Васильева Дина

СКС В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МОРФОЛОГИИ
Васильева Дина
Филиал КГПУ им. В.П. Астафьева г. Канске
Проблема частей речи - независимо от колебаний в отношении их конкретного
выделения даже в составе одного и того же языка - относится к числу наиболее
дискуссионных проблем современного языкознания.
Вопрос о словах категории состояния (далее СКС) как особом классе
знаменательных слов до настоящего времени является недостаточно выясненным, до сих
пор в лингвистической литературе нет однозначного решения вопроса о категории
состояния. Эта группа слов занимает особое положение в системе знаменательных частей
речи.
Проблематика СКС заключается в том, что, во-первых, нет единого мнения о том,
являются ли эти слова самостоятельной частью речи или они «растворены» в системе
других частей речи; во-вторых, нет однозначного термина данного класса слов, их
описывают по-разному: «слова категории состояния», «безлично-предикативные слова»,
«предикативные наречия», «предикативы»; в-третьих, четко не определены
синтаксические и морфологические особенности СКС; в-четвертых, не определено точное
количество лексико-семантических групп СКС; в-пятых, не описана их роль и значение в
языке художественных произведений.
СКС, наряду с частицами, считаются самым молодым, структурно и функционально
подвижным классом слов, имеющим множество особенностей, требующих серьезного
рассмотрения и изучения.
Впервые эти слова выделил в особую часть речи Л.В. Щерба в своей статье «О
частях речи в русском языке» (1928 г.), назвав их «категорией состояния», подчеркнув тем
самым семантическую особенность этой части речи.
Несмотря на то, что уже более столетия привлекает внимание лингвистов группа
слов, которую называют «категорией состояния» (Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, Н.С.
Поспелов, А.Н. Гвоздев), «безлично-предикативными словами» (А.М. Пешковский, Е.М.
Галкина-Федорук),
«предикативами»
(А.А.
Шахматов,
А.В.
Исаченко),
«предикативными наречиями» (Д.И. Овсянико-Куликовский), до сих пор в русистике нет
однозначного решения вопроса о категории состояния.
Эта группа слов занимает особое положение в системе знаменательных частей речи.
Их специфика настолько велика, что дает основание одним ученым возводить их
грамматический статус до уровня самостоятельной части речи (В.В. Виноградов, Н.С.
Поспелов, Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, Н.М. Шанский, Л.Д. Чеснокова), другим – не
признавать их самостоятельность (А.Б. Шапиро, Фр. Травничек, В.А. Трофимов).
Хотя в настоящее время продолжается процесс формирования безличнопредикативных слов как особой части речи, некоторые слова данной группы очень древни
по своему образованию и были в употреблении еще в древнерусском языке. Например:
льзъ, нельзъ, надобе, жаль, любо, угодно и др. Часть из них утрачена современным
языком.
Категорию состояния как часть речи составляют неизменяемые полнозначные слова,
единственная синтаксическая функция которых – функция сказуемого. Они обозначают
состояние в самом широком смысле его понимания. Внешне совпадая с наречиями,
краткими прилагательными и существительными, СКС отличаются от них
категориальным значением состояния, а также грамматическими свойствами.
В последнее время в некоторых школьных учебниках СКС рассматриваются, как
самостоятельная часть речи. Нами были проанализированы материалы учебных
комплексов (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Русский язык: Учебник для 7 классов. М.,
2002; В.В. Репкин. Экспериментальная программа развивающего обучения. 7 класс.
Томск, 1993; Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Русский язык. Учебник для 7 классов основной
школы. М., 2001).
Не рассматривают СКС в следующих школьных учебниках: М.М. Разумовская, С.И.
Львова, В.И. Капинос. Русский язык. 7 класс. Рекомендовано Министерством образования
и науки Российской Федерации. М., 2007; С.Н. Пименова. Русский язык. 7 класс.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. М., 2007.
В результате сопоставления материала учебных комплексов было установлено
следующее:
- данный материал изучается в 7 классе;
- нет терминологического единства (в одних комплексах используется термин «слова
категории состояния» (М.Т. Баранов, Р.Н. Бунеев,), в других (В.В. Репкин) «предикативы», «предикативные наречия», нигде не употребляется термин «безличнопредикативные слова»);
- называются следующие основные признаки категории состояния: значение
состояния; синтаксическая функция сказуемого;
- теоретический материал отличается по своему составу (например, теоретический
материал в учебнике В.В. Репкин более подробно останавливается на синтаксической
роли СКС и их отличиях от наречий);
- нет единства в практических заданиях (в учебнике М.Т. Баранова в основном они
направлены на выявление групп СКС, а у В.В. Репкина на определение синтаксической
роли) и в плане морфологического разбора (М.Т. Баранов отмечает из морфологических
признаков только неизменяемость, тогда как Р.Н. Бунеев выделяет время и формы
сравнения. В учебнике В.В. Репкина ничего не говорится о морфологическом разборе
СКС);
- авторы методических комплексов выделяют разные группы СКС по значению (Р.Н.
Бунеев указывает 4 группы (душевное состояние; физическое состояние; оценка
состояния; состояние природы и окружающей среды), М.Т. Баранов к ним добавляет СКС
со значением интеллектуального состояния, а слова, обозначающие состояние природы и
состояние окружающей среды относят к разным семантическим группам. В учебнике В.В.
Репкина нет сведений по данному вопросу.
В.В. Репкин выделяет следующие группы СКС по соотносительности с другими
частями речи: на – о с наречиями (но не говорит о кратких прилагательных); бывшие
существительные; отдельные слова. М.Т. Баранов говорит только о соотносительности
категории состояния на – о с наречиями.
Было выявлено, что М.Т. Баранов и В.В. Репкин говорят об умении отличать СКС от
наречий, но не упоминается об отличиях СКС от кратких прилагательных.
Только в учебнике В.В. Репкина показаны существительные, которые близки к СКС
(Пора ехать. Лень учиться).
В результате сопоставления мы видим несовпадение материалов учебников между
собой и с методическими пособиями. Можно сделать вывод, что пока не сложились
единые подходы изучения категории состояния, как они, например, имеются при анализе
существительных, прилагательных, где существует единство в трактовке грамматической
природы данных частей речи.
Таким образом, разница в называемых признаках СКС, их группах делает
невозможность включения категории состояния в тестовые материалы и ЕГЭ.