Ход урока - / cpm.kz

УРОК: Закон Ома
Школа: НИШ ХБН г.Кызылорда
Дата:
Имя учителя:Тобылбаева С.Т.
КЛАСС: 8 G
Количество
учащихся:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения,
которые будут
достигнуты с помощью
данного урока
- Знать и применять условные обозначения электрической
цепи;
- Знать закон Ома для участка цепи ;
- Зарисовать и обьяснить I-U характеристики
металлического проводника при постоянной температуре;
Цели урока
Учащиеся будут:
-используя простую схему, но помня, что напряжение должно
быть сведено к минимуму, чтобы предотвратить нагревание,
самостоятельно исследовать зависимость напряжения от
силы тока;
-строить график зависимости напряжения от силы тока и
придут самостоятельно к определению закона Ома;
Языковые цели
Учащиеся могут описать зависимость напряжения от силы
тока как прямо пропорциональную, объясняя разницу между
прямой обратной зависимостью
Специальная предметная лексика и терминология:
символы электрической цепи, цепь, источник тока,
переключатель, резистор, ток, амперы (А), амперметр
разница потенциалов, напряжение, вольт, вольтметр
сопротивление, ом (Ω)
Полезное (-ые) устойчивое (-ые) выражение (-я)
для диалогов/письма
Если увеличивать напряжение в цепи, то сила тока тоже
увеличивается, значит напряжение прямо
пропорционально силе тока
Вначале, мы (собрали следующие детали)…
Затем, мы….
В конце, мы…
Диаграмма показывает, что…
Первоначальные
знания
Учащиеся также должны знать, как собирать электрическую
цепь, определения и физический смысл физических величин
- силы тока, напряжения и сопротивления
Ход урока
Запланированные
этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
0-3мин
4-8мин
9-15мин
Середина
16-30мин
1. Электричество так прочно вошло в нашу
жизнь, хотя когда-то оно было чудом, потом –
роскошью. А сейчас это – необходимость.
Потребление электроэнергии в Казахстане к
2013 г превысило 90 млрд кВт(видео).
Итак, сегодняшний урок посвящён его
величеству электрическому току. Может,
сегодня Вы откроете что-то новое для себя в
этой области?
2. Какой же урок без оценивания? Давайте
вместе подумаем над критериями оценивания,
что вы должны знать? – ответы учеников.
Чётко сформулировать цели обучения
данного урока и обсудить с учениками
критерии оценивания. К ним мы вернёмся
попозже. А сейчас 3. «The picture of the day» - давайте вместе
составим картинку этого дня – ученики
называют на трёх языках основные понятия и
физические величины, описывающие
электрический ток и формулируют ключевые
слова нашего урока.
«Сила тока – ток күші – current
Напряжение – кернеу –voltage
Cопротивление – кедергі – resistance »
Как же вы усвоили эти понятия? А это нам
покажет мини-тест –«М» с самооцениванием
«self-assessment» с целью проверки ЗУН.
Полученные баллы записываются в
проверочный лист.
Что мы знаем о зависимости силы тока от
напряжения? Ответы учеников о том, что с
возрастанием силы тока растёт и напряжение.
Это - гипотеза. А подтвердить или
опровергнуть её можно только
исследовательской работой. У вас на столах
лежит оборудование, выберите нужное. Но
прежде я хочу напомнить вам следующее.
Собрав электрическую цепь, не подключайте
её к источнику, а покажите учителю и после
его разрешения подавайте напряжение от
источника. Перед любыми изменениями в
цепи отключайте напряжение. И помните,
что напряжение 24В уже опасно, и это
можно увидеть на нашем синем человечке.
Объяснить вопросы безопасности, уделяя
внимание тому, какое напряжение может
выдержать человеческое тело.(макет)
4. Экспериментальное задание с целью
www.yotube.
com/watch?v=
Mon_ypada
Листы со шкалой
критериального
оценивания
Демонстрационная
доска с элементами
электрической
цепи из набора
PHYWE
Ноутбуки с
установленной
программой
MyTestX
Презентация в
формате «Power
Point»
Амперметр,
вольтметр,
источник тока,
ключ, резистор и
провода.
Листы с описанием
экспериментальных
заданий.
самостоятельного определения прямо
пропорциональной зависимости напряжения и
силы тока .
Конец
31-40
1.Узнать полученную зависимость и обсудить
её с выводом определения и формулы закона
Ома.
2. Разбор качественных и количественных
задач по слайдам.
2.Выставление критериальных оценок
3.Домашнее задание – п.13 Упр.9-13
Презентация
слайдов
Дополнительная информация
Дифференциация – как Вы
планируете оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Все учащиеся будут:
Называть элементы
электрической цепи в
«Картинке дня».
Проводить эксперимент и
успешно строить график,
понимая, что при увеличении
напряжения увеличивается и
сила тока.
Большинство учащихся
будут: прогнозировать
линейный характер
зависимости напряжения от
силы тока и самостоятельно
формулировать закон Ома.
Некоторые учащиеся будут:
Заметят, что отношение
напряжения к силе тока равно
отшению двух сопротивлений
ТОЛЬКО по просьбе
учащихся, которым нужна
дополнительная помощь, им
будут предоставлены
подробные рабочие схемы.
Оценивание – как Вы
планируете проверить
уровень усвоения
материала учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями
(воспитательный элемент)
(1) Опрос (мини-тест) в
начале урока
(2) Групповая дискуссия о
том, что включает в себя
«The picture of the day»
(3) Оценка результатов –
учащиеся установят
зависимость силы тока от
значения напряжения и
представят его в виде
графика.
(4) Спросите учащихся
значение слов «сила
тока», «электрический
ток», «источник тока» ,
«напряжение»,
«резистор»,
«сопротивление» на их
втором языке (казахский
или русский) и третьем
языке (английский язык).
Аспекты графика
зависимости напряжения от
силы тока связаны с
разделом 7.1А по алгебре.
При сборке электрической
цепи
соблюдаются
все
правила
техники
безопасности в кабинете.В
процессе
обработки
и
обращения
с
данными,
полученными
в
ходе
эксперимента, учащимися
демонстрируется
креативный
и
критический
подход.
Работа в парах и группах и
обсуждение их работы с
другими
учащимися
и
преподавателем развивают
уважение
к
мнению
окружающих способность
общаться
надлежащим
образом со сверстниками и
со взрослыми.
Использование и обращение
с элементами электрических
цепей и тщательное
соблюдение инструкций
демонстрирует
ответственность и, в
некоторой степени,
способность обеспечить
безопасную работу с
Рефлексия
Были ли цели
урока/цели обучения
реалистичными? Что
учащиеся выучили
сегодня? Какая
атмосфера царила в
классе? Сработала ли
дифференциация,
проводимая мной?
Уложился(лась) ли я в
сроки? Какие
отступления были от
плана урока и почему?
другими, способствует
осведомленности учащихся
о том, как сохранить
здоровье и позаботиться о
безопасности окружающих
Используйте данный раздел для рефлексии (размышления
над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой
колонки.
Урок по физике проведённый в 8G классе на тему «Закон
Ома» был уроком формирования знаний и умений. Мной
были использованы различные методы обучения – это и
словесно-наглядный, частично-поисковый и
демонстрационно-практический, групповая работа с
взаимопроверкой. Все этапы проведения урока думаю ,
были соблюдены в нужной последовательности.
Краткосрочный план урока прилагается, считаю, что урок
цели достиг и дети достигли поставленной перед ними
цели обучения.» В классе царила атмосфера
сотрудничества и взаимопомощи.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1: Парная работа по проведению эксперимента.
2:Закрепление урока по заданиям с дескрипторами.
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1: Дискуссия по выводам урока.
2:Применение дифференцированных заданий.
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет
мне подготовиться к следующему уроку?
Есть ученики лидеры, с которыми надо работать дифференцированно.
Экспериментальное задание
Цель работы: установить на опыте зависимость силы тока от напряжения и
сопротивления.
Оборудование: мультиметр, источник питания, резисторы сопротивлениями 50Ом и 100
Ом, ключ замыкания тока, соединительные провода .
Задание №1. Исследование зависимости силы тока от напряжения на данном участке
цепи.
1) Включите ток. При помощи реостата меняйте напряжение на зажимах
проволочного резистора от 2В до 8 В. Каждый раз при этом измеряйте силу тока и
результаты записывайте в табл. 1.
U, B напряжение
I, А сила тока R, Ом сопротивление
0
2
4
6
8
2) Нарисуйте график зависимости силы тока I от напряжения U. Что он показывает?
Напишите
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание № 2. Исследование зависимости силы тока от сопротивления.
1). Поменяйте резистор на другой – 50 Ом. Не меняя напряжение 8В, сравните силу тока
с ранее полученным из задания 1. Какой можно сделать вывод? _Как зависит сила тока
от
сопротивления?_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Общие критерии оценивания
Критерии
Учащийся может пользоваться языком физики, терминами и
понятиями.
Учащийся знает и понимает:
-основные термины,цена деления шкалы, физическая величина
-обозначения физических величин и единицы их измерения
Учащийся умеет:
-применять знания в решении качественных, количественных,
экспериментальных задач
-проводит измерения физических величин, собирает и записывает
данные
-Ставит проблемы и строит план их решения
-проводит нужные измерения и систематизирует их
-изображает измерения в виде графиков и таблиц
-проведение эксперимента с учётом техники безопасности
А
В
С
критерий
А
6
4-5
2-3
1
С
6
6
Шкала критериального оценивания
Уровень
достижений
1
1
1
1
1
1
В
Макс. балл
6
4-6
1-3
дескрипторы
Знает и понимает физический смысл напряжения
Знает и понимает физический смысл силы тока
Знает и понимает физический смысл сопротивления
Знает обозначений и единицы измерения физических
величин
Знает, что определение электрического.тока в металлах
Знает, что одноимённые заряды отталкиваются, а
разноимённые притягиваются
-верно определена цена деления прибора и проведены
измерения, заполнена таблица, построен правильно график и
сделан вывод о прямой пропорциональности силы тока и
напряжения
-верно определена цена деления прибора и проведены
измерения, заполнена таблица, построен правильно график
-верно определена цена деления прибора и проведены
измерения, заполнена таблица
-верно определена цена деления прибора и проведены
измерения,
-верно проведена интерпретация данных с определением
закона Ома и правильно найдена формула зависимости силы
тока от напряжения
- верно проведена интерпретация данных с определением
закона Ома
Проверочный лист
Ф.И.О. ученика___----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_________________________________________________________________
А
Баллы по критериям
В
Сумма баллов
С
Оценка