Молодежный жаргон как языковое и общественное

Министерство образования Республики Башкортостан
Отдел образования Администрации муниципального района
Янаульский район Республики Башкортостан
МБОУ гимназия им. И.Ш.Муксинова г.Янаул
Исследовательская работа на тему:
Молодежный жаргон как языковое и
общественное явление.
Секция филологии
Отделение русского языка и литературы
Нагорная Анастасия Игоревна
г.Янаул ул.Некрасова 1-33
89649557217
Семенова Разиля Мухаметфатыховна
учитель русского языка и литературы
89872568201
1
Содержание
Введение………………………………………………...3
Теоретические положения……………………………...5
Место жаргона в речевой культуре школьника……....7
Причины употребления молодежного сленга………....8
Характерные черты языка молодежи…………………..9
Словообразование жаргонизмов………………………10
Будущее сленга…………………………………………10
Пути повышения речевой культуры говорящих……...11
Заключение……………………………………………...12
Список используемой литературы…………………….14
Приложения……………………………………………..15
2
Введение.
В последнее время наблюдается массовое использование жаргонной лексики
всеми слоями населения - вне зависимости от социальной или
профессиональной принадлежности, возраста, коммуникативных
особенностей употребления - будь то публичное выступление, деловое
общение или неофициальная обстановка. В молодежном жаргоне, как в
зеркале, отражается процесс изменений в обществе. Ряд жаргонизмов
нынешние молодые люди воспринимают как «свои», как обычные,
общеупотребительные слова, не подозревая, что они пришли из блатного
языка. Жаргон вымывает из нашей речи огромные пласты литературной
лексики, обедняет речь, тем самым, препятствуя интеллектуальному и
творческому развитию личности.
Но, с другой стороны, жаргон отражает тенденции, важные для современного
языка в целом, и без его всестороннего изучения лингвистическое описание
современного русского языка будет неполным. Изучение подобного
языкового материала интересно и в каком-то смысле необходимо - хотя бы
потому, что этот своеобразный «язык в языке» существует не только в
устной речи, но и все чаще и чаще функционирует на страницах газет и
журналов. Это также подчеркивает актуальность произведенного
исследования. Тем более важно, что мы опирались преимущественно на
данные (в том числе и количественные) и факты, собранные в Янауле и
Янаульском районе, в чем проявляется самостоятельность, новизна и
практическая значимость работы.
Таким образом, предмет нашего исследования – молодежный жаргон как
языковое и общественное явление.
Гипотеза: Возможно ли в молодежной речи обойтись без сленговых и
жаргонных выражений.
Цель данного исследования - изучение жаргонизации речи современных
школьников подросткового и раннего юношеского возраста. Реализация
поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Рассмотреть некоторые теоретические положения, касающиеся
определения таких понятий, как молодежный сленг и жаргон.
2. Оценить место жаргона в речевой культуре школьника.
3. Выявить наиболее характерные черты языка молодёжи.
4. Вычленить наиболее продуктивные способы словообразования.
5.Выявить причины употребления молодёжного сленга.
6. Привлечь внимание общественности к искажению русского языка.
7.Заинтересовать подростков использованием в своей речи
литературного языка.
Материалом данного исследования стал жаргон и сленг учащейся
молодежи, молодёжныё журналы, теле- и радиопередачи для молодёжи.
В работе также рассмотрены вопросы, связанные с анализом современной
языковой ситуации, с определением места в общенациональном языке
3
молодежного жаргона и с проблемами отражения в жаргоне общественных
процессов. Определены разновидности и источники пополнения
молодежного сленга, выявлены особенности использования жаргонизмов
подростками; с помощью анкет установлено их отношение к жаргонной и
грубо-просторечной лексике. Помимо примеров из «живой» речи
подростков, материалов опросов и ответов на вопросы анкеты, сочинений, в
работе нами также использовались примеры из молодежных изданий.
В работе мы использовали описательный метод, включающий приемы
наблюдения над фактами, сравнение и сопоставление, наблюдения за
вещанием радио- и телепередач, анализ литературы и статей, анкетирование.
4
Теоретические положения.
Данная проблема актуальна на современном этапе. В 1995 г. был создан
Совет по русскому языку при Президенте РФ, Государственной Думой
принят Закон о государственном языке Российской Федерации (2005 г.),
призванный защитить литературный русский язык от жаргонизации, изданы
многочисленные словари жаргона, данная проблема регулярно обсуждается в
прессе.
Своим появлением на свет жаргон обязан развитию цехового производства в
средневековой Европе, когда перед цеховым коллективом, ввиду
возрастающей конкуренции, возникла проблема защиты тех или иных
производственных знаний, технологий. Это привело к возникновению
особого кодированного языка мастеров – арго. Слово «арго» произошло от
французского «argo» - речь определённых замкнутых групп, которая
создаётся с целью языкового обособления, т. е это в основном специальная
или своеобразно освоенная общеупотребительная лексика. В настоящее
время слово «арго» устарело, и вместо него используется слово жаргон.
Толковый словарь русского языка даёт следующее определение: «жаргон –
речь какой-нибудь социальной или иной объединённой общими интересами
группы, содержащая много слов и выражений, отличных от общего языка, в
том числе, искусственных, иногда условных».
В лингвистическом энциклопедическом словаре ему дается такое
определение:
«ЖАРГОН (франц. jargon) - разновидность речи, используемой
преимущественно в устном общении отдельной, относительно устойчивой
социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии,
положения в обществе, интересов или возраста. От общенародного языка
жаргон отличается специфической лексикой и фразеологией и особым
использованием словообразовательных средств. Часть жаргонной лексики принадлежность не к одной, а к многим (в т.ч. и уже исчезнувшим)
социальным группам. Переходя из одного жаргона в другой, слова их общего
фонда могут менять форму и значение... Лексика жаргона пополняется за
счет заимствований из др. языков, но большая ее часть создается путем
переоформления, а чаще - переосмысления общеупотребляемых слов...
Соотношение лексики разговорного происхождения, а также характер ее
переосмысления в жаргоне - от шутливого ироничного до грубо вульгарного
- зависят от ценностной ориентации и характера социальной группы: носит
она открытый или замкнутый характер, органически входит в общество или
противопоставляет себя ему. Жаргонизмы чаще отражают юмористическое
или фамильярное отношение к предметам действительности... Выражения
жаргона быстро заменяются новыми... Лексика жаргона проникает в
литературу, язык через просторечие и язык художественной литературы, где
она используется как средство речевой характеристики. Борьба с
5
жаргонизмами за чистоту языка и культуру речи отражает неприятие
языкового обособления обществом в целом...»
Универсальная энциклопедия «Кирилла и Мефодия» даёт другое толкование:
«жаргон - социальная разновидность речи, отличающаяся от общенародного
языка специфической лексикой и фразеологией. Иногда термин «жаргон»
применяется для обозначения искажённой неправильной речи».
Жаргоны делятся на классово-прослоечные, производственные, молодежные,
жаргоны группировок людей по интересам и увлечениям. К
производственным относятся жаргоны любых профессий, которые
непосвященному понять очень трудно. Например, жаргон шоферов:
«баранка» - руль, «дальнобой» - междугородные рейсы на дальние
расстояния, «водила» - шофер; жаргон компьютерщиков и пользователей
сети Internet: «глюки» - нештатная работа аппаратуры, «завис» - сбой в
работе компьютера, «геймер» - любитель компьютерных игр.
Особую часть жаргона составляет сленг. Во многих языках существовали и
существуют сейчас школьные и студенческие жаргоны, а также жаргоны
разных слоёв молодёжи. Их называют общим термином «молодёжный
жаргон» или «молодёжный сленг». Есть такие жаргоны и в современном
русском языке. Они, как и другие социально и профессионально
ограниченные разновидности языка, специфичны, главным образом, в
области лексики.
Жаргон присущ подросткам разных времен. Я опросила учителей
Янаульского района, узнав у них, какие сленговые и жаргонные выражения
они употребляли в молодости. ( приложение 1). После этого я раздала
подросткам бланки с этими словами, попросив их как можно полнее описать
их смысл. (приложение 2). Таким образом, я выяснила, что жаргон
существовал во все времена, но он с большой скоростью утрачивает свою
актуальность среди населения.
И.Р. Гальперин разграничивает понятия сленга и жаргона, указывая на то, что
жаргон имеет социальную, а не местную принадлежность и представляет
собой кодовую систему, которой соответствует определённое словарное
значение. Сленгу, в отличие от жаргона, нужна трактовка, это не секретный
код. Его с лёгкостью понимают те люди, которые говорят на этом языке –
коде, но воспринимают употребление этих слов как что-то не совсем
обыденное или же как «извращение нормального языка». Жаргонизмы могут
переходить из одной социальной группы в другую и со временем даже
становиться нормой литературного языка. Выделяя специальные и
общеупотребительные жаргоны, он отмечает, что жаргон, в свою очередь,
может стать сленгом, так как первый переходит из определённого круга в
6
общеупотребительный, а, следовательно, меняет свою «таинственность и
зашифрованность». Жаргонизмы отличаются ещё и тем, что имеют строгое
место в социуме, поэтому легко квалифицируются по данному признаку. В
своей же работе мы будем придерживаться мнения, что сленг - своеобразное
жаргонизированное просторечие молодого поколения.
Место жаргона в речевой культуре школьника.
В настоящее время на развитие молодёжного сленга большое влияние
оказывает компьютеризация. Передача смысла, идеи, образа при
появлении компьютера получила дополнительные возможности по
сравнению с письмом и печатью. За счёт этого интернет-сленг проникает в
молодёжную речь. Таким образом, молодежный сленг имеет значимое место
в речевой культуре подростков.
Особое влияние на состояние речевой культуры оказывают средства
массовой информации.
Философы, психологи с большой тревогой говорят сегодня об экспансии
экранной культуры, вытесняющей культуру чтения. И, несмотря на
бытующее мнение, что сегодняшняя молодежь аполитична и находится вне
социального информационного пространства, по данным социологов, 77,3%
школьников ежедневно обращаются к источникам информации. В целом, в
молодежной среде как источник информации с большим преимуществом
лидирует телевидение (78,4%). Наименьший интерес представляют печатные
СМИ (22,3%), радио – 28,7%, и на второе место по популярности, потеснив
традиционные средства массовой информации, вышел Интернет (39,5%).
Таким образом, язык СМИ играет важную роль как в распространении
русского языка, так и в повышении грамотности населения. И хотя имеются
некоторые результаты по формированию уважительного отношения к
русскому языку в средствах массовой информации, по-прежнему в газетах
большое количество ошибок, а с экранов телевизора часто звучит далеко не
образцовый русский язык. Так, в частности, отвечая на поставленный в ходе
исследования вопрос о том, чья речь для них является образцовой,
школьники назвали не только учителей (27,6%), но и родителей (24,8%), а
также друзей, знакомых (14,3%). Многие при выборе речевого идеала
ориентируются на речь политиков, журналистов и дикторов радио и
телевидения (так заявили 16,8%, 10,4% и 11,4% опрошенных
соответственно). По данным социологов 24% мальчиков и 6% девочек
считают нормальным явлением использование в СМИ ненормативной
лексики. Почти 42,5% школьников считают, что употребление нецензурной
лексики в СМИ в каких-то случаях возможно. Это явно свидетельствует о
том, что молодежь в значительной своей части приняла нецензурную брань
как средство общения.
По некоторым данным, их в России насчитывается только официально
зарегистрированных до 350 молодёжных журналов. Журналы для молодежи
7
и подростков на своих страницах воспроизводят ту микросреду, в которой
пребывает подрастающее поколение, со всеми ее отличительными чертами,
наиболее значимой из которых представляются языковые и стилистические
«нормы». Действительно, молодежные издания отличает от другой прессы
неакадемический стиль изложения и подачи материалов. Для них характерно
употребление молодежной лексики, в том числе, и сленга, пребывающего на
грани литературного и разговорного языка.
Телевидение – один из решающих факторов воспитания, формирования и
развития личности, ценностных установок, моделей поведения, шкалы
ценностей. Именно теле- и радиопередачи оказывают огромное влияние на
распространение и «обогащение» молодёжного жаргона.
Причины употребления молодежного сленга.
Социолингвисты утверждают, что важную роль играют и социальные
факторы. Современная молодёжь живёт в веке постоянного ускорения и
обновления жизни. Появление мобильных телефонов с сервисом SMS,
электронной почты, Интернет - чаты способствуют тому, что в речи
подростков встречаются простые конструкции, с помощью которых
возможно максимально быстро передать свои мысли. И в устной речи всё
больше используется так называемый «телеграфный стиль», который так
часто раздражает представителей старшего поколения, привыкших к более
глубокому, а поэтому более медленному осмыслению информации.
Представители старшего поколения не всегда успевают за возрастающим
темпом жизни. В результате происходит языковая дифференциация между
поколениями.
Другой важной причиной употребления молодёжного сленга (и сниженной
лексики внутри последнего как таковой) является стремление к
выразительности, зачастую невозможной при использовании литературной
лексики.
Молодёжь часто использует слова и выражения, значения которых до
конца не осмысливает и не стремится осмыслить, играя на внешней яркости
образа, например, меня «колбасит», «пойду поколбашусь».
Мною был проведен опрос, в ходе которого я выяснила, как подростки
заменяют общепринятые слова сленговыми выражениями. (Приложение 3)
Важная причина употребления в молодёжной речи жаргонизмов потребность молодых людей в самовыражении и встречном понимании.
Психологи считают, что поведение подростка определяется
промежуточностью его положения. Подросток, переходя из детского мира во
взрослый, не принадлежит полностью ни к тому, ни к другому. Наверное,
поэтому он ищет поддержки у сверстников и строит стену отчуждения от
взрослых. Специфичность его социальной ситуации и жизненного мира
проявляется и в психике, для которой типичны внутренние противоречия,
повышенная застенчивость и одновременно агрессивность, склонность
8
принимать крайние точки зрения. Эта напряжённость и конфликтность тем
больше, чем резче различия между миром детства и миром взрослости. И
поэтому, говорят психологи, степень «подростковости поведения» никогда
не бывает одинаковой. Она принимает различные формы: протестом, в
частности, служит язык подростка. А стихия, питающая молодёжный язык,это всё новое, нетрадиционное или отвергаемое. Поэтому так привлекательна
речь музыкантов, фанатов, музыкальное телевидение, речь наркоманов,
компьютерный жаргон, просторечные слова, английский язык и воровское
арго.
Общение занимает огромное место в жизни подростков. Оно представляет
для них самостоятельную ценность. Неформальное общение подчинено
таким мотивам, как поиск наиболее благоприятных психологических условий
для общения, ожидание сочувствия и сопереживания, жажда искренности и
единство во взглядах, потребность самоутвердиться. В свете всего выше
перечисленного, общение с товарищами становится большой ценностью для
подростка. Оно нередко становится настолько притягательным и важным,
что учение отодвигается на второй план. Возможность общения с
родителями выглядит уже не такой привлекательной. Полноценное общение
в молодёжной среде невозможно без владения ее языком.
Характерные черты языка молодежи.
В чем же отличие молодежного сленга от сленгов других типов?
Во-первых, эти слова служат для общения людей одной возрастной
категории. Отличаются эмоциональной окраской.
Во-вторых, Лексика молодежного сленга ограничена интересами молодежи:
учебой, модной одеждой, музыкой. Благодаря знанию такого специального
языка молодые чувствуют себя членами некой замкнутой общности.
И, в-третьих, в числе этой лексики нередки и достаточно вульгарные слова.
Таким образом, эти три наблюдения не позволяют причислить молодежный
сленг ни к одной отдельно взятой группе нелитературных слов и заставляют
рассматривать его как явление, которому присущи черты каждой из них. Это
и позволяет определить термин молодежный сленг, как слова,
употребляющиеся только людьми определенной возрастной категории,
заменяющие обыденную лексику и отличающиеся разговорной, а иногда и
грубо-фамильярной окраской.
Исследователи языка отмечают, что молодёжному сленгу, как и всякому
субъязыку, свойственна некоторая размытость границ. Вычленить его как
замкнутую подсистему, как объект наблюдения, можно только условно.
9
Словообразование жаргонизмов
1. На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования
(«чувак»– парень). Например: thank you (спасибо).
2.Второе место занимает такой способ, как усечение: «шиза» – шизофрения;
«комп» – компьютер; «чел» – человек; «препод» – преподаватель; «нал» наличные деньги;
Усечение имён в англоязычных странах явление очень популярное.
Усечёнными именами пользуются в повседневном и дружеском общении, в
отличие от имён полных, которые присущи официальной обстановке.
3. Традиционное для русской речи аффиксальное образование слов имеет
место и в школьном лексиконе. Например, слова: дискач, стукач образованы
с помощью суффикса -ач; видак, примак -ак; физичка, истеричка - ичк. еж –
«балдеж» (от «балдеть»), « гудеж» (от«гудеть»);
Также активно используются приставки: с- - слинять, свалить (уйти, уехать);
4. Метафорика - это тоже источник формирования лексического состава
сленга: аквариум, обезьянник – скамейка в милиции для задержанных;
5. Развитие полисемии: кинуть: 1) украсть что–либо у кого-либо; 2) взять у
кого-либо что-либо и не отдать; 3) смошенничать при совершении сделки; 4)
не сдержать обещания, обмануть.
6. Заимствование блатных жаргонизмов: «беспредел» – полная свобода,
разгул; « клёво»– хорошо; «мочить» – бить, убивать.
Среди учеников моего класса был проведен опрос, в ходе которого я
выяснила, какие жаргонные слова чаще всего употребляют подростки.
(приложение 4)
Таким образом, у читателей, слушателей, зрителей, стираются грани в
понимании того, что “хорошо”, а что “плохо”, что подлежит осуждению, а
что поощрению. Утрачено понимание правил приличия, целесообразности,
соразмерности, уместности употребления тех или иных пластов лексики. Все
это чревато самыми серьезными последствиями для общества: падением
общей грамотности, уровня интеллекта, деградацией языка и культуры в
целом.
Будущее сленга.
Невозможно предсказать судьбу всех сленговых выражений, используемых
как в русском языке, так и в иностранных. Некоторые слова со временем
переходят в общепринятый язык и используются не только субкультурами,
которые породили эти слова, но и обычными людьми. Другой сленг
10
существует со своими носителями, и пока он актуален для использующих
его, он остается активным, а затем вымирает.
Важно отметить, что каждый человек использует сленг до какого-то
определенного возраста, а затем возвращается к общепринятому
разговорному литературному языку.
Соответственно будущее сленга напрямую зависит от будущего
общества, событий и явлений, которые общество наблюдает и в которых
участвует. Сленг, как живая, неотъемлемая часть языка, не развивается сам
по себе, его развивает общество. Поэтому чем больше общество будет
интересоваться другими культурами, тем больше появится заимствований из
иностранных языков.
Я провела опрос среди учеников школ города и выяснила, как часто
они употребляют жаргонные слова (приложение 5).
Конечно, не все особенности молодёжного жаргона нашли отражение в
данной работе, потому что эта тема очень обширна и разнообразна. Если
подвести итог всему сказанному выше, то отметить необходимо следующее.
Сленг, который активно использует современная молодёжь – своего рода
протест против окружающей действительности, против типизации и
стандартизации. Это отражается и во внешности молодых людей
(шокирующие прически, одежда, пирсинг, тату). Так молодой человек
выделяется из толпы, утверждая: «Я не такой, как все!».
Но с другой стороны, своеобразный язык, внешность – это своего рода
признак стадности, принадлежности к той или иной молодёжной
группировке (готы, рокеры, байкеры). Молодой человек признаёт: «Я такой,
как все!».
Главная черта молодёжного сленга – постоянная эмоциональность,
экспрессивность, оценочность и образность речи молодых людей. Вместе с
речью развивается и постоянно обновляется молодёжный жаргон. Это
способствует общей динамике русского литературного языка.
Как бы банально это ни звучало, но завершить данную работу хочется
напоминанием о том, что основой речи любого человека (и молодого тоже)
должен быть всё-таки литературный русский язык!
В ходе следующего опроса я выяснила отношение гимназисток старших
классов к употреблению сленга. (приложение 6)
Пути повышения речевой культуры говорящих.
Если принять во внимание важность заботы о языке, то вполне возможно
улучшить положение дел с культурой речи. Для этого необходимо:
 пропагандировать бережное отношение к русскому языку.
 разъяснить лицам, чьи выступления попадают в центр общественного
внимания, необходимость бережного отношения к родному языку;
11
 разъяснить руководителям средств массовой информации
необходимость качественной редакторской работы над стилем
публикуемых текстов;
 организовать консультативную службу русского языка;
 пропагандировать классическую литературу;
 обеспечить библиотеки новыми словарями и учебниками по русскому
языку и культуре речи;
Заключение.
Целью данного исследования являлось изучение жаргонизации речи
современных школьников подросткового и раннего юношеского возраста.
Анализ полученных нами результатов позволяет сделать следующие
выводы.
1. Современный подросток раскрепощён в своей речи.
2. Сленг был, будет и есть. Его нельзя ни запретить, ни отменить. Конечно,
плохо, если сленг заменит человеку нормальную речь, но представить
себе современную молодёжь без сленга невозможно.
3. В современном молодежном сленге представлены практически все
способы словообразования, что подтверждает тезис о постоянном
обновлении словарного состава сленга
4. Большое количество жаргонизмов в речи обусловлено изменившимися
социальными условиями.
5. Современная молодёжь считает жаргонизацию неотъемлемой частью
общения между сверстниками. Такие слова позволяют самоутвердиться,
поддерживать хорошие отношения с друзьями, обмениваться
информацией и узнавать что-то новое.
6. Огромное влияние на речь современной молодёжи, порой негативную,
оказывают средства массовой информации.
7. Особую обеспокоенность вызывает огромное количество слов –
паразитов и бранных слов. Эта проблема требует немедленного
решения, так как от этого зависит судьба русского языка.
Но также я считаю, что:
1) на государственном уровне нужно поставить правовой заслон
сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных
постановках, в СМИ, в рекламе ;
2) на уровне области и района необходима специальная программа,
которая смогла бы реально помочь молодёжи сделать выбор между
сленгом и нормированным языком;
3) на уровне каждой школы необходимы системные мероприятия,
которые были бы направлены на формирование любви к чистому
языку.
12
В дальнейшем я предполагаю продолжить работу над совершенствованием
речи молодежи, заинтересовывать подростков пользоваться в речи
литературными словами и выражениями.
13
Список используемой литературы.
1. Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка: Учеб. пособие для вузов по
специальности «Журналистика».- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Высш.шк., 1986.- 336 с.
2. Лингвистический энциклопедический словарь. Гл.ред. В.Н. Ярцева, - М.:
Сов.энциклопедия, 1990.- 685 с.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Российская АН;
Российских фонд культуры; - 2-е изд., испр. и доп.- М.: АЗЪ, 1994.- 928 с.
4.Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1981.
5.Соколова В.В. Культура речи и культура общения / В.В. Соколова. – М., 1995. – С. 58.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта
http://www.philology.ru
14
Приложения.
Приложение 1.
 Блатхата - квартира, куда женщины водят мужиков.
 Кислотный - относящийся к субкультурам рэйв или транс.
 Клюшка - молодая девушка. (синоним – телочка)
 Лавэ – деньги
 Насос - новый русский, мен обладающий относительным, быстро
приобретенным благосостоянием.
 Слаксы - хлопчатобумажные брюки свободного покроя
 Трубы - джинсы с равной шириной, как в верхней части, так и в
нижней.
 Бананы – джинсы в верхней части широкие, а в нижней – зауженные
 Кинь мне на пейджер – смска
 Трубы горят – похмелье
 Шнурки – родители
 Пошли, зависнем – повеселимся
 Музыка на костях – способ записи самопальных пластинок на
рентгеновских снимках
 Мочалка – девушка небезукоризненных достоинств
 Ксива – удостоверение личности
Приложение 2
клюшка
слаксы
кинь мне на пейджер
пошли, зависнем
ксива
0% 6%
блатхата
лавэ
трубы
трубы горят
музыка на костях
6% 0%
кислотный
насос
бананы
шнурки
мочалка
10% 0%
14%
20%
8%
7%
11%
13%
1%
0%
4%
Приложение 3.
Названия учебных
Матеша, физ-ра, лит-ра, русиш, инглиш, эстиш,
15
предметов
Названия оценок
Свободное время
Названия школьных
помещений
Названия видов учебной
деятельности
Названия работников и
учителей
био, инфо
Параша, твикс, двояк – 2, тройбан, трендель – 3,
пятак - 5
Дискач, дэнсы, скачки
Тубзик, тубаркас, толчок, столовка, баревич,
баревский
Контроша, домашка, лабораторка, провузы,
госы
Училка, дирик, дир, дирюга, дирюжник,
класснуха, физичка, физручка
В речи школьников имеются такие жаргонизмы, как училка (учительница),
классуха (классный руководитель), дерюга / дерюжка (директор школы).
Употребление этих слов не имеет функции оценки называемых людей
(училка - это не ''плохая учительница'', а просто ''учительница''). Оно
наглядно демонстрирует намерение говорящего снизить общественный
статус этих людей в глазах слушающего и в собственных и тем самым, как
правило, повысить собственный статус (хотя бы на момент речи).
Приложение 4.
результат среди юношей
7
6
5
4
3
2
1
0
б
чи а я
ки н
-п
ай уки
с,
C
дж
oo
ы
l
гу
рд сто
а, пэ
с
бр па
ат рт
ю а
бе ня
сп /бр
он о
то
вы
й
от
ка
с
че то йф
ты й,ф
па и гн
ри я
ш
ьс
я
бл
ин
употребление слов
результат среди девушек
употребление слов
б
чи а я
ки н
-п
ай уки
с,
C
дж
oo
ы
l
гу
рд сто
а,
п
с э
бр па
ат рт
а
ю
бе ня
сп / бр
он о
то
вы
й
от
ка
с
че то йф
ты й, ф
па игн
ри я
ш
ьс
я
бл
ин
14
12
10
8
6
4
2
0
16
Приложение 5.
Приложение 6.
Отношение гимназисток к употреблению сленга
22%
33%
Положительная
оценка
Отрицательная
оценка
Нейтральная оценка
45%
17