Тема: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ Русский язык 7 класс Цели урока:

Тема: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Русский язык 7 класс
Цели урока:
1) дать обзорную характеристику самостоятельным и служебным
частям речи;
2) сформировать умение различать самостоятельные и служебные части речи;
3) научить классифицировать части речи;
Задачи урока:
обучающие:
 систематизировать знания о самостоятельных и служебных частях речи,
 показать их роль в предложении и тексте;
развивающие:
 развивать творческие способности учащихся;
 развивать языковые и лингвистические компетенции;
воспитательные:
 воспитывать любовь к семье, уважение, умение работать самостоятельно и в
группах.
Тип урока: комбинированный (систематизация, обобщение, контроль).
Оборудование: мультимедийная установка,
критического мышления, тестовые работы.
карточки
для
развития
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
1. Слово учителя.
- многоэтапное задание:
1) запишите вариантное окончание словоформы, употреблённой в
родительном падеже (ЛОЖКА САХАРА – ЛОЖКА САХАРУ)
2) найдите ошибку, выпишите её (ИДУ С МАГАЗИНА)
3) назовите словоизменительную категорию имени существительного,
лежащего в основе склонения; выпишите первую букву (ПАДЕЖ).
4) вставьте пропущенные буквы. Что вставили? Выпишите. (В ДЕРЕВН..,, В
ПОЛ…, О КОНФЕТ…) (Е)
5) в диктанте ученик допустил две орфографические ошибки. Какую отметку
ему следует поставить: а) ХОРОШО; б) УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО.
Выпишите из выбранного слова первую букву (Х).
6) первая буква алфавита? (А)
7) выпишите суффикс из слова ПОДАВАТЬ (-ВА-)
8) назовите раздел науки о языке, который изучает части речи?
(МОРФОЛОГИЯ). Выпишите первую букву (М)
- что у вас получилось? (УСПЕХА ВАМ)
- на сегодняшнем уроке я вам всем желаю успеха.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Работа в группах:
1-я группа: из предложенных слов составьте логическую цепочку
(существительное, глагол, употребляются, наречие, без служебных частей
речи, причастие, и с служебными частями речи, деепричастие, категория
состояния, имеют синтаксическую роль, местоимение)
2-я группа: из предложенных слов составьте логическую цепочку (не бывают
членами предложения, предлоги, союзы, качество, не называют, частицы,
предмет, признак действия)
3-я группа: из предложенных слов двух карточек составьте предложения (1-я
карточка: 1) Арина Родионовна, нянчить, Пушкин. 2) Она, петь, он, русские,
сказки. 3) Она, быть, верная, «подруга дней суровых», опальный, поэт.) (2-я
карточка: в, и, не, про, с, а, но, как, у, из, о, бы)
3. Проверка работы групп:
- Проверим, как ребята 3-ей группы составили предложения по двум
предложенным карточкам.
- Почему не смогли составить предложения из слов красной карточки?
- А что вы скажите о словах, записанных на синей карточке?
- Проверим работу ребят 1-ой группы (самостоятельные части речи). Какая
логическая цепочка из предложенных слов у вас получилась?
- Проверим работу ребят 2-ой группы (служебные части речи). Какая
логическая цепочка из предложенных слов у вас получилась?
- Определите тему нашего урока.
- Тема урока «Самостоятельные и служебные части речи», запишите её.
4. Работа с учебником. Параграф 47, стр. 131.
- Самостоятельно прочитайте материал, что можете добавить к услышанным
логическим цепочкам?
- Как вы думаете, какие задачи на уроке мы должны решить?
- Как на ваш взгляд, это весь материал, который мы узнали о служебных
частях речи или ещё что-то новое будем узнавать?
- Конечно, это ещё не всё. А хотите познакомиться с тем, что мы новое
узнаем о служебных частях речи на следующих уроках?
- Тогда посмотрите на слайды № 2, 4, 6 и попытайтесь сами сформулировать,
что мы будем изучать ещё о каждой служебной части речи?
5. Формулировка правила:
1) Из данного отрывка стихотворения (карточки на партах) выпишите
сочетания “предлог + существительное”:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- Сформулируйте правило: какая часть речи называется предлогом и для чего
он служит в предложении?
- Проверим (см.слайд № 5)
- Над каждым словом в стихотворении укажите часть речи. Назовите части
эти речи.
2) Подчеркните грамматические основы предложений. Сформулируйте
правило: какая часть речи называется союзом? И какова роль союза в
предложении ?
- Проверим (см.слайд № 3)
3) Прочитайте предложение из произведения А.С.Пушкина (с доски):
“Никто не дерзал отказываться от приглашения Троекурова и в известные
дни не являться с должным почтением в село Покровское”.
- Найдите частицы. Какую роль они играют в данном предложении?
- Дайте определение частице и скажите, для чего она служит?
- Проверим (см.слайд № 7)
- Над каждым словом укажите части речи. Какие части речи встретились?
6. Фронтальная беседа. Работа со словами с доски.
- заботься, родители;
- составьте и запишите словосочетание с данными словами.
- какая часть речи поможет вам это сделать?
- для чего служат предлоги?
- прочитайте предложение, записанное на доске, спишите его: «Не красна
изба углами, а красна пирогами». Как вы понимаете эту пословицу?
- назовите служебные части речи в данной пословице.
- для чего они служат?
7. Работа с предложением у доски. Синтаксический разбор.
Каждая семья счастлива по-своему.
- укажите части речи над словами. Проверим.
- объясните дефисное написание наречия.
- сколько букв и звуков в слове семья?
- почему их количество совпадает?
- объясните написание буквы Т в слове СЧАСТЛИВА.
- как объясните пословицу?
- Почему человек должен жить в семье?
- можно ли назвать ваши семьи дружные? Почему?
- а ваши семьи счастливы? Почему?
8. Работа с упражнением 284, стр. 131. (по вариантам)
- выразительно прочитайте стихотворение.
- спишите 2-е восемь строк.
ПРОВЕРКА.
- какие предлоги и союзы отметили?
- найдите «опасные» моменты в предложении с точки зрения пунктуации. В
чём опасность? (Причастный и деепричастный обороты).
- укажите границы, подчеркните обороты как члены предложения, укажите
суффиксы у причастия и деепричастия.
9. Итог урока.
- итак, какова тема урока?
- вспомните, какие задачи мы ставили в начале урока?
- как вы думаете, поставленные задачи мы решили?
10. Тест.
- Сегодня мы говорили о самостоятельных и служебных частях речи. Теперь
проведём небольшую проверочную работу (тест), посмотрим, как вы
справитесь, что знаете хорошо, а над чем нам ещё надо поработать:
ТЕСТ (индивидуальные карточки)самопроверка с доски:
1. Укажите самостоятельную часть речи:
а) солнечно;
в) из-за;
б) что;
г) как будто.
2. Укажите служебную часть речи:
а) потому что;
в) ива;
б) кое-где;
г) увидевший.
3. Найдите причастие:
а) спешка;
в) синеть;
б) поющий;
г) спелый.
4. Найдите деепричастие:
а) вечерело;
в) закрывать;
б) рисовал;
г) улыбаясь.
5. Укажите словосочетание с наречием:
а) говорил убеждённо;
в) четыре девочки;
б) встречаться у школы;
г) смотрел по сторонам
6. Укажите словосочетание с предлогом:
а) жить у моря;
в) посмотрел вправо;
б) сказал бы правду;
г) показалось старушке.
7. Найдите предложение, в котором есть союз:
а) Перо пишет, а ум водит.
в) Он узнавал время по солнцу.
б) Я поблагодарил друга за помощь. г) Бабочка села на цветок.
8. Найдите предложение, в котором есть частица:
а) Ветер не утихал.
в) Он всегда жил в доме напротив.
б) Я лучше сделал.
г) Высыхает согреваемая солнцем
земля.
(оценки)
11. Итог урока:
- у вас на партах лежат карточки «Самостоятельные и служебные части
речи». Работаете в парах, отметьте знаком «плюс» соответствующие графы.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРИЗНАКИ
ЧАСТИ РЕЧИ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
СЛУЖЕБНЫЕ
Называют предмет, действие или признак +
Являются членами предложения
+
Имеют морфологические признаки
+
К словам можно задать вопрос
+
Вносят дополнительные оттенки в
+
значения слов и предложений
Связывают слова и предложения
+
ПРОВЕРКА.
- проверим, как вы заполнили таблицу.
ОЦЕНКИ ЗА УРОК.
12. Д/З: дома вам нужно будет сочинить сказку о самостоятельных и
служебных частях речи.
13. Рефлексия:
- А теперь, используя фразы, составьте одно предложение на тему: что
дал мне сегодняшний урок.
1. сегодня я узнал..
2. было интересно..
3. было трудно..
4. я выполнял задания..
5. я понял, что..
6. я почувствовал, что..
7. я приобрёл..
8. я научился..
9. у меня получилось..
10. я смог..
11. я попробую ..
12. меня удивило..
13. урок дал мне для жизни..
14. мне захотелось..
- спасибо за урок.
Литература
1. Русский язык. 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.М. Просвещение,
2008г.
2. Дидактические материалы по русскому языку 7 класс. К учебнику М.Т. Баранова и
др. "Русский язык. 7 класс". М. Просвещение, 2008