Обобщающее занятие. Размножение и индивидуальное развитие человека ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: I. Образовательные цели: 1.Систематизировать и закрепить знания о размножении и индивидуальном развитии. 2.Актуализировать знания о разных видах деления клетки (митозе, амитозе, мейозе). 3.Сформировать представление о главных чертах сходства и различия между процессами митоза и мейоза, их биологической сущности. II. Развивающие цели: 1.Развивать умение и навыки самостоятельной работы в группах, тестами. 2.Способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса по дисциплине. 3.Содействовать развитию коммуникативной культуры, умению отражать результаты своей деятельности в устной или письменной форме. 4.Повышение самомотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня). III. Воспитательные цели: 1.Воспитывать дисциплинированность, аккуратность. 2.Воспитывать всесторонне развитую компетентную личность через использование знаний о процессах развития, влиянии на них факторов окружающей среды. 3.Содействовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости и общности законов живой природы. 4.Влспитывать культуру здорового образа жизни. ТИП ЗАНЯТИЯ: обобщения и систематизации знаний МЕТОДЫ: репродуктивный, частично-поисковый ФОРМЫ РАБОТЫ: эвристическая беседа, фронтальный опрос, тестовый контроль, выполнение заданий. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: аудитория № 24 БТК им. ак. Н.М. Амосова ВРЕМЯ: 90 минут ДИДАКТИЧЕСКАЯ БАЗА: мульмимедийная презентация, методические рекомендации для преподавателя и студентов ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, ноутбук МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: Анатомия и физиология человека, Медицинская генетика ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: «Эукариотическая клетка»», «Изменчивость» СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: Особенности полового и бесполого размножения. Характеристику основных типов деления клетки. Особенности индивидуального развития организмов. Классификацию организмов по типу питания. СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: Объяснять влияние факторов окружающей среда на развитие организма. Решать элементарные биологические задачи. ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ. 1.Организационный момент 2.Актуализация темы 3.Контроль знаний 4.Физкультминутка 5. Контроль знаний 6.Подведение итогов занятия 7.Домашнее задание 2 мин 4 мин 35мин 6 мин 35 мин 5 мин 3 мин Ход занятия № п/ п Этап занятия 1. Организацио нный момент -2 мин 2. 3. 4. Действия преподавателя 1.Приветствует студентов 2.Обращает внимание на внешний вид студентов, правильность посадки за столом, санитарное состояние аудитории. 3.Отмечает отсутствующих. Актуализаци 1.Сообщает тему, цели, план, я темы занятия. - 4 мин 2.Указывает на значимость данной темы в изучении предмета, будущей профессиональной деятельности. Контроль 1.Задает вопросы фронтального знаний – 70 опроса. Комментирует ответы. мин 2.Организует и контролирует выполнение заданий. 3.Тестовый контроль. Действия студентов Методическое обоснование 1.Приветствуют преподавателя, занимают рабочие места. 3.Рапорт дежурных о отсутствующих и готовности к занятию 1.Организует и дисциплинирует студентов. 2.Создает рабочую обстановку 1.Записывают тему, цели 1.Формирует занятия. познавательный интерес 2.Слушают преподавателя к учебной деятельности, к предмету, будущей профессии 1.Слушают вопросы, отвечают на них, комментируют и дополняют ответы студентов. 2.Выполняют задания, проверяют правильность выполнения 3.Выполняют тестовые задания Физкультмин 1.Просит физорга группы 1.Выполняют простые утка – 6 мин провести физкультпаузу. физические упражнения, 2.Координирует деятельность гимнастику для глаз. студентов Выявить уровень теоретической подготовки по теме. Систематизировать и обобщить знания по данной теме. 1.Снятие напряжения, переутомления, близорукости, нарушения осанки. Знания Умения У.-1 З.-3. З.-9 У.-1 У.-2 У.-6 У-8 Формируе мые общие компетенц ии ОК.2 ОК.1. ОК.2 ОК.2 ОК.2 5. 6. 2.Способствует пропаганде здорового образа жизни. Подведение 1.Оценивает работу, делает 1.Слушают преподавателя. Помочь в осмыслении итогов - 5 выводы об уровне усвоения 2.Принимают во внимание результатов своей работы мин знаний и умений. замечания об уровне 3.Выставляет оценки за занятие. знаний и умений Домашнее Задает домашнее задание, Записывают домашнее Повышение качества задание -3 отвечает на вопросы. задание подготовки к занятию, мин усвоения материала. ОК.-8 ОК.-8 Контроль знаний Вопросы фронтального опроса 1.Какой процесса мы называем размножением? 2.Какие формы размножения организмов вам известны? 3.Приведите примеры бесполого размножения у растений и животных? 4.Какие способы деления клеток вам известны? 5.В чем заключается биологический смысл митоза? 6.Какое размножение называют половым? 7.Как называется процесс образования гамет? 8.Какие периоды выделяют в гаметогенезе? 9.Каков биологический смысл мейоза? 10.Что такое индивидуальное развитие? 11.На какие периоды подразделяют онтогенез организмов? 12.Перечислите основные периоды эмбрионального развития? 13.Какие виды постэмбрионального развития встречаются в природе? Задания тестового контроля Вариант – 1 Инструктаж: внимательно прочитайте вопрос и варианты ответа на него, выберите из четырех ответов один правильный. 1.Размножение с помощью одной или группы соматических клеток называется: А)бесполое Б)половое В)гаметогенез Г)онтогенез 2.В соматических клетках содержится набор хромосом: А)гаплоидный Б)диплоидный В)триплоидный Г)тетраплоидный 3.Хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки и центриолями прикрепляются к нитям веретена деления в: А)профазе Б)метафазе В)анафазе Г)телофазе 4.Расхождение хроматид наблюдается в митозе в: А)профазе Б)метафазе В) телофазе Г) анафазе 5.В ядре оплодотворенной яйцеклетки таракана содержится 48 хромосом, а в ядре его пищеводаА)12 Б)24 В)48 Г)96 6.В результате мейоза образуется полноценных яйцеклеток: А)одна Б)две В)три Г)четыре 7.Обмен гомологичными участками хромосом называется: А)конъюгация Б) кроссинговер В) амитоз Г)гаметогенез 8.Процесс конъюгации при мейозе осуществляется в: А)профазе Б) анафазе В) телофазе Г)интерфазе 9.При мейозе образуются клетки: А)половые Б)соматические В)диплоидные Г)клетки тела 10.Период от образования зиготы до рождения или выхода из яйцевых оболочек называется: А)эмбриональный Б)постэмбриональный В)бластула Г)гаструла 11.Образование бластомеров происходит на стадии эмбрионального периода: А)зиготы Б)дробления В)бластулы Г)гаструлы 12.Постэмбриональный период, когда из тела матери выходит организм похожий на взрослый называется: А)прямое развитие Б)непрямое развитие В)амитоз Г)митоз Вариант- 2 Инструктаж: внимательно прочитайте вопрос и варианты ответа на него, выберите из четырех ответов один правильный. 1.Деление соматических клеток осуществляется путем: А)митоза Б)мейоза В)овогенеза Г)коъюгации 2.Удвоение ДНК при митозе происходит в: А)профазе Б)интерфазе В)метафазе Г)анафазе 3.Нити веретена деления образуются в митозе на стадии: А)профазы Б) интерфазы В)метафазы Г)анафазы 4.Ядра клеток плавательного пузыря сазана содержат 104 хромосомы, а ядро зиготы сазана – А)26 Б)52 В)104 Г)208 5.Уменьшение числа хромосом происходит в результате: А)митоза Б)мейоза В)амитоза Г)почкования 6.Процесс мейоза протекает в фазу гаметогенеза: А)размножения Б)роста В)созревания Г)формирования 7.Процесс скручивания гомологичных хромосом по всей длине называется: А)кроссинговер Б)конъюгация В)трансляция Г)транскрипция 8.Хроматиды расходятся к полюсам клетки при мейозе в : А) анафаза I Б) анафаза II В) профаза I Г)метафаза II 9.Индивидуальное развитие организма называется: А)эмбриогенез Б)онтогенез В)гаметогенез Г)филогенез 10.Гаструла состоит из зародышевых листков: А)эктодермы Б)энтодермы В)мезодерма 11.Третий зародышевый листок мезодерма образуется на стадии эмбрионального развития: А)дробление Б)бластула В)гаструла Г)нейрула 12.Внутренний зародышевый листок называется: А)эктодерма Б)энтодерма В)мезодерма Г)хорда ЭТАЛОН ОТВЕТОВ Вариант-1 Вариант-2 1. – А 1. – А 2. – Б 3. – Б 4. – Г 5. – В 6. – А 7. – Б 2. – Б 3. – А 4. - В 5. – Б 6. – В 7. – Г 8. – А 9. – А 10. – А 11. – Б 12. – А 8. – Б 9. – Б 10. – А, Б 11. – Г 12. – Б Задание № 1 Игра «Четвертый лишний» Инструктаж: выберите из предложенных вариантов лишний, обоснуйте свое решение: Вариант-1 Конъюгация Кроссинговер Метафаза Хромосома Вариант-2 Анафаза Интерфаза Телофаза Профаза Вариант-3 Вегетативное размножение Митоз Половое размножение Спорообразование Вариант-4 Земляника Картофель Собака Амеба Вариант-5 Дробление Зигота Бластула Мейоз Вариант-6 Эктодерма Печень Легкие Поджелудочная железа Вариант-7 Озерная лягушка Лиса обыкновенная Обыкновенный комар Майский жук Вариант-8 Бластула Гаструла Куколка Дробление Вариант-9 Редупликация ДНК Образование веретена деления Спирализация хромосом Растворение ядерной оболочки Ответы: Вариант-1 Вариант-2 Вариант-3 Вариант-4 Метафаза Интерфаза Половое размножение Собака Вариант-5 Вариант-6 Вариант-7 Вариант-8 Мейоз Эктодерма Лиса обыкновенная Куколка Вариант-9 Редупликация ДНК Задание № 2 «Найди и исправь ошибку» А) Автор запутался в фазах митоза, помогите ему правильно установить последовательность. 1 2 3 4 Правильный вариант : 4 → 3 →1 →2 Б)Помогите автору разобраться в эмбриональном периоде развития ланцетника: 1 2 3 Правильный ответ: 2 (дробление) →1(бластула) →3 (гаструла) Задание №3 Сравните процессы митоза и мейоза. Заполните таблицу. Признак для сравнения Количество делений Количество интерфаз Конъюгация и кроссинговер Расхождение хроматид Количество образовавшихся клеток Набор хромосом в образовавшихся клетках Биологическое значение Митоз Мейоз Задание №4 Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках семязачатка перед началом мейоза, в конце телофазы мейоза 1 и телофазы мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменения числа ДНК и хромосом. Ответ: 1)Перед началом мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2n)28хрососом, в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул ДНК- 56 молекул (4с). 2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках одинарный (n)- из 14хромосом, число молекул ДНК- 2с (28 молекул ДНК). 3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2 мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (n)-14 хромосом, число молекул ДНК равно 14 молекулам (1с). Задание №5 Решите задачи В клетках эндосперма семян лилии 21 хромосома. Как изменится число хромосом и молекул ДНК в конце телофазы мейоза1 и мейоза2 по сравнению с интерфазой у этого организма? Ответ поясните. Ответ: 1) Эндосперм цветковых растений имеет триплоидный набор хромосом (3n), значит, число хромосом в одинарном наборе (n) равно 7хромосомам. Перед началом мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2n) из 14 хромосом, в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул ДНК- 28 (4с). 2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках одинарный (n) из 7 хромосом, число молекул ДНК- 14 (2с). 3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2 мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (n)-7 хромосом, число молекул ДНК равно одному-7 (1с). Задание №6 Соотнесите понятия и их формулировки 1 2 3 4 5 6 Алкоголь А. Способствует рождению детей с отклонениями в психическом развитии, предрасположенных к судорогам, часто погибающих в раннем возрасте Прямое развитие Б. Приводят к нарушениям в развитии, снижению внимания, памяти, интеллекта, проблемам в обучении. Никотин В. Родившаяся личинка является уменьшенной копией взрослого организма Непрямое Г. Приводит к неполноценному развитию зародыша, бесплодию развитие человека Наркотики Д. Вызывает биологические, хромосомные нарушения Радиация Е. Родившаяся личинка иногда даже отдалённо не напоминает взрослый организм Ответы: 1- Г, 2.-В, 3.-А, 4.-Е, 5.-Б, 6.-Д Домашнее задание 1. Учебник Общая биология / Константинов В.М. / § 1.5. стр. 44 – 57 2.Учебное пособие по организации самостоятельной работы