Психологическое развитие ребенка

8.1. Психологическое развитие ребенка.
Задачи:
 Развитие познавательной сферы (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);
 Развитие эмоциональной сферы (тревожность, агрессия, гиперактивность);
 Развитие социально-личностных качеств.
Интеграция работы по психологическому развитию детей с другими образовательными областями.
Образовательные области
Социализация
Здоровье
Труд
Художественное творчество
Музыка
Коммуникация
Безопасность
Задачи
Формирование
социальной
компетенции,
развитие
социальной
ориентированности, развитие самоценности, расширение кругозора.
Обеспечение психоэмоционального благополучия ребенка, предотвращение
психосоматических нарушений, повышение уровня физической и умственной
активности.
Повышение значимости ребенка (самооценности) с помощью его приобщение к
труду (трудотерапия).
Использование арт-терапевтических приемов (рисование, лепка) для гармонизации
эмоциональной сферы ребенка, развитие творческого воображения, снижение
уровня агрессивности, снятие эмоционального возбуждения, самораскрытие
личности.
Использование музыкальных произведений для гармонизации личности
(музыкотерапия), снижение уровня тревожности, регуляция эмоционального
тонуса, развитие умения передавать свое настроение через музыку.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в
процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части
представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности
окружающего мира природы с целью снижения уровня тревожности.
Чтение художественной литературы
Развитие речи
Использование художественных произведений для формирования целостной
картины мира, умения размышлять, формировать духовную основу для мудрого
высоконравственного поведения в будущем, использование сказкотерапии как
метода работы с эмоционально-волевой сферой.
Формирование умения последовательно и логично излагать свои мысли.
Грамматически правильно оформлять свои высказывания. Интонационно выделять
наиболее яркие события, моменты и переживания, для более полного выражения
эмоции.
Формы работы с детьми.
Первая младшая группа
Разделы
(задачи, блоки)
Режимные моменты
-адаптация
*преодоление стрессовых
состояний у детей
*снятие эмоционального и
мышечного напряжения
*повышение игровой
активности и контактов
Занятия групповые и
индивидуальные
-сенсорное развитие
*развитие процессов
восприятия предметов и
явлений окружающего
мира
*развитие тактильной и
кинестетической
чувствительности
*формирование
Занятия индивидуальные
и подгрупповые
Совместная
деятельность с
психологом
Игры с речевым
сопровождением;
подвижные и
малоподвижные игры;
разыгрывание ситуаций
из жизни ребенка в саду;
релаксационные
упражнения;
Дидактические игры,
развивающие игры,
сенсорная гимнастика
Самостоятельная
деятельность детей
Совместная
деятельность с семьей
Игровая деятельность
Анкетирование, беседы,
консультации,
родительское собрание,
интернет общение,
информационные стенды.
Дидактические игры и
упражнения
Консультации,
родительское собрание,
интернет общение,
информационные стенды.
познавательной активности
-эмоциональное развитие Занятия индивидуальные
*создать положительное
и подгрупповые
эмоциональное настроение
и атмосферу принятия
каждого;
*развивать умения
понимать собственное
эмоциональное состояние
*развитие навыков
взаимодействия детей друг
с другом
Контактные и
объединяющие игры,
подвижные игры, игры в
театр; рисование,
релаксационные
упражнения
Игровая деятельность,
рисование
Консультации,
родительское собрание,
интернет общение,
информационные стенды
Вторая младшая группа
Разделы
(задачи, блоки)
-адаптация
*преодоление стрессовых
состояний у детей
*снятие эмоционального и
мышечного напряжения
*повышение игровой
активности и контактов
Режимные моменты
Занятия подгрупповые и
индивидуальные
Занятия подгрупповые
-познавательное
(индивидуальные - при
развитие
*повышение уровня
необходимости)
познавательных процессов
*развитие общей и мелкой
моторики
Совместная
деятельность с
психологом
Игры с речевым
сопровождением;
подвижные и
малоподвижные игры;
разыгрывание ситуаций
из жизни ребенка в саду;
релаксационные
упражнения;
Дидактические игры,
развивающие игры и
упражнения, упражнения
для развития общей и
мелкой моторики
Самостоятельная
деятельность детей
Игровая деятельность
Дидактические игры и
упражнения
Совместная
деятельность с семьей
Анкетирование, беседы,
консультации,
родительское собрание,
интернет
консультирование,
информационные стенды.
Консультации,
родительское собрание,
интернет
консультирование,
информационные стенды.
*совершенствование
коммуникативных
навыков
-эмоционально-волевое
развитие
*снятие эмоционального и
мышечного напряжения
*развивать умения
понимать собственное
эмоциональное состояние
и чувства других
*формировать умения
управлять своим
эмоциональным
состоянием
Занятия подгрупповые
Прослушивание и
Игровая деятельность,
обсуждение рассказов,
рисование
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации и
т.д.
Консультации,
диагностика,
родительское собрание,
интернет
консультирование,
информационные стенды.
Средняя группа
Разделы
(задачи, блоки)
Режимные моменты
-познавательное
развитие
*повышение уровня
познавательных
процессов
*развитие общей и
мелкой моторики
*совершенствование
коммуникативных
Занятия подгрупповые,
(индивидуальные - при
необходимости)
Совместная
деятельность с
психологом
Дидактические игры,
развивающие игры и
упражнения, упражнения
для развития общей и
мелкой моторики
Самостоятельная
деятельность детей
Дидактические игры и
упражнения
Совместная
деятельность с семьей
Консультации,
родительское собрание,
интернет общение,
информационные стенды.
навыков
Занятия подгрупповые
-эмоциональноличностное развитие
*научить детей понимать
собственное
эмоциональное состояние
*формировать
способность управлять
своим эмоциональным
состоянием
*развивать навыки
социального поведения
Социально-личностная
*развитие
коммуникативных
навыков;
*развитие
эмоционального
интеллекта;
*развитие способностей
совладания с агрессией;
преодоление стресса;
* адаптацию к
образовательному
учреждению.
Занятия подгрупповые
Элементы сказкотерапии,
рисование различных
эмоций, чувств,
настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизации,
контактные игры и
подвижные,
объединяющие игры,
методики мышечной
релаксации и т.д.
Прослушивание и
обсуждение рассказов,
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации,
арт-терапевтические
методы и т.д.
Игровая деятельность,
рисование
Консультации,
родительское собрание,
интернет общение,
информационные стенды.
Творческая деятельность,
сюжетно-ролевые игры.
Родительские собрания,
диагностика,
консультации,
совместные занятия
ребенок-родитель,
интернет
консультирование.
Старшая группа
Разделы
(задачи, блоки)
Познавательная
Режимные моменты
Занятия подгрупповые
Совместная
деятельность с
психологом
Дидактические игры,
Самостоятельная
деятельность детей
Дидактические игры и
Совместная деятельность
с семьей
Родительские собрания,
деятельность.
* развитие зрительного и
слухового восприятия.
* совершенствование
навыков счета.
* развитие мышления и
речи.
* развитие внимание и
памяти.
* развитие общей и мелкой
моторики.
* совершенствование
коммуникативных
навыков.
* воспитание
доброжелательного
отношения к окружающим.
(индивидуальные - при
необходимости)
развивающие игры и
упражнения, упражнения
для развития общей и
мелкой моторики
упражнения
консультации, совместные
занятия ребенок-родитель,
интернет консультирование.
Эмоционально-волевая
*Развивать навыки
социального поведения;
*Способствовать
повышению уверенности в
себе и развитию
самостоятельности
*Формировать позитивное
отношение к своему «Я»
*Развивать способность
ребенка к эмпатии,
сопереживанию;
*Учить ребенка выражать
свое отношение к другим
людям различными
Занятия подгрупповые
и индивидуальные
Прослушивание и
обсуждение рассказов,
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации и
т.д.
Творческая деятельность,
сюжетно-ролевые игры.
Родительские собрания,
консультации, совместные
занятия ребенок-родитель,
интернет консультирование
способами;
*Формировать позитивное
отношение к своим
сверстникам.
Социально-личностная
*развитие
коммуникативных
навыков;
*развитие эмоционального
интеллекта;
*развитие способностей
совладания с агрессией;
преодоление стресса;
* адаптацию к
образовательному
учреждению.
Занятия подгрупповые
Прослушивание и
обсуждение рассказов,
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации,
арт-терапевтические
методы и т.д.
Творческая деятельность,
сюжетно-ролевые игры.
Родительские собрания,
диагностика, консультации,
совместные занятия
ребенок-родитель, интернет
консультирование.
Подготовительная группа
Разделы
(задачи, блоки)
Познавательная
деятельность.
* развитие зрительного и
слухового восприятия.
* совершенствование
навыков счета.
* развитие мышления и
речи.
* развитие внимание и
памяти.
* развитие общей и
мелкой моторики.
* совершенствование
коммуникативных
навыков.
* воспитание
доброжелательного
отношения к
окружающим.
* развитие
произвольности действий;
* развитие
пространственных
ориентаций.
Эмоционально-волевая

Развивать навыки
Режимные моменты
Занятия подгрупповые
(индивидуальные - при
необходимости)
Занятия подгрупповые и
индивидуальные
Совместная
деятельность с
психологом
Дидактические игры,
развивающие игры и
упражнения, упражнения
для развития общей и
мелкой моторики
Самостоятельная
деятельность детей
Совместная
деятельность с семьей
Дидактические игры и
упражнения
Родительские собрания,
консультации,
совместные занятия
ребенок-родитель,
интернет
консультирование.
Прослушивание и
обсуждение рассказов,
Творческая деятельность,
сюжетно-ролевые игры.
Родительские собрания,
консультации,
социального поведения;

Способствовать
повышению уверенности
в себе и развитию
самостоятельности

Формировать
позитивное отношение к
своему «Я»

Развивать
способность ребенка к
эмпатии, сопереживанию;

Учить ребенка
выражать свое отношение
к другим людям
различными способами;
Формировать позитивное
отношение к своим
сверстникам.
Социально-личностная
коммуникацию

развитие
коммуникативных
навыков;

развитие
эмоционального
интеллекта;

развитие
способностей совладания
с агрессией; преодоление
стресса;

адаптацию к
образовательному
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации,
арт-терапевтические
методы и т.д.
Групповые занятия.
Подгрупповые занятия.
Прослушивание и
обсуждение рассказов,
сказок; рисование
различных эмоций,
чувств, настроений;
разыгрывание этюдов;
использование
танцевальных техник, игр
- драматизаций, методики
мышечной релаксации,
арт-терапевтические
методы и т.д.
совместные занятия
ребенок-родитель,
интернет
консультирование
Творческая деятельность,
сюжетно-ролевые игры.
Родительские собрания,
диагностика,
консультации,
совместные занятия
ребенок-родитель,
интернет
консультирование.
учреждению.