Слушаем-музыку-вместе-с-детьмиx

« МДОУ Сланцевский детский сад № 10 комбинированного вида»
Публикация
на сайт ДОУ
« Слушаем музыку вместе с детьми»
Рубрика « Советы специалиста»
Подготовила: Пашкова Л.М., муз. руководитель
Срок публикации: июль 2015 г.
г. Сланцы
2015 г.
СЛУШАЕМ МУЗЫКУ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
Музыка – это первый вид искусства, с которым человек сталкивается
в
жизни.
Воспринимать
музыку
ребенок
начинает
еще
в
период
внутриутробного развития. Мелодии, которые слушает будущая мама,
оказывают влияние на самочувствие ребенка, а может быть, уже формируют
его вкусы и предпочтения. В раннем возрасте начинает закладываться
интерес к музыке. Как поддержать этот интерес и привить ребенку любовь к
музыке?
В первые месяцы жизни малыши реагируют на характер музыки.
Важно уже в раннем возрасте дать детям яркие музыкальные впечатления.
Ребенок должен чаще слышать классическую и народную музыку,
доступную для понимания. В возрасте 9-12 месяцев дети уже могут
подражать отдельным певческим интонациям взрослого, откликаться на
песенно-игровые действия взрослых ( « Кукла пляшет», « Сорока-сорока», «
Прятки»), по - разному реагировать на музыку плясового характера,
состоящую из двух контрастных частей ( медленная и быстрая). Дети с
удовольствием
повторяют
за
взрослыми
движения
под
музыку:
прихлопывание в ладоши, помахивания рукой, притоптывание ногой,
приплясывание. Особую радость вызывают у детей музыкальные игрушки и
инструменты: бубен, погремушки, свистульки, музыкальный молоточек,
треугольник, игрушечный рояль. Какие музыкальные произведения можно
слушать с детьми? « Весело-грустно» Л. Бетховена, « Ласковая просьба» Г.
Свиридова, « Смелый наездник» Р. Шумана, « Верхом на лошадке» А.
Гречанинова, « Колыбельная», « Петушок» А. Лядова и произведения П.
Чайковского « Мама», « Игра в лошадки», « Немецкая песенка», «
Неаполитанская песенка» и др. Очень нравятся детям русские народные
песенки : « Петушок», « Ладушки», « Идет коза рогатая», «Баюшки-баю»;
прибаутки, скороговорки, пестушки и игры.
В результате развития основ музыкальной культуры у ребенка
формируется способность ценить красоту в жизни и искусстве. Слушание
музыки
детьми
способствует
их
общему
интеллектуальному
и
эмоциональному развитию.
Очень важно оградить ребенка от прослушивания музыкальных
произведений низкого художественного уровня, чрезмерно громкой и
однообразной музыки. Дети уже с раннего возраста поймут образы,
выражающие спокойствие, радость, нежность, просветленность, легкую
грусть. Предлагать для прослушивания произведения тревожные и мрачные
не стоит. Ведь музыка в зависимости от содержания сможет как успокоить
ребенка, так и привести его в состояние возбуждения.
Какие музыкальные произведения являются « эталонами красоты»,
по
мнению О.П. Радыновой, доктора педагогических наук, профессора
МГПУ, автора программы формирования основ музыкальной культуры у
детей « Музыкальные шедевры».
Многие зарубежные и отечественные композиторы писали музыку
специально
для
детей.
Из
произведений
детской
классики
для
прослушивания детьми можно использовать альбомы фортепианных пьес: П.
Чайковского, А. Гречанинова, Э. Грига, Р. Шумана, С. Майкапара, С.
Прокофьева, Г. Свиридова, А. Хачатуряна, Д. Шостаковича и др.
Кроме
фортепианной
музыки,
можно
слушать
фрагменты
симфонических произведений, написанных для детей. «Детская симфония»
Й. Гайдна, сюита для оркестра « Детские игры» Ж. Бизе, симфоническая
сказка « Петя и Волк» С. Прокофьева помогут ребенку накопить
музыкальные впечатления.
Очень важно познакомить детей с классическими музыкальными
произведениями разного врмени – старинной музыкой А. Вивальди, Г.
Генделя, В.-А.Моцарта, Л. Бетовена, Р.Шумана, Ф.Шопена, М. Глинки, П.
Чайковского, С. Рахманинова, Д. Шостаковича.
С детьми старшего дошкольного возраста после прослушивания
музыки можно побеседовать о музыкальном произведении на следующие
темы: « Какие чувства передает музыка?», « О чем рассказывает музыка?»,
«Как рассказывает музыка?».
Беседуя о музыке, подбирая слова, характеризующие эмоциональнообразное
содержание
музыкального
произведения
можно
обогатить
словарный запас ребенка. Например, если музыка веселая, то ее еще можно
назвать радостной, игривой, задорной, звонкой, озорной, шутливой, бойкой,
смешной, забавной, резвой, прыгучей, скачущей, солнечной, сверкающей,
танцевальной, плясовой, улыбающейся и т.д.
Музыку можно слушать с детьми во время тихих игр, рисования,
перед сном. Предложите ребенку нарисовать рисунок, передав свое
восприятие музыкального произведения. Главное, не просто рисовать на
заданную тему, а использовать те цвета, которые соответствовали бы
настроению, характеру музыки.
Предлагайте детям послушать контрастные произведения. Покажите
иллюстрации, соответствующие по настроению музыке, пусть ребенок
выберет ту, которая, по его мнению, больше подходит к музыкальному
произведению.
А еще лучше, вспомнить
о русских семейных традициях, и
устраивать в теплой домашней обстановке музыкальные вечера, концерты,
театральные постановки с использованием музыки, праздники.