Возможности использования авторского сайта в

Возможности использования авторского сайта в образовательном
процессе.
Автор: Вергизова Елена Геннадьевна,
учитель информатики
Место работы: МБОУ Гимназия №1 г.о.Стрежевой
Томской области
Контактный электронный адрес:elenav69@mail.ru
Аннотация.
В статье рассказывается о возможностях использования сайта в образовательном
процессе. Рассмотрены основные направления использования сайта, сделаны
выводы об эффективности данной формы работы, представлены перспективные
направления дальнейшей работы. Вся работа представлена на моем сайте:
http://vergizova.ucoz.ru/.
Ключевые слова: сайт, интерактивное обучение, дистанционное обучение,
учитель, урок, электронное образование.
Если хочешь получить то,
чего у тебя никогда не было –
делай то, чего никогда не делал!
А.П.Чехов
Новый век принес в нашу жизнь много новинок. Сегодня трудно представить
работу учителя без использования информационных технологий, позволяющих с
помощью компьютера, различных информационных программ строить уроки,
проводить внеклассные и внеурочные мероприятия. Ранее информацию по любой
теме учащийся мог получить по разным источникам: учебник, справочная
литература, лекция учителя, конспект урока. Сейчас школьники зачастую больше
времени проводят в поиске нужной информации в глобальной сети, в сетевых
сообществах, а не в традиционных учебниках, используя новейшие цифровые
устройства. Учащиеся охотней общаются с компьютером, чем с книгой. В этих
условиях для успешной работы учителю нужно не только самому активно
использовать современные информационные технологии, но и делать так, чтобы
ученик активно использовал их. [3].
В настоящее время существуют два направления компьютеризации обучения.
Первое направление предполагает усвоение знаний, умений и навыков, которые
позволяют успешно использовать компьютер при решении разнообразных задач.
Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство
обучения, которое способно значительно повысить его эффективность.
Хотелось бы напомнить определения некоторых понятий, связанных с
интернетом и ИКТ:
«Web-пространство» – это мировая совокупность сайтов. Сайт расположен
на сервере, серверы соединены между собой при помощи каналов связи.[1]
Сайт (от англ. website: web — «паутина, сеть» и site — «место», буквально
«место, сегмент, часть в сети») — совокупность электронных документов (файлов)
частного лица или организации в компьютерной сети, объединённых под
одним адресом (доменным именем или IP-адресом) [2].
В современном мире сайт становится визитной карточкой, как организации,
так и частного лица [1].
Использование образовательного сайта преподавателя существенно повышает
качество обучения, так как обеспечивает:
1. внедрение новых форм представления информации. Непосредственная,
живая, или записанная предварительно мультимедийная информация,
включающая не только текст, но и графические изображения,
анимацию, звук и видеофрагменты;
2. применение новых форм учебных занятий;
3. использование компьютерных учебников повышающих мотивацию
учения, выводит преподавателя на новый, современный уровень
преподавания.
Мой сайт http://vergizova.ucoz.ru/ создан с помощью конструктора http://ucoz.ru
Цель создания сайта: возможность помочь учащимся самостоятельно изучать
необходимый им материал, успешно подготовиться к ЕГЭ и ГИА ,а так же для
обмена информацией между коллегами ,родителями и учениками.
Задачи:
 систематизация и хранение методических материалов, полезной информации
и ссылок на интернет ресурсы ;
 использование сайта как инструмента для электронного обучения детей;
 сохранения собственных разработок и работ учащихся;
На мой взгляд, основными пользователями сайта являются учащиеся, с
которыми работают учителя.Я являюсь учителем информатики. Подробно
остановлюсь на том, как можно использовать сайт в своей работе.
Мой сайт состоит из нескольких разделов.
Мои ученики - «поколение next» - зовут за собой. Оставаться для них нужной,
интересной, творческой, увлекающей в мир информатики - вот в чем вижу я смысл
своей профессии, поэтому на сайте в разделе «Ученикам» размещена важная и
интересная для ребят информация:
 Тесты
o В этой рубрике я разместила, постоянно пополняю тестовые задания по всем
темам учебного материала. С помощью этих тестов учащиеся могут подготовиться к
проверочным и контрольным работам.
 Подготовка к ЕГЭ и ГИА
o Эта рубрика содержит советы по подготовке к экзаменам
 тесты,
 правила по заполнению бланков ответов.
 Домашние задания
o В этой рубрике содержатся дополнительные домашние задания, которые
учащиеся выполняют с большим интересом
 Олимпиады и конкурсы
o Эта рубрика помогает ребятам подготовиться к олимпиадам и конкурсам по
различной тематике.
 Занимательная информатика(наиболее посещаемая)
o Ребусы
o Кроссворды
o Занимательные задачи
o Раскраски
 Полезные программы
o Программы, предназначенные для работы на уроках и в домашних условиях
o Развивающие программы
 Презентации (если ребёнок пропустил урок, или необходимо вспомнить
пройденный материал в этом случае будет полезна эта рубрика)
 Достижения. В этом разделе я разместила всю информацию о достижениях
своих учеников (их участие и результаты в различных конкурсах школьного,
муниципального, областного, всероссийского и международного уровней по
информатике).
Уверенна, что сайт будет полезен и моим коллегам. Мы все ищем подход к
каждому ученику, стараемся превратить урок не в бесконечную череду вопросов и
ответов, заданий и решений, а в живой диалог, в котором родится взаимопонимание
учителя и ученика, и как следствие, взаимопонимание ученика и компьютера.
Мне интересны вопросы развития ИКТ-компетентности, на уроках
информатики и аспекты развития единого информационно-образовательного
пространства гимназии.
В рубрике «Методическая копилка» можно
познакомиться с моими
выступлениями, разработками уроков и публикациями.
Специфика предмета, который я преподаю, не позволяет останавливаться мне
в профессиональном развитии.«Нормативные документы», определяющие
приоритеты и тенденции развития образования, обновляются достаточно часто,
приходится внимательно следить за появлением новых требований, стандартов,
внимательно изучать законы, приказы, рекомендации.
Учащиеся моего класса самостоятельно создали сайт класса (рубрика «Мой
класс»),на котором мы вместе с ребятами размещаем всю необходимую
информацию.
Родителям я предлагаю посетить рубрику «Родителям» и задуматься над
вопросами воспитания и сохранения здоровья детей, защиты ребенка от
неуправляемого потока информации в Интернете.
Самым современным и наиболее востребованным стало дистанционное
обучение.
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой
на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели,
содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое
специфичными средствами Интернет-технологиями или другими средствами,
предусматривающими интерактивность [4].
Благодаря web-сайтам, которые позволяют регулярно добавлять записи,
содержащие текст, изображения и мультимедиа, у учителей появляется возможность
общаться с коллегами разных учебных заведений, обмениваться опытом, общаться с
родителями, создавать интерактивные упражнения и задания, которые выполняются
учащимися, как во время урока, так и дистанционно, и являются основными
составляющими интерактивных уроков рубрики «Видео», «Презентации», «Тесты».
Мои перспективы на будущее:
 разместить на станице сайта презентации уроков для 7 класса (в учебнике для
7 класса ФГОС Босовой Л.Л.предлагается учащимся в качестве повторения
ознакомиться с материалами презентации);
 регулярное
обновление
материалов
сайта(тесты,
видеоматериалы,
самостоятельные и практические работы, разработки уроков;
 привлечение большего количества детей к самообучению через сайт
Список литературы:
1. Дуванов А. А. Основы web-дизайна и школьного «сайтостроительства»//Информатика, ПС, №17, 2005
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Сайт;
3. http://interaktiveboard.ru/publ/21-1-0-96
статья Ворониной М.М., учителя начальных классов МОУ Лицея №7 г. Волгограда «Личный сайт учителя как элемент
информационно-образовательной среды образовательного учреждения».
4. "Термины и определения дистанционного обучения", Лаборатория дистанционного обучения Российской
Академии Образования и Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн.
заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева; Под ред. Е.С. Полат // М.: Издательский центр "Академия",
2004. - 416 с.- стр. 17.