Документ 934534

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет
Кафедра
УТВЕРЖДАЮ:
Начальник Учебно-методического
управления
_________________ Н.П. Кущёв
“____”______________201__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_____________________________________________________
(наименование дисциплины)
для подготовки бакалавров/магистров
по профилю/ по программе
ФГОС ВО
Направление: {шифр – название}
Курс ____
Семестр / модуль___
Москва, 201__
Составители: ______________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 201_г.
«__» ________ 201_г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
_____ _____________________студентам ________________формы обучения
(из циклов ФГОС ВО: Б1.Б;Б1В.ОД;Б1В.ДВ)
(очная, очно-заочной, заочной)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки________________________, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «___» _______ 201__г.
№ ______и зарегистрированного в Минюсте РФ «___» _____________ 201__г.
№ ______ и учебного плана по данному направлению (специальности)
год начала подготовки 201 г.
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой ____________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Рецензент1: _______________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
Согласовано:
Начальник методического
отдела УМУ
______________ Н.Г. Романова
(подпись)
Начальник учебно-методического отдела
по природообустройству /
по механике и энергетике
_______________И.О. Фамилия
(подпись)
1
Рецензент должен быть с другой профильной кафедры.
2
Декан факультета2_________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Председатель учебно-методической
комиссии факультета ______________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Заведующий выпускающей кафедрой ________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 201_г.
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
информационных ресурсов и
дистанционного обучения УИТ
______________ К.И. Ханжиян
(подпись)
2
Декан того факультета, для студентов которого читается данная дисциплина.
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ............................................................................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................. 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................................................................. 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................................................................... 6
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 6
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО СЕМЕСТРАМ (МОДУЛЯМ) ................... 6
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................................. 8
4.3 ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................................... 9
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 10
4.5 КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (ПРОЕКТЫ)/КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ/РАСЧЁТНО-ГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ/УЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ/РЕФЕРАТЫ ............................................................................................................ 10
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................................................ 10
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................. 11
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ .... 11
6.2 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................................. 11
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........... 11
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА .................................................................................................................................. 11
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА...................................................................................................................... 11
7.3 НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ .................................................................................................................... 12
7.4 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЯМ....................................... 12
7.5 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................... 12
7.6 БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ20................................................ 12
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 13
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ................................... 13
8.2 ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМУ ОБОРУДОВАНИЮ ........................................................................... 13
8.3 ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ......................................................... 13
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 13
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ........................................................................................ 13
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................................................................... 13
4.2 СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................... 15
4.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................ 15
4.4 ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ............................................................................. 16
4.5 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 17
4
Аннотация
{Даётся краткая характеристика дисциплины с точки зрения её места, значения, содержания, новизны в учебном процессе и подготовки бакалавра/ специалиста/магистра и прочее, в
том числе трудоёмкость в зач.ед., форма контроля}.
1. Цели освоения дисциплины
{В разделе формулируются общие и конечные цели3 изучения дисциплины. Цель обучения,
приобретаемые умения и навыки являются ключевыми в построении курса, определяющими
его содержание, формы и методы учебной работы. Цель обучения (изучения дисциплины)
должна быть соотнесена с общими целями основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП ВО) по направлению, в рамках которого изучается дисциплина}.
Например, допустимы следующие речевые обороты:
Целью освоения дисциплины «___________________________» является
освоение студентами теоретических и практических знаний и приобретение
умений и навыков в области … … для … ….
2. Место дисциплины в учебном процессе
{В разделе даётся краткая характеристика дисциплины с точки зрения её места, значения,
содержания, новизны в учебном процессе, подготовки бакалавра/ специалиста/магистра и
прочее. Внешние требования к дисциплине регламентируются ФГОС по данному направлению в части отнесения её к одному из блоков (ОПОП ВО или Учебного плана) к базовой или
вариативной части, к дисциплинам по выбору. В разделе указываются место дисциплины
среди других, т.е. указываются те теоретические дисциплины и практики, на которых
непосредственно базируется данная дисциплина, и дисциплины и практики, для которых
данная дисциплина является основополагающей}.
Например, допустимы следующие речевые обороты:
Дисциплина «_________» включена в обязательный перечень ФГОС4
дисциплин базовой/ вариативной части/ по выбору. Дисциплина
«______________» реализуется в соответствии с требованиями ФГОС, ОПОП
ВО и Учебного плана по направлению (профилю подготовки) _____________.
(шифр, название)
Например, допустимы следующие речевые обороты:
Предшествующими курсами5, на которых непосредственно базируется
дисциплина «____________________________» являются …, …, …, … .
Дисциплина «____________________________» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: …, …, …, … .
Особенностью дисциплины является ….
3
Формулируемые цели должны удовлетворять следующим принципам:

образовывать многоуровневую иерархическую систему в соответствии с выделенными уровнями освоения
материала;

иметь помимо профессиональной направленности и мировоззренческую направленность;

охватывать теоретическую, познавательную и практическую компоненты деятельности подготавливаемого
специалиста;

удовлетворять запросам студента;

подготавливать будущего специалиста к самообучению и саморазвитию.
Цели должны быть проверяемы диагностическими средствами контроля знаний.
4
Не относится к дисциплинам вариативной части или дисциплинам по выбору.
5
Для дисциплин, которые изучаются в первом семестре, предшествующие курсы не указываются
5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся компетенций, представленных в таблице 1.
{В таблице 1 «раскрываются» компетенции6 (или их части) через знания, умения, навыки,
дидактические единицы7 формируемые (осваиваемые) в результате изучения дисциплины}.
4. Структура и содержание дисциплины
{В разделе указывается и конкретизируется общий объём (в часах) по семестрам всех видов
учебных занятий по дисциплине с учётом профиля подготовки, методики обучения, сложившейся на кафедре, и особенностей отрасли АПК, для которой осуществляется подготовка. Исходным материалом для заполнения таблицы является Учебный план по направлению подготовки, который определяет общую трудоёмкость, количество часов на аудиторную (лекции, практические /семинарские/ лабораторные занятия), самостоятельную работу и вид контроля знаний. Распределение часов на самостоятельную работу определяется
преподавателем самостоятельно с учётом нормативов Университета на данный вид работы. Видами итогового контроля могут быть: зачёт, зачёт с оценкой (дифференцированный зачёт), экзамен}.
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам (модулям)
Например, допустимы следующие речевые обороты:
Общая трудоёмкость дисциплины составляет … зач.ед. (… часов), их
распределение по видам работ семестрам (модулям) представлено в таблице 2.
Компетенции берутся из приложения к ОПОП ВО или Учебного плана «Матрица взаимосвязи дисциплин
ОПОП ВО подготовки бакалавра/специалиста/магистра по направлению подготовки с компетенциями бакалавра /специалиста/магистра»
7
Выделенные дидактические единицы – основа для создания фонда оценочных средств по дисциплине.
6
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индекс
№
компеп/п
тенции
Содержание
компетенции (или её части)
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
1.
2.
3.
4.
5.
…
7
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
(модулям)
Трудоёмкость
8
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СРС)10
курсовая работа (проект) (КР (КП))
расчётно-графические задания (РГЗ)
реферат (Р)
эссе (Э)
самостоятельное изучение разделов
контрольные работы (Кр)
консультации (К)
прочее
самоподготовка (проработка и повторение лек-
зач.
ед.
час.
1
36
0,3
10
0,25
912
в т.ч. по семестрам /
модулям9
№
№
ционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.)
Подготовка к экзамену11
Подготовка к зачёту, зачёту с оценкой
(дифференцированному зачёту)
Вид контроля:
Экзамен / зачёт / зачёт с
оценкой (диф.зачёт)
4.2 Содержание дисциплины
{В подразделе приводится тематический план, детализируется расширенное содержание
дисциплины по разделам и рассматриваемым вопросам в них. Если дисциплина более одного
семестра, то изучаемые разделы должны быть разбиты по семестрам (по модулям обучения). Содержание дисциплины должно отвечать следующим принципам: содержание
должно определяться целью курса; содержание должно быть структурировано по разделам, темам и рассматриваемым вопросам}.
Шаблон таблицы для двухсеместровой дисциплины.
Для дисциплины магистерской программы указывается номер модуля, в котором читается дисциплина.
10
Оставить только те виды учебной работы, которые включены в СРС по дисциплине.
11
Количество часов на экзамен, указывать по утвержденному учебному плану (27 часов (0,75 з.ед.), или 36 часов (1 з.ед.), или 45 часов (1,25 з.ед.) и др.).
12
Количество часов, отведенных на зачет и/или дифференцированный зачет – 9 часов (0,25 з. ед.).
8
9
8
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
Всего
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
ЛР
Внеаудито
рная
работа СР
Введение
Раздел 1 «Наименование раздела»
Раздел 2 «Наименование раздела»
…….
Всего за … семестр
Раздел n «Наименование раздела»
…….
Всего за … семестр
Итого по дисциплине
Раздел 1 (название раздела)
Тема 1 (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
…
Тема m (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
Раздел N (название раздела)
Тема N 1 (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
Тема N m (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
4.3 Лабораторные/практические/семинарские занятия
{В подразделе рассматривается содержание лабораторных и (или) практических и (или)
семинарских занятий дисциплины с привязкой к модулям и модульным единицам}.
Таблица 4
Содержание лабораторного практикума/практических
занятий/семинарских занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ раздела
№ и название лабораторных/
практических/ семинарских
занятий
Вид контрольного
мероприятия13
Кол-во
часов
Раздел 1. (название)
Лабораторная работа № 1.
Тема 1.
(название)
(название)
…
Лабораторная работа № 2.
(название)…-…
….
…
Вид контрольного мероприятия: устный опрос, контрольная работа, защита лабораторных работ, тестирование, коллоквиум и т.д.
13
9
№
п/п
№ раздела
№ и название лабораторных/
практических/ семинарских
занятий
Вид контрольного
мероприятия13
Кол-во
часов
Тема m.
…
(название)
…
Раздел n. (название)
Лабораторная работа № …
Тема k
(название)
(название)
…
n
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
{В пункте подраздела приводится описание вопросов, предлагаемых студентам для самостоятельного обучения}.
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
№ раздела и темы
Раздел 1
1. Тема 1
2. Тема m
… …
Раздел n
… …
… Тема n
ВСЕГО
Кол-во
часов
указываются (конкретные) вопросы, рассматриваемые студентом самостоятельно
…
…
4.5 Курсовые работы (проекты)/контрольные работы/расчётнографические работы/учебно-исследовательские работы/рефераты
{В пункте подраздела указываются примеры типичных работ и основные вопросы, связанные
с их выполнением. Указываются темы рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины}.
5. Образовательные технологии
{Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных
ситуаций, психологические и иные тренинги и т.п. В рамках учебных курсов должны быть
предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов}.
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2.
Тема и форма занятия
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
Л
ПЗ
10
№
п/п
Тема и форма занятия
…
…
Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
Всего:
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет … часов (…% от объёма аудиторных часов по дисциплине) 14.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства
сформированности компетенций
текущего
контроля
успеваемости
и
{Описываются оценочные средства текущего контроля успеваемости и оценочные
средства сформированности компетенций. Делается ссылка на документ – Фонд оценочных средств по дисциплине.
В зависимости от вида текущего контроля по дисциплине и формы его организации
могут быть использованы различные критерии оценки знаний, умений и навыков. При использовании итоговых тестов по экзамену или зачёту должна быть представлена шкала
интервальных баллов, соответствующая итоговой оценке или количество баллов, достаточное для получения зачёта. Итоговая оценка должна учитывать результаты модульнорейтинговой системы контроля знаний. Кроме того, должны быть представлены критерии
выставления оценок по четырёхбалльной системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» либо «зачёт», «незачёт». Также необходимо указать вид
и критерии оценки, ликвидации студентами текущих задолженностей (отработок).
Рекомендуется использование модульной технологии обучения и балльно-рейтинговой
системы оценки результатов освоения дисциплины}.
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине15
{Приводится примерный перечень экзаменационных вопросов}.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
{В список основных источников подраздела следует включать новые издания (изданные за
последние 5 лет) базовых учебников и учебных пособий, имеющих гриф и рекомендации учебно-методических объединений (УМО) по соответствующим направлениям подготовки,
научно-методических советов (НМС) или других федеральных органов, имеющиеся в ЦНБ. В
этом списке могут присутствовать электронные издания. Количество основных источников литературы не должно превышать 5-ти наименований}.
1. … … .
2. … … .
7.2 Дополнительная литература
{ В список включаются следующие типы изданий:
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен соответствовать требованиям ФГОС по
направлению подготовки (специальности) и учебному плану подготовки.
15
Если предусмотрен по учебному плану.
14
11
 учебники и учебные пособия;
 справочно-библиографическая литература:
- отраслевые энциклопедии;
- отраслевые справочники (по профилю образовательной программы);
- отраслевые словари (по профилю образовательной программы);
- библиографические пособия;
- текущие отраслевые издания - Института научной информации по общественным
наукам (ИНИОН), Всероссийского института научной и технической информации
(ВИНИТИ), научно-исследовательского отдела «Информкультура» Российской
государственной библиотеки и др.;
 ретроспективные отраслевые справочники (по профилю образовательных программ);
 научная литература;
Кроме того, в данный список включается перечень журналов по профилю дисциплины. При необходимости список может быть пополнен другими периодическими изданиями}.
1. … … .
2. … … .
7.3 Нормативные правовые акты16
1. … … .
2. … … .
7.4 Методические указания, рекомендации и другие материалы к
занятиям
{Указываются методические указания и рекомендации по проведению конкретных видов
учебных занятий по данной дисциплине, а также методические материалы к используемым
в образовательном процессе техническим средствам и информационно-коммуникационным
технологиям}.
1. … … .
2. … … .
7.5 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
{В список включается перечень программных продуктов, используемых при проведении различных видов занятий (по видам), ссылки на ресурсы Internet}.
1. … … .
2. … … .
7.6 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы20
{В список включается перечень используемых баз данных, информационно-справочных и поисковых систем (по профилю образовательных программ).
Например: 1. www.consultant.ru Справочная правовая система «КонсультантПлюс».
2. Справочная правовая система «Гарант»}.
1. … … .
2. … … .
16
Если необходимы по данной дисциплине.
12
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
{Приводятся сведения о специализированных аудиториях, оснащенных спецоборудованием для проведения лекционных занятий (средства мультимедиа и т.п.) и для проведения
лабораторного практикума (стенды, модели, макеты, информационно-измерительные системы, приборы, оборудование, реактивы и т.д.). При использовании в лабораторных и
практических работах программных средств, даётся их краткая характеристика в части
назначения, установки и эксплуатации. Указываются технические и электронные средства
обучения и контроля знаний студентов (фрагменты фильмов, комплекты плакатов, наглядных пособий, контролирующих программ и демонстрационных установок), использование
которых предусмотрено методической концепцией преподавания дисциплины, реализуемой
на кафедре}.
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Стандартно оборудованные лекционные аудитории, или оборудованные для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, др. оборудование или компьютерный класс.
8.2 Требования к специализированному оборудованию
Технологическое оборудование, лабораторные установки (стенды), мультимедийные
средства, полигоны, бизне-инкубаторы и др.
8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса
№
п/п
Наименование
раздела учебной
дисциплины (модуля)
Наименование
программы17
Тип
программы18
Автор
Год
разработки
1
2
3
4
…
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
{Этот раздел включает: описание особенностей организации учебного процесса по дисциплине, указание наиболее сложных для усвоения разделов (тем); рекомендации студентам
по организации самостоятельной работы по дисциплине; виды и формы отработки пропущенных занятий и т.п.}.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан ….
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
{Этот раздел включает: описание специфики дисциплины, рекомендации по применению
методов преподавания, выбору организационных форм и средств обучения по темам дисци17
18
Например: Adobe Photoshop, MathCAD, Автокад, Компас, VBasic 6, Visual FoxPro7.0; Delphi 6 и др.
Указывается тип программы: расчётная, или обучающая, или контролирующая.
13
плины; описание особенностей организации самостоятельной работы студентов и т.п.}.
Программу разработали:
ФИО, ученая степень, ученое звание
_______________________
(подпись)
ФИО, ученая степень, ученое звание
_______________________
(подпись)
14
Приложение Б
Разделы модульной рабочей программы
19
4.2 Структура дисциплины
Дисциплина «………………….» состоит из … модулей (рисунки 1-3).
Дисциплина «………..»
Модуль 1 «……………..»
Модуль 2 «……………..»
Модуль 3 «……………..»
Рисунок 1 – Содержание модульной дисциплины «…….»
Модуль 1 – «……………………….»
Модульная единица 1. «……………»
Модульная единица 2. «……………»
Модульная единица 3. «…………….»
Модульная единица 4. «…………….»
Рисунок 2 – Модуль 1. «…………………………»
Модуль 2 – «…………………………»
Модульная единица 5. «……………»
Модульная единица 6. «…………….»
Рисунок 3 – Модуль 2. «………………………….»
Модуль 3 – «…………………………..»
Модульная единица 7. «……………»
Модульная единица 8. «…………..»
Модульная единица 9. «…………...»
Рисунок 4 – Модуль 3. «…………………………»
4.3 Содержание дисциплины
{В подразделе приводится тематический план, детализируется расширенное содержание
дисциплины по модулям и рассматриваемым вопросам в них. Если дисциплина более одного
семестра, то изучаемые модули должны быть разбиты по семестрам (по модулям обучения). Содержание дисциплины должно отвечать следующим принципам: содержание
должно определяться целями курса; содержание должно быть структурировано по модулям, модульным единицам, учебным элементам}.
Для модульной рабочей программы дисциплины за основу берётся макет приложения А, а подразделы 4.2-4.4
заменяются подразделами 4.2-4.5 согласно приложения Б.
19
15
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование модулей, модульных единиц (МЕ) Всего,
дисциплины
часов
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
ЛР
Внеаудиторная работа
СР
Модуль 1. «………………..»
МЕ 1. ………………………….
МЕ 2. ………………………….
МЕ 3. ………………………….
МЕ 4. ………………………….
Модуль 2. «………………..»
МЕ 5. …………………………
МЕ 6. …………………………
Модуль 3. «…………………»
МЕ 7. …………………………
МЕ 8. ………………………..
МЕ 9. ………………………..
ИТОГО:
Модуль 1 (название раздела)
Модульная единица 1 (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
…
Модульная единица m (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
Модуль N (название раздела)
Модульная единица N 1 (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
Модульная единица N m (название темы)
(Перечень рассматриваемых вопросов)
4.4 Лабораторные/практические/семинарские занятия
{В подразделе рассматривается содержание лабораторных и (или) практических и (или)
семинарских занятий дисциплины с привязкой к модулям и модульным единицам}.
Таблица 4
Содержание лабораторного практикума/практических
занятий/семинарских занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ модуля
№ и название лабораторных/
практических/ семинарских
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия20
Кол-во
часов
Модуль 1. (название)
Лабораторная работа № 1.
МЕ 1.
(название)
(название)
Лабораторная работа № 2.
(название)…-…
….
20
…
Вид контрольного мероприятия: защита лабораторных работ, тестирование, коллоквиум, другое.
16
№
п/п
n
№ модуля
№ и название лабораторных/
практических/ семинарских
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия20
Кол-во
часов
МЕ m.
…
(название)
…
Модуль n. (название)
Лабораторная работа № …
МЕ k
(название)
(название)
…
4.5 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
{В пункте подраздела приводится описание вопросов, предлагаемых студентам для самостоятельного обучения}.
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
№ раздела и темы
Модуль 1
1. МЕ 1
2. МЕ m
… …
Модуль n
… …
… МЕ n
ВСЕГО
из п.4.3. указываются (конкретные) вопросы,
сматриваемые студентом самостоятельно
Кол-во
часов
рас-
…
…
17
Приложение В
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «История»
ОПОП ВО по направлению 35.03.01 – «Лесное дело», профиль «Лесное хозяйство»
(квалификация (степень) выпускника – бакалавр)
Ивановым Иваном Ивановичем, профессором кафедры отечественной истории ГБОУ
ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», доктором исторических наук (далее по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей программы дисциплины
«История» ОПОП ВО по направлению 35.03.01 – «Лесное дело», профиля «Лесное хозяйство» (бакалавриат) разработанной в ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный
университет – МСХА имени К.А. Тимирязева», на кафедре истории (разработчик – Сидоров
Сидор Сидорович, доцент кафедры истории, кандидат исторических наук).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим
выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «История» (далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС по направлению 35.03.01 – «Лесное дело»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «__»
________ 201_ г. № ____ и составлена на основе примерной программы (если есть) по истории, рекомендуемой для всех направлений подготовки.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам.
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ОПОП ВО не подлежит сомнению – дисциплина относится к базовой части учебного
цикла – Б1.
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС направления 35.03.01 – «Лесное дело» с учётом примерной программы по истории,
рекомендуемой для всех направлений подготовки.
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «История» закреплено 2 общекультурные компетенции, 1 общепрофессиональная и 1 профессиональная (дополнительная, если есть). Дисциплина «История» и представленная Программа способна реализовать их в
объявленных требованиях. Дополнительная компетенция не вызывает сомнения в свете
профессиональной значимости и соответствия содержанию дисциплины «История».
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует
рекомендациям примерной программы по истории, рекомендуемой для всех направлений
подготовки и специальностей и дополнена разделом «……», что также соответствует требованиям к Программам в части соответствия и ориентации на область профессиональной деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
8. Общая трудоёмкость дисциплины «История» составляет 3 зачётных единицы
(108 часов), что соответствует рекомендациям примерной программы по истории, рекомендуемой для всех направлений подготовки и специальностей.
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Дисциплина «История» взаимосвязана с другими дисциплинами ОПОП ВО и Учебного плана по направлению
35.03.01 – «Лесное дело» и возможность дублирования в содержании отсутствует. Поскольку
дисциплина не предусматривает наличие специальных требований к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, хотя может являться предшествующей для специальных, в
том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области истории в профессиональной деятельности бакалавра по данному направлению подготовки.
18
10. Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
11. Программа дисциплины «История» предполагает 26% (14 часов) занятий в интерактивной форме.
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников, содержащимся во ФГОС ВО направления 35.03.01 – «Лесное дело».
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос,
как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в дискуссиях,
диспутах, круглых столах, мозговых штурмах и ролевых играх, выполнение эссе, участие в
тестировании, коллоквиумах, работа над домашним заданием в форме игрового проектирования (в профессиональной области) и аудиторных заданиях - работа с историческими текстами), соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме экзамена, что соответствует примерной программе по истории,
рекомендуемой для всех направлений подготовки, а также статусу дисциплины, как дисциплины базовой части учебного цикла – Б1 ФГОС направления 35.03.01 – «Лесное дело».
14. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике
дисциплины и требованиям к выпускникам.
15. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой – 1 источник (базовый учебник), дополнительной литературой – 9 наименований, периодическими изданиями – 5 источников со ссылкой на электронные ресурсы, Интернетресурсы – 4 источника и соответствует требованиям ФГОС направления 35.03.01 – «Лесное дело».
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике
дисциплины «История» и обеспечивает использование современных образовательных, в том
числе интерактивных методов обучения.
17. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения
по дисциплине «История».
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер, структура и содержание рабочей программы дисциплины «История» ОПОП ВО по направлению
35.03.01 – «Лесное дело», профиль «Лесное хозяйство» (квалификация (степень) выпускника
– бакалавр), разработанная доцентом кафедры истории, кандидатом исторических наук, Сидоровым С. С. соответствует требованиям ФГОС ВО, современным требованиям экономики,
рынка труда и позволит при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных
компетенций.
Рецензент: Иванов И.И., профессор кафедры отечественной истории ГБОУ ВО г. Москвы
«Московский городской педагогический университет», доктор исторических
наук ____________________________
«______» _____________ 201_ г.
(подпись)
Подпись Иванова Ивана Ивановича заверяю
19
Приложение Г
УТВЕРЖДАЮ:
Начальник Учебно-методического
управления
_________________ Н.П. Кущёв
“____”______________201__ г.
Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
«_____________________________________»
наименование
для подготовки бакалавров/ специалистов/ магистров
по профилю/ специализации/ программе__________________________________
Направление: {шифр – название}________________________________________
Курс ____
Семестр / модуль___
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………..;
3) ……………………………………
Составитель(и) : ______________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 201_г.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _________
___________________________________________________ протокол № ______
«__» _____________ 201__г. Заведующий кафедрой ______________________
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий выпускающей кафедрой ____________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 201_г.
Начальник методического отдела УМУ
Начальник учебно-методического отдела
по природообустройству /
по механике и энергетике
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
информационных ресурсов и
дистанционного обучения УИТ
Н.Г. Романова
И.О. Фамилия
К.И. Ханжиян
20
Приложение Д
Примерная формулировка «входных» требований
ЗНАТЬ:










объекты, предметы;
понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);
даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);
признаки, параметры, характеристики, свойства изучаемых в курсе
объектов;
системы, их элементы (базовые объекты курса), связи между ними,
внешнюю среду, процессы, функции и состояния систем;
принципы, основы, теории, законы, правила, используемые в курсе
для изучения объектов курса;
методы, средства, приёмы, алгоритмы, способы решения задач курса;
модели, схемы, структуры, описывающие объекты курса и их деятельность;
классификацию по различным критериям объектов курса, задач курса и способов их решения;
оценки, границы, пределы, ошибки, ограничения изучаемых в курсе
методов, моделей, теорий.
УМЕТЬ:
 выбирать, выделять, определять объекты курса из окружающей
среды;
 оформлять, представлять, описывать, характеризовать данные,
сведения, факты, результаты работы на языке символов (терминов,
формул, образов), введённых и используемых в курсе;
 выбирать необходимые приборы и оборудование;
 высказывать, формулировать, выдвигать гипотезы о причинах
возникновения той или иной ситуации (состояния, события), о путях
(тенденциях) её развития и последствиях;
 планировать свою деятельность по изучению курса и решению задач
курса;
 рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять признаки, параметры, характеристики, величины,
состояния, используя известные модели, методы, средства, решения,
технологии, приёмы, алгоритмы, законы, теории, закономерности;
 выбирать способы, методы, приёмы, алгоритмы, меры, средства,
модели, законы, критерии для решения задач курса;
 контролировать, проверять, осуществлять самоконтроль до, в ходе и после выполнения работы;
21
 измерять, дополнять, адаптировать, развивать методы, алгоритмы, средства, решения, приёмы, методики для решения конкретных
задач;
 формулировать, ставить, формализовать проблемы, вопросы и
задачи курса.
ВЛАДЕТЬ
 работать с компьютером как средством управления информацией,
 ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить
свою цель;
 организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку
своей учебно-познавательной деятельности;
 классифицировать, систематизировать, дифференцировать факты, явления, объекты, системы, методы, решения, задачи и т.д., самостоятельно формулируя основания для классификации;
 ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы;
 описывать результаты, формулировать выводы;
 находить нестандартные способы решения задач;
 обобщать, интерпретировать полученные результаты по заданным
или определённым критериям;
 прогнозировать, предвидеть, предполагать, моделировать развитие событий, ситуаций, изменение состояния (параметров, характеристик) системы или элементов, результаты математического или
физического эксперимента, последствия своих действий (решений,
профессиональной деятельности);
 отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме и др.
22
Приложение Е
Ожидаемые результаты освоения дисциплины во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника
(Таксономия Блума)
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
(знание и понимание)
(интеллектуальные навыки)
(интеллектуальные навыки)
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
Воспроизведение
важной
информации
Дать определение
Повторить
Фиксировать
Перечислить
Вспомнить
Назвать
Рассказать
Акцентировать
Объяснение
важной
информации
Толковать
Обсудить
Описать
Переформулировать
Распознать
Объяснить
Выразить
Опознать
Обнаружить
Сообщить
Рецензировать
Решение
закрытых
проблем
Интерпретировать
Применять
Употреблять
Использовать
Демонстрировать
Инсценировать
Применить на
практике
Проиллюстрировать
Действовать
Разработать план
Описать в общих
чертах
Решение
открытых
проблем
Распознать
Анализировать
Различать
Оценить
Вычислить
Привести
Проверить
Сравнить
Сопоставить
Критиковать
Избирать
Схематически
обследовать
Дискутировать
Ставить вопрос
Соотнести
Решить
Исследовать
Классифицировать
Нахождение
уникальных
ответов
к проблемам
Составить
Распланировать
Предположить
Разработать
Сформулировать
Систематизировать
Компоновать
Собирать
Составить
Создать
Наладить
Организовать
Подготовить
Управлять
Внесение критических суждений,
основанных на
прочных знаниях
Составить
суждение
Определить
ценность
Дать оценку
Произвести
оценку
Сравнить
Пересмотреть
Оценить
Подсчитать