Методические рекомендации по организации занятия на тему «Моя малая Родина» в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях города Москвы 1 сентября 2014 года Методические рекомендации разработаны с целью оказания помощи педагогам при подготовке, организации и проведении 1 сентября 2014 годазанятийв дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях города Москвы уроков на тему «Моя малая Родина». Данное занятие может быть приурочено к Дню города. При подготовке, организации и проведении уроков рекомендуемпедагогам учитывать специфику района/округа. Например, наличие в районе/округе известного исторического объекта, уникального архитектурного сооружения, необычного памятника, спортивных площадок, парков, музыкальной школы и др. Важно учесть, что этот объект (объекты) является частью не только района, но и Москвы, а значит влияет на архитектурную, спортивную, экологическую, производственную составляющие города. Занятие может проводиться под девизом «Узнаю свой район – познаю Москву». Ниже приведены примерные темы, которые могут служить ориентиром при выборе направления деятельности с дошкольниками или обучающимися. В третьей колонке Таблицы №1 вы можете вписать название объекта своего района/округа, чтобы в дальнейшем определиться с темой и содержанием занятия. Таблица №1 № Тема Название объекта в районе/округе п/п 1. Москва историческая Триумфальная арка… 2. Москва гостеприимная Рижский вокзал Северный речной вокзал 3. Маршруты Москвы Трамвай «Аннушка» «Синий троллейбус» Маршрут экскурсионных автобусовCitySihgtseeng 4. Парки и усадьбы Москвы Воронцовский парк Филевский парк Усадьба Трубецких в Хамовниках 5. Москва спортивная Стадионы Бассейны Катки Велотрассы Скейтпарки Скалодромы Роллердромыи др. 6. Панорамы Москвы Останкинская телебашня Смотровая площадка на Воробьевых горах Колесо обозрения 7. История моей улицы … 8. Москва –город искусства Театры Концертные залы Выставки Дворцы творчества 9. Москва литературная Памятник М.Ю. Лермонтову Литературный музей Московский литературный музей-центр К.Г. Паустовский 10. Москва – читающий город Районные библиотеки Места для буккроссинга 11. Москва – город для всех Детские площадки жителей Детские театры Клубы по интересам Безбарьерная среда 12. Москва многонациональная Культурные центры при посольствах в Москве Памятник Джавахарлалу Неру 13. Москва – город образования Лектории и науки Познавательные клубы при библиотеках Клубы юных (физиков, химиков, биологов…) Школьные музеи 14. Музеи Москвы 15. Москва– город, в котором Дом-музей В.М. Васнецова живут сказки Дом-музей К.И. Чуковского Московская усадьба Деда Мороза 16. Предприятия, заводы, Фабрика игрушек фабрики «Красный октябрь» Хлебозавод Союзмультфидьм 17. … На подготовительном этапе педагоги: 1) определяют тему занятия; 2) собирают необходимую и актуальную по теме информацию; 3) определяют ключевые слова, понятия, которые составят основное содержание занятия, с учетом возраста детей, специфики образовательной организации, возможности приглашения известных и авторитетных людей, почетных граждан города; 4) определяют основной вид деятельностиобучающихся на занятии: - игровая; - познавательная; - исследовательская; - проектная; - художественная ( продуктивная); - спортивно-оздоровительная; - коммуникативная; - социальная; - творческая… 5) составляют сценарный план занятия. Основной этап – проведение занятия 1 сентября 2014 года. Примерная структура занятия: I.Мотивация деятельности. Форма проведения: встреча с известными, авторитетными людьми, почетными гражданами, ветеранами; просмотрвидеообращения, видеоролика и пр.; введение в игровую ситуацию… II.Постановка учебной задачи (для обучающихся), создание проблемной или игровой ситуации (для воспитанников дошкольных организаций). III.Учебные образовательной действия (для деятельности обучающихся) (для или воспитанников организация дошкольных организаций). Форма организации: индивидуальная, парная, групповая. IV. Контроль и оценка/самоконтроль и самоценка (для обучающихся) или подведение итогов (для воспитанников дошкольных организаций). Результатом занятия могут быть спланированные или скорректированные мероприятия плана воспитательной работы (проекты, акции, флэшмобы, социальные опросы, репортажи, видеосюжеты…) Например. Проекты: составление «Карты моего района» (информационная, экологическая, спортивная, для молодой семьи и пр.) для распространения среди жителей района, размещения на сайтах образовательной организации, управы района; составление «Маршрута для гостей города» (пешеходный, велосипедный, автобусный); «Выходи играть во двор» - разучивание игр, в которые можно играть во дворе в разные времена года; проекты, которые отражают специфику профилей среднего общего образования (Например, социологический опрос, репортаж, различные измерения, эксперименты, исследования, лабораторные работы) Акции экологические, социальные, информационные, здоровьеформирующие, агитационные, благотворительные и пр. Социологический опрос (в саду/школе родителей, педагогов; на улице жителей района) с целью благоустройства района, помощи нуждающимся. Репортаж/интервью/видеосюжет родителями, педагогами; учреждениях/организациях на района улице с (в детском с саду/школе жителями работниками, с района; в служащими; с выпускниками школы На заключительном этапе информация о проведении занятия на тему «Моя малая Родина» может быть размещена на сайте образовательной организации.