ЗООПСИХОЛОГИЯ_08

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ/ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030300.62/ 030301.65 «ПСИХОЛОГИЯ»
ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное
в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в
онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из
направлений изучения психики животных.
Пояснительная записка
Требования к студентам.
Обязательное посещение лекций и семинаров. Преподавание курса рассчитано на
студентов-психологов всех специализаций.
Аннотация.
Курс «Зоо – и сравнительная психология» знакомит студентов с основными теоретическими положениями природы поведения и психики, их филогенетических истоков,
развития в онтогенезе и филогенезе, проблемами возникновения мышления и сознания.
Эти знания являются совершенно необходимые для будущих специалистовпсихологов. Учитывая особенности психологического образования, важное место в программе уделено сравнительным аспектам поведения животных и человека. Большое количество наук, изучающих поведение, подчеркивают важность её проблематики. В курсе
подробно рассмотрены спорные моменты природы поведения и психики, альтернативные
точки зрения.
Самостоятельная работа студентов.
В самостоятельную работу студентов входит, в первую очередь, знакомство с рекомендуемой литературой, анализ различных теоретических концепций. Хотя учебных
пособий по «Зоо- и сравнительной психологии» издавалось в последнее время недостаточно, имеется обширный выбор научной и научно-популярной литературы. Эта литература познакомит студентов с различными концепциями, с образом жизни различных представителей животного мира, поможет понять истоки поведения человека. Весьма желательно знакомство с первоисточниками классиков этологии, особенно с работами Нобелевских лауреатов К.Лоренца и Н.Тинбергена..
Цель курса.
Дисциплина «Зоо- и сравнительная психология» изучается на 3-м курсе обучения.
Основной целью курса является представление поведения как целостной междисциплинарной области, а генетики и теории эволюции как его методологической основы. Междисциплинарный характер «Зоо- и сравнительной психологии» определяет специфику
курса и связь его со многими биологическими, психологическими и социальными дисциплинами.
Задачи курса
В задачи курса входит знакомство студентов с филогенетическими истоками поведения и психики животных и их сравнительный анализ с поведением человека, с форми2
рованием поведения и психики в ходе онтогенеза и в процессе эволюции. Особое внимание уделено проблемам мышления и сознания как наиболее важным для психолога.
В результате освоения курса студенты должны
- знать:
 основные положения генетики, необходимые для понимания процесса
наследования поведенческих признаков,
 основные положения таких поведенческих наук как этология, социобиология, психоэндокринология и других.
 процессы формирования поведения в онтогенезе,
 основные положения теории мотивации,
 филогенетические истоки поведения человека,
 основные представления о проблеме мышления животных,
 основные закономерности развития поведения и психики в процессе эволюции,
 особенности социального поведения и связанных с ним явлений,
 современные подходы к проблеме сознания.
-
уметь:

пользоваться своими знаниями и навыками в процессе изучения других психологических дисциплин.
- иметь представление:
 об основных закономерностях развития поведения и психики в процессе эволюции
- обладать навыками
 сравнения аспектов поведения животных и человека
Формы работы: лекции, семинары, реферат, контрольная работа.
Виды контроля:
- текущий контроль – оценивается работа студентов на семинарах, их ответы, понимание проблематики, знание литературы.
- итоговый контроль – проводится в виде зачета, охватывающего все пройденные
темы, на котором студент должен показать не только владение информацией, но и понимание материала.
Формирование результирующей оценки:
- работа на семинарах – 0.2
- реферат – 0.4
- зачет – 0.4
Система оценок:
 от 1 до 3 баллов – неаттестация предмета;
 от 4 до 10 баллов – аттестация.
Содержание программы
1. Ведение
Науки о поведении, направления и школы, сложность их взаимоотношений. Проблемы интеграции и дифференциации поведенческих наук, ключевой вопрос их разногласий. «Nature - nurture controversy» в истории науки. Классификация форм поведения по
Л.В. Крушинскому. На пути создания синтетической науки о поведении.
2. Филогенетические истоки поведения
3
Роль биологического фактора в поведении. Поведение и генетика. Природа генетической информации. Репликация, транскрипция, трансляция как матричные процессы. Генетический код. Поток генетической информации в природе.
Структурно-функциональная организация генетического материала. Хромосомы и
кариотип. Генотип, геном, фенотип. Взаимодействие генов. Изменчивость. Мутации как
основа эволюционных изменений. Виды мутаций. Взаимоотношение наследственности и
среды с точки зрения современной генетики поведения. Норма реакции. Наследуемость.
Этология, основные положения, история становления. Основатели этологии
К.Лоренц и Н.Тинберген. Причины нападок на этологию. Инстинкт. Реализация инстинктивного поведения. Понятия драйва, релизера, ВПМ, ФКД. «Гидравлическая модель» инстинкта К.Лоренца. Проблема спонтанности инстинктивного поведения. Разработка теории инстинкта Н.Тинбергеном. Направления современной этологии.
Социобиология, история науки. Теоретические подходы социобиологии, её отличие от этологии. Альтруизм и теория К-отбора. Эволюционно стабильная стратегия и проблема оптимальности поведения. Современное состояние социобиологии.
Нейрохимия. Нейромедиаторы и поведение. Основные медиаторы и их роль. Поощрительная система и её эволюционное значение. Нейрохимия и агрессивность.
Психоэндокринология как новое направление поведенческих наук. Влияние гормонов на поведение. Гормональная регуляция процессов размножения и полового поведения. Ферромоны.
3. Поведение в онтогенезе
Приспособительная деятельность животных. Формирование поведения в онтогенезе. Психика как механизм регуляции поведения. Теоретические установки эволюционной
психологии. Научение, виды научения.
Импринтинг. Виды импринтинга, его особенности. Роль генетического фактора в
механизме импринтинга. Импринтинг и чувство страха.
Обусловлевание. Условные рефлексы, их разновидности. Оперантное поведение.
Формирование условного рефлекса. Работы И.П.Павлова, Э.Торндайка, Б. Скиннера.
Критические периоды в ходе онтогенеза.
4. Мотивация
Понятие мотивации, сложность её определения. Мотивационная установка.
Современные представления о природе инстинктивного поведения. Проблема
«жесткости» инстинкта.
Агрессивность, споры вокруг её природы. Спонтанность агрессии. Агрессия и
фрустрация. Агрессивность и изоляция.
Конфликтное поведение, виды его проявления. Смещенная активность. Аффект.
5. Мышление животных
Понятие мышления. Становление взглядов на проблему мышления у животных в
зоопсихологии. В.Келер и понятие инсайта. Вклад Р.Йеркса, К.Лешли, Н.Н.ЛадыгинойКотс, Л.В.Крушинского. Различные подходы к исследованию мышления животных.
Анализ орудийной деятельности животных, его сложность. Работы И.П.Павлова и
Л.А.Фирсова. Феномен «Умного Ганса».
Анализ способности животных к обобщению и абстрагированию. Тест на перенос.
Различные виды обобщений. Довербальное понятие. Обобщение у понгид и других животных. «Естественные понятия» и феномен категоризации.
Анализ способности животных к символизации. Символизация как биологическая
предпосылка речи. Способность животных к счету.
Язык животных. Языки-посредники. Основные критерии языка. «Говорящие» обезьяны, демонстрация ими высокой когнитивной способности понгид. Значение работ
4
С.Сэвидж-Рамбо. Роль критического периода для овладения языком. Понятие «запасного
ума» у понгид. Теоретические взгляды Л.С.Выгодского и Н.Хомского.
Обучение языку дельфинов и попугаев.
6. Поведение и психика в процессе эволюции.
Поведение и эволюция мозга. Нейроны и нервная сеть. Стратегии ригидности и
пластичности в эволюции мозга. Различные пути реализации стратегии пластичности в
эволюции позвоночных. Эволюция мозга млекопитающих.
Эволюция видоспецифичного поведения. Сравнительные подходы к изучению поведения. Адаптивная радиация и конвергенция в эволюции поведении. Естественный отбор и поведение. Причины «несовершенства» поведения.
Мотивационный подход в эволюции поведения. Инстинкт, импринтинг, обусловлевание – их взаимоотношения. Состояние аффекта как механизм «аварийного» поведения.
Эволюция психики и когнитивных функций. Споры вокруг природы психики. Причины кризиса современной психологии. Эволюционный критерий психики – подходы
эволюционной психологии. Исследование психики животных разного филогенетического
уровня. Установка на обучение как критерий сравнительного подхода. Параллелизм в эволюции когнитивных функций. Эволюция рассудочной деятельности.
7. Социальное поведение
Социальность как эволюционное явление. Типы социальной организации животных. Иерархии доминирования как продукт социальной эволюции. Разнообразие иерархических взаимоотношений. Клепто-репродуктивная стратегия. Ролевые иерархии. Эусоциальность. Формирование каст.
Взаимопомощь в сообществах животных. Кооперация, сотрудничество, альтруизм
как виды взаимопомощи. Теория взаимного альтруизма Р.Триверса.
Коммуникация, её роль в социальном поведении. Виды коммуникации. Роль детских игр для социального поведения. Ритуалы, их значение. Мимикрия как пример межвидовой коммуникации. Коммуникация у пчел.
Стресс и депрессия, их эволюционная роль. Сравнительный анализ социального
поведения. Работы Дж.Колхауна и В.Винн-Эдвардса, их значение для будущего человечества.
8. Проблема сознания
Сознание как загадка природы. Сложность определения сознания. Взаимосвязь
мышления и сознания. Сознание и эволюция.
Нейробиологические подходы к проблеме сознания. Сознание и функциональная
асимметрия мозга. Эмерджентный подход к проблеме сознания. Сознание и память.
Проблема наличия сознания у животных. Экспериментальные подходы к проблеме.
Узнавание в зеркале. Способность к «эмпатии», трансляция знаний, преднамеренный обман, «макиавеллизм» как критерии наличия сознания. Странное поведение «говорящих»
обезьян, возможная интерпретация
Особенности эволюции психики человека. Парадоксы сознания. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера. Концепция «парадокса нервно-психической эволюции»
С.Н.Давиденкова. Кибернетический подход к эволюции мозга человека. Сознание человека в фокусе эволюции.
Тематика семинарских занятий
1. Филогенетические основы поведения.
2. Поведение в онтогенезе. Мотивация.
3. Мышление животных.
4. Поведение и психика в процессе эволюции.
5. Социальное поведение.
5
Темы рефератов
1. Сколь «глубока» граница между человеком и животным?
2. История взаимоотношений биологии и психологии.
3. Этология и социобиология как подходы к изучению биологических основ поведения.
4. К.Лоренц и Н.Тинберген – великие ученые ХХ века.
5. Инстинкт – как менялись взгляды на это понятие в истории науки. Современный
подход.
6. Нейромедиаторы, гормоны и поведение.
7. Импринтинг.
8. Б.Скиннер как ученый. Его метод оперантного поведения.
9. Смещенная активность и другие виды конфликтного поведения.
10. Мышление животных и человека – взгляд на проблему.
11. «Домашнее» воспитание шимпанзе, что оно показало?
12. Орудийная деятельность животных.
13. Иерархия доминирования – общие правила и исключения.
14. Агрессивность – врожденная потребность или ответная реакция? Диапазон взглядов на проблему.
15. Когнитивная этология – новое направление науки.
16. Что рассказали «говорящие» обезьяны?
17. Попугаи – гении мира птиц.
18. Эволюция мозга и принцип параллелизма.
19. Как связаны между собой разные типы поведения?
20. Психика – её роль и возникновение в эволюции.
21. Эусоциальность – вершина социальной эволюции или тупик?
22. Сознание – что служит критерием его наличия?
23. Есть ли сознание у животных?
Контрольные вопросы
1. Проблемы интеграции и дифференциации поведенческих наук, ключевой вопрос их
разногласий.
2. Классификация форм поведения по Л.В. Крушинскому. Роль биологического фактора
в поведении.
3. Природа генетической информации. Генетический код.
4. Структурно-функциональная организация генетического материала. Хромосомы и
кариотип.
5. Изменчивость. Мутации как основа эволюционных изменений. Виды мутаций
6. Взаимоотношение наследственности и среды с точки зрения современной генетики
поведения. Норма реакции. Наследуемость.
7. «Гидравлическая модель» инстинкта К.Лоренца. Понятия драйва, релизера, ВПМ,
ФКД.
8. Проблема спонтанности инстинктивного поведения. Разработка теории инстинкта
Н.Тинбергеном.
9. Теоретические подходы социобиологии, её отличие от этологии.
10. Альтруизм и теория К-отбора.
11. Эволюционно стабильная стратегия и проблема оптимальности поведения.
12. Нейромедиаторы и поведение. Основные медиаторы и их роль.
13. Поощрительная система и её эволюционное значение. Нейрохимия и агрессивность.
6
14. Влияние гормонов на поведение. Гормональная регуляция процессов размножения
и полового поведения. Ферромоны.
15. Психика как механизм регуляции поведения. Теоретические установки эволюционной психологии.
16. Научение, виды научения.
17. Импринтинг. Виды импринтинга, его особенности.
18. Роль генетического фактора в механизме импринтинга. Импринтинг и чувство
страха.
19. Условные рефлексы, их разновидности. Оперантное поведение.
20. Критические периоды в ходе онтогенеза.
21. Понятие мотивации. Мотивационная установка.
22. Современные представления о природе инстинктивного поведения. Проблема
«жесткости» инстинкта.
23. Агрессивность, споры вокруг её природы. Спонтанность агрессии. Агрессия и
фрустрация.
24. Конфликтное поведение, виды его проявления. Аффект.
25. Понятие мышления. Становление взглядов на проблему мышления у животных в
зоопсихологии.
26. Анализ орудийной деятельности животных, его сложность. Работы И.П.Павлова и
Л.А.Фирсова.
27. Феномен «Умного Ганса» и его роль в зоопсихологии.
28. Анализ способности животных к обобщению и абстрагированию. Тест на перенос.
29. Анализ способности животных к символизации. Символизация как биологическая
предпосылка речи. Способность животных к счету.
30. Язык животных. Основные критерии языка. «Говорящие» обезьяны, демонстрация
ими высокой когнитивной способности понгид.
31. Значение работ С.Сэвидж-Рамбо. Роль критического периода для овладения языком.
32. Понятие «запасного ума» у понгид. Теоретические взгляды Л.С.Выгодского и
Н.Хомского.
33. Стратегии ригидности и пластичности в эволюции мозга. Различные пути реализации стратегии пластичности в эволюции позвоночных.
34. Сравнительные подходы к изучению поведения. Естественный отбор и поведение.
35. Причины «несовершенства» инстинктивного поведения.
36. Мотивационный подход в эволюции поведения. Инстинкт, импринтинг, обусловлевание – их взаимоотношения.
37. Споры вокруг природы психики. Эволюционный критерий психики.
38. Параллелизм в эволюции когнитивных функций. Эволюция рассудочной деятельности.
39. Социальность как эволюционное явление. Типы социальной организации животных.
40. Иерархии доминирования как продукт социальной эволюции. Разнообразие иерархических взаимоотношений. Ролевые иерархии.
41. Эусоциальность. Формирование каст.
42. Взаимопомощь в сообществах животных. Теория взаимного альтруизма
Р.Триверса.
43. Коммуникация, её роль в социальном поведении. Виды коммуникации.
44. Ритуалы, их значение. Роль детских игр для социального поведения.
45. Мимикрия как пример межвидовой коммуникации.
7
46. Стресс и депрессия, их эволюционная роль.
47. Работы Дж.Колхауна и В.Винн-Эдвардса, их значение для будущего человечества.
48. Сознание и эволюция. Взаимосвязь мышления и сознания. Сложность определения
сознания.
49. Нейробиологические подходы к проблеме сознания. Эмерджентный подход.
50. Проблема наличия сознания у животных. Экспериментальные подходы.
51. Особенности эволюции психики человека. Парадоксы сознания.
52. Кибернетический подход к эволюции мозга человека.
Учебно-методическое обеспечение программы:
Список литературы
Базовые учебники:
1. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. – М., 2002.
2. Курчанов Н.А. Генетика человека с основами общей генетики. СПб., 2006.
Основная литература
1. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. – М., 2003.
2. Зорина З.А., Смирнова А.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны. – М.,
2006.
3. Курчанов Н.А. Антропология и концепции биологии. СПб.,2007.
4. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. М., 1988.
5.
Палмер Дж., Палмер Л. Эволюционная психология. М.,2003.
Дополнительная литература
1. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. СПб., 2003.
2. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстер Л. Мозг, разум и поведение. М., 1988.
3. Вилюнас В. Психология развития мотивации. СПб., 2006.
4.
5.
Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение. М., 1992.
Дьюсбери Д. Поведение животных: сравнительные аспекты. М., 1981.
6.
Ещенко Н.Д. Биохимия психических и нервных болезней. СПб., 2004.
7. Жуков Д.А. Биология поведения: гуморальные механизмы. – СПб., 2007.
8. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.,
1986.
9. Курчанов Н.А. Природа поведения и проблемы образования. СПб., 2008.
10. Лоренц К. Год серого гуся. М., 1984.
11. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. М.,1998.
12. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1978.
8
Методические указания к написанию реферата!
Тематический план
№
п/п
Количество
часов
Наименование тем
Лекции
Семинары
Самост.
работа
Всего
часов
1
Введение. Филогенетические истоки поведения.
2
2
9
13
2
Поведение в онтогенезе.
2
3
7
12
3
Мотивация.
2
2
8
12
4
Мышление животных.
2
2
9
13
5
Поведение и психика в процессе эволюции.
2
3
6
11
6
Социальное поведение.
2
2
7
11
7
Проблема сознания.
2
-
7
9
14
14
53
81
ИТОГО:
Автор программы: ___________________________//
9