – 8
7 + (11 - 6)
16 – 9
15 – 7
14 – (7 + 3)
 3 дм _ 29 см
37 см _ 3 дм 9 см
8 дм _ 80 см
 70 + 18 – 36 + 19 =
71 м _ 7 дм 5 см
55 дм _ 5 м
9 дм 9 см _ 100 см
60 + 17 – 23 + 26 =

19 - (8 + 6)
35+ (16+11)
28+ (12+13)
90 - (36 + 25)
 найти сумму 36 + а, если а = 17; а = 29.