Требования к обучению письму

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в
8 классе МБОУ «Ратчинская ООШ» на основе
 Федерального компонента государственного стандарта общего
образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
 примерной программы среднего (полного) общего образования
(базовый уровень) 2004 года с учетом
«Программы
общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.5-9классы.»
авторов И.Л. Бим, Москва, Издательство «Просвещение», год издания
2008 г
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бим
И.Л., „Deutsch, Schritte 4“, 2009 год
(Федеральный перечень учебников,
утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в
образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.) , а также рабочей
тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „Deutsch, Schritte 4“, и
дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2009г.,
Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане МБОУ «Ратчинская СОШ»
на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Данный
объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному)
плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы)
Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками
и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер
общения в рамках следующей тематики.
А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Я и мои друзья.
Кто, где, как провел каникулы.
Готовимся к поездке в Германию.
Покупки.
В немецких семьях готовятся к встрече гостей.
Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных
странах)
Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники.
Конфликты в школе.
Об изучении иностранных языков.
Разные типы школ в Германии.
В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных
странах)
Путешествуем по Германии.
Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей.
КАТАЛОГ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
ОБЩЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ
1. Школьники из разных стран (в том числе из
Школьники разных стран,
немецкоязычных стран и из России) знакомятся переводчик (переводчица)
в международном летнем лагере
2. Мы расспрашиваем немецких друзей о том,
какие возможности имеют немецкие дети для
летнего отдыха
Я-роль. Школьники разных стран
3. Обсуждаем с гостями своих любимых
Российские, немецкие школьники,
(нелюбимых) учителей, учебные предметы,
взрослые
увлечения, в том числе кто что охотно/неохотно
читает, почему
4. Готовимся к поездке в ФРГ, беседуем
с немецкими гостями: какие сувениры взять
с собой, какие вещи, о том, что сейчас модно
Я-роль. Российские, немецкие
школьники, взрослые
5 Разговор по телефону: советуюсь с немецким
другом, что взять в дорогу
Я-роль. Немецкий/ая друг/подруга
6. Обсуждаем с немецким другом анкету для
выезда по обмену за рубеж и заполняем ее
Российские, немецкие школьники,
взрослые
7. В немецкой семье готовятся к приему
российских гостей, обсуждают, где кого
разместить, чем порадовать
Немецкая семья: отец, мать, сын,
дочь
8. Подготовка праздничного стола:
обсуждается, кто что приготовит, купит, как
украсить стол
—«—
9. Участвуем в экскурсии по Берлину
(Мюнхену, Кёльну), беседуем с жителями
о городе, его достопримечательностях,
выражаем свое мнение, впечатления
Я-роль. Немецкие, российские
школьники, экскурсовод, жители
города
10. Беседуем с немецкими сверстниками об их
любимых праздниках, рассматриваем каталоги
товаров, обмениваемся мнениями о ценах
Немецкие, российские школьники
11. Посещаем магазины: покупаем сувениры,
одежду, канцтовары, продукты питания, книги
Покупатели, продавец
12. Гуляем по городу, любуемся историческими Я-роль. Немецкие, российские
зданиями, парками, витринами, читаем вывески дети
и рекламу, обмениваемся мнениями
13. Покупаем билеты на вокзале, прощаемся
с немецкими друзьями, благодарим за внимание
и заботу. Приглашаем к себе
—«—
14. Едем в поезде. Наши попутчики —
Я-роль. Немецкие, российские
немецкая семья: отец, мать, сын (дочь).
дети и взрослые
Знакомимся. Они интересуются нашими
впечатлениями от поездки, мы спрашиваем, что
они хотят посмотреть в нашей стране. Даем
советы
ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Говорение
На данном этапе желательно сформировать элементарную коммуникативную
компетенцию в говорении и письме: школьники должны проявлять способность
и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на
решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных
ситуациях общения.
Требования к обучению диалогической речи
Школьникам обеспечивается возможность научиться:
1. Что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т. е. решать комплексные
коммуникативные задачи типа «Вырази свое мнение и обоснуй его» или «Сообщи
партнеру о ... и вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д.
2. Вести групповое обсуждение (унисон, спор):
— включаться в беседу;
— поддерживать ее;
— проявлять заинтересованность, удивление и т. п. (с опорой на образец или без
него).
3. Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения,
используя речевой этикет (если необходимо — с опорой на разговорник, словарь).
Требования к обучению монологической речи
Ученикам дается возможность:
1.Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейнобытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране
изучаемого языка (например, о распорядке дня, любимых занятиях, природе,
спорте, охране окружающей среды)
2.Выражать свое отношение к прочитанному, используя определенные речевые
клише типа „Es hat mir gefallen/nicht gefallen... Eine besonders große Bedeutung hat
...“; „Den größten Eindruck hat auf mich ... gemacht“.
3. Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т. е. что-то
охарактеризовать, обосновать. Сочетать разные коммуникативные типы речи, т. е.
решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать,
рассказывать и характеризовать с опорой на текст.
Письмо
При существующих условиях обучения вносятся значительные ограничения
в обучение письменной речи.
Требования к обучению письму
Школьники учатся
1. Письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст.
2. Заполнять анкету, формуляр, писать письмо.
ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМИ
ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ
Произносительная сторона речи,
графика, орфография
Школьники должны сохранять и по
приобретенные знания, навыки и умения.
возможности
совершенствовать
Лексическая сторона речи
Ученикам предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 110—120
лексическими единицами, включающими устойчивые словосочетания и репликиклише.
Это прежде всего слова, обозначающие:
— способы проведения немецкими школьниками летних каникул;
— излюбленные места отдыха немцев в Германии и за ее пределами;
— впечатления детей о каникулах, о внешнем виде друг друга после летнего
отдыха;
— мнения об отношении к школе, учебным предметам, учителям;
— представление об учителе, каким его хотят видеть подростки;
— проблемы, связанные с международными обменами школьниками;
— подготовку к поездке в Германию (изучение карты, заказ билетов, покупку
сувениров, одежды, упаковку чемоданов);
— веяния моды;
— правила для путешествующих;
— подготовку немецких школьников к приему гостей из нашей страны;
— встречу на вокзале;
— экскурсию по Берлину;
— впечатления о городах Германии, их достопримечательностях;
Грамматическая сторона речи
Синтаксис
Ученикам предлагаются для активного использования в речи временные
придаточные предложения с союзами als, wenn.
ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На третьем этапе необходимо достичь сформированности элементарной
коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой
коммуникативной компетенции применительно к чтению. Учащиеся овладевают
в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также
приемами просмотрового чтения.
Аудирование
Школьники учатся:
1. Воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение, относящееся
к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ),
содержащее отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по
контексту или сходству слов с родным языком.
2. Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную мысль
(прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т. д.).
3. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов (интервью,
обмен мнениями и т. п.), т. е. понимать, о чем идет речь.
Чтение
Школьникам обеспечивается возможность:
1. Прочитать и понять основное содержание легких аутентичных текстов,
содержащих новые слова, о значении которых можно догадаться на основе
контекста, словообразования, сходства с родным языком, а также опуская те новые
слова, которые не мешают пониманию основного содержания текста
(ознакомительное
чтение).
2. Найти в процессе чтения основную мысль (идею) текста, разграничить
существенные и второстепенные факты в содержании текста, проанализировать
отдельные места, определяя подлежащее, сказуемое для полного понимания
частично адаптированных и простых аутентичных текстов разных жанров,
содержащих значительное количество незнакомых слов, используя при
необходимости словарь (изучающее чтение).
3. Пользоваться в процессе чтения сносками,
комментарием к тексту и грамматическим справочником.
лингвострановедческим
4. Просмотреть несложный текст (несколько небольших текстов) в поисках нужной
(интересующей) информации, т. е. овладеть приемами просмотрового чтения
(прогнозирование содержания по заголовку, выделение наиболее значимой для
читающего информации).
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:

а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и

б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут
быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки
школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки
уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый
характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года.
Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Государственный контроль проводится централизовано в конце базового курса
обучения и строится на основе государственного стандарта по иностранным языкам.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
Учебник “Deutsch, Schritte 4 “ – состоит из 4 самостоятельных разделов, каждый раздел
включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены
разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы
молодёжи страны изучаемого языка.
2.
Книга для чтения.
3.
Сборник упражнений.
4.
Книга для учителя.
Список литературы (основной)
Программа составлена на основании школьных учебников по немецкому языку:
1.
Бим И. Л. и др. немецкий язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.
М.: Просвещение, 2009
2.
Бим И. Л., Санников Л. М., Садомова Л. В. Немецкий язык для 6 класса. М.: Просвещение,
2009.
3.
Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.
4.
Бим И. Л. и др. Немецкий язык для 8 класса. М., 2009.
Дополнительные источники, используемые при работе с курсом.
Справочная литература:
 «Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,
 «130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»
 Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
 85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999
Методическая литература:
 «Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998
 «Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
 «Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.
 Журнал «ИЯШ».
Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:
 http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)
 http://www.lernnetz.net/default.htm
 http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)
 http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)
 http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die
Grundschule)
 http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)
 http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)
 http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm
 http://www.it-n.ru/
 http://www.daf-portal.de
 http://www.deutschlanddeutlich.de
 http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html
 http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm
 http://www.deutschlernreise.de
Тематический план 8 класса
№п/п Наименование раздела и
тем
10 часов
Плановые
сроки
прохождения
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
9 часов
ноябрь
6 часов
декабрь
Конфликты в школе
Готовимся к поездке в
Германию.
Покупки.
6 часов
10 часов
декабрь
январь
9 часов
февраль
9
В немецких семьях
готовятся к встрече
гостей.
11 часов
март
10
Путешествуем по
Германии.
9 часов
апрель
11
Экскурсия по городам,
осмотр
достопримечательностей.
17 часов
апрель-май
1
2
3
4
5
6
7
8
Я и мои друзья.
Кто, где, как провёл
летние каникулы?
Разные типы школ в
Германии.
Что нового в школе:
новые предметы, новые
одноклассники.
Об изучении
иностранных языков.
Часы
учебного
времени
6 часов
12 часов
Примечание
Учебно-тематический план
Общее количество часов: 102
Всего
часов
I триместр
30
II триместр
40
III триместр
32
Итого
102
Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным
языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утвержденного в 2004 году.
Контроль уровня обученности
Контрольные работы и грамматические тесты после каждой изученной темы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
§ 1. Schön war es im Sommer. (25 часов.)
Цель: уметь рассказывать о своих каникулах, о местах отдыха в Германии.
Задачи: расширить словарный запас по теме; тренировать в употреблении глаголов в Präteritum и Perfekt, познакомить с Plusquamperfekt
и придаточными предложениями времени; учить читать тексты с полным пониманием содержания и понимать на слух небольшие рассказы,
высказываться по теме и инсценировать диалоги.
Тема урока
Соответствие
ФГОС
1 Здорово было
летом!
Каникулы. Мои
друзья и я.
2.09
С. 3
упр.1
С. 3 упр.1, с.
5-6 упр.3
С. 4 упр.3
Новые ЛЕ
2 Хобби
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения.
3.09
С.7
упр.8
С.7 упр.8
С.7 упр.6, 7
Новые ЛЕ
3 Мои летние
каникулы
Контроль
говорения.
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения.
4.09
Реплики
учителя,
одноклас
сников
С. 12-13
таблица 1.
Запись фраз.
4 Молодежные
турбазы
Родная страна и
страны
9.09
Реплики
учителя,
№
п/п
Дата план
Фактичес
ки
Виды речевой деятельности
Аудирован
ие
Чтение
С.17 упр. 1
Говорение
Письмо
С.18 упр.3, 4, Новые ЛЕ
5
Лексикограмматический
материал
Планируемый
результат.
Объекты контроля
Das Gebirge,
der Ferienort,
das Ferienheim,
privat, sich
treffen (a, o),
übernachten,
der
Campingplatz,
die
Jugendlichen,
der (die)
Verwandte (-n),
der Ausflug,
verdienen,
steigen (ie, ie),
sich sonnen,
der Strand, der
Strandkorb,
fischen, segeln,
reiten (i, i),
passieren,
surfen, InlineSkates laufen.
Активизация
знакомой лексики
по теме,
семантизация и
закрепление новой
лексики, умение
употреблять
глаголы в Präteritum
Умение
употреблять новую
лексику в знакомых
РО (2), выражать
принадлежность и
употреблять
глаголы в Perfekt
Умение составлять
рассказ по теме с
помощью лексикосмысловой таблицы
Активизация
знакомой лексики
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности.
одноклас
сников
Формы
прошедшего
времени в
немецком
языке.
Плюсквампер
фект. СПП с
придаточным
предложением
времени.
Союзы als,
wenn.
по теме,
семантизация и
закрепление новой
лексики, умение
употреблять
глаголы в
Präteritum
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения.
10.09
Реплики С.18 упр.6
учителя,
одноклас
сников
С.21 упр.7, 9
Новые ЛЕ
6 Письма из лета
Каникулы. Мои
Контроль письма друзья и я. Досуг
и увлечения.
Переписка.
11.09
С. 21
упр.10
С. 21 упр.10
С. 23 упр 11,
12
С 23 упр.13
Умение аудировать
тексты в виде
письма и писать
письмо на немецком
языке
7 Остров из сыра
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения.
16.09
С. 24
упр. 15
С. 24 упр. 15
Описание
картинки
Новые ЛЕ
Умение читать
аутентичный текст с
пониманием
основного
содержания и
высказыванием
своего мнения по
поводу
прочитанного
8 Капитан
Кюммелькорн и
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
17.09
С. 25
упр. 16
С. 25 упр. 16
С 27 упр. 16
С 27 упр. 16 е
Умение читать
аутен-тичный текст
5 Площадки для
кемпинга
Умение читать
аутентичный текст с
пониманием
основного
содержания и
высказыванием
своего мнения по
поводу
прочитанного
тигриная охота
и увлечения.
е
с понима-нием
основного содержания и
высказыванием
своего мнения по
поводу
прочитанного
9 Развитие
навыков и
умений
аудирования
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения.
18.09
С 28 упр.
1, 2, 3
Обсуждение Новые ЛЕ
услышанного
Умение понимать
на слух тексты и
передавать их
содержание на
немецком языке
10 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
23.09
Реплики С. 29 упр. 1,
учителя, с. 30 упр. 6
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
глаголы в Perfekt и
11 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
24.09
Реплики Раздаточный
учителя, материал
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
глаголы в
Plusquamperfekt
12 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
25.09
Реплики С. 32 упр. 9
учителя,
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
придаточные
предложения
времени с союзами
als и wenn
Präteritum
дискотеки, кафе,
клуба).
13 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
30.09
Реплики С. 36 упр. 12
учителя,
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
придаточные
предложения
времени с союзом
nachdem
14 Встреча после
15 каникул
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
1.10
2.10
С.38
упр.1
С. 40 упр.
3,4,5
Новые ЛЕ
Читать полилог с
полным
пониманием
прочитанного,
инсценировать
полилог,
высказываться по
его содержанию
16 Любимые места
17 отдыха
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
7.10
8.10
Реплики С. 42-43 упр.
учителя, 1-5, РТ
одноклас
сников
18 Письмо Андреа
19
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
9.10
14.10
С. 44-45 упр. 6-10
С.38 упр.1
Высказывани Схема
е о любимых
местах
отдыха
Умение читать
полилог с полным
пониманием
прочитанного,
инсценировать
полилог,
высказываться по
его содержанию,
составлять полилог
по аналогии
Умение применять
полученные ЗУН в
новых ситуациях
общения,
аудировать
аутентичный текст с
дискотеки, кафе,
клуба).
п. о. с.,
комментировать его
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
15.10
С. 46-47
упр. 1113
РТ
РТ
РТ
Умение составлять
рассказ по
картинкам и
лексическим
опорам
21 Немецкая
Выдающиеся
22 литература
люди, их вклад в
Контроль чтения науку и мировую
культуру.
16.10
21.10
С. 51
упр.1, 2
С. 51 упр.1, 2
РТ
РТ
Умение читать,
понимать и
анализировать
аутентичные
художественные
произведения (в том
числе
стихотворения Гете
и Гейне)
23 Систематизация
и повторение
языкового и
речевого
материала § 1
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
22.10
Выполнение УРУ
24 Грамматический
тест по
языковому и
речевому
материалу § 1
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
23.10
20 Неудачник
Умение применять
полученные ЗУН в
новых ситуациях
общения
Умение применять
полученные ЗУН в
ситуациях контроля
клуба).
25 Анализ
проверочных
работ, работа
над ошибками
Каникулы. Мои
друзья и я. Досуг
и увлечения
(спорт, музыка,
чтение,
посещение
дискотеки, кафе,
клуба).
28.10
Выполнение УРУ
Умение находить у
себя ошибки,
анализировать и
исправлять их
§ 2. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule. (29 часов.)
Цель: познакомить учащихся с системой школьного образования в Германии.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме; повторить Futurum I и познакомиться с
придаточными определительными предложениями; учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и
комментарии; учить воспринимать полилог на слух с последующим воспроизведением услышанного; учить понимать аутентичную
страноведческую информацию.
26 Система
27 образования в
ФРГ
Школьное
29.10
образование.
30.10
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 54
упр.1
28 Школа в
29 Германии
Контроль
аудирования
Школьное
11.11
образование.
12.11
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 56 упр.2
учителя,
одноклас
сников
С. 54-55
упр.1
Высказывани Новые ЛЕ
е по схеме
С. 57 упр.3
С. 57 упр.3,
новые ЛЕ
Der Unterricht,
die Stufe, die
Grundschule,
die Realschule,
die
Hauptschule,
das Halbjahr,
das
Probehalbjahr,
die Leistung,
das Zeugnis,
die Zensur, das
Abitur (das
Abitur
machen), der
Умение
употреблять новую
лексику в разных
сочетаниях,
расспросить
собеседника о
школе
Умение
употреблять новую
лексику в разных
сочетаниях,
расспросить
собеседника о
школе
30 Эммануэль и
31 школа
Школьное
13.11
образование.
18.11
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 58 упр. 5учителя, 7, РТ
одноклас
сников
32 Тези и
Школьное
19.11
33 англичанка
образование.
20.11
Контроль чтения Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 60-63
учителя, упр.8
одноклас
сников
34 Вальдорфская
35 школа
Школьное
25.11
образование.
26.11
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 64-65 упр.
учителя, 9-10
одноклас
сников
36 Школьный
37 табель
Школьное
27.11
образование.
2.12
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 69-73 упр. 1-7
38 Школьный
39 обмен
Школьное
образование.
Международные
школьные
обмены.
Реплики С. 74 упр.8учителя, 10
одноклас
сников
3.12
4.12
Austausch, die
Berufswahl,
С. 59 упр. 7
Новые ЛЕ, РТ wählen, sich
gut/schlecht
verstehen (a,a),
leicht/schwer
fallen (ie, a),
tadeln,
passieren=vork
РТ
Новые ЛЕ
ommen (a,o),
(be)merken,
beobachten,
bestimmen,
empfangen
(i,a), erwarten,
umfassen.
Образование и
С. 65 упр. 13, Новые ЛЕ, с. употребление
будущего
14
65 упр.10
времени. СПП
с
придаточным
определительн
ым.
Предложное
управление
глаголов.
Местоименны
е наречия.
УРУ,
РТ
Умение читать
текст с полным
пониманием
содержания,
высказываться по
его теме
Умение читать
текст с пониманием
основного
содержания,
пересказывать его,
выражать свое
отношение к
прочитанному
Узнать с помощью
текста о
Вальдорфской
школе, выражать
свое отношение к
прочитанному
Умение
употреблять новую
лексику в разных
сочетаниях,
расспросить
собеседника об
успеваемости
Умение читать
текст с пониманием
основного
содержания,
выполнять задания
к нему
40 Развитие
навыков и
умений
аудирования
Школьное
9.12
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 81-83 упр.1-3, РТ
Умение понимать
на слух тексты и
передавать их
содержание на
немецком языке
41 «Летающая
классная
комната» Э.
Кестнера
Контроль письма
Школьное
10.12
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 81-83 упр.1-3, РТ
Умение
воспринимать на
слух отрывок из
художественного
произведения и
высказываться по
данному поводу
42 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Школьное
11.12
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 84-85
учителя, упр.1
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
глаголы в будущем
времени
43 Развитие
44 грамматических
навыков и
умений
Школьное
16.12
образование.
17.12
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 85-89 упр.
учителя, 3-9, РТ
одноклас
сников
Выполнение
УРУ
Запись
грамматическ
их образцов
Умение
употреблять в речи
придаточные
определительные
предложения,
глаголы с
предложным
управлением
45 Что нового в
46 школе?
Школьное
18.12
образование.
23.12
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 89 – 91 С. 89 – 91 упр. С. 91 упр. 2упр. 1
1
8, РТ
Новые ЛЕ
Умение понимать
на слух полилог,
инсценировать его,
рассказывать о
новостях в школе
47 Изучение
Школьное
высказывание о роли иностранных языков (табл. 2),
24.12
Умение
48 иностранных
языков
образование.
25.12
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Роль
иностранного
языка.
интернет-ресурсы (монологическое высказывание).
49 Расписание
уроков.
Контроль
говорения
Школьное
30.12
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 92-93 упр.
учителя, 10-13, РТ
одноклас
сников
Обсуждение
расписания
Расписание
уроков
Умение составлять
диалоги по образцу
и инсценировать их,
употреблять в своей
речи пословицы и
поговорки,
рассказывать о
расписании
50 Учись учиться
Школьное
13.01
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Реплики С. 94-95
учителя, упр.15-17
одноклас
сников
С. 95 упр.17
Новые ЛЕ
Умение читать
полилог с полным
пониманием
прочитанного и
выражать свое
мнение
51 Систематизация
и повторение
языкового и
речевого
материала
Школьное
14.01
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
С. 96-104, РТ
Умение применять
полученные ЗУН в
новых ситуациях
общения
52 Грамматический
тест по
языковому и
речевому
материалу
Школьное
15.01
образование.
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
Выполнение УРУ
Умение применять
полученные ЗУН в
ситуациях контроля
53 Анализ
проверочных
Школьное
образование.
Выполнение УРУ
Умение находить у
себя ошибки,
20.01
высказываться по
теме «Изучение
иностранных
языков» с помощью
лексикосемантической
таблицы
работ, работа
над ошибками
Изучаемые
предметы,
отношение к ним.
анализировать и
исправлять их
3. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise zu. (27 часов.)
Цель: уметь рассказывать о подготовке к поездке в Германию.
Задачи: расширить словарный запас по теме, систематизировать лексику по темам «Die Kleidung», «Das Essen», «Im Warenhaus»; учить
употреблять в речи неопределенно-личное местоимение man, придаточные определительные предложения; учить читать и воспринимать
тексты на слух с различными стратегиями.
54 У карты
55 Германии
Родная страна и
21.01
страны
22.01
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности.
С. 106
упр. 1
С. 106-110
упр. 1-3, РТ
Работа с
картой
Германии
Новые ЛЕ
56 Одежда.
57 Продукты
питания. В
магазине
Молодежная
мода. Карманные
деньги. Покупки.
27.01
28.01
Диалог
«В
магазине
»
С. 110-118
упр.5-13, РТ
Диалог «В
магазине»
Новые ЛЕ
58 Подготовка к
59 путешествию
Родная страна и
страны
29.01
3.02
Реплики
учителя,
Интернетресурсы
С119-120
табл. 3,
Рассказ о
подготовке к
Die
Auslandsreise,
die
Reisevorbereitu
ng, die Fahrt,
die Eisenbahn
(mit der
Eisenbahn
fahren), die
Fahrkarte, die
Flugkarte, der
Koffer, die
Reisetasche,
das Warenhaus,
die Abteilung,
die Gröβe, das
Kleidungsstück
, die
Kleinigkeit, die
Grenze,
bestellen,
besorgen,
beschlieβen
(o,o), zahlen,
kosten, Was
Умение
употреблять
лексику по теме, а
также теме
«Германия» в
различных речевых ситуациях
Умение
употреблять новую
лексику и РО по
темам «Die
Kleidung»,«Die
Lebensmittel», «Im
Warenhaus» в
различных
ситуациях общения,
инсценировать
диалоги
Умение делать
устное сообщение
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности.
одноклас
сников
60 «В те далекие
Технический
61 детские годы» Г. прогресс.
Фаллады
Контроль чтения
4.02
5.02
С. 123-124 упр.1-5, РТ
62 Искусство
63 путешествовать
Средства
массовой
информации.
10.02
11.02
Реплики С. 125-126
учителя, упр. 7-9
одноклас
сников
64 Анекдоты о
65 путешествиях и
путешественник
ах. Контроль
аудирования
Выдающиеся
люди, их вклад в
науку и мировую
культуру.
12.02
17.02
С. 128-131 упр. 1-3, РТ
монологичес путешествию kostet das?
Anprobieren, es
кое
steht Ihnen/dir,
высказывани
packen,
е
einpacken,
mitnehmen, als
Reiseziel
wählen.
Неопределенн
о-личное
местоимение
man. СПП с
придаточным
определительн
ым, склонение
относительны
х
местоимений.
С. 126 упр. 10
по теме
««Подготовка к
путешествию» с
помощью лексикосмысловой таблицы
Умение читать
отрывок из
художественного
произведения с
полным
пониманием
содержания и
драматизировать
его
Умение читать
отрывки из
художественного
произведения с
полным
пониманием
содержания и
выполнять тестовые
задания к ним
Умение
воспринимать на
слух короткие
тексты о
путешествиях и
путешественниках и
пересказывать их
66 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Мои друзья и я.
Внешность.
18.02
С. 131-133 упр. 1-5, выполнение УРУ, РТ
Умение
употреблять в речи
неопределенноличное
местоимение man
67 Развитие
68 грамматических
навыков и
умений
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
19.02
24.02
С. 133-139 упр.6-12, РТ, выполнение УРУ, запись
грамматических образцов
Умение
употреблять в речи
придаточные
определительные
предложения,
склонять
относительные
местоимения
69 Гости могут
70 приезжать
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
25.02
26.02
С. 139
упр1
71 Мы убираем
72 квартиру
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
3.03
4.03
Монологическое высказывание
73 Программа
74 пребывания
немецких гостей
в России
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
5.03
10.03
Реплики С. 142-143
Обсуждение
учителя, упр. 9, 10, РТ программы
одноклас
пребывания
сников
С. 139-141
упр. 1-3
Описание
комнаты
Описание
комнаты
Умение читать
полилог с п. п. с. и
инсценировать его
Умение
употреблять
лексику по теме
«Мы убираем
квартиру» и
придаточные
определительные
предложения в
различных речевых
ситуациях
Своя
программа
пребывания
Умение читать
полилог по теме
«Программа
пребывания гостей»
с полным
пониманием
содержания,
выразить своё
мнение, составлять
диалог по образцу
75 В продуктовом
магазине.
Покупки.
С. 144 упр. 11, Инсценирова Запись новых
диалог «В
ние диалога ЛЕ
магазине»
11.03
С. 144
упр. 11,
диалог
«В
магазине
»
76 Как правильно
Международные
заполнять
школьные
формуляр для
обмены.
выезда за
границу.
Контроль письма
12.03
Реплики С. 149 упр. 1
учителя,
одноклас
сников
77 Систематизация
78 и повторение
языкового и
речевого
материала
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
17.03
18.03
С. 145-154, РТ, выполнение УРУ
Умение применять
полученные ЗУН в
новых ситуациях
общения
79 Грамматический
тест по
языковому и
речевому
материалу
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
друзьями.
19.03
Выполнение УРУ
Умение применять
полученные ЗУН в
ситуациях контроля
80 Анализ
проверочных
работ, работа
Мои друзья и я.
Взаимоотношени
я в семье, с
31.03
Выполнение УРУ
Умение находить
ошибки,
анализировать и
Обсуждение
Заполнение
формуляра
Умение
употреблять
лексику и РО по
теме «В
продуктовом
магазине» в
диалогах
Умение понимать
аутентичную
информацию о
немецких деньгах,
введении
евровалюты и
заполнять формуляр
для выезда
за границу по линии
школьного обмена
над ошибками
друзьями.
исправлять их
4. Eine Reise durch die BRD. (21 час.)
Цель: познакомить учащихся с достопримечательностями Германии.
Задачи: расширить лексический запас учащихся по теме; научить распознавать лексику в контексте и употреблять её в различных словосочетаниях
для решения КЗ; дать справку об отправлении и прибытии поезда; рассказать о достопримечательностях города; тренировать в употреблении
придаточных определительных предложений с относительными местоимениями, с предлогами; познакомить с грамматическим материалом «Passiv»;
учить читать тексты разных типов и использовать информацию из текстов для составления карт, схем и планов города, путешествия и т. д.; учить
аудированию текста с последующим пересказом; учить работать со страноведческой информацией.
81 У карты
82 Германии
Родная страна и
1.04
страны
2.04
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
Реплики С. 156 упр. 1
учителя,
одноклас
сников
83 Берлин
84
Родная страна и
7.04
страны
8.04
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
Реплики С. 156-159
учителя, упр. 3
одноклас
сников
85 Рождественская
86 история.
Родная страна и
страны
Реплики
учителя,
9.04
14.04
С. 159-161
упр. 5
Работа с
картой
Новые ЛЕ
Der Bahnhof,
der Bahnsteig,
das Gleis, das
Abteil, der
Fahrplan, der
Schalter, der
Wagen, die
Abfahrt, die
Ankunft, die
Rundfahrt, der
Aufenthalt, die
Auskunft (die
Монологичес Названия
Information),
кое
достопримеча das
высказывани тельностей
Auskunftsbüro,
е
der Stadtführer,
der Turm, der
Bau, das
Bauwerk,
abfahren,
ankommen,
Abscheid
nehmen (a,o)
(von), sich
Обсуждение Новые ЛЕ
verabschieden
прочитанног
Уметь дать краткую
информацию о ФРГ,
работать с картой,
употреблять
необходимые
географические
названия
Познакомиться с
достопримечательн
остями Берлина и
уметь рассказывать
о них
Умение читать
текст с целью
Контроль чтения изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
одноклас
сников
о
von, abholen,
vorbeifahren
(u,a) (an),
unterwegs,
entlang,
Schauen Sie
nach links!
Schauen Sie
nach rechts!
Wenn ich mich
Новые ЛЕ,
nicht irre…
названия
Предлог в
достопримеча придаточном
тельностей
определительн
ом
предложении.
Образование и
употребление
пассивного
залога.
87 Мюнхен
88
Родная страна и
15.04
страны
16.04
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
Реплики С. 161-165
учителя, упр.6, 7, РТ
одноклас
сников
Обсуждение
прочитанног
о
89 Вдоль Рейна
90
Родная страна и
21.04
страны
22.04
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
Реплики С. 165-168
учителя, упр.9-12
одноклас
сников
С. 168 упр.13 Новые ЛЕ
91 На вокзале
92
Родная страна и
23.04
страны
28.04
изучаемого языка.
С. 172-183, РТ, выполнение УРУ, объявления на
вокзале
поиска
определенной
информации
Умение читать
текст из рекламного
проспекта и делать
сообщение на
основе
прочитанного
Умение читать и
понимать тексты
описательного
характера и делать
сообщение на
основе
прочитанного.
Получать
информацию из
видеофильма
Умение
использовать новые
слова по теме в
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
различных
ситуациях, знать
различные способы
словообразования
93 Мы
94 путешествуем.
Контроль
говорения
Родная страна и
29.04
страны
30.04
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
С. 184-185 табл. 4, монологическое высказывание, с. 193197 упр. 1-8
Умение
использовать новую
и знакомую лексику
и РО для
составления
рассказа по теме
«Мы
путешествуем» с
помощью лексикосмысловой таблицы № 4, с. 178–179
95 Развитие
96 навыков и
умений
аудирования
Родная страна и
5.05
страны
6.05
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
С. 186-187 упр. 1-5
Умение понимать
на слух тексты, в
том числе
объявления на
вокзале, и
передавать их
содержание на
немецком языке
97 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Глобальные
проблемы
современности.
С. 188-190 упр.1-7, РТ, выполнение УРУ, запись
грамматических образцов
Умение
распознавать,
переводить и
употреблять в речи
7.05
придаточные
определительные
предложения с
относительными
местоимениями, с
предлогами
98 Развитие
грамматических
навыков и
умений
Природа и
проблемы
экологии.
12.05
С. 190-192 упр. 8-13, РТ, выполнение УРУ, запись
грамматических образцов
Умение
образовывать и
употреблять в речи
глаголы в Passiv
99 Систематизация
и повторение
языкового и
речевого
материала
Здоровый образ
жизни.
13.05
С. 198-204, выполнение УРУ
Умение применять
полученные ЗУН в
новых ситуациях
общения
10 Грамматический Родная страна и
14.05
0 тест по
страны
языковому и
изучаемого языка.
речевому
Их
материалу
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
Выполнение УРУ
Умение применять
полученные ЗУН в
ситуациях контроля
10 Анализ
1 контрольных
работ, работа
над ошибками
Выполнение УРУ
Умение находить
ошибки,
анализировать и
исправлять их
Родная страна и
19.05
страны
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
климат,
население, города
и села,
достопримечатель
ности
10 Итоговый урок
2
20.05
Умение применять
полученные ЗУН