Документ 916667

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Утверждаю
_____________________
Руководитель ООП
по направлению 150400
зав.кафедрой металлургии
проф. В.М. Сизяков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
Направление: 150400 «Металлургия»
Профиль: «Металлургия цветных металлов»
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная
Составитель: доц. А.Я. Бодуэн
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2012
Целью данного курса является дать слушателям систематическое представление об
основных исторических этапах развития науки, о современной науке как особом способе
познания, деятельности и социальной организации, о единстве и многообразии научных знаний, о
ценностных и целевых установках научного познания, о роли научной рациональности в
современном мировоззрении
Задача дисциплины – студент должен знать специфику эмпирического и теоретического
уровней научного исследования и содержание основных методов, используемых на этих
уровнях;должен понимать связь науки с философией, искусством, религией, социальной и
практической деятельностью, а также с проблемами собственной специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология научных исследований» относится к дисциплинам базовой
частиучебного циклапо направлению подготовки 150400 «Металлургия».
Для освоения учебного материала данной дисциплины необходимы знания по физике;
общей и физической химии; философии; металлургии легких и тяжелых металлов; теории пиро- и
гидрометаллургических процессов, уметь пользоваться компьютером, работать с информацией из
различных источников.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины «Методология научных исследований» направлено на
формирование у студентов следующих компетенций: ОК-1-8, 10-11, ПК-1-2, 4-6, 8,17-18, 21-23.
В результате изучения базовой части цикла студент должен:
Знать: структуру научного познания, его методы и формы;
Уметь: формулировать цели и задачи исследований, выбирать методы исследований;
Владеть: методологическим и методическим инструментарием проведения научных
исследований.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетных единицы.
Вид учебной работы
Всего
Семестр
часов
2
72
72
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
18
54
-
18
54
-
Зачет
72
2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
Понятие
научной Понятие научной методологии. Уровни и типы научной
методологии и научного методологии. Специфика научной методологии в
метода
отдельных научных дисциплинах. Понятие научного
метода. Роль науки и философии в развитии методологии
науки вообще и экологических и горно-технических наук
в частности.
2.
3.
4.
5.
6.
История и методология
науки как особая область
научных
знаний
и
учебная дисциплина
Наука и научное познание
История науки как особая область научных знаний и учебная
дисциплина. Связь истории науки с научной методологией.
История и методология экологических и горно-технических
наук.
Наука как особый тип познания, деятельности и социальной
организации. Единство и многообразие научных знаний: науки
естественные, технические, социальные, гуманитарные.
Фундаментальные и прикладные науки. Критерии научности
знания. Феномен псевдонауки. Ценностные и целевые
установки научного познания. Роль науки в современном
миропонимании. Технические науки, их специфика и роль в
современном научном познании и технике
Эмпирический
уровень Эмпирический уровень научного познания. Логические
научного познания
приемы и процедуры (анализ и синтез, абстрагирование,
индукция и дедукция, аналогия) и специальные методы
исследования (наблюдение, эксперимент, описание, измерение,
моделирование, статистические методы), используемые на
эмпирическом
уровне
познания.
Философскометодологические проблемы экспериментальной деятельности.
Основные типы эмпирического знания: данные наблюдения,
научные факты, опытные зависимости. Эмпирический уровень
научного познания в экологических и горно-технических
науках.
Теоретический уровень Теоретический уровень научного познания. Методы
научного познания
теоретических исследований: мысленный эксперимент,
идеализация, формализация, аксиоматический и гипотетикодедуктивный
методы,
математическое
моделирование,
математическая гипотеза, восхождение от абстрактного к
конкретному, исторический и логический методы, системный
подход. Основные типы теоретического знания: частные
теоретические модели и законы, развитая теория. Роль гипотез
в научном познании, условия выдвижения гипотез, пути
превращения гипотезы в научную теорию. Проблемы научного
объяснения и предсказания. Теоретическое познание в
экологических и горно-технических науках.
Научное творчество и Творческое
мышление
в
науке.
Сознательное
и
научное открытие
бессознательное, логическое и интуитивное в научном
творчестве, природа и механизмы научной интуиции. Типы
мышления ученых. Научные открытия и их восприятие.
Проблемные ситуации в науке. Эвристические методы в
научном творчестве. Проблема свободы научного творчества.
Научное творчество в экологических и горно-технических
науках.
7.
8.
9.
Развитие
и
прогресс Дифференциация,
интеграция,
взаимодействие
наук.
научного знания
Экстенсивное и интенсивное развитие науки. Традиции,
новации, революции в науке, научные парадигмы и их смена.
Основные дилеммы в осмыслении характера развития науки:
индуктивизм
и
дедуктивизм,
кумулятивизм
и
антикумулятивизм, интернализм и экстернализм. Развитие и
прогресс научного познания в экологических и горнотехнических науках.
Наука в системе культуры Наука в системе культуры. Основания науки: идеалы и нормы
исследования, научная картина мира, философские основания.
Стили научного мышления и их эволюция. Проблемы
взаимоотношения науки и религии. Роль философских идей в
становлении и развитии современной науки. Переосмысление
философских оснований науки в периоды научных революций.
Философия в творчестве и оценках ученых XX века. Место и
роль научных знаний в современной философии. Проблемы
взаимоотношений науки и искусства. Понятие экологической
культуры и её роль в современной культуре, науке и технике.
Наука и техника в Наука в обществе. Научные школы и сообщества, системы
современном обществе
коммуникации в науке. Роль личности в науке. Свобода
научного поиска и социальная и моральная ответственность
ученых. Ученый в современном обществе. Наука и ценности;
этика науки. Наука и власть: проблемы их взаимоотношения.
Мировоззренческая оценка науки: дилемма сциентизма и
антисциентизма. Наука, человек и социальный прогресс.
Экологические и горно-технические науки в современном
обществе.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Философские проблемы науки и
техники
Организация и математическое
планирование эксперимента
Новые и перспективные процессы
в металлургии цветных металлов
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Понятие научной методологии и
научного метода
История и методология науки как
особая область научных знаний и
учебная дисциплина
Наука и научное познание
2
-
-
-
6
Всего
час.
2
2
-
-
-
6
2
2
-
-
-
6
2
Эмпирический уровень научного
познания
2
-
-
-
6
2
Наименование раздела дисциплины
Лекц.,
час.
Практ. Лаб.
зан.
зан.
Семин
СРС
2
-
-
-
6
2
2
-
-
-
6
2
7.
Теоретический уровень научного
познания
Научное творчество и научное
открытие
Развитие и прогресс научного знания
2
-
-
-
6
2
8.
Наука в системе культуры
2
-
-
-
6
2
9.
Наука и
обществе
2
-
-
-
6
2
5.
6.
техника
в
современном
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Презентации по темам лекционных занятий.
Основная литература:
1.Ясницкий Л.Н., Современные проблемы науки. М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010,
294 с.
2. Пукшанский Б.Я. Научное познание, его уровни, методы и формы (Краткое
введение в методологию научного познания): Методическое пособие для аспирантов и
студентов Санкт-Петербургского горного института (технического университета). СПб:
2003.
3. Джегутанов Б.К., Стрельченко В.И.; Балахонский В.В.; Хон Г.Н. История и
философия науки: учебное пособие для аспирантов. СПб.: 2006.
Дополнительная:
1. Гутнер Л.М. Философские вопросы научного познания и инженерной
деятельности. Учебное пособие.
СПб.: 1993.
2. Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. Псков: 1994.
3. Мигдал А.Б. Как рождаются физические теории. М.: 1984.
4. Мигдал А.Б. Поиски истины. М.: 1983.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Главная
библиотека
Санкт-Петербургского
государственного
горного
университета.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В качестве средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
разработаны проверочные вопросы и задания.
Разработчики:
Кафедра металлургии
(место работы)
доцент
(занимаемая должность)
А.Я. Бодуэн
(инициалы, фамилия)
Эксперты:
Кафедра металлургии
(место работы)
Кафедра металлургии
(место работы)
профессор
(занимаемая должность)
профессор
(занимаемая должность)
Г.В. Петров
(инициалы, фамилия)
В.Н. Бричкин
(инициалы, фамилия)