1 УДК 378 Воробьева О. Л. МБДОУМО № 2, г. Краснодар, Магистрант КГУКИ. Технологическая система формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования Аннотация: В статье рассматриваются особенности и критерии эффективности использования технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования. Ключевые слова: технологическая система, межличностные отношения, технология дошкольного образования. Vorobyova O. L. MBDOU MOD № 2, Krasnodar, master KGUKI. The technological system of interpersonal skills the teachers of pre-school Summary: This article discusses features and performance criteria for the use of a technological system for building interpersonal skills the teachers of pre-school education. Keywords: process system, interpersonal relations, technology, early childhood education Исследования в области инновационной педагогики показывают, что в настоящее время существует ряд проблем, касающихся внедрения нового в дошкольном образовательном учреждении. Прежде всего, приходится отметить, что педагогический коллектив традиционного дошкольного образовательного учреждения находится на достаточно низком уровне восприимчивости к педагогическим инновациям, слабо развита мотивационная готовность к освоению нового, создание нового у педагогов дошкольного образования лежит в области межличностных отношений [3]. Для успешного и полноценного развития образовательного учреждения необходима целостная система управляющих воздействий, направленная на развитие эффективной деятельности педагогов. Для этого необходимо спроектировать технологическую систему формирования навыков межличностных 2 отношенийу педагогов дошкольного образовательного учреждения на основе инновационной деятельности. Технологии обучения рассматриваются нами как научно - педагогическое обоснование характера педагогического взаимодействия и системы профессиональных умений педагога [4]. Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Важная особенность – связь педагогической технологии с психологией. В настоящее время развитие получили исследования, специально нацеленные на выявление и, главное, на сознательное формирование у педагога таких личностных качеств, которые включают характеристики, позволяющие ему быть знатоком других людей и одновременно являющиеся важнейшим условием успешного решения стоящих перед ним профессиональных творческих задач [1]. Технологическая системаформирования личности включает технологии обучения и воспитания одновременно, т. к. это и оптимальный процесс трансляции модулированного знания, и метод развития личности, который предусматривает взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающихся с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих возможностей на основе диалогического общения [2]. Нами разработана технология технологическая система формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, в которую входят следующие технологические звенья (рис.1): 1. Цели и задачи (разработка и внедрение технологии формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования; диагностика ряда личностных характеристик, влияющих на формирование межличностных отношений, совершенствование педагогического общения в целом, формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования). 3 2. Содержание (составление авторской программы, планирование этапов эксперимента, анализ и прогнозирование формирования навыков межличностных отношений педагогов ДОУ, внедрение в педагогический процесс результатов исследования, отслеживание и коррекция работы). 3. Технологии (моделирование реальных профессиональных ситуаций, совокупность методов, направленных на развитие коммуникативной компетентности, методы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, совокупность методов, направленных на развитие навыков коллективного творчества, совокупность методов, направленных на развитие навыков саморегуляции, тренинги, повышение квалификации). 4. Уровень (на практике появляется стремление организовывать компетентное общение с родителями, искать индивидуальный подход к каждому ребенку, внедрение нетрадиционных форм и методов организации общения с родителями, детьми, коллегами, творческая активность; тестирование показывает повышение показателей коммуникативной компетентности, направленности личности, стилей межличностных отношений). • Цели и задачи • Уровень Разработка технологии. Диагностика личностных качеств. Формирование навыков взаимодействи я Психологическа я готовность к общению. Индивидуальны й подходю Творческая активностью. Результаты тестирования Составление авторской программы. Планирование . Внедрение в педагогически й процесс Меоделировани е Совокупность методов профессиональ ного развития. Тренги. Повышение квалификации • Содержани е • Технологии Рис.1. Схема технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования. 4 При построении технологической системы мы, прежде всего, руководствовались квалификационными требованиями к современному педагогу, воспитателю детского дошкольного образовательного учреждения. Профессиональную подготовку и повышение квалификации специалистов сферы дошкольного образования мы рассматриваем как процесс формирования профессиональной компетенции, включающей в себя наряду с профессиональными знаниями психологическую и социально - психологическую готовность к работе с людьми и управлению ими. В концептуальном плане предложенная схема базируется на диалектических методах познания, деятельностном и системном подходах, принципах личностно-ориентированной педагогики. Схема технологической системы включает конкретные направления действий и взаимодействия субъектов образовательного процесса. Компонентами педагогического процесса являются: цель, объект, субъект, методы и формы обучения, конечный результат. Цели и задачи данной системы включают: - разработку и внедрение технологии формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования; - диагностику ряда личностных характеристик, влияющих на формирование межличностных отношений; - формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования. Нами определены технологии позволяющие получить конкретный результат: - моделирование реальных профессиональных ситуаций; - тренинги развития коммуникативной компетентности, формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, развития навыков коллективного творчества, развития навыков саморегуляции; - традиционные методы обучения, повышение квалификации. Нами выделены три уровня эффективности технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного 5 образования: начальный уровень; продуктивный; творческий уровень развития межличностных отношений в профессиональном общении. Теоретические исследования и разработка схемы технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования явились основой для проведения педагогического эксперимента по исследованию эффективности формирования навыков межличностных в дошкольном образовании. Литература 1. Гусарова Е.Н. Педагогические основы формирования творческой личности в профессиональном образовании //Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: материалы Первой Международной научно-практической конференции (24-26 ноября 2010, Ростов-на -Дону) – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – С.33-38. 2. Дронова Татьяна Александровна. Формирование интегрально- креативного стиля мышления будущих педагогов в образовательном процессе вуза: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: Воронеж, 2005. - 220 c. 3. Попова И.В. Модель управления формированием готовности педагогов дошкольного образовательного учреждения к инновационной деятельности. 15.01.2012 - Режим доступа: http://pedsovet.su/publ/67-1-1417(дата обращения: 14.03.2015). 4. Стернберг Р., Григоренко Е.Л. Учись думать творчески //Основные современные концепции творчества и одаренности / Под.ред. Д.Б.Богоявленской. - М., 1997. – С. 24-48. Заявка участника конференции. Воробьева Ольга Леонидовна, педагогпсихолог МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 2», магистрант ПЕД/ МАГ12, КГУКИ, 2 курс,тел. 89184643187. 350001 г.Краснодар ул. Ставропольская д.178 кв.47 Olga-psyxolog@yandexs.ru