Технологическая карта

Этап урока
1.
2.
Содержание урока
Деятельность
учащихся
Приветствуют
учителя,
проверяют
готовность
к
уроку учебного
материала.
Деятельность
учителя
Приветствует
учащихся, проверяет
их готовность
к уроку.
Организационный Задачи урока: научиться запрашивать информацию
и отвечать на вопросы о растениях; составлять
монологические высказывания с описанием
растений; самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы; осознанно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами
коммуникации.
Лексика: названия растений, описательная лексика.
Организация пространства для проведения урока.
Прослушивание отрывка из произведения П.И. Прослушивают
Включает
запись
Чайковского
«Вальс
цветов» отрывок
из отрывка
из
музыкального
(http://www.youtube.com/watch?v=9a4DnEWXMHM). произведения
П.И. Чайковского произведения.
«Вальс цветов».
Этап подготовки
Учащимся
предлагаются
ситуации
для Составляют
Предлагает высказаучащихся к
монологического и диалогического высказывания: краткие моноло ться по предложенактивному
«Я в музее « Ботанический сад», « Я люблю гические и диа ной ситуации
усвоению новых
природу и «цветы» (text4pup10).
логические выс (text4pup10).
знаний
1)Краткий рассказ учителя о Ботаническом саде казывания
по 1)Рассказывает
МГУ (text4teacher1) .
предложенной
учащимся
об
интеграция
ситуации
истории
предметов
(text4pup10).
возникновения
“французский
Ботанического сада
язык” “биология”
) 1а)Совершают
виртуальную
прогулку
по
Ботаническому
саду МГУ.
1.)Восприятие на слух информации о растениях 1)Воспринимают
3. Этап усвоения
(text4teacher2), чтение текста (text4pup1) и короткая на
слух
новых знаний
беседа по прочитанному. Учитель предлагает информацию
о
интеграция
изучить материал текста на уроке.
растениях,читают
предметов
Ключевое слово : «цветковые растения»
текст (text4pup1)
“французский
и беседуют по
язык”, “биология”
прочитанному.
и “география»
и “география”
1а)
Видеоэкскурсия
(
в
классе
(http://www.youtube.com/watch?v=neeyDt8kqA8 .
МГУ (text4teacher1)
1а)Организует
и
контролирует
просмотр.
1)Рассказывает
учащимся
о
растениях(text4teach
er2), ведёт беседу по
прочитанному(text4p
up1).
2) Определение основных задач урока. Опредение 2)Делятся на 3 2)Совместное
заданий, которые будут оцениваться во время группы по 4-5 определение задач.
урока.
Оценивание
деятельности
учащихся человек.
отражается в технологической карте успешности
(оценочная карта).
3)Деление учащихся на 3 группы по 4-5 человек.
Распределение по группам маршрутных листов с
заданиями. Построение с опорой на ключевые слова
и фразы изучаемой темы. Выяснение названий
заданных
учителем
цветковых
растений,
нахождение их в музее, составление описания
растений в парах и в группах: задания 2-5
3)Распределяют
по
группам
маршрутные
листы.
Составляют
монологические
высказывания с
3)Контролирует
и
при необходимости
корректирует работу
учащихся в группах.
( task1,2,3)
4. Обобщение и
систематизация
Заполнение таблицы результативной деятельности
на уроке.
Название и описание наиболее понравившегося
растения с опорой на глоссарий : задание 6 task
1,2,3 ( по желанию )
5. Зключительный
этап
Подведение итогов урока: ученик получил
возможность создавать, строить и преобразовывать
предложенный материал по образцу; адекватно
использовать речевые средства для эффективного
решения коммуникативных задач в области
«Говорения».
Предлагает
выполнить
дополнительные задания : 1)Составить рассказ
опорой
на
ключевые слова и
фразы изучаемой
темы. Выясняют
названия
задан
ных
учителем
цветковых растений, находят их в
музее,
состав
ляют описания в
парах и в группах
Заполняют
таблицу резуль тативной деятель
нoсти на уроке.
Называют
наиболее понра вившиеся растения и описывают
их с опорой на
глоссарий
Принимают
участие
в
подведении
итогов урока.
Контролирует и при
необходимости
корректирует работу
учащихся в группах.
Задает
учащимся
вопросы
о
понравившихся
растениях,
при
необходимости
корректирует ответы
учащихся. Предлага-
« Мои любимые «цветы» или « Любимые «цветы»
моей мамы (бабушки)»(task7).Использовать план
составления рассказа. Учитель предлагает алгоритм
выполнения домашнего задания, уточняет как
избежать затруднений при составлении рассказа.2)
Выполнить тестовые задания (test 1-4), задания 4-6
(task).Тем,
кто
заинтересовался
историей
Ботанического сада – «Немного из истории…»
(text4pup9).
Учитель высказывает предложение посетить музеи
художественных искусств и посмотреть картины
художников-флористов.
ет
выполнить
дополнительные
задания
:
1)Составить рассказ
« Мои любимые
«цветы»
или
«
Любимые « цветы»
моей
мамы
(бабушки)»(task7).
Использовать план
составления
рассказа.
Учитель
предлагает алгоритм
выполнения
домашнего задания,
уточняет
как
избежать
затруднений
при
составлении
рассказа.2)
Выполнить тестовые
задания (test 1-4),
задания 4-6 (task).
Тем,кто заинтересо вался
историей
Ботанического сада
-«Немного из исто рии…»(text4pup9).
Учитель высказыва ет
предложение
посетить
музеи
художественных
искусств
и
посмотреть картины
художниковфлористов.