Эффективность использования ИКТ на уроках географии

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О.
Учреждение, в
Должность с
Стаж работы
автора
котором работает
указанием
в должности
опыта
автор опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета
Кремза
МБОУ СОШ № 6
Учитель географии
19 лет
Ирина
350058, г. Краснодар,
Михайловна
ул. Бургасская, 65
II.Сущностные характеристики опыта
1.
Тема
инновационного Эффективность использования ИКТ на уроках географии
педагогического опыта (ИПО)
2. Идея изменений (в чем В образовательном процессе в настоящее время возникла
сущность
ИПО:
в проблема перегрузки учебной информацией учащихся
использовании
образова- основной и средней ступени обучения. Основное противоречие
тельных,
коммуникационно- современной системы образования – это противоречие между
информационных или других быстрым темпом приращения знаний в современном мире и
технологий,
в
изменении ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это
содержания
образования, противоречие заставляет педагогику отказаться от абсолютного
организации
учебного
или образовательного идеала (всесторонне развитой личности) и
воспитательного процесса, др.) перейти к новому идеалу максимальному развитию
способностей человека к самообразованию
3.
Концепция
изменений ИКТ дает возможность осуществлять дифференцированный
(способы, их преимущества подход к обучению школьников с учетом их индивидуальных
перед аналогами и новизна, особенностей, а также возможность развития творческой
ограничения,
трудоемкость, познавательной активности учащихся, обеспечивает переход
риски)
учащегося из состояния пассивного слушателя в активного
участника образовательной деятельности, перехода от
принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через
всю
жизнь».
Использование
информационнокоммуникационных технологий на уроках предоставляет
широкий выбор содержания, форм, средств, методов получения
и обработки информации для осуществления учебноисследовательской и проектной деятельности; способствует
формированию
информационно-коммуникативной
компетентности школьников
4. Результат изменений
Применение средств ИКТ в учебном процессе даёт
возможность и позволяет работать в различных направлениях:
освоение предметной области на разных уровнях глубины и
детальности, выработка предметных и надпредметных умений
и
навыков,
проведение
учебно-исследовательских
экспериментов
с
моделями
изучаемых
объектов,
восстановление пробелов в знаниях, умениях и навыках,
контроль и оценивание уровней знаний и умений
5. Публикации о
http://nsportal.ru/kremza-irina-mikhailovna — на сайте статья
представленном
«Эффективность использования ИКТ на уроках географии».
инновационном
Статья «Современные технологии и их роль в повышении
педагогическом опыте
качества образования» в сборнике научных трудов «Наука и
образование: проблемы и перспективы развития» Тамбов, 30
августа 2014год, ООО Юком;
Статья «Метод проектов. Значение, актуальность и
эффективность» в сборнике «Современные подходы к
достижению
результатов
школьного
географического
образования и их отражение в УМК «География» ИЦ
«ВЕНТАНА-ГРАФ»» Краснодар, 13-14 февраля 2014 г.
III. Педагогическое эссе.Описание инновационного опыта
Географическая наука движется вперед семимильными шагами и её проекция – школьный
предмет географии – должна, как минимум, поспевать за этими изменениями. В географии
заложены огромные возможности применения ИКТ. Основные виды работ, которые я провожу с
использованием ИКТ: урок, создание презентаций, подготовка к ГИА, контроль знаний,
диагностика, мониторинг, составление графических отчётов, исследовательская работа с
использованием Интернет- ресурсов. В кабинете географии, используя мультимедийный
проектор и интерактивную доску, ведётся работа с ЦОР и ЭОР. Электронные учебные пособия не
только позволяют активизировать учебно-познавательную деятельность, но и осуществлять
дифференцированный подход к каждому ученику, дают возможность самостоятельно, без
помощи учителя, изучать предлагаемый материал, расширять свой кругозор. Для того чтобы
подготовить полный, интересный и современный урок географии, учителю необходимо
переработать большое количество различных источников, начиная от энциклопедии и заканчивая
газетами и журналами. Особенно это касается курса экономической географии, где данные об
экономическом состоянии стран мира меняются постоянно. Каждый год происходят изменения, а
данные о них появляются в печатных изданиях с опозданием, поэтому приходится обращаться к
более мобильным источникам. Использование программы «PowerPoint» как нельзя лучше
способствует созданию «образа территории» при изучении региональных курсов географии, а
также позволяет решить вопрос отсутствия наглядности. Конечно, эту проблему можно частично
решить прежними традиционными средствами изучения, но учитель-практик знает, как сложно
обеспечить все источники географической наглядности на каждом уроке. Презентации, созданные
с помощью данной программы, при необходимости можно изменять и дополнять. В
образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения.
Среди них особую роль занимает использование интерактивных карт на уроках географии. Во
время работы с интерактивной картой ученик воспринимает информацию одновременно и
зрительно, и на слух. Существует три основных вида работы с электронной интерактивной
картой: работа со слоями карты, работа с дополнительным материалом и использование
дополнительных возможностей программы (выполнение рисунков, надписей и др.). Работа со
слоями карты. Этот вид работы позволяет выявлять причинно-следственные связи и
закономерности. Например, на карту строения земной коры можно наложить слой с рельефом и
сделать вывод о соответствии крупных форм рельефа определенным структурам земной коры.
Приём наложения карт актуален и при изучении отраслей хозяйства. Сопоставляя карты
«Электроэнергетика России» и «Топливные ресурсы», ученики выявляют закономерности
размещения электростанций разных типов по территории нашей страны. Комбинируя слои карты,
можно, во-первых, снимать с неё информацию, которая неактуальна на данном уроке; во-вторых,
с помощью разного сочетания слоёв на основе базовой карты можно создать целый набор
специализированных карт, например, карты без названий (для организации индивидуальных
ответов у доски и проведения географических диктантов); частично подписанные карты (к
примеру, с названиями только объектов суши); контурные карты. Работа с дополнительным
материалом. Важной характеристикой электронных карт является наличие информационного
блока. Большинство дополнительных материалов снабжено иллюстрациями. Это увеличивает
наглядность пособия, а также даёт возможность разнообразить формы работы на уроке.
Сопоставление фрагментов карты и космических снимков позволяет лучше понять, что такое
карта, а также хорошо иллюстрирует искажения, возникающие при переносе поверхности
шарообразной Земли на плоскость. Использование дополнительных возможностей программы.
Функция рисования значительно расширяет область применения электронных карт на уроке,
увеличивает их наглядность. Появляется возможность выделять объект или группу объектов, на
которые необходимо обратить внимание, добавлять на карту информацию. Возможность
наносить на карту подписи облегчает процедуру организации географических диктантов (работ,
посвящённых проверке знания номенклатуры и терминов), позволяет ставить перед учениками
задания на классификацию или сортировку объектов. В деятельности педагога важным звеном
является диагностика знаний учащихся. Используя табличный процессор MicrosoftExcel, можно
создать контролирующие тесты по различным разделам географического курса. В подготовке к
ГИА можно использовать различные демонстрационные тестовые материалы, позволяющие
учащемуся
после
решения
типовых
заданий
проверить
свои
знания
и
подкорректировать,исправить допущенные ошибки. Учащиеся могут создать с помощью
редактора Word собственный интеллектуальный продукт, например, реферат, доклад, сообщение,
презентацию. В ходе исследований тем социально-экономической направленности, в которых
фигурируют количественные показатели (данные социологических опросов, процесс
формирования общественного мнения), информация может быть представлена графиками,
таблицами и прочее. Одним из новейших информационно-образовательных средств является
интерактивная доска. Я считаю, что это хороший выбор для тех преподавателей, которые хотят
заинтересовать учащихся, повысить посещаемость, облегчить усвоение материала. Эти
современные средства обучения помогают разнообразить занятие: преподаватель может читать
лекцию, используя одновременно текст, аудио- и видеоматериалы, DVD, CD-ROM и Интернетресурсы. Программное обеспечение позволяет писать и делать пометки прямо поверх всех видов
документов, диаграмм. ИКТ, величайшее достижение современной технологии, становится
учителю и ученику верным помощником, ведь из окна даже самых лучших учебников мы видим
лишь верхушку айсберга, называемого Землёй. Однако не хочется думать, что компьютер сможет
полностью заменить педагога, который превращается в опытного «лоцмана» в мире
разнообразной, а иногда и некорректной информации.
IY.Экспертное заключение
ФИО эксперта, контактный телефон, Работа И. М. Кремза актуальна для современного этапа
электронный адрес, почтовый адрес
реализации ФГОС нового поколения, помогает решать
основную задачу, стоящую перед современной
школой – воспитание человека с активной жизненной
позицией, стремящегося к знаниям, умеющего их
добывать. Работу можно представить в качестве
педагогического
опыта
учителям
географии
муниципального образования город Краснодар.
Чуб Ольга Ивановна,
учитель географии высшей категории,
тьютор ЦВО по географии МО город Краснодар.
Электронный адрес:chubolga@mail.ru
Почтовый адрес: ул. Майкопская, 70