Анализ работы пилотной площадки в 2013

Анализ деятельности пилотной площадки в 2013-2014 учебном году
В декабре 2014 года ОАУ С(К)О школа интернат III-IV вида приняла
участие в Лоте 2 конкурсного отбора региональных программ развития
образования в целях предоставления бюджетам субъектов РФ субсидий на
поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы по направлению «Распространение
на территории РФ федеральных государственных образовательных
стандартов для детей с ОВЗ» в качестве организации-партнёра специального
(коррекционного) образовательного учреждения школы-интерната города
Грязи Липецкой области в части «ФГОС для слепых детей», «ФГОС для
слабовидящих детей», «ФГОС для детей с ЗПР».
В рамках выполнения сетевого графика исполнения обязательств по
Соглашению в 2014 году в рамках Федеральной целевой программы развития
образования на 2011-2015 годы по направлению «Поддержка региональных
программ развития образования в условиях экспериментального перехода на
федеральные государственные образовательные стандарты образования
детей с ОВЗ» на территории Липецкой области областное автономное
специальное
(коррекционное)
образовательное
учреждение
для
обучающихся, воспитанников для детей с ОВЗ специальная коррекционная
общеобразовательная школа-интернат III-IV вида апробирует ФГОСы для
слабовидящих и слепых обучающихся.
В рамках апробации ФГОС наше образовательное учреждение
реализовало в 2013-2014 учебном году следующие намеченные мероприятия:
1. по нормативному обеспечению:
- приняты к исполнению приказы школы-интерната «Об утверждении планаграфика
мероприятий
по
обеспечению
введения
федерального
государственного образовательного стандарта для слепых детей», «Об
утверждении плана-графика мероприятий по обеспечению введения
федерального
государственного
образовательного
стандарта
для
слабовидящих детей», «О разработке адаптированной образовательной
программы начального общего образования», «Об утверждении модели
внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО», «О подготовке
к новому 2014-2015 учебному году»;
- проведено совещание при директоре по вопросу введения ФГОС для
обучающихся с ОВЗ;
- проведено организационное совещание с учителями начальной школы по
вопросу введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ;
2. по организационному обеспечению:
- проведён организационно-методический семинар для педагогов начальной
школы «структура рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС
НОО»;
- осуществлён анализ проекта ФГОС НОО для детей с ОВЗ по разделам:
структура адаптированной основной образовательной программы, структура
ФГОС для обучающихся с ОВЗ, содержание образования обучающихся с
ОВЗ, условия реализации адаптированной основной образовательной
программы;
3.
по
осуществлению
научно-методического
сопровождения
педагогических работников:
- приняли участие в установочном семинаре в формате видеоконференции
для субъектов РФ, победителей конкурсного отбора по направлению
«Поддержка региональных программ развития образования в условиях
экспериментального
перехода
на
федеральные
государственные
образовательные стандарты образования детей с ограниченными
возможностями здоровья» (15.05.2014);
- проведены 4 организационно-методических совещания с учителями
начальных классов по ФГОС НОО для детей с ОВЗ;
- проведён семинар-практикум для педагогов начальной школы
«Комплексное
психолого-медико-педагогическое
сопровождение
коррекционно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
НОО для детей с ОВЗ»;
4. по информационному обеспечению :
- освещаются вопросы по введению ФГОС НОО на сайте школы-интерната
sko-school.ru;
5. по материально-техническому обеспечению:
- ведётся работа по улучшению материально-технической базы и условий
для организации коррекционно-образовательного процесса со слепыми и
слабовидящими обучающимися.
Мы проанализировали Проекты ФГОС для слепых и слабовидящих
детей и экспертное заключение по апробируемому проекту стандарта
выслали в адрес РГПУ им. А. И. Герцена, который в соответствии с
госконтрактом от 07.08.2013 г. № 07.027.111.0015 организует и экспертирует
апробацию. В частности, в экспертном заключении были отмечены
позитивные стороны, недостатки ФГОС для детей со зрительной
депривацией и заключение о возможности использования ФГОС для слепых
и слабовидящих детей..
Позитивные стороны разработки и внедрения нового образовательного
стандарта:
1) ФГОСы НОО для слепых и слабовидящих детей имеют научнометодологическую основу работы с детьми со зрительной депривацией.
2) Стандарты НОО и НОО для детей с ОВЗ структурированы по аналогии.
3) Указано количество часов на коррекционную и внеурочную
деятельность на 4 года обучения в начальной школе.
Общие пожелания к апробируемому ФГОС:
1) Опыт работы нашего образовательного учреждения показывает, что
чаще всего в начальную школу прибывают дети, не имеющие дошкольной
подготовки, особенно из других регионов РФ, в частности, республики Коми,
Тамбовской, Орловской, Курской и других областей. В 99 % случаев в
анамнезе этих детей «ретинопатия недоношенных», то есть физическое и
психическое развитие этих детей не соответствует их календарному возрасту.
На наш взгляд, для этой категории незрячих детей во ФГОС для слепых
должен быть оговорён 5-летний срок обучения в начальной школе и
программа обучения должна быть растянута на этот срок.
2) Особо должны быть выделены во ФГОС для слепых и слабовидящих
детей группа детей со сложной структурой дефекта, например, слепота или
слабовидение и задержка психического развития; слепота или слабовидение
и детский церебральный паралич и т.д. Для этой категории детей также
должен быть прописан 5-летний срок обучения в начальной школе и
программа обучения должна быть растянута на этот срок.
3) Во ФГОС для слепых и слабовидящих детей чётко указаны требования
к условиям реализации адаптированной основной образовательной
программы начального общего образования для слепых и слабовидящих
детей, но достижения этих условий порой проблематично для
образовательных организаций, так как:
- на протяжении последних лет перестали издаваться учебники для
начальной школы для слабовидящих детей,
- отсутствуют учебники, тетради для самостоятельных и контрольных
работ для слепых детей по УМК «Школа России».
- отсутствуют учебники, КИМы для слепых детей по английскому языку.
- в РФ прекращён в последние годы выпуск специальных средств
обучения для слепых и слабовидящих детей и тифлотехники, в частности,
невозможно нигде заказать прибор «Прямого чтения» и т.д. Специальное
тифлотехническое оборудование чаще всего иностранного производства,
нерусифицированное и очень дорогое. Образовательные организации не
смогут каждое учебное место оборудовать в соответствии с требованиями
ФГОС.
4) Во ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей необходимо
правильно указать коррекционный предмет: вместо лечебная физическая
культура должна быть указана адаптивная физическая культура, т.к. ЛФК
является отраслью клинической медицины, немедикаментозным методом
восстановления нарушенных или утраченных функций, который назначается
только
в
лечебно-профилактических
учреждениях
(больницах,
поликлиниках, санаториях), а АФК своей целью ставит улучшение качества
жизни и социализацию детей со зрительной депривацией и может быть
представлена в рабочих программа по предмету АФК разновидностями:
адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт, адаптивная
физическая реабилитация, иппотерапия и др.
Заключение о возможности внедрения данных ФГОС в практику
обучения.
ФГОС НОО для слепых детей и ФГОС НОО для слабовидящих детей
необходимо внедрять в практику работы образовательных организаций для
слепых и слабовидящих детей с учётом изложенных выше изменений и
дополнений.
В 2014-2015 учебном году апробация ФГОС для слепых,
слабовидящих детей и детей с ЗПР будет продолжена.