Разноцветная осень

Разноцветная осень
(комплексное занятие для детей старшей группы)
Программное содержание: Подводить детей к умению осмысленно воспринимать эмоциональнообразное содержание музыки, поэзии, изобразительного искусства. Учить выделять средства
художественной выразительности, развивать фантазию, воображение у детей. Стимулировать их
творческую активность в различных видах художественной деятельности.
Ход занятия: Звучит музыка П.И.Чайковского «Октябрь».Дети слушают музыку, определяют ее
характер.
- Чья музыка звучала? Кто из композиторов ее написал? Какие чувства она вызывает?
-Осень! Осыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят.
Лишь вдали красуются, там, среди долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
А.Толстой
В этих стихах, как и в музыке, передается светлая грусть. И поэт , и композитор описывают осеннюю
природу такой, какой они ее увидели, запомнили. Осень их взволновала. Вот еще одно
стихотворение, «Листопад» И.Бунина.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют,
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, часть оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Какое настроение передает это стихотворение? (ответы детей)
Педагог предлагает подойти к выставке картин – вернисажу, где, рассматривая картины, дети
определяют настроение каждой, подбирают к ней стихотворение соответствующего характера и
настроения или поют песню. Затем педагог предлагает детям сочинить песни на стихи:
Осень – славная пора,
Любит осень детвора.
Лес в осеннем наряде,
Тихо лисья шуршат.
Ни вы сжаты, рощи голы.
Педагог по изобразительной деятельности предлагает детям запечатлеть ту осень, которая больше
всего им запомнилась или понравилась. Напоминает, что в создании изображения им помогут краски
холодных и теплых тонов. Тон бумаги, на которой ребенок будет рисовать, он должен выбрать
самостоятельно.
Дети рисуют. Во время рисования тихо звучит музыка П.И.Чайковского из «Времен года». По мере
того, как дети заканчивают работу, они подключаются к творческому заданию – им предлагают
выбрать любой атрибут и сочинить свой танец «Осенний сон» - прощанье с осенью (можно
использовать легкие шарфы пастельных тонов, ленты-дождинки, веточки с осенними листьями.
Затем педагог проводит с детьми разбор их работ. Предлагает детям придумать название своему
рисунку или подобрать соответствующее стихотворение.
- В любое время года прекрасна наша земля!
Дети уходят из зала, унося свои рисунки в группу, чтобы там сделать выставку-вернисаж.
Зимушка-зима
(комплексное занятие в старшей группе)
Программное содержание: Развивать умение детей определять характер музыки, высказываться о
нем. Соотносить эмоционально-образное содержание музыки с картиной, стихотворением. Развивать
творческие способности детей. Воспитывть любовь к природе, способность отразить свои
наблюдения в художественной дейтельности.
Ход занятия: Дети под музыку входят в зал. Садятся на стульчики.
Отгадайте загадку: Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)
Правильно. А сейчас какое время года? Что можно сказать о зиме? Что можно сказать о снеге?
Прочитайте стихи о зиме, о снеге.
Отгадайте еще одну загадку: В воздухе кружится, порхает, на ладошку сядет – сразу растает…
(снежинка)
Послушайте стихотворение.
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
А наутро поле снегом забелел,
Словно пеленою все его одело.
Стали дни короче, солнце светит мало,
Вот пришли морозы, и зима настала.
Такие замечательные стихи написал поэт о зиме.
Вспомним, как красиво танцевали снежинки на нашем празднике.
Танец снежинок
Вот какие снежинки легкие, воздушные, ветерку послушные!
Ребята, как вы думаете зима всегда бывает такая тихая и спокойная , как описано в стихотворении?
Конечно, нет! Зима, как и все вокруг, может быть разной. Давайте мы сегодня попытаемся при
помощи музыки, стихов, картин узнать, какой бывает зима… Послушайте стихотворение и
попытайтесь определить какое настроение передано в нем.
Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя,
То, как зверь она завоет, то заплачет, как дитя.
Тревожное, неспокойное настроение… Описывается буря, метель, вьюга, завывание ветра.
Послушайте завывание ветра, вой вьюги, как это бывает на самом деле в природе.
Запись «Вьюга» (фонограмма)
Нам сразу стало холодно, страшно…
Этюд «Холодно!»
А вот как описал метель, вьюгу композитор Вивальди в цикле «Времена года».
Вивальди «Времена года» «Зима» 1 часть
Покажите в танце движение и характер мелодии…
Танец-импровизация «Метель»(с лентами, канительками)
Ваши движения были стремительными, быстрыми, резкими, очень похожими на настоящую метель.
Молодцы!
Почувствуйте, какое настроение в этом стихотворении… (стихи могут прочитать дети)
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась
На мутном небе мгла носилась,
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела
И ты печальная сидела?
А нынче, погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Правильно, в этом стихотворении радостное, светлое настроение. Буря миновала, природа
успокоилась, она ликует, торжествует, любуется своей красотой, и дарит ее щедро людям.
Композитор Чайковский уловил такое ликование и с помощью звуков написал музыку. В ней можно
услышать все: и полет снежинок, и праздничную суматоху вокруг новогодней елки, и серебряный
блеск зимнего леса…
Чайковский «Времена года» «Святки» (танец-импровизация)
Праздничное настроение хорошо передали в движениях.
На картинах, которые мы видим, - изображения разных состояний природы. Найдите на них
настроение, созвучное тому, что вы сейчас почувствовали, слушая музыку Чайковского и исполняя
танец.
Рассматривание картин, иллюстраций. Поиск средств художественной выразительности.
Что изображено на картине? Как художник нарисовал зиму? Какие облака, небо, солнце? Что видим
на переднем плане картины? Что видим вдалеке? Как можно отличить деревья друг от друга? Какие
березки, сосны, ели?
Какой характер зимы больше всего нравится людям, детям? Верно. Когда хорошая погода, дети
могут веселиться, предаваться зимним забавам. А какие зимние забавы вы знаете и любите?
Послушаем стихотворение поэта Сурикова.
Вот моя деревня, вот мой дом родной,
Вот качусь я в санках по горе крутой.
Вот свернули санки и я на бок хлоп!
Кубарем качуся под гору в сугроб.
И друзья мальчишки, стоя надо мной,
Весело хохочут над моей бедой.
Все лицо и руки залепил мне снег.
Мне в сугробе горе, а ребятам смех!
Мы с вами знаем песни о веселой зимней поре. Давайте споем их.
Песни «Зимушка-зима», «Санки»
Сегодня мы с вам еще ближе познакомились с таким замечательным временем года, как зима.Мы
слушали стихи, музыку, танцевали, рассматривали картины… Мы узнали , что характер у зимы
бывает разный. Какой? (спокойный, тревожный, веселый, сердитый) Народ любит зиму, ласково
называя ее Зимушка-зима, Зима-волшебница, Зима-красавица, Зима-чародейка! Предлагаю вам
отразить свои зимние впечатления в рисунках.
Дети под музыку рисуют зимние пейзажи, бытовые зарисовки зимних забав.