Мониторинг деятельности педагога

Мониторинг деятельности педагога
за межаттестационный период
2002 г. – 2007 г.
Фамилия, Имя, Отчество педагога
Должность
ОУ
Педагогический стаж
стаж работы в ОУ
Образование
Квалификационная категория
Заявленная квалификационная категория
Цель анализа
Проанализировать и дать оценку собственной педагогической
деятельности в межаттестационный период.
Предмет анализа
Задачи:
б).
в).
г).
д).
е).
а). вычленение ведущих проблем, решаемых в прошедший межаттестационный период;
анализ полученных результатов образования;
установление причинно-следственных связей между результатами образования и условиями их получения:
самооценка эффективности собственной деятельности
выявление противоречий, вновь возникших в межаттестационный период
проектирование путей решения этих противоречий в следующий межаттестационный период
Блок I. Анализ результатов педагогической деятельности
I.1. Развитие профессиональной компетентности:
I.1.1.
Цель педагогической деятельности:
Обобщенная проблема, стоявшая в начале межаттестационного периода
Противоречия в индивидуальной педагогической деятельности на начальном этапе межаттестационного периода:



Проблема, над которой педагог работал в межаттестационный период:
Цель педагогической деятельности, реализуемая в межаттестационный период:
Задачи:
I.1.2.
1.
2.
3.
4.
Способы и уровни осуществления педагогической деятельности в межаттестационный период:
1.
Открытые занятия, мастер-классы
2.
Выступление на педсоветах, МО,
конференциях , семинарах МОУ ДОД
3.
4.
Наличие публикаций
Выступление на городских, областных и т.д.
педчтениях, конференциях
Участие в педагогических городских,
областных конкурсах
Работа по новым программам, учебникам
Наличие авторских программ
(сертифицированных, на апробации)
Наличие методических и теоретических
разработок (где заявлены)
Повышение квалификации
5.
6.
7.
8.
9.
Выводы о степени реализации поставленной цели и ее влиянии на уровень профессионализма
I.2. Критерии оценки результата образованности учащихся
I.2.1. Образовательный критерий
Данные промежуточной аттестации:
Период
Кружок/
группа
Базовый
%
Уровни образованности
Повышенный
Оптимальный
Расширенный
%
%
2002 – 2003
2003 – 2004
2004 – 2005
2005 – 2006
2006-2007
Данные итоговой аттестации
Период
Кружок/ группа
Базовый
%
Уровни образованности
Повышенный
Оптимальный
Расширенный
%
%
20__ – 20__
20__ – 20__
20__ – 20__
20_
_–
20_
_
Выводы о динамике качества за межаттестационный период:
I.2.2. Социологический критерий
За межаттестационный период подготовлено
Период
2002-2003
Ф.И.О.
участников творческих форм: в том числе:
Предметное творчество
Где участвовал
Результат участия
2003– 2004
2004 – 2005
2005– 2006
2006 – 2007
Социализация
Период
Кто участвовал
Название социальной акции,
вид социально-значимой деятельности
Результат
2002-2003
2003– 2004
2004 – 2005
2005– 2006
2006 – 2007
Выводы (степень влияния используемой педагогической системы или технологии на результат образования, оценка и
анализ эффективности педагогической деятельности):
1.2.3. Критерии индивидуально-личностного роста
1.2.4. Критерии психологического комфорта
1.2.5. Валеологический критерий
Блок II. Анализ условий получения результата
II.1. Нормативно-правовые условия: За межаттестационный период разработаны и приняты к апробации
(сертифицированы) следующие документы:
Рабочие программы
Интегративные программы
и проекты
Программы
индивидуального обучения
Примечание: разработанные педагогом программы должны прилагаться к анализу
II.2. Научно-методические условия: За межаттестационный период разработан комплекс методического
обеспечения (перечислить учебные курсы) (обоснование выбора)
II.3. Организационные условия:
В профессиональной практике также использую:
педагогические методы
педагогические средства
педагогические формы
Применяемая технология обучения
II. 4. Экспертные условия:
Для управления педагогическим процессом отслеживаются следующие показатели:
1.
2.
по следующим
3.
методикам
4.
5.
Для этого используются следующие средства диагностики и педагогического контроля:
Выводы о влиянии созданных условий педагогической деятельности на уровень достижения поставленной цели
Перечень основных противоречий и проблем:
Саморекомендации по итогам межаттестационного периода
Блок III. Проектирование профессиональной деятельности на новый межаттестационный период
1.
Цель:
2.
Задачи:
3.
1.
2.
3.
4.
Основные направления деятельности: