Б1.В.ДВ.14.1 Постановка детского музыкального спектакля

Аннотация рабочей программы дисциплины
Б1.В.ДВ.14.1 «Постановка детского музыкального спектакля в школе»
Направление подготовки: 44.03.01 «Педагогическое образование»
Профиль: «Музыка»
1. Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Постановка детского музыкального спектакля» является
методическая и практическая подготовка будущих учителей музыки к музыкальносценической и музыкально-постановочной деятельности в школьном музыкальном театре.
Задачи:
- развить педагогические умения работы с детьми по вокально-образному овладению
образной фактуры ставящегося музыкального спектакля,
- разработать план работы над ролью,
- организация музыкально-сценической деятельности,
- ведение репетиционных занятий,
- организации детского театрального коллектива,
- работа с репертуаром.
2. Место дисциплины в учебном плане и общая трудоемкость
Место дисциплины Дисциплина «Постановка детского музыкального спектакля»
предназначена для подготовки будущих учителей музыки к музыкально-театральной работе в
школе и учреждениях дополнительного
образования и культурно-эстетических центров.
Данная дисциплина является специальной отраслью музыкальной педагогики и тесно связана
с предметом «Методика музыкального воспитания и образования в школе», а также с
дисциплинами «Дирижирование и хоровой класс», «Сольное пение», «Анализ музыкальных
произведений, «История музыки»
Дисциплина «теория и практика музыкально-театральной работы в школе» посвящена
методике и практике воссоздания исполнительского замысла в детском исполнении.
Трудоемкость дисциплины составляет 72 часа
3. Формируемые компетенции
СПК-3, СПК-4, СПК-5, СПК-8.
4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины
Требования к освоению содержания дисциплины
Знать:
- структуру организации детского музыкального театра в школе по трем направлениям:
музыкальному, театральному и пластическому;
- психолого-педагогические аспекты работы с детьми разных возрастных групп;
- методы ведения музыкально-постановочных репетиций с детьми разных возрастных групп;
- особенности функционирования голоса в пении, речи и пластике;
Уметь:
- самостоятельно формировать музыкально-исполнительский замысел детского музыкального
спектакля и воплощать его в процессе репетиционной работы с детьми, учитывая особенности
формы произведения, его стиля и жанра, расстановки смысловых кульминаций;
- анализировать партитуру детского музыкального спектакля с учетом развития сценического
действия;
- демонстрировать навыки актерского исполнительства - владение эмоциями и чувствами,
правильное распределение внимания, сценическая импровизация, актерская пластика;
самостоятельно исполнять целиком
разучиваемое произведение (голосом и на
инструменте);
логически-образно озвучивать текст в различных литературных жанрах с учетом
постановки дыхания;
- работать над песней, арией, вокальным ансамблем, речитативом, хоровой сценой;
- творчески решать художественно-педагогические задачи в процессе постановки детского
музыкального спектакля.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Методика музыкально-театральной работы со школьниками
Тема 1. Общие положения организации и формирования детского музыкального театра в школе.
Тема 2. Методика музыкально-театральной работы с детьми младшего школьного возраста.
Тема 3. Выбор музыкально-сценического материала для детского музыкального спектакля.
Тема 4. Организация музыкально-сценической деятельности детей младшего школьного
возраста.
Тема 5. Методы ведения музыкально-постановочных репетиций с детьми младшего возраста.
Раздел 2. Развитие музыкально-актерских качеств у школьников
Тема 1. Вокально-хоровые занятия в детском музыкальном театре
Тема 2. Развитие сценического внимания, воображения и фантазии
Тема 3. Развитие эмоциональной памяти детей. Сценическое общение. Искусство воплощения:
от себя к образу. Темпо-ритм.
Тема 4. Педагогическая модель проявления творческой активности младших школьников в
музыкально-сценической деятельности.
Тема 5. Развитие и моделирование образа
6. Виды учебной работы
В процессе преподавания дисциплины проводятся лекции и семинарские занятия с
использованием мультимедийных средств, видеоресурсов и других современных активных
форм обучения.
Аудиторные занятия тесно связаны с самостоятельной работой студентов, которая
проходит как под контролем преподавателя в аудитории, так и в виде внеаудиторной работы
студента. Комплексные задания для самостоятельной работы предусматривают возможности
для продуктивно-творческой деятельности студентов.
7. Технические и программные средства обучения, Интернет и Интернет-ресурсы
Технические средства: музыкальный инструмент - фортепиано, комплект
мультимедийного оборудования для просмотра аудио и видео материалов по данной
дисциплине.
Интернет-ресурсы:
html://www.tarakanov.net
html://www.horist.ru
8. Формы текущего контроля успеваемости студентов
Выполнение письменных работ (рефераты, доклады) и тестовых заданий по темам
дисциплины.
9. Виды и формы промежуточной аттестации
Зачет в концертной форме - презентация детского музыкального спектакля или его
фрагмента
10. Разработчик аннотации
Старший преподаватель кафедры музыкального образования Седлецкая Л. Г.