ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми Разработчики: Буявых Т.П. МБДОУ ПГО № 3 Тема (проект. событие): Гусеницы___________________________________________________________ Возрастная группа: вторая младшая группа_________________________________________________ Форма НОД: познание -ФЭМП_____________________________________________________________ Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) Учебно-методический комплект: __Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой издание 3-е, 2014 год. Средства: Наглядные: гусеница изготовленная из яблок, гусеница – аппликация, гусеница игрушка. Мультимедийные: презентация «Гусеница в природе» Литературные: стихотворение О. Цветикова «Гусеница» Музыкальные: песенка «Про гусеницу» Предварительная работа: наблюдение процесса создания теста 1. 2. 3. 4. ЗАДАЧИ Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы образовательной программы Продолжать знакомить с кругом. 1. Соотносить круг с круглыми предметами в окружающей действительности Учить отвечать на вопрос «сколько?»; определять (мяч). совокупность словами «один», «много». 2. Обследовать круг осязательным путем. Активно рассказывать о собственном познавательном 3. Упражнять детей в сравнении количество кругов и размера гусеницы опыте. (длинная, короткая). Выполнять физические упражнения по сигналу воспитателя, пролезать под препятствие. Этапы (последовательность) деятельности Организационный момент Опора на имеющийся опыт Проживание темы Содержание деятельности Воспитатель вносит в группу гусеницу изготовленную из яблок, игрушку гусеницу, на мольберте прикреплена гусеница – аппликация. Читает стихотворение О. Цветикова «Гусеница». Показывает аппликацию гусеницы. Демонстрирует игрушку –гусеница. Показывает презентацию «Гусеница в природе» -Из чего у меня сделана гусеница? (из яблок, они круглые); -Сколько кругов (шариков)? (много); Какая гусеница короткая или длинная? (длинная. Короткая); А вы когда – нибудь самими делали гусениц? Ребята, а вы помните мы с вами принимали участие в выставке осенних работ. - Что мы с вами делали для выставки? (гусениц из картошки) Хотите превратиться в гусениц? Раз, два. Три! В гусениц превратись! Давайте закроем глазки и представим. Что гусеница ползет о веточкам, листочкам. Мы с вами превратились в гусениц и Действия, деятельность педагога Организует, стимулирует любознательность, интерес. Использует наглядные, информационные средства. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Поощряет детей к высказыванию. Отвечает на вопросы детей. Напоминает, задает вопросы, обсуждает с детьми. Использует наглядные средства. Поощряет детей к высказыванию. Способствует эмоциональному единению, групповой работе. Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Наблюдают за действием воспитателя. Слушают и смотрят то, что показывает воспитатель. Сосредотачивают внимание. Выражают собственные мысли. Отвечают на вопросы. Выражают собственные мысли, делают выбор. Рассказывают. Выполняют указание воспитателя, слушают. Делаю выбор. Проявляют заботу друг о друге. Планируемый результат Внимательно воспринимают наглядную информацию. Проявляют интерес к участию в разговорах во время рассматривания гусениц, выражать собственные мысли. Умеют включаться в обсуждение. Активизация образов круга, шара, выполняемых действий. Воспитание умения слушать, уважать старших, не перебивать. Подвижно – дидактическая игра «Не задень!» Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Дидактическая игр «Быстро возьми» тоже сейчас попробуем ползти как гусеница. У меня для вас приготовлен барьер, а пол у нас будет веточкой или листочками. Мы должны пролезти под барьером и не задеть с верху веревочку. Вот посмотрите как я это буду делать. А потом вы все попробуете свои силы. Хорошо! Ребята, я для вас еще приготовила игру. Вот видите у меня в руках такой красивый мешочек, а там много интересного. Хотите поиграть? Тогда давайте, вы будите подходить ко мне по очереди, и вы не будете смотреть в мешочек, а только ручку засовывать в него и находить в мешочке предметы круглой формы. Затем достаете из мешочка и мы вместе будем отгадывать, что же вы там нашли такое интересное. глядя в мешочек. Молодцы! Хорошо выполнили мое задание. А, еще хотите поиграть? Не устали? Тогда у меня еще одна есть игра. Сейчас я проверю какие вы у меня ловкие и быстрые, а еще внимательные. Хорошо! готовы! Тогда слушайте мое задание. Перед вами на тарелочках разложены разные геометрические фигуры, которые вы уже знаете и не знакомые вам. Сейчас вам нужно выбрать геометрическую фигуру «круг» быстро ее взять и поднять над головой. И я тогда сразу увижу кто у меня самый внимательный и ловкий. Объясняет. Согласовывает с детьми их действия. Последовательность, показывает выполнение заданий. Выполняют задание, демонстрируют физическую активность. Правильность выполнения задания. Развитие физических навыков. Стимулирует любознательность, интерес. Задает вопросы. Показывает и объясняет последовательность выполнения действий. Слушают, соблюдают очередность выполнения заданий в соответствии с установленными требованиями. Умение контролировать себя. Развитие осязательных навыков. Стимулирует любознательность, интерес. Задает вопросы. Показывает и объясняет последовательность выполнения действий. Слушают, соблюдают очередность выполнения заданий в соответствии с установленными требованиями. Умение ориентироваться на рабочем столе, быстро находить заданную геометрическую фигуру. Событие Лепка гусеницы из соленого теста. Договорились? Тогда приготовились. Начали!. Молодцы! Быстро справились с заданием. Изготовление гусеницы. - А, у вас есть друзья? - Гусенице тоже, скучно без друзей. - А, может мы ей поможем найти друзей? У нас с вами есть волшебное тесто, из которого мы можем сделать все, что захотим. И сейчас из него мы с вами попробуем слепить для гусеницы друзей. Для этого мы от большого куска теста отщипываем такой кусочек теста и скатываем из него шарик, это мы уже с вами умеем делать. Так же как из пластилина и глины. Кому трудно я помогу. Задает вопросы. Рассказывает, показывает выполнение отщипывания и раскатывания шарика. Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Отвечают на вопросы. Делают выбор. Используют материал, который хорошо отщипывать и легко раскатывать. Сортируют получившиеся шарики по размеру (большой, маленький). Умение демонстрировать свою работу и рассказывать о ней. Демонстрируют свои работы и выражают свои мысли. Индивидуально помогает детям. Выражает Вы можете рассказать дома своим мамам восхищение и папам и показать как мы сегодня Инициирует поиск лепили гусениц. А так же узнать, что еще можно сделать ответов на вопросы из круглых шариков. самих детей. Самоконтроль 1. Что сегодня мы с вами сделали? 2. Сколько гусениц у нас получилось? 3. Л. Трудно тебе было сделать гусеницу? 4. Из чего мы сегодня делали гусениц? 5. Вам нравятся гусеницы? Они тоже вам улыбаются и радуются Активизирует обсуждение. Выражают свое мнение по вопросам самооценки. Делятся впечатлениями. По наводящим вопросам педагога, анализируют свою деятельность, сравнивают своих гусениц с другими, которые изготовили сверстники. Анализ вместе с вами. Я тоже очень довольна вашей работой. А, хотели бы вы узнать. Что же все таки получается из гусеницы? (бабочка) Спасибо всем за общение и работу. Выражает восхищение, задает вопрос Слушают. Отвечают на вопросы. Умение выражать свои мысли