«Тумановская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Тумановская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
«Принято»
Руководитель МО
Директор ОУ Тумановская МСОШ
___________________ И.И.Паутова
_________________
Протокол №____ от
Приказ № _____ от
« ______» __________-2013 г
«_______» ______ 2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
литературное чтение, 3 класс, начальная
на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы
по литературному чтению Н.А.Чураковой, О.В.Малаховской 2012 Москва
АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК
_________________________________________________________________
Составитель ЖиляковаВ.П.
литературное чтение 3класс
первая квалификационная категория
с. Туманово
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Учебного плана ОУ;
-В полном соответствии авторской программы по литературному чтению Н.А.Агарковой,
М.Л.Каленчук,Н.А.Чураковой,О.В.Малаховской,Т.А.Байковой,Н.М.Лавровой 2012 год , из расчёта 4
часа в неделю; всего 136 часов (34 учебные недели);
Программа рассчитана на использование тетрадей для самостоятельной работы№1,№2.3 класс
(Автор –О.В.Малаховская,), учебника «Литературное чтение» в 2-х ч. 3 класс.( Автор –
Н.А.Чуракова) (УМК «Перспективная начальная школа»), хрестоматии «Литературное чтение»
3 класс (Автор – О.В.Малаховская)
ОСНОВАНИЕ ВЫБОРА УМК
Данные тетради и учебник входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования направляет приказ Министерства и науки
Российской Федерации от 24.12.2010 №2080 об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2011-2013
учебный год
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
На изучение предмета в третьем классе отводится 136 часов в год (4 часа в неделю).
Содержательными линиями учебного предмета являются: виды речевой деятельности
(аудирование, чтение вслух, чтение про себя, говорение, культура письменной речи,
работа с текстом художественного произведения, работа с учебными и научнопопулярными текстами, формирование библиографической культуры),
литературоведческая пропедевтика, элементы творческой деятельности, круг детского
чтения.
Цель предмета: формирование читательской компетенции младшего школьника,
осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
Задачи курса: освоение умений чтения и понимание текста, воспитание интереса к
чтению и книге, формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего
школьника, понимание духовной сущности произведения;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу третьего года обучения учащиеся
должны научиться:
*читать осознанно, правильно и выразительно текст вслух (темп чтения не менее 60 слов
в минуту ) и про себя (темп чтения не менее 80 слов в минуту);
* читать наизусть 6-8 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
*определять смысл событий и поступков героев, выражать своё отношение;
* пересказывать текст произведения(подробно, кратко, выборочно), по готовому плану;
* самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми разделами,
темами , жанрами, писателями;
* работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фоном;
* пользоваться справочной литературой;
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД К КОНЦУ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Познавательные: свободно ориентироваться в содержании учебных словарей, быстро
находить нужную словарную статью;
ориентироваться в учебной книге, читать язык условных обозначений, работать с
несколькими источниками информации;
работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль, разные жизненные позиции;
Коммуникативные: работать с соседом по парте, выполнять работу по цепочке, видеть
разницу между двумя заявленными точками, двумя позициями и мотивированно
присоединяться к одной из них, находить в тексте подтверждение высказанным героями
точкам зрения;
Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль над ходом выполнения работы и
полученного результата;
Личностные: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему
конкретные простые поступки можно оценивать как хорошие или плохие;
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения;
Тематическое планирование
№ п/п
тема
кол-во
Учимся наблюдать и копим впечатления(23ч.)
2
3, 4
5
6
7
8, 9
10, 11
12
13
14
15,16
17
18
19
20
21
22
23
Красота природы в произведениях. Ю.Коваль «Берёзовый пирожок».
Поход в «Музейный дом»: М.Шагал «Окно в сад»
Приём олицетворения и сравнения в произведениях. В.Маяковский
«Тучкины штучки», С.Козлов «Мимо белого яблока луны…»
С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
Сравнения. А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Опрятней модного
паркета…»
Олицетворения. Хокку Дзёсо, Басё. В. Шефнер «Середина марта».
Поход в «Музейный Дом»: И. Грабарь «Мартовский снег»
Н. Матвеева «Гуси на снегу», хокку Ёса Бусона, Э. Мошковская «Где
тихий-тихий пруд…»
С. Козлов «Сентябрь», «Как оттенить тишину»
*А.Иванов «Как Хома картины собирал». Поход в «Музейный Дом»:
рисунок В.Попкова «С санками»
Звуковые впечатления. И. Бунин «Листопад»
*В. Берестов «Первый листопад», В. Лунин «Идём в лучах зари». Поход
в «Музейный Дом»: рисунок Винсента Ван Гога «Лодки в море у СенМари»
Произведения Ф. Понжа, А. Вознесенского, Ю. Олеши в рубрике
«Записные книжки Кости Погодина»
*Учимся находить сравнения в тексте. В. Лунин «Ливень», В.Берестов
«Отражение». Поход в «Музейный Дом»: выставка рисунка – Г.Захаров
«Десять минут после дождя»
А. Пушкин «Зимнее утро»
В. Берестов «Большой мороз»
В. Берестов «Плащ». Поход в «Музейный Дом»: В. Ван Гог «Ботинки»
С. Козлов «Разрешите с вами посумерничать»
Ю. Коваль «Вода с закрытыми глазами». Поход в «Музейный Дом»:
рисунок В. Поленова «Заросший пруд»
Хокку Ранрана. Обобщение по разделу. Проверочная работа.
2
2
2
2
Постигаем секреты сравнения (15 ч.)
24
25
26
27, 28
29
30
31
32
33
34,35
Сказка индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и
лекарства»
Африканская сказка «Гиена и черепаха». Алтайская сказка «Нарядный
бурундук»
*Поход в библиотеку. Обобщение знаний
Венгерская сказка «Два жадных медвежонка». Корейская сказка «Как
барсук и куница судились»
Индийская сказка «О собаке, кошке и обезьяне»
Индийская сказка «Золотая рыба»
Кубинская сказка «Черепаха, кролик и удав -маха»
Индийская сказка «Хитрый шакал»
Проектирование сборника сказок.
Бурятская сказка «Снег и заяц». Хакасская сказка «Как птицы царя
2
2
36
37,38
выбирали»
*Бирманская сказка «Отчего цикада потеряла свои рожки»
*Обобщение по разделу. Шведская сказка «По заслугам и расчёт».
Проверочная работа.
2
Пытаемся понять, почему люди фантазируют (14 ч.)
39
40-42
43
44
45
46
47-50
51
52
Н. Матвеева «Картофельные олени»
Саша Чёрный «Дневник фокса Микки».
*Э. Мошковская «Мотылёк», «Осенняя вода»
Т. Пономарёва «Автобус»
Т. Пономарёва «В шкафу»
Э. Мошковская «Вода в колодце». Поход в «Музейный Дом»: П.
Филонов «Нарвские ворота»
Б. Житков «Как я ловил человечков»
Тим Собакин «Игра в птиц»
К. Бальмонт «Гномы». Поход в «Музейный Дом»: В.Кандинский «Двое
на лошади». Обобщение по теме.
3
4
Учимся любить (15 ч.)
53
54
55, 56
57-60
61
62-64
65, 66
67
Т. Пономарёва «Прогноз погоды»
Т. Пономарёва «Лето в чайнике». Поход в «Музейный Дом»: А.Куинджи
«Лунная ночь на Днепре»
М. Вайсман «Лучший друг медуз»
А. Куприн «Слон»
*В. Драгунский «Кот в сапогах»
К. Паустовский «Заячьи лапы»
С. Козлов «Если меня совсем нет». Поход в «Музейный Дом»: О. Ренуар
«Портрет Жанны Самари»
Обобщение по теме. Проверочная работа.
2
4
3
2
Набираемся житейской мудрости (11ч.)
68, 69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Жанр басни. Эзоп «Рыбак и рыбёшка», «Соловей и ястреб»
Эзоп «Отец и сыновья», «Быки и лев»
Лента времени. Басни Эзопа.
Лента времени. Эзоп «Ворон и лисица». И. Крылов «Ворона и лисица».
Иллюстрации В. Серова к басне.
Эзоп «Лисица и виноград». И.Крылов «Лисица и виноград»
И. Крылов «Квартет». Графическая иллюстрация В. Серова к басне.
И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Бытовые сказки. «Каша из топора»
Сказка «Солдатская шинель»
Сказка «Волшебный кафтан»
2
Продолжаем разгадывать секреты смешного (19ч.)
79
80, 81
82-84
93-96
97
Л. Каминский «Сочинение»
И. Пивоварова «Сочинение»
М. Бородицкая «На контрольной». Л. Яковлев «Для Лены». М. Яснов
«Подходящий угол»
Н.Тэффи «Преступник»
*Н. Носов «Мишкина каша»
К. Чуковский «От двух до пяти». Г. Остер «Вредные советы». Т.
Пономарёва «Помощь»
В. Драгунский «Ровно 25 кило»
Обобщение по теме.
98
Настоящий сказочный герой. Кто он? Сказки «Колобок», «Гуси –
85-88
89
90-92
Как рождается герой (25 ч.)
2
3
4
3
4
99
100-102
103-107
108
109-113
114-117
118-121
122
лебеди»
Б. Заходер «История Гусеницы». Ю. Мориц «Жора Кошкин»
Б. Заходер «История Гусеницы» (продолжение). Л. Яхнин «Лесные
жуки»
Б. Заходер «История Гусеницы» (окончание). М. Яхнин «Гусеница –
Бабочка». Поход в «Музейный Дом»: С. Жуковский «Плотина»
*Л. М уур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»
Н. Гарин – Михайловский «Детство Тёмы»
Л. Пантелеев «Честное слово». Поход в «Музейный Дом»: З.
Серебрякова «За обедом», О.Ренуар «Девочка с лейкой», В. Серов
«Портрет Микки Морозова»
Н.Некрасов « На Волге». Поход в «Музейный Дом»: картина А.
Мещерского «У лесного озера»
Н.Некрасов «Крестьянские дети»(отрывок). Обобщение по разделу.
3
5
5
4
4
Сравниваем прошлое и настоящее (14 ч.)
123
Сравниваем прошлое и настоящее. Поход в «Музейный Дом»:
Б.Кустодиев «Масленица», Н.Римский – Корсаков «Снегурочка»,
И.Стравинский «Петрушка»
124-127 К. Паустовский «Растрёпанный воробей»
128-129 *К. Паустовский «Стальное колечко»
130
Поход в «Музейный Дом»: В. Боровиковский «портрет Безбородко с
дочерьми». З.Серебрякова «Автопортрет с дочерьми». А. Пушкин
Цветок»
131-134 А. Гайдар «Чук и Гек»
135,136 Постоянство в природе и чувствах людей. Обобщение.
4
2
4
2
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ:
Тестирование, контрольные работы, проверочные и самостоятельные работы,
наблюдение, задания творческого характера, рисунок, правильность ответа, стартовая
диагностика.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЛИТЕРАТУРА
Для учеников: 1) учебник «Литературное чтение» в 2-х частях. 3 класс.
( Автор – Н.А.Чуракова) . Москва.АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК. 2013
2) хрестоматия «Литературное чтение». 3 класс.
(Автор – О.В.Малаховская). Москва. АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК.2013
3) тетрадь для самостоятельной работы «Литературное чтение» №1, №2.
(Автор – О.В.Малаховская). Москва. АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК.2013
Для учителя: Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Н.А.Чураковой.
3 класс. (Автор – В.В.Захарова, М.В.Серова). Москва. «ВАКО». 2012