Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 31 Советского района города Ростова-на-Дону «Рассмотрено» на заседании педагогического совета МБОУ СОШ № 31 «Рассмотрено» на заседании методического совета Утверждаю директор МБОУ СОШ № 31 Протокол № 1 от «29» августа 2014 г. Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. _____________ Н.Е. Агишева Приказ № 482 от 29.08.2014 г. Рабочая программа Учитель Любаненко Айна Геннадиевна Предмет Класс МО геометрия 11А, 11Б учителей математики и информатики 2014-2015 Геометрия 10-11 класс Атанасян Л.С. Учебный год Учебник Г. Ростов-на-Дону 2014 1. Пояснительная записка. Цели и задачи курса геометрии в 11 классе. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человек. Расширяется круг школьников, для которых математика становится профессионально значимым предметом. Изучение математики на профильном уровне направлено на достижение овладения математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности. Программа представлена на приведения содержание образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода ,когда ребенок устремлен реальной практической деятельности ,познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связанна с личностным развитием детей, чем с их учебными успехами. Программа направлена на реализацию следующих основных целей: • Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; • Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной подготовке), опыта познания и самопознания; • Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Изучение математики на ступени среднего образования направлено на достижения следующих целей: • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; • Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мыслей, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средство моделирования явлений и процессов; • Воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно- технического прогресса. КОМПЕТЕНЦИИ Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ Развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе по соответству4ющей специальности. Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки. Воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математик, эволюцией математических идей. умение: ПРЕДМЕТНО- - распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; - описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; аргументировать свои суждения об этом расположении; анализировать в простейших случаях объектов в пространстве; взаимное расположение - изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач; ОРИЕНТИРОВАННЫЕ - строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды, - решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей); - уметь вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык геометрии для их описания; - уметь выполнять геометрические построения; использовать при решении планиметрические методы и факты; стереометрических задач - проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций; вычисления площадей практических задач. пространственных тел при решении Компоненты Региональные Школьные Элементы истории математики, практикум решения задач. Рабочая программа- локальный и индивидуальный документ: педагогическая модель образования на основе стандарта и федеральной программы по математике, отбор эффективного и оптимального содержания , форм и приемов организации учебного процесса. Рабочая программа подготовлена в соответствии с новой концепцией математического образования, действующим базисным учебным планом 2004-2005 учебного года, обязательным минимумом содержания образования, Приказом министерства образования №177 от 27.03.09 г., согласно которому количество часов по геометрии в 11 классе соответствует 2 часам в неделю.