Аннотация дисциплины «Психология» по направлению 080100 «ЭКОНОМИКА» профиль подготовки «Экономист» Автор-составитель: к. псх.н., доцент Москвина Н.В. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы: Общая трудоёмкость – 108 часа; Лекций – 20 часов; Семинары – 30 часа; Рубежный контроль - экзамен Самостоятельная работа студентов – 58 часа Форма контроля: зачет Предполагаемый семестр - первый Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Психология» являются: Образовательные цели дисциплины: Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в учреждениях, организациях. Профессиональные цели дисциплины: Формирование у бакалавров общих представлений о психологии, как интегративной науке, находящейся на стыке медико-биологических, психологопедагогических и лингвистических наук; формирование основополагающих знаний в области научно-теоретических и научно-методических аспектов психологии, являющихся базой для более глубокого изучения основных разделов данной дисциплины; формирование направленности на качественное изучение дисциплин образовательной программы подготовки будущего бакалавра. Задачи дисциплины: Задачи дисциплины: 1. Создать условия: для осознания будущими бакалаврами социальной значимости своей профессии; для формирования мотивации к выполнению профессиональной деятельности, профессиональному становлению и развитию; 2. Содействовать приобретению обучающимися знаний в области: теоретической и практической сущности психологии как науки; естественно-научных психофизиологических основ психологии; структуры личности, психо-эмоциональных состоянийи познавательных процессов. 3. Способствовать формированию у обучающихся представлений: об основных составляющих компонентах профессиональной компетентности бакалавра; об основных методологических основах и принципах психологии; об организации психологической помощи в России; Компетенции 1 1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - готовностью уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции (ОК-1); - способностью закреплять демократические ценности, воспринимать социальнокультурные различия и развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ОК-2); - способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3); - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4); - способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владением навыками речевой коммуникации (ОК-5); - способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством общекультурного и межнационального общения (ОК-6); - готовностью к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); 1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными (ОПК и ПК): и специальными (СК) компетенциями способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, формировать способность к эмпатии, корректному и адекватному общению (ОПК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОПК-2); готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9); обладать способностью к выявлению и учету индивидуально-типологических проявлений психических свойств и индивидуальных различий в профессиональной деятельности (СК-1); готовность к сотрудничеству, как залогу психологического здоровья. (СК-7). Краткое содержание дисциплины 4.1. Содержание разделов учебной дисциплины № п/п 1 1. 2. Содержание раздела, темы (модуля) в дидактических единицах 2 3 4 2 семестр Тема 1. Субъективная реальность. Предмет и объект психологии Осознаваемые и неосознаваемые ее как самостоятельной науки. стороны. Объектом психологии как науки выступает психика, предметом – основные закономерности порождения и функционирования психической реальности. Семестр Наименование раздела, темы учебной дисциплины (модуля) 2 семестр Тема 2 Общее представление о психике Проблема генезиса психики Функции психики (отражение и 2 и сознании человека. Биологическая основа психики человека. 3. 2 семестр Тема 3. Основные формы отражения психики и их взаимосвязь. 4. 2 семестр Тема 4. Индивидуальнопсихологические особенности человека. 5. регуляция поведением). Развитие психического отражения у животных. Биологическая основа психики человека. Закономерности и факторы развития психики человека. Познавательные психические процессы: внимание, ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, речь. Понятие о темпераменте и его типах. Свойства и компоненты темперамента (В.С.Мерлин). Тип высшей нервной деятельности, физиологическая основа темперамента (И.П.Павлов, Е.М.Теплов, В.Д.Небылицын). Современные подходы к психологической характеристике типов темперамента. Общее понятие о характере и его природе. Понятие о способностях. Врожденное и приобретенное в способностях. Виды способностей и их структура. 2 семестр Тема 5. Категория личности в психологии. Категория личности в Соотношение понятий «человек», психологии. «индивид», «личность», Мотивационно-потребностная «индивидуальность». сфера личности. Направленность Психологическая структура личности личности. (относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования). Мотивационно–потребностная сфера личности. е, убеждение. Самосознание личности. Понятие самосознания личности. Проблема строения и развития самосознания в отечественных и зарубежных психологических исследованиях. Самоотношение, самопознание, саморегулирование. Аспекты самосознания: личностная рефлексия и интроспекция, самооценка и формирование образа «Я». Механизмы самосознания: идентификация и обособление. «Образ «Я»» как социальная установка, отношение личности к самой себе, включающая три компонента: познавательный 3 (когнитивный), эмоциональный, поведенческий. Образование личностного смысла «Я». Современные теории личности. Классификация современных психологических теорий личности. 6. 2 семестр Тема 6. Понятие и виды общения. Структура общения. Вербальное и невербальное общение. Особенности межличностных отношений. Психология малых групп. Понятие и виды общения. Структура общения. Общение в системе межличностных и общественных отношений. Понятия «отношение» и «взаимоотношение». Общение как взаимодействие (типы взаимодействий: кооперация и конкуренция, сотрудничество и соперничество). Стратегия и тактика взаимодействия. Вербальное и невербальное общение. Вербальное общение – это речь в ее разных формах. Невербальное – это пантомимика (телодвижения), мимика, жесты и другие средства: пространственные (расстояние, приближение, удаление, повороты «к» и «от»), временные (раньше, позже) и предметные (наличие, положение предметов и т.п.). Особенности межличностных отношений. Особенности восприятия в процессе общения. Психологические способы воздействия. Понятие социальной перцепции. Механизмы взаимопонимания в процессе общения. Психология малых групп. Социализация, ее определение и значение для формирования и развития человека как личности. Содержание процесса социализации. Изменение социальных установок. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Этапы развития группы. Процессы групповой динамики: руководство и лидерство, принятие групповых решений, нормообразование, формирование функционально–ролевой структуры группы, сплочение, конфликты, 4 7. способы регуляции индивидуального поведения (групповое давление и др.). Лидерство и руководство в малых группах. Теории происхождения лидерства, стиль лидерства. Сплоченность группы. 2 семестр Тема 7. Социально–психологический Социально–психологический климат группы, пути его климат группы, пути его регуляции. Конфликты в группе, регуляции. их последствия и технология Конфликты в группе, их разрешения. Типология конфликтов: последствия и технология внутриличностные, межличностные, разрешения. горизонтальные, вертикальные, смешанные, конструктивные – деструктивные, функциональные – дисфункциональные. Стадии или признаки протекания конфликтов: потенциальное формирование противоречивых интересов, ценностей, норм; переход потенциального конфликта в реальный; конфликтные действия; разрешение конфликта. 5