Конкурсная документация - Методическая служба. Издательство

Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
Положение о конкурсе
«Информационная образовательная среда нашей
школы»
Пояснительная записка
В соответствии с «Новой моделью образования в стратегии 2020: учитель,
семья, общество», школа становится ключевым звеном в реализации
стратегических планов России и важнейшим элементом построения нового
общества. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого
ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к
жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Цифровое образование» 21-го века — это активное использование новых
информационных систем и образовательных технологий, применение
автоматизированных сред организации образовательного процесса и
интерактивных методов обучения, а также учебно-методических материалов,
соответствующих современному мировому уровню, электронных коллекций,
цифрового учебного оборудования, межшкольного взаимодействия в сети
Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия.
Современная школа обеспечивает условия для всестороннего развития ребенка,
закладывает основы для осознанного выбора профессии и получения знаний и
навыков, необходимых для жизни и работы в современных реалиях. В
Национальной образовательной инициативе Президента РФ "Наша новая школа"
говорится, что школа - это институт, соответствующий целям опережающего
развития, обеспечивающий изучение не только достижений прошлого, но и
технологий, которые пригодятся в будущем.
Инновационные подходы в школьном образовании, в том числе использование
современных
информационно-коммуникационных
технологий,
позволяют
создавать условия для развития новых поколений российских граждан,
формирования в будущем востребованных специалистов, готовых к эффективной
трудовой деятельности в условиях информационного общества. Учащиеся школы
вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться
изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли,
принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать
возможности.
Новая школа - это современная инфраструктура с медиатекой и библиотекой,
высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом,
грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для
занятий спортом и творчеством.
Компьютеры и Интернет уже стали очевидной неотъемлемой частью как процесса
обучения, так и управления учебным процессом. Государство поддерживает и
стимулирует применение инновационных технологий в образовательных
учреждениях: в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
обеспечивается государственная поддержка школ, внедряющих инновационные
образовательные программы.
1
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
В образовательный процесс любого учебного заведения внедряются новые
формы обучения, связанные с информационными технологиями. Компьютер
необходим для воспроизведения обучающих систем, использования учебных
видео и аудиозаписей, электронных учебников и словарей, для участия в сетевых
сообществ по различным темам и направлениям, для внедрения электронных
образовательных ресурсов в учебный процесс, проведения тестирования и
решения прочих образовательных задач. Идёт массовое подключение к
Интернету и наполнение фондов библиотек и медиацентров цифровыми
образовательными ресурсами (ЦОР) разных компаний-производителей.
Среда цифрового образования, «Цифровое образование» — это новая
формирующаяся открытая гуманитарная среда в современном информационном
обществе, ядром которой является информационно-образовательная среда, а
окружением
–
инфраструктура
образовательной
и
профессиональной
деятельности человека в мире без границ. В этой открытой гуманитарной среде
происходит формирование у учеников качеств и умений 21 века, таких, как
информационная активность и медиаграмотность, умение мыслить глобально,
способность к непрерывному образованию и решению творческих задач,
готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная
мобильность, гражданское сознание и правовая этика – всего, что так необходимо
современному человеку.
В настоящее время активно развернулся процесс комплексной информатизации
учебно-воспитательного процесса и очень актуальным становится комплексное
использование школами различных информационных систем, а не отдельных
фрагментов цифрового образования. Оснащение образовательных учреждений
локальными сетями и межшкольным интранетом с выходом на широполосный
Интернет позволило объединить их в единую структуру. В этой межшкольной
информационно-образовательной среде отдельные рабочие места педагогов и
учащихся представляют собой открытые классы «цифровой школы» как единой
территориальной структуры. В этой структуре стало возможным системно на
регулярной основе осуществить сетевое взаимодействие и в канве уроков и
образовательной деятельности в зонах профильных интересов учащихся. Этот
фактор повлиял на переход педагогов от применения в своей работе локальных
цифровых
образовательных
предметных
ресурсов
к
использованию
интегрированных систем и единых коллекций в партнерстве с коллегами,
установленных на сервере информационно-образовательной среды территории
(где-то района, а где-то уже целого региона), объединяющих на одной платформе
разные предметы школьного курса, имеющих единый интерфейс и систему
управления уроком.
Информационная система (ИС) - это комплекс, включающий вычислительное и
коммуникационное оборудование, программное обеспечение и системный
персонал, обеспечивающий поддержку и управление динамической (изменяемой
во времени) информационной модели системы образования для удовлетворения
информационных потребностей в образовании личности, общества и государства.
Остановимся на основных типах информационных систем, используемых
образовательными учреждениями.
1. ИКС (информационно-контентная система)
2
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
Информационно-контентная система
включает в себя
единые коллекции
цифровых/электронных образовательных ресурсов (ЦОР/ЭОР) по различным
предметам, компьютерные лаборатории,
среды дистанционного обучения,
инструментальные среды учителя для формирования медийных объектов для
уроков, коллекции электронных библиотек, видеоколлекции, музейные
электронные экспозиции на сайтах и прочее.
Примеры ИКС выложены по ссылке: http://digital-edu.ru/issh/161/
Информационно-контентная
образовательные задачи:
система
призвана
решать
следующие

наполнить качественными объектами содержания обучения весь учебный
процесс ученика с первых дней его пребывания в школе до последнего
выпускного экзамена

способствовать повышению качества обучения за счет мотивации
учащихся,
развитию познавательной активности школьников и
формированию у них культуры самообразования

предложить педагогам и учащимся средствами простого и доступного
интерфейса новые формы и методы работы в информационнообразовательной среде
2. АСУ (автоматизированные системы управления) образовательного
процесса
Автоматизированная система управления или АСУ — комплекс аппаратных и
программных средств, предназначенный для управления различными процессами
в рамках технологического процесса. В нашем случае – образовательного
процесса. Термин «автоматизированная», в отличие от термина автоматическая
подчеркивает сохранение за человеком некоторых управляющих функций.
Образование относится к социально-культурной сфере, что накладывает особую
специфику на процессы автоматизации. В отличие от производственной сферы,
результаты образовательной деятельности требуют особого представления как
количественного, так и качественного, в котором огромную роль играет
человеческий фактор: расписание занятий, успеваемость школьников, портфолио
педагога, качество образования и др. Важно учитывать, что результат
образовательной деятельности – это сам ребенок. Поэтому в управлении
образовательным процессом участвуют не только педагоги, но и родители.
Например, динамика изменения успеваемости ребенка во многом зависит от
информированности родителя о ней. Поэтому АСУ школа, сегмент которой
управляет статистикой успеваемости, должен быть доступен и родителям. Это
накладывает важные ограничения на программный комплекс АСУ школа в части
распределенного доступа к информации, защите персональных данных. Это
также касается сегмента управления финансами и учета материальных средств в
АСУ школа. Сложность АСУ школа состоит также в том, что финансовый сегмент
оплаты труда педагогов напрямую связан с управлением расписанием уроков, а
также со штатным расписанием школы, а они в свою очередь связаны м
контингентом учащихся, а следовательно с электронным журналом и
электронными дневниками школьников и портфолио учеников и учителей.
Примеры АСУ школы выложены по ссылке: http://digital-edu.ru/issh/162/
3
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
Программные комплексы по управлению школой предоставляет следующие
возможности:

решение
задачи
функционирования
единого
информационного
пространства образовательного учреждения систематизация данных о
сотрудниках и учащихся;

оперативный сбор, учет и анализ результатов учебной деятельности
учащихся (электронные дневники, журналы и пр.);

автоматизация вопросов планирования и организации учебного процесса
(электронная учительская);

управление административно-финансовой и хозяйственной деятельностью;

автоматизация библиотечной деятельности;

организация учета питания и социальной сферы школы.
3. Системы аттестации и тестирования достижений результатов обучения
Системы тестирования создаются с учетом опыта, накопленного отечественной и
зарубежными системами образования, образовательного стандарта Российского
образования в части требований к достижениям учащихся.
В настоящее время существует независимая проверка знаний школьников, в том
числе за курс начальной школы (новый ФГОС 2009 года), за курс основной школы
– ГИА и за курс старшей школы – ЕГЭ. Россия продолжает участвовать в
международных сравнительных исследованиях качества образования, создает
новые
методики
сопоставления качества
образования
в
различных
муниципалитетах и регионах.
Уже с 2010 году т водятся новые требования к качеству образования (ФГОС
начальной
школы,
основной
школы),
расширив
список
документов,
характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен
должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества
образования.
Примеры: http://digital-edu.ru/issh/163/
Помимо системы ЕГЭ, к системам аттестации опосредовано относятся также
различные олимпиады, которые также способствуют проверке полученных
учащимися знаний http://digital-edu.ru/olimp/111/
С перечнем различных информационных систем и ссылками на них можно
познакомиться на портале «Цифровое образование» http://digital-edu.ru/issh/
На страницах сетевого журнала «Цифровое образование» http://digital-edu.info
вы сможете познакомиться с обзором ИС, опытом использования их в учебной
деятельности и лучшими результатами конкурса ИСШ.
4. Системы компьютерной поддержки цифрового оборудования и
«облачных» ресурсов
К таким системам можно отнести удаленная поддержка ПО для компьютеров
(порталы поддержки программного обеспечения Windows, Linux, пр), сайты
поддержки ПО для комплексов цифрового лабораторного и конструкторского
оборудования (порталы робототехники ЛЕГО-ЛОГО, сайты цифрового учебного
оборудования), системы поддержки телевещания и удаленного видеоприсутствия
4
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
по сети Интернет, удаленный доступ к веб-камерам в зоопарках, лабораториях,
городах, природных парках, музеях, театрах, стадионах, системы обеспечения
локальной сети школы, школ района, системы поддержки единого сервиса
электронной почты в регионе для всех школ, системы хостинга всех сайтов школ
региона, системы информационного обслуживания школ (система авто рассылки
нормативной и другой информации) с помощью мобильной связи и прочее,
порталы поддержки программного обеспечения для ПК (порталы Windows, Linux,
пр.).
5. Системы «Электронный учебник»
Это новая модель информационной системы для школ –наборы (система)
электронных форм учебников/ УМК для ступени образования на носителях типа
«ридер», планшетный компьютер, ноутбук для учеников и для интерактивной
доски для учителей.
Такая информационная система предназначена для решения следующих задач:
- комплексно представить учебник и все материалы к нему по всем предметам для
класса/ ступени обучения на одном носителе
- связать все имеющиеся учебные материалы по предмету и между предметами
гипер-ссылками
- устранить разрозненность или отсутствие у учеников всех материалов по
предмету
- создать единый интерфейс электронных учебников
- предоставить возможность учителю и ученикам добавлять на устройство свои
тексты, ссылки, заметки по каждой теме изучения предмета
Системы электронных учебников предлагаются пока в качестве апробации (см.
сайты издательств), но в ближайшем будущем станут неотъемлемой частью ИОС
школы.
Конкурс «Цифровое образование 2011»
Идея проведения конкурса «Информационная среда современной школы» для
выявления ИКТ активных школ была предложена Методической службой
издательства БИНОМ впервые конкурс был проведен в 2007-08 уч.году (см ссылку
Архив конкурса http://metodist.lbz.ru/konkursy/archive/2008.php ).
Конкурс направлен на представление педагогическому сообществу лучшего опыта
информатизации школ.
Основная цель конкурса - выявить самые активные цифровые школы России
для обмена опытом и методическими разработками по развитию информационной
образовательной среды современной школы.
На конкурс школы должны будут представить заявку и свой школьный сайт.
Требования к представлению на конкурс заявки на основе школьного сайта
сформулированы в конкурсной документации. Важно, чтобы из школьного сайта
можно было увидеть реальную практику школы по использованию ей
информационных систем различных типов и результатов работы в них. В
аннотации к заявке следует описать
достижения и трудности в освоении
информационных систем в школе.
5
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
При подготовке заявки рекомендуется использовать материалы, размещенные в
открытом доступе на сайтах http://metodist.lbz.ru и http://digital-edu.ru
Сроки проведения конкурса
Конкурс открывается
года.
1 января 2011 года и будет длиться до 31 декабря 2015
Итоги каждого года подводятся до 31 декабря, при этом заявки по факту их
поступления передаются на экспертизу 1 октября ежегодно.
На конкурс принимается заявка от образовательного учреждения. Обязательным
условием конкурса является наличие сайта образовательного учреждения,
именно сайт является описание ИОС школы к заявке и подлежит оценке.
Оргкомитет конкурса
Научный руководитель конкурса – профессор Российской Академии
Естествознания, к.п.н., доцент, руководитель методической службы издательства
«БИНОМ. Лаборатория знаний», Марина Серафимовна Цветкова. Адрес
электронной почты tsvetkova@lbz.ru;
Руководитель экспертной группы Конкурса – к.п.н., старший научный сотрудник
лаборатории медиаобразования ИСМО РАО, Якушина Екатерина Викторовна.
Адрес электронной почты gazeta@lbz.ru
Координаторы проекта – Башлакова Екатерина Сергеевна, адрес электронной
почты ekaterina@lbz.ru.
Контактный телефон/факс 8 (499) 157- 5272
Экспертная группа формируется из представителей научной общественности
РАО, РАН, ведущих вузов страны и ИТ-компаний.
Форма заявки
1 Титульный лист
Титульный лист заявки предоставляется в электронном виде как отсканированный
лист на бланке образовательного учреждения с печатью и подписью
руководителя образовательного учреждения следующего содержания:
1.1. Автор (авторы) разработки (Ф. И. О. полностью).
1.2. Должность авторов
1.3. Полное официальное название образовательного учреждения.
1.4. Адрес учреждения (полностью с индексом), телефон, факс, е-мэйл.
1.5. Веб-адрес сайта образовательного учреждения
1.6. Телефон (рабочий — обязательно с кодом города, мобильный — при
наличии), электронный адрес (e-mail) и веб-адрес сайта автора заявки, если
таковой имеется.
2 Аннотация
 Визитная карточка школы (см. образец в Приложении 1)
6
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
 Личная визитная карточка каждого педагога или администратора
школа, использующего ИС (см. образец в Приложении 1)

Веб- ссылка на школьный сайт

Описание
информационных систем, которые используются школой
(заполняется таблица):
Тип ИС
Наименование
Опыт
пакетов ПО и фирм- использования: год
производителей ИС начала внедрения в
школе
Ссылка на
стр. сайта
школы
–
отражение
работы
с
ресурсом в
школе
1.ИКС
информационноконтентные системы:
Единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов по различным
предметам www.schoolcollection.ru
ЭОР
в
составе
www.fcior.edu.ru
Инструментальные
среды учителя для
формирования
медийных объектов для
уроков
Сетевые
методические службы –
указать
Компьютерные
лаборатории, в
числе сетевые
том
Среды дистанционного
обучения
Открытые среды ЭОР:
http://nachalka.info
http://webpractice.cm.ru
http://fizika.ru
другое - указать
1.4.
Веб-системы
7
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
регионального уровня:
коллекции электронных
библиотек,
видеоколлекции,
музейные электронные
экспозиции
2.
Автоматизированные
системы управления
образовательным
процессом
Электронная
учительская
Образовательная
статистика
(электронный журнал и
электронный дневник)
Электронные работы
учащихся (коллекции)
Электронная приемная
дирекции школы
Сайтпредставительства
классов
Электронная
объявлений
Школьная
газета
доска
интернет-
Сайтпредставительство
совета самоуправления
школы
3. Системы аттестации
и
тестирования
достижений
результатов обучения
Информационные
системы
промежуточной
аттестации
тестирования
школьников
и
Сетевые олимпиады и
конкурсы,
региональные системы
8
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
регистрации
в
олимпиадах и конкурсах
Информационные
системы подготовки к
ГИА, ЕГЭ
4. Системы поддержки
ПО
и
цифрового
оборудования
Цифровые
лаборатории
ДО уроки
Телесистемы
видео
взаимодействия
Школьный телеканал/
телекурсы
Консультационная
линия по ИКТ
Вебинары
Форумы
5
Электронные
учебники
Апробация
эл.
учебников
различных
издательств
–
участие в проектах
Эл.учебник
регионального
компонента
Эл.
книги
дополнительного
обучения
для
Электронные тетради
Электронные
лабораторные журналы
Электронный каталог
библиотеки школы
Эл. книги библиотеки
региона/
вузов
–
партнеров в открытом
доступе
Другое - указать
9
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
3 Методические материалы
Методические материалы должны включать разделы, в которых требуется
включать ссылки на соответствующие страницы школьного сайта, вебресурсов района или региона:
- раздел описания общей структуры встраивания информационных систем в
школе с описанием этапов встраивания, задач каждого сегмента, потребностей
школы в подготовке к использованию систем педагогами и школьниками,
перечень
мероприятий,
которые
обеспечивают
эффективное
функционирование систем в школе
- по каждой информационной системе предлагается представить отдельный
раздел: методику ее встраивания в школе и пособие по эксплуатации.
- раздел описания школьного сайта как единой информационной среды
поддержки функционирования информационных систем, используемых школой.
Школьный сайт должен представлять собой интерактивный ресурс с видео, теле
уроками, (возможность дистанционного посещения уроков и пр.), электронными
журналами и дневниками, обеспечивающий связь с семьей ("школа как
социальный партнер семьи"). Важно также присутствие на сайте инновационных
образовательных
методик
в
контексте
цифровой
школы,
описание
информационной среды школы, описание школьной программы информатизации
и механизмов ее реализации на примере конкретных цифровых зон школ, а также
перспективы информатизации школы. Подробно требования к школьному сайту
см. в Приложении 2.
Требования к иллюстративным материалам см. в Приложении 3.
Могут быть представлены иллюстративные материалы, иллюстрирующие
активность педагогов и школьников в информационных системах (в форме
презентации или видео).
В заявке требуется отразить движение от создания информационной
образовательной среды школы
к
ее использованию всеми участниками
образовательного процесса всех ступеней школьного образования, а также
межшкольное взаимодействие средствами информационных систем – программу
информатизации школы 2020 (Приложение 4)
Будет оцениваться эффективность функционирования информационной среды
школы: то есть не менее 50% уроков в школе сопряжено с ИКТ, не мене 30 %
педагогов (педагогических бригад) регулярно и системно используют
Информационные системы (ИС), в том числе в межпредметной деятельности, не
менее 25 % школьников вовлечены в использование информационных систем в
учебной деятельности на регулярной основе, а также степень открытость
цифровой школы: не менее 50% школ в районе используют образовательные
ресурсы Вашей школы, представленные по локальной сети района или через вебресурсы школы или через коллективные веб-сервисы района или региона.
В основе должна лежать типовая схема информатизации школы, в которой
каждая школа-заявитель конкурса будет отражать используемые ей
информационные системы и коллективные веб-ресурсы.
10
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
ЦИФРОВЫЕ ЗОНЫ ШКОЛЫ
административная зона
методический блок образования
Учительская-Метод. КабинетИПКРО
начальное и основное
обучение
Предметные
кабинеты
Компьютерные классы
Издательский комплекс
профильное
обучение
Социальная зона
исследовательские
лаборатории
дистанционное
обучение
1. зона работы с
родителями
2. зона охраны
3. зона питания
4. зона
здравоохранения
5. зона психологов
6. зона социального
педагога
дополнительное
образование
воспитательная работа и
досуговая деятельность
Библиотека/медиацентр
веб-студия
Интернет-клуб
школьный сервер/
ЛВС
Зона технической и
информационной поддержки
компьютерный клуб
Заявку можно разбить по ступеням образования, и выбрать только одну ступень:
 Начальная школа 1-4 классы
 Основная школа 5-9 классы
 Старшая школа 10-11 классы
В качестве дополнительных материалов к программе информатизации школы
2020 рассматриваются:
1. Описание моделей уроков с ИКТ и ИС:

Планирование уроков комплекса предметов с ИС

Репортажи с уроков с ИС
2. Описание модели использования ИС-АСУ школьными администраторами,
библиотекарями, школьными методическими объединениями, педагогами
доп. образования нескольких школ в районе/ регионе.
Дополнительные материалы могут быть присланы отдельно, или встроены в сайт
школы (в таком случае необходимо уточнить ссылку на них). Требования к
дополнительным материалам см. в Приложении 1.
Лучшие описания и репортажи с урока будут опубликованы в сетевых журналах
«Цифровое образование» http://digital-edu.info и «Интернет и образование»
http://www.openclass.ru/io, а авторы получат сертификат о публикации.
11
Конкурс «Цифровое образование 2010-2011» издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»
Результаты конкурса
Экспертную карту и критерии оценки см. в Приложении 5.
По итогам Конкурса в 2011 году будут отобраны лучшие работы от школ победителей, которые будут сформированы в методический сборник «Цифровое
образование» с видео-материалами на компакт диске и выпущены в БИНОМ в
серии «ИКТ в работе учителя» с сохранением авторских прав заявителей в рамках
договора на публикацию.
Также победители и призеры получают сертификат от БИНОМ, подарки от ИТкомпаний, и от БИНОМ будут награждены «ИКТ библиотекой БИНОМ»,
12