Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Лесосибирский педагогический институт –
филиал федерального государственного автономного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
(ЛПИ – филиал СФУ)
Психологии и педагогики
факультет
44.03.02
код и наименование специальности (направления)
Проект
Самопознание личности
Руководитель
Шелкунова Т. Т.
инициалы, фамилия
Студент _лф-фпп14-01бн
Овчинникова Д.Г.
инициалы, фамилия
код (номер) группы ЛФ ФПП14-01БН
подпись, дата
______________________
Лесосибирск 2015
Проект «Самопознание Личности»
Актуальность проекта: Самопознание необходимо для самостоятельной
организации своей деятельности. Люди, которые хорошо знают свои
возможности, привыкли ориентироваться на собственные силы и
способности в трудных ситуациях, могут анализировать уже выполненные и
предстоящие действия, будут гораздо успешнее, эффективнее в любой сфере
жизнедеятельности. Так же, самопознание необходимо для адекватного
оценивания человеком своих достижений и личностных качеств. Люди с
завышенной самооценкой склонны объяснять свое неудачи внешними
обстоятельствами, к себе относятся некритично, зато склонны критиковать за
ошибки своих товарищей.
Цель проекта: Провести самообследование себя как личности и
результате осознать свои собственные качества, своё «Я».
в
Задачи проекта:
1.Отразить
результаты самообследования личности по методикам:
 Тест самоактуализации (САТ) (Э. Шостром, адаптация Ю. Е. Алешиной,
Л.Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз).
 Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда – Шмишека.
 Методика изучения темперамента по Я.Стреляу
 Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник
Смекала- Кучера)
2.Необходимо взять за основу одну из отечественных периодизаций
психического развития человека (на выбор) и соотнести ее положения с
темпами развития своей личности, при этом обосновать выбор периодизации.
3.Разработать рекомендации для развития себя как личности.
В таблице отражены результаты самообследования, так же в ней
представлены рекомендации для развития личности.
№
Предмет
Инструментарий
Я – настоящее
Я - идеал
1
исследов
ания
Самоакту
ализация
Тест
самоактуализации
(САТ) (Э. Шостром,
адаптация Ю.
Е.
Алешиной,
Л.Я.
Гозман, М. В. Загика
и М. В. Кроз)
По шкале «Ориентация во
времени» средний балл, что
дает информацию о том, что
он
самоактулизирующаяся
личность
правильно
ориентирована во времени,
живет
в
настоящем,
воспринимая его в единстве с
прошлым и будущим.
По
шкале
«Поддержка»
получены
средние
показатели, что характеризует
личность как относительно
независимую
в
своих
поступках, убеждениях и
принципах.
По шкале «Ценностей» набран
высокий балл, это говорит о
том, что личность живет по
своим
собственным
ценностям.
По
шкале
«Гибкости
поведения»
низкий
балл
обследуемый,
живет
и
придерживается
общего
поведения.
По шкале «Сензитивности»
высокая степень, что означает
высокую чувствительность к
собственным переживаниям и
потребностям.
По шкале «Спонтанности»
низкий уровень, личность
опасается открыто проявлять
свои чувства и эмоции в
поведении.
По шкале «Самоуважения»
высокая
оценка,
что
трактуется
как
принятие
личностью своих недостатков
и слабостей.
По шкале «Самопринятия»
средняя оценка, это дает
понять,
что
личность
принимает
себя,
вне
зависимости от оценки своих
достоинств и недостатков.
По шкале «Представлений о
природе» средний уровень,
личность считает, что в
Стараться в любой
ситуации
искать
плюсы.
Научиться
ставить
перед
собой
конкретные цели и
достигать их.
Следует
окружать
себя теми людьми,
которые
будут
понимать,
и
поддерживать меня в
трудную минуту.
2
Акцентуа
ция
характера
природе человека торжествует
добро, хотя ей и свойственны
противоположности (добро –
зло;
бесчувственность
–
чувствительность).
По шкале «Синергии» низкий
уровень,
означает,
что
жизненные
противоречия
воспринимаются
им
как
антагонистические.
По
шкале
«Агрессии»
высокий уровень,
то есть
индивид воспринимает свой
гнев
как
естественное
проявление
человеческой
природы.
По шкале «Контактности»
средний балл, личность может
легко вступать в общение.
По шкале «Познавательных
процессов» высокий уровень,
что свидетельствует о ярко
выраженном стремлении к
приобретению
знаний
об
окружающем мире.
По шкале «Креативности»
средний уровень, что говорит
о том, что у личности развита
творческая направленность.
Опросник Леонгарда Все
показатели,
кроме
– Шмишека
Гипертимности, Эмотивности
и Экзальтированности не
выражены (меньше 12) .
Эмотивность
и
Экзальтированность выявлены
как ведущие.
Показатель «Гипертимность»
характеризуется
большой
подвижностью,
общительностью,
болтливостью,
выраженностью
жестов,
мимики,
склонностью
к
озорству, недостатком чувства
дистанции в отношениях с
другими,
почти всегда
хорошим
настроением,
хорошим
самочувствием,
высоким жизненным тонусом,
хорошим
аппетитом
и
здоровым сном.
Показатель «Эмотивность» ,
Стоит планировать и
выполнять
намеченные
планы,
определиться
чего
хочется в жизни.
Важно найти любимое
дело.
3
Темперам
ент
для
него
характерны
эмоциональность,
чувствительность,
тревожность,
болтливость,
боязливость,
глубокие
реакции в области тонких
чувств.
Наиболее
сильно
выраженная их черта –
гуманность,
сопереживание
другим людям или животным,
отзывчивость,
мягкосердечность.
Показатель
«Экзальтированность»
характеризуется
способностью восторгаться,
восхищаться; улыбчивостью,
ощущением счастья, радости,
наслаждения,
высокой
контактностью,
словоохотливостью,
влюбчивостью.
Методика изучения По
свойствам
«Сила
темперамента
по процессов возбуждения» и
Я.Стреляу
«Подвижность
нервных
процессов»
не
высокая
степень выраженности. По
свойству
«Сила процессов
торможения» высокая степень
выраженности.
Выявлен
флегматический темперамент,
он
характеризуется
медлительностью,
невозмутимостью,
имением
устойчивых
стремлений,
внешней
скупостью
на
проявление эмоций и чувств.
Он проявляет упорство и
настойчивость
в
работе,
оставаясь
спокойным
и
уравновешенным. В работе он
производителен, компенсируя
свою
медлительность
прилежанием.
Для флегматического типа
темперамента
характерна
малая подвижность нервных
процессов. Это сильный тип
нервной системы. Однако,
нервные процессы отличаются
инертностью,
малой
подвижностью
и
Преодолевать
пассивность в делах и
в поведении, быть
более открытой в
обмене чувствами, не
замыкаться в себе,
стараться
следовать
планам,
находить
причины для улыбок и
слов
благодарности
для всех членов семьи.
постоянством.
4
Направлен
ность
личности
Методика
диагностики
направленности
личности Б. Басса
(Опросник СмекалаКучера)
По
показателю
«Направленность на себя»
выявлена
средняя
направленность,
что
характеризуется
невысокой
ориентацией
на
прямое
вознаграждение
безотносительно
от
содержания
работы,
склонностью к соперничеству.
По
показателю
«Направленность на общение»
средняя направленность, не
сильное
стремление
при
любых
условиях
поддерживать отношения с
людьми.
По
показателю
«Направленность на дело»
выявлена
средняя
направленность,
что
трактуется
не
высокой
заинтересованностью
в
решении деловых проблем,
выполнении
работы
как
можно лучше, ориентацией на
деловое
сотрудничество,
способностью отстаивать в
интересах дела собственное
мнение.
Следует
сосредоточиться
на
процессе общения, а
не на страхе или на
внутренних реакциях.
Больше общаться.
Не предъявлять к себе
сверхвысокие
требования.
Следующий этап проекта это соотнесение положений из отечественной
периодизации психического развития человека с темпами развития своей
личности и обоснование выбора периодизации.
За основу была выбрана периодизация развития В.И. Слободчикова.
Поскольку эта периодизация соответствует возрасту испытуемого, что
помогает раскрыть полноту самопознания личности. Было выявлено, что
испытуемый
находится
в
стадии
развития
субъективности
«индивидуализация» Период становления событийности в начинающем
этапе кризиса юности с 17-21года, который перерастает в стадию принятия
молодости. На этой стадии молодые люди проявляют высокую
чувствительность к собственным переживаниям и потребностям, стремятся к
приобретению знаний об окружающем мире, путают идеалы с иллюзиями,
т.п.
В поведении они проявляют внутреннюю неуверенность, что
сопровождается недостатком чувства дистанции в отношениях с другими,
и представлением о собственной неполноценности. Эти характеристики
были выявлены у данной личности, что указывает на стадию кризиса
юности.
Последний этап, проекта это рекомендации для развития, такие как:
1.Стараться в любой ситуации искать плюсы.
2.Научиться ставить перед собой конкретные цели и достигать их.
3.Следует окружать себя теми людьми, которые будут понимать, и
поддерживать меня в трудную минуту.
4.Стоит планировать и выполнять намеченные планы, определиться чего
хочется в жизни.
5.Важно найти любимое дело.
6.Следует сосредоточиться на процессе общения, а не на страхе или на
внутренних реакциях.
7.Больше общаться.
8.Не предъявлять к себе сверхвысокие требования.
9.Преодолевать пассивность в делах и в поведении.
10.Быть более открытой в обмене чувствами.
11.Не замыкаться в себе.
12.Стараться следовать планам.
13.Находить причины для улыбок и слов благодарности для всех членов
семьи.
Заключение: Было проведено самообследование, результатом проекта
являются полученные рекомендации.