положение о внутриучрежденческом (внутришкольном) контроле

Рассмотрено
Педагогический совет
протокол № 2
от 7.11. 2012
Утверждено
Приказ № 219 от 13.11..2012 г
Директор школы
Л.В. Григорьева
ПОЛОЖЕНИЕ
О ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКОМ (ВНУТРИШКОЛЬНОМ) КОНТРОЛЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует осуществление внутриучрежденческого
(внутришкольного) контроля в МКОУ «Поспелихинская сельская средняя
общеобразовательная школа», (далее ОУ)
порядок проведения контрольных
мероприятий, оформление их результатов, периодичность осуществления контроля.
1.2. Под внутриучрежденческим контролем (далее - контроль) понимается деятельность
администрации ОУ, направленная на оценку соблюдения работниками действующего
законодательства, приказов учреждения, требований локальных актов, посредством
проведения контрольных мероприятий, осуществляемых в порядке руководства и
контроля в пределах своей компетенции.
1.3. Положение о внутриучрежденческом контроле утверждается педагогическим советом,
имеющим право вносить в него изменения и дополнения.
2. Цели, задачи, предмет внутриучрежденческого контроля:
2.1. Целями внутриучрежденческого контроля являются:
 совершенствование деятельности образовательного учреждения;
 повышение качества кадрового потенциала;
 улучшение результатов образовательного процесса.
2.2. Основными задачами контроля являются:
 осуществление контроля исполнения законодательства в области
образования;
 реализация принципов государственной политики в области
образования;
 выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
 анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
 анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
работников;
 повышение компетентности работников по вопросам применения
действующих в образовании норм, правил, оказание методической помощи;
 изучение результатов педагогической деятельности, выявление
отрицательных и положительных тенденций организации образовательного
процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных
тенденций и распространение педагогического опыта;
 анализ результатов реализации приказов иных локальных актов
образовательного учреждения;
 соблюдение прав участников образовательного процесса;
 соблюдения требований федеральных государственных образовательных
стандартов;
 совершенствование системы управления качеством образования.
2.3. Предметом проверок является контроль выполнения работниками
учреждения своих должностных обязанностей.
2.4. Директор школы и (или) по его поручению заместители директора или эксперты
вправе осуществлять внутриучрежденческий контроль следующих результатов
деятельности работников:
 соблюдение законодательства РФ в области образования;
 осуществление государственной политики в области образования;
 использование финансовых и материальных средств
в соответствии с
нормативами;
 использование методического обеспечения в образовательном процессе;
 реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов,
соблюдение утвержденных учебных графиков;
 соблюдение устава, правил трудового распорядка и иных локальных актов школы;
 соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации обучающих и
текущего контроля успеваемости;
 своевременность
предоставления
отдельным
категориям
обучающихся
дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных
законодательством Российской Федерации, законодательством Алтайского края и
правовыми актами органов местного самоуправления;
 другие вопросы в рамках компетенции директора школы.
2.5. При оценке учителя в ходе внутриучрежденческого контроля учитываются:
 выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала,
проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);
 уровень знаний, умений, навыков и развития учащихся;
 степень самостоятельности учащихся;
 владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;
 дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;
 совместная деятельность учителя и ученика;
 наличие положительного эмоционального микроклимата;
 умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной
литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на
усвоение учащимися системы знаний);
 способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному
контролю результатов педагогической деятельности;
 умение корректировать свою деятельность;
 умение обобщать свой опыт;
 умение составлять и реализовывать план своего развития.
3. Основания, периодичность, формы и методы контроля:
3.1. Периодичность и формы контроля определяются необходимостью получения
объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической
деятельности, на основании этого нормирование и тематика контроля находится в
компетенции руководителя образовательного учреждения Основаниями для проведения
контрольных мероприятий являются:
 план внутриучрежденческого контроля;
 задание учредителя ОУ;
 проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
 письменные обращения физических и юридических лиц по поводу нарушений в
области образования (внеплановые контрольные мероприятия).
3.2. Контроль может осуществляться в форме плановых или внеплановых контрольных
мероприятий.
 Контроль в виде плановых мероприятий осуществляется в соответствии с
утвержденным планом внутриучрежденческого контроля, который обеспечивает
периодичность и исключает нерациональное дублирование в
организации
проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом
учебного года.
 Контроль в форме внеплановых мероприятий осуществляется в целях
установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в письменных
обращениях обучающихся, воспитанников и их родителей или других граждан,
организаций, и урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между
участниками образовательного процесса.
3.3. По совокупности вопросов, подлежащих проверке, контроль может проводиться как в
виде тематических проверок (по одному направлению деятельности) или комплексных
проверок (по двум и более направлениям).
3.4. Внутриучрежденческий контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и
исключает нерациональное дублирование в организации проверок. План представляется
членами педагогического коллектива в начале учебного года.
3.5. Внутриучрежденческий контроль в виде оперативных проверок осуществляется в
целях установления фактов нарушений, проверки сведений о нарушениях, указанных в
обращениях обучающихся и их родителей или других граждан и организаций, а также в
целях урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками
образовательного процесса.
3.6. Внутриучрежденческий контроль в виде мониторинга предусматривает сбор,
системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах
образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством
образования (состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение
режима, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика
педагогического мастерства и т. Д.).
3.7. Внутриучрежденческий контроль в виде административной работы осуществляется
директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной работе с целью
проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и с целью
промежуточной аттестации обучающихся.
3.8. Методы проведения контроля:
 собеседование;
 посещение уроков, занятий, мероприятий;
 обследование;
 контрольные срезы;
 мониторинг;
 экспертиза;
 тестирование;
 опросы и анкетирование;
 наблюдение за организацией образовательного процесса;
 изучение и экспертиза документации.
3.9. Методы контроля над результатами учебной деятельности:
 наблюдение;
 письменный опрос;
 письменная проверка знаний (контрольная работа);
 комбинированная проверка;
 беседа, анкетирование, тестирование;
 проверка документации.
4. Виды и формы внутриучрежденчесого контроля:
4.1. Виды внутриучрежденческого контроля:
 предварительный – предварительное знакомство;
 текущий – непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом;
 итоговый – изучение результатов работы школы и педагогов за четверть,
полугодие, учебный год.
4.2. Формы внутриучрежденческого контроля:
 персональный;
 тематический;
 классно-обобщающий;
 комплексный.
4.2.1. Личностно-профессиональный контроль
1. Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и анализ
педагогической деятельности отдельного учителя.
2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:
 уровень знаний учителем современных достижений педагогической
и
психологической науки, профессиональное мастерство учителя;
 уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее
эффективными формами, методами и приемами обучения;
 результаты работы учителя и пути их достижения;
 способы повышения профессиональной квалификации учителя.
3. При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:
 знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями,
рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется
учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании
методического объединения и может корректироваться в процессе работы),
поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся,
протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы,
аналитическими материалами учителя;
 изучать практическую деятельность педагогических работников школы через
посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков,
факультативов, секций;
 проводить экспертизу педагогической деятельности;
 проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом
полученной информации;
 организовывать социологические, психологические, педагогические исследования:
анкетирование, тестирование, учащихся, родителей, учителей;
 делать выводы и принимать управленческие решения.
4. Проверяемый педагогический работник имеет право:
 знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
 знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
 своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
 обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящего органа
управления образованием при несогласии с результатами контроля.
5. По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется справка.
4.2.2. Тематический контроль
1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.
2. Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации,
дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня
сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной
деятельности обучающихся и другие вопросы.
3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел
по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии
развивающего обучения новых форм и методов работы, опыта мастеров
педагогического труда.
4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы,
проблемно ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года,
основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.
5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками,
целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.
6. В ходе тематического контроля:
 проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
 осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного
воспитателя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, учащихся,
посещения уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, секций;
проводится анализ школьной и классной документации.
7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.
8. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на
заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях
методических объединений.
9. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на
совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний,
уровня воспитанности и развития учащихся.
10. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены
одним документом.
4.2.3. Классно-обобщающий контроль
1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.
2 Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии
образовательного процесса в том или ином классе или параллели. В ходе класснообобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной
работы в том или ином классе или классах:
 деятельность всех учителей;
 включение учащихся в познавательную деятельность;
 привитие интереса к знаниям;
 стимулирование
потребности
в
самообразовании
,
самоанализе,
самосовершенствовании, самоопределении;
 сотрудничество учителя и учащихся;
 социально-психологический климат в классном коллективе.
3. Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам
проблемно ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или
четверти.
4. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой
глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.
5. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком,
целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с
планом работы школы.
6. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини - педсоветы,
совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские
собрания.
4.2.4. Комплексный контроль
1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о
состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.
2. Для проведения комплексного контроля создается группа под руководством одного из
членов администрации, состоящего из членов администрации образовательного
учреждения, руководителей \методических объединений, эффективно работающих
учителей школы. Для работы в составе данной группы администрация может
привлекать лучших учителей других школ района, специалистов комитета по
образованию Поспелихинского района.
3. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки,
распределить обязанности между собой.
4. Перед каждым проверяющим становится конкретная задача, устанавливающая сроки и
формы обобщения итогов комплексной проверки.
5. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения
комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за
месяц до ее начала.
6. Пот результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой
директором школы издается приказ (контроль за исполнением которого возлагается на
одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета или
совещание при директоре или его заместителях.
7. При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.
5.
Правила внутриучрежденческого контроля:
 внутриучрежденческий контроль осуществляет директор школы или по его
поручению заместители по учебно-воспитательной работе, руководители
методических объединений, другие специалисты;
 в качестве экспертов к участию во внутриучрежденческом контроле могут
привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;
 директор издает приказ (указание) о сроках и теме предстоящей проверки,
устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план-задание;
 план-задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить
достаточную
информированность
и
сравнимость
результатов
внутриучрежденческого контроля для подготовки итогового документа по
отдельным разделам деятельности школы или должностного лица;
 продолжительность тематических или комплексных проверок не должна
превышать 5-10 дней с посещением не более 5 уроков, занятий и других
мероприятий;
 эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать
документацию, относящуюся к предмету внутриучрежденческого контроля;
 при обнаружении в ходе внутриучрежденческого контроля нарушений
законодательства Российской Федерации в области образования, о них сообщается
директору школы;
 экспертные опросы и анкетирование обучающихся проводятся только в
необходимых случаях по согласованию с психологической и методической
службой школы;
 при проведении планового контроля не требуется дополнительного
предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В
экстренных случаях директор и его заместители по учебно-воспитательной работе
могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения;
 при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается
не менее чем за 1 день до посещения уроков;
 в экстренных случаях педагогический работник предупреждается не менее чем за 1
день до посещения уроков (экстренным случаем письменная жалоба, на нарушения
прав ребенка, законодательства об образовании).
6. Субъекты контрольных мероприятий, их права и обязанности
6.1. Мероприятия по контролю вправе осуществлять члены администрации учреждения в
рамках своих полномочий или утвержденные
приказом директора комиссии. К
контрольным мероприятиям могут привлекаться сторонние (компетентные) организации,
отдельные специалисты, в том числе других учреждений и организаций в качестве
экспертов, представители общественности.
6.2. Лица и комиссии, осуществляющие контрольные мероприятия, руководствуются
Конституцией Российской Федерации, законодательством в
области образования,
указами Президента Российской Федерации,
постановлениями и распоряжениями
Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами Министерства
образования и науки Российской Федерации, Главного управления образования и
молодежной
политики Алтайского края, органов местного самоуправления и муниципальных органов
управления образованием, учредительными документами образовательного учреждения,
его локальными актами, настоящим Положением и приказами о проведении контрольных
мероприятий.
6.3. Порядок проведения контрольного мероприятия предполагает:
 определение сроков, цели, предмета и вопросов контроля;
 назначение ответственного лица (или формирование комиссии);
 определение форм и методов проверки;
 проведение мероприятий по контролю;
 оформление результатов контроля;
 анализ и принятие решения об устранении нарушений;
 организация контроля устранения выявленных нарушений
6.4. Должностные лица, осуществляющие контрольные мероприятия, привлеченные
специалисты, имеют право:
 избирать методы проверки в соответствии с тематикой и объемом проверки;
 запрашивать необходимую информацию, материалы;
 изучать документацию, относящуюся к вопросам контрольного мероприятия;
 посещать уроки, занятия и другие мероприятия;
 проводить повторный контроль
устранения данных во время проведения
контрольных мероприятий замечаний, рекомендаций;
 по итогам контрольного мероприятия вносить предложения
о поощрении
педагогического работника, о направлении его на курсы
повышения
квалификации, применении дисциплинарного взыскания.
 рекомендовать изучение опыта работы педагога в рамках
методического
объединения для дальнейшего использования другими педагогическими
работниками;
 переносить сроки контроля по просьбе работника, но не более чем на месяц, по
согласованию с руководителем учреждения.
6.5. Должностные лица, специалисты, привлеченные к проверкам, обязаны:
 осуществлять контрольные мероприятия на основании утвержденного плана
внутриучрежденческого контроля или приказа руководителя;
 знакомить работника с результатами контрольных мероприятий;
 соблюдать установленные сроки проведения контрольных мероприятий;
 не требовать от работника документы и иные сведения, если они не являются
объектами проверки;
 оказывать или организовывать методическую помощь педагогическому работнику
в реализации предложений и рекомендаций, данных во время проверки.
6.6. Работник имеет право:
 ознакомиться с планом внутриучрежденческого контроля или приказом
о
проведении контрольного мероприятия;
 непосредственно присутствовать при проведении контрольных мероприятий,
давать объяснения по вопросам, относящимся к предмету контроля;
 получать от должностных лиц информацию, консультации, которые относятся к
предмету контроля;
 знакомиться с результатами контрольных мероприятий и письменно выразить свое
согласие или несогласие с ними, а также с отдельными действиями должностных
лиц;
 обжаловать итоги контрольного мероприятия в установленном порядке.
6.7. Работник обязан:
 присутствовать на контрольных мероприятиях; по требованию проверяющих;
 представлять необходимую информацию, документы по предмету контроля;
 представлять письменные и устные объяснения по предмету контроля.
6.8. Результатом контроля являются решения комиссии, отраженные в:
 справке о результатах контроля;
 информации о состоянии дел по проверяемому вопросу, представленной для
рассмотрения на педагогическом совете, совещании при директоре, методическом
совете и иных совещаниях и собраниях;
 иной форме, установленной в образовательном учреждении.
7. Оформление результатов контрольного мероприятия
7.1. Результаты контрольных мероприятий оформляются в виде справки, содержащей:
 основания контроля;
 цель, предмет и вопросы контрольного мероприятия;
 сроки проведения контрольного мероприятия;
 краткую характеристику состояния дел по контролируемому вопросу;
 методы контроля;
 количество посещенных уроков, занятий и иных мероприятий;
 выводы и рекомендации.
7.2. Руководитель образовательного учреждения по результатам проверки принимает
следующие решения:
 об издании соответствующего приказа;
 об обсуждении итоговых материалов проверки коллегиальным органом;
 о проведении повторной проверки с привлечением определенных
специалистов (экспертов);
 о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;
 о поощрении работников;
 иные решения в пределах своей компетенции
7.3. Информация о результатах проведенного контроля доводится до работников
образовательного учреждения в течение семи дней с момента завершения проверки.
Работник после ознакомления с результатами контроля должен поставить подпись под
итоговым материалом, удостоверяющую о том, что он ознакомлен с результатами
проверки. При этом он вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с
результатами инспектирования в целом и по отдельным фактам и выводам. В случаях,
когда отсутствует возможность получить подпись работника, запись об этом делает
председатель комиссии, осуществляющий проверку, или руководитель образовательного
учреждения.
7.4. По итогам контроля в зависимости от его формы, цели и задач и с учетом реального
положения дел:
 проводятся заседания педагогических или методических советов,
производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;
 замечания и предложения должностных лиц фиксируются в документации,
согласно номенклатуре данного образовательного учреждения;
 результаты контроля учитываться при проведении аттестации педагогических
работников и распределении стимулирующих выплат.
7.5. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся,
воспитанников, их родителей, а также обращениях и запросах других граждан и
организаций, сообщается им в порядке, установленном законодательством Российской
Федерации.
8. Документация внутриучрежденческого контроля:
Документами, оформляющими ведение в учреждении внутриучрежденческого контроля,
являются:
 план внутриучрежденческого контроля на учебный год
 доклады, сообщения на педагогическом совете, родительском комитете, Совете
школы;
 справки о результатах проверки;
 протоколы совещаний при директоре и иных административных
совещаний, комиссий и т.п.;
 приказы по вопросам контроля;
 отчет о выполнении внутриучрежденческого контроля за год
Документация хранится в течение пяти лет в канцелярии учреждения.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО
ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКОМУ (ВНУТРИШКОЛЬНОМУ)
КОНТРОЛЮ
(в соответствии с направлениями национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа»)
1. Нормативная правовая база и обеспечение самостоятельности учреждения
- осуществление государственной политики в области образования;
- контроль исполнения муниципального (государственного) задания;
- соблюдение Устава ОУ;
- контроль выполнения нормативных документов;
- контроль выполнения решений педсоветов, совещаний при директоре,
методических советов и т.п.;
- контроль деятельности органов государственно-общественного
управления образовательным учреждением.
2. Образовательный процесс
- контроль выполнения всеобуча;
- контроль реализации ФГОС (БУП, образовательная и рабочие
программы);
- контроль качества образовательных результатов;
- контроль подготовки к итоговой аттестации;
- контроль внеклассной и внешкольной работы;
- контроль результативности нововведений.
3. Педагогические кадры
- контроль повышения квалификации педагогов;
- контроль прохождения аттестации педагогов;
- контроль исполнения должностных обязанностей;
- контроль организации методической работы;
- контроль самообразовательной деятельности педагогов;
- контроль использования современных образовательных технологий, в
т.ч. информационно-коммуникационных в процессе обучения по предмету,
во внеклассной работе, в воспитательной работе;
- контроль деятельности учителя как классного руководителя;
- контроль изучения и распространения педагогического опыта.
4. Работа с одаренными детьми
- контроль организации внеурочной деятельности по предмету;
- контроль научно-исследовательской и инновационной деятельности
педагогов и учащихся;
- контроль проведения мероприятий с одаренными детьми.
5. Условия образовательного процесса
- контроль работы школьной библиотеки или БИЦ;
- охрана труда;
- контроль обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- контроль обеспеченности учебной и методической литературой;
- использование финансовых и материальных средств.
6. Здоровье школьников
- контроль деятельности по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся;
- контроль санитарно-гигиенического состояния учреждения;
- организация питания;
- контроль организации двигательного режима;
- контроль проведения спортивно-оздоровительных мероприятий.
7. Контроль эффективного использования оборудования и
технологий
- контроль реализации информационных технологий в образовательном
процессе;
- контроль работы компьютерных классов;
- контроль эффективного использования учебно-лабораторного,
технологического и наглядного оборудования.