Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
«УТВЕРЖДАЮ»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор МБОУ СОШ № 1
Зам. директора по УВР
И.В.ЕфремоваН.В.Завалишина
_____________________________
______________________________
«_______»____________2015г.
«_______»______________2015г.
Рабочая программа по географии в 11 «А» классе
Учитель географии: Шальнева Светлана Николаевна
г.о.Коломна
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 10 – 11 классов составлена на основе Примерных стандартов по географии. Стандарта среднего
(полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной программы для среднего (полного)
общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2004 г.
При составлении данной рабочей программы были использованы также авторские методические рекомендации к
учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 11 класс. М., «Просвещение», 2011.
(Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 11
класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Базовый уровень предусматривает изучение географии в
11 классе по одному часу в неделю (68 часов) .
Курс «география» на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения
школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного
географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира,
которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения
населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально
ориентированных знаний о Земле как о планете людей. Закономерностях развития природы, размещении населения и
хозяйства. Об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социальноэкономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве. Проблемах взаимодействия общества и
природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, географических подходах к устойчивому
развитию территорий.
Целями изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях
(от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических,
геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития.
Значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого
развития в масштабах России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными,
социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от
географических условий проживания;
• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у
них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Цель курса 10-11 классов: сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в
этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Задачи:
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и
процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с
важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к
окружающей среде;
· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и
умений, а также географической информации.
УМК:
1. Экономическая и социальная география мира: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ В. П.Максаковский.- 11-е
изд. - М.: Просвещение, 2010 г. – 350с.: ил., карт.-(География).- ISBN -5.
2. Максаковский В. П. «Новое в мире. Цифры и факты». Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2009 г.
3. Максаковский В. П. «Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс». М.,
«Просвещение», 2009 г.
4. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7
5. В. П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений,
М., «Просвещение» 2010.
6. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира.
Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами,
индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты.
2
Тема 6 Зарубежная
Европа (5ч.)
1
Общая
характеристика
Зарубежной Европы.
Основные термины и
понятия
6
8
Часть 2 Региональная характеристика мира.
Комплексная
Оценивать и объяснять  Совет Европы;
географическая
ресурсообеспеченность  Западнохарактеристика
отдельных стран
европейский тип
природных ресурсов, Европы, их
города;
населения и
демографическую
 Субурбанизация;
хозяйства
ситуацию, уровни
 Землевладение;
Зарубежной Европы. урбанизации и
 Землепользование;
Региональные
территориальной
 Полимагистраль;
различия.
концентрации
 ПортовоОсобенности
населения и
промышленные
географического
производства, степень
комплексы;
положения,
природных,
природноантропогенных и
ресурсного
техногенных
потенциала,
изменений
населения,
11
Тема 6 § 1,
стр.179-181
Дата по
факту
1
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Дата по
плану
Тема урока
Элементы
обязательного
минимума
образования
5
Домаш
нее
задание
№ п/п
Календарно-тематическое планирование по географии в 11 классе (2ч. в неделю, всего 68 часов)
2
Население и
хозяйство
Зарубежной Европы.
3
Географический
рисунок расселения и
хозяйства.
Практическая
работа№1
«Составление
сравнительной
экономикогеографической
характеристики двух
стран Европы по
выбору».
Субрегионы
зарубежной Европы.
4
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
отдельных территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
Европы, таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
 «Центральная ось»
развития;
 Старопромышленные районы;
 Районы нового
освоения;
Тема 6 § 1,
Стр. 181-197
Тема 6 § 2
Тема 6 § 3
5
ТУЗ «Зарубежная
Европа».
Тема 7. Зарубежная
Азия. Австралия
(8ч.)
6
Общая
характеристика
Зарубежной Азии.
7
Возрастающая роль
Зарубежной Азии в
мировом хозяйстве.
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства
Зарубежной Азии.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
- оценивать и объяснять  Сепаратизм;
ресурсообеспеченность
отдельных стран Азии,
их демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
Тема 7 §1
Стр. 223-231
Тема 7 §1
Стр. 231-234
8
Китай.
9
Практическая
работа № 2
«Составление
комплексной
географической
характеристики
Китая».
Япония.
Практическая
работа № 3
«Составление
комплексной
географической
характеристики
Японии».
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
Азии, таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
Тема 7 §2
 Икебана;
 Бонсай;
 Мегалополис;
Тема 7 §3,
подготовиться
к семинару
10
Индия.
Практическая
работа № 4
«Составление
комплексной
географической
характеристики
Индии».
 Колония;
 Доминион;
 «Полюс роста»;
Тема 7 §4
11
Австралия.
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Австралии
и Океании.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
- оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
отдельных стран
региона Австралии и
Океании, их
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
региона, таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
Тема 7 §5
12
Обобщающее
повторение по теме
«Зарубежная Азия.
Австралия»
13
Контрольная работа
по теме «Зарубежная
Азия. Австралия».
Давать
характеристику
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран Зарубежной
Азии, Австралии.
Внутренние
географические
различия стран.
-
Тема 8. Африка (3ч.)
14
Анализ к.р.
«Визитная карточка»
Африки.
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Африки.
Региональные
- оценивать и объяснять  Геноцид;
ресурсообеспеченность  Монокультура;
отдельных стран
 Монокультурная
Африки, их
специализация;
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
Тема 8 §1
15
Деление Африки на
субрегионы.
Практическая
работа № 5
«Составление
комплексной
географической
характеристики
ЮАР».
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
территориальной
концентрации
населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
Африки, таблицы,
картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
 Арабский тип
города;
Тема 8 §2
16

ТУЗ «Африка»
Тема 9. Северная
Америка (6ч.)
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
- оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность
отдельных стран
Северной Америки, их
демографическую
 Иммиграция;
 Сегрегация;
 Североамериканский тип города;
 ВНП;
Тема 9 §1,
17- «Визитная карточка»
18 Северной Америки.
Общая
характеристика.
хозяйства Северной
Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
Северной Америки,
таблицы, картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
 Промышленный
пояс;
19
20
Соединенные штаты
Америки: хозяйство и
макрорегионы.
Практическая
работа № 6
«Макрорегионы,
полезные ископаемые
и крупные
промышленные
центры США»
Канада.
21
Обобщение по теме
«Северная Америка.
Африка».
22
Контрольная работа
по теме «Северная
Америка. Африка».
территориальные
взаимодействия.
Тема 9 §2
Тема 9 §3
Тема 10. Латинская
Америка (3ч.)
23
24
25
Анализ к.р.
«Визитная карточка»
Латинской Америки.
Бразилия.
Практическая
работа № 7
«Составление
комплексной
географической
характеристики
Бразилии».
Тема 11.
Глобальные
проблемы
человечества (5ч.)
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства
Латинской Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природноресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран.
- оценивать и объяснять  Латиноамериканский Тема 10 §1
ресурсообеспеченность
тип города;
отдельных стран
 «Ложная
Латинской Америки, их
урбанизация»;
демографическую
 Латифундии;
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения и
производства, степень
Тема 10 §2
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
- составлять
комплексную
географическую
характеристику стран
Латинской Америки,
таблицы, картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
26- Глобальные
27 проблемы
человечества.
28
Глобальные
прогнозы, гипотезы и
проекты.
29
Стратегия
устойчивого
развития.
30
Мир в XXI веке.
Глобальные
проблемы, их
сущность и
взаимодействие.
Экологическая,
энергетическая,
сырьевая,
демографическая, и
продовольственная
проблемы, пути их
решения. Проблема
сохранения мира на
Земле. Преодоление
отсталости
развивающихся
стран. Роль
географии в решении
глобальных проблем
человечества.
Проблема
сохранения мира на
Земле. Преодоление
отсталости
развивающихся
- составлять
географические карты
различной тематики;
- уметь находить
применение
географической
информации, включая
карты, статистические
материалы,
геоинформационные
системы и ресурсы
Интернета; правильной
оценки важнейших
социальноэкономических
событий
международной жизни,
геополитической и
геоэкономической
ситуации в России,
других странах и
регионах мира,
тенденций их
возможного развития.
- составлять
географические карты
различной тематики;
- уметь находить
применение
 Глобальные
проблемы;
 Экологический
кризис;
 Экстенсивный путь;
 Интенсивный путь;
Тема 11 §1,
подготовить
сообщения.
 Алармисты;
 Парниковый эффект;
 Глобальный проект;
Тема 11 §2
 Устойчивое
развитие;
Тема 11 §3
Повторить
записи в
тетради.
31- Итоговое повторение.
34
Контрольных работ – 2
Практических работ – 7
стран. Роль
географии в решении
глобальных проблем
человечества
географической
информации, включая
карты, статистические
материалы,
геоинформационные
системы и ресурсы
Интернета;