Школа молодого педагога детского сада

МБУ ЦРО
при управлении образования администрации
муниципального образования
город-курорт Анапа
Школа молодого
педагога
2014-2015 учебный год
2016-2017 учебный год
Школа молодого педагога
Цели и задачи деятельности Школы
молодого педагога
Актуальность:
Современное образование переживает сложный период своего развития.
1.
С одной стороны, общественность предъявляет все более высокие требования к
воспитанию и развитию будущего члена общества с другой стороны, остро стоит
вопрос о подготовке и сохранении квалифицированных специалистов в системе
образования.
2.
За последние годы статистика «говорит», что педагогический состав
образовательных учреждений стремительно "стареет". Число молодых специалистов
приходящих на их место очень мало. Часто на вакантное место педагогов принимают
людей, не имеющих специального образования, либо студентов обучающихся в
ВУЗах. На этом фоне одной из первостепенных задач коллективов образовательных
учреждений становится поддержка тех немногих молодых специалистов, которые
выбирают нелегкий путь педагога.
Поэтому постановка такой проблемы, как разработка и внедрение системы
методической деятельности, направленной на создание условий для
профессионального роста, развития профессионально значимой мотивации
молодых педагогов образовательных учреждений является своевременной и
актуальной.
Цель:
Создать
условия
для
повышения
качества
воспитательнообразовательного процесса в образовательных учреждениях через создание
условий для профессионального роста молодых педагогов.
Задачи:
1. Формирование профессионального сообщества начинающих педагогов.
2. Поддержка молодых педагогов, формирование интереса к педагогической
деятельности.
3. Повышение уровня педагогической культуры и профессионального
мастерства, совершенствование социально-психологической культуры
начинающих специалистов ОУ и ДОУ.
4. Обмен опытом в сфере профессиональной деятельности.
5. Развитие интереса и склонностей к научно - педагогической деятельности.
6. Создание условий для повышения квалификации молодых специалистов.
7. Формирование и становление творческого потенциала молодых педагогов
ОУ и ДОУ.
8. Привитие интереса к профессии «педагог» у молодых специалистов.
9. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации
образовательного процесса, условий образования и воспитания детей.
10. Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и умений,
необходимых в образовательной деятельности.
2
11. Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение
своей профессиональной квалификации.
12. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по
вопросам образования и воспитания детей.
Пути реализации:
1. Создание условий для успешной профессиональной адаптации начинающего
педагога в процессе «вхождения» в образовательную среду.
2. Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение своей
профессиональной квалификации.
3. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по вопросам
образования и воспитания детей от дошкольного возраста до выпускника
общеобразовательного учебного учреждения.
Работа Школы молодого педагога проходит в форме лекций, практических
занятий, обучающих семинаров, мастер - классов опытных педагогов
образовательных учреждений города, системы мониторинга, участия в вебинарах,
проводимых ККИДППО Краснодарского края, творческих мастерских и других
формах работы с молодыми специалистами.
Этапы становления
молодого педагога

1 этап - 1-й год работы - адаптационный самый сложный период, как для
новичка, так и для помогающих ему коллег.
 2 этап – 2–3-й годы работы: процесс развития профессиональных умений,
накопления опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми,
формирования своего стиля в работе, снискание авторитета среди детей, родителей,
коллег.

Педагог изучает опыт работы коллег своего учреждения и других
образовательных учреждений, повышает свое профессиональное мастерство, посещая
открытые городские мероприятия, методические объединения воспитателей. На этом
этапе задача ШМП помочь определить тему, над которой молодой педагог будет
работать более углубленно, и транслировать свой приобретаемый опыт в
педагогических коллективах.

3 этап – 4–5-й годы работы: складывается система работы, имеются
собственные разработки. Педагог внедряет в свою работу новые технологии.

4 этап – 6-й год работы: происходят совершенствование, саморазвитие,
обобщение своего опыта работы.
Технология:
Технологически стимулирование профессионального роста
молодых специалистов, повышение уровня их педагогической культуры
3
и профессионального мастерства осуществляется нами
следующих принципов:
с учетом
 любое достижение, любой успех педагога сделать достижением педагогического
сообщества, поднять веру педагога в самого себя, уверенность в своем
педагогическом мастерстве.
 привлечение всех педагогов к активной творческой деятельности в методической
работе города;
 заинтересованность в раскрытии профессионального потенциала каждого
молодого педагога и специалиста;
 стимулирование самостоятельного педагогического поиска.
 терпимость к «странным идеям», уважение любопытства, вопросов и идей;
 помочь человеку в умении строить свою систему ценностей, уважать себя и свои
идеи наряду с другими идеями и их носителями;
 помочь справиться с разочарованиями и сомнением, когда человек остается один
в процессе творческого поиска: пусть он сохранит свой творческий импульс,
находя награду в себе самом и меньше переживая о своем признании
окружающими;
 спокойное, аргументированное объяснение, что на многие вопросы не всегда
можно ответить однозначно; «интеллектуальное напряжение» должно стать
обычным явлением;
 оценка человека как творческой личности; показать его самоценность, но при этом
чувствовать ценность окружающих, уважать чужое мнение;
 поддержка в самопознании, умении не упускать мимолетную идею.
В 2014-2017 уч. г. система работы с молодыми
педагогами выстраивается следующим
образом:
2014-2015 учебный год - первый год обучения в ШМП:
Цель: учиться быть учителем.
Задачи: формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном
образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой
деятельности.
Тема «Знания и умения учителя - залог творчества и успеха учащихся».
2015-2016 учебный год - второй год обучения в ШМП
Тема «Самостоятельный творческий поиск».
2016-2017 учебный год - третий год обучения
Тема «Выбор индивидуальной линии».
Все молодые специалисты делятся на классы:
 Классы молодых воспитателей ДОУ:
 1-й класс опыт работы 0-1 год;
 2-й класс опыт работы 1-2 года;
4
 3-й класс опыт работы 2-3 года.
 Классы молодых специалистов начального общего образования:
 1-й класс опыт работы 0-1 год;
 2-й класс опыт работы 1-2 года;
 3-й класс опыт работы 2-3 года.
 Классы молодых специалистов основного общего образования и среднего
(полного) общего образования:
 1-й класс опыт работы 0-1 год;
 2-й класс опыт работы 1-2 года;
 3-й класс опыт работы 2-3 года.
Основные направления работы ШМП:
Составление планов работы с молодыми специалистами.
1.
План работы информационно-методического центра включает:
 создание оптимальных условий для успешной работы;
 проведение индивидуальных бесед и консультаций с молодыми
специалистами;
 оказание практической помощи по планированию и проведению уроков, в том
числе предварительную работу с конспектами уроков и анализ проведённых
уроков (наставники);
 проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых
специалистов, систематическое изучение их методических и педагогических
проблем.
2. Проведение анкетирования и составление информационной карточки
молодого учителя.
С первых дней работы молодого учителя проводится анкетирование –
своеобразное
микроисследование,
позволяющее
выявить
потенциальные
возможности педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной
работы, диагностика профессионального мастерства. Заполняется информационная
карта молодого специалиста.
3. Организация наставничества.
Помощь наставника заключается в оказании помощи по анализу программ,
конструированию урока, подборе методического и дидактического оснащения, работе
с нормативными документами, соблюдении научной организации труда учителя,
корректированию результативности профессиональной деятельности молодого
педагога.
Наставник не контролирует, а способствует быстрейшей адаптации молодого
специалиста к педагогической деятельности в школе, предоставляя ему
методическую, психолого-педагогическую, управленческую, нормативно-правовую
информацию.
Данная работа строится на основании приказа управления образовании
Администрации муниципального образования город-курот Анапа №1281/1
от 28 октября 2014г. и положения о школе молодого педагога организованной на
базе муниципального бюджетного учреждения центра развития образования
муниципального образования город-курорт Анапа.
Предполагаемые результаты работы Школы молодого педагога:
5
 Оказана адресная методическая помощь по заявленной педагогической
проблеме.
 Молодые педагоги принимают участие в педагогических чтениях, семинарах,
выступают на заседаниях ГМО, в профессиональных конкурсах и т.п.
 Молодые педагоги аттестуются на соответствие должности и
квалификационной категории.
 Посещаемость занятий школы молодого педагога детского сада составляет не
менее 75% - 85%
Положение о школе молодого педагога
на базе муниципального бюджетного учреждения
центра развития образования
муниципального образования город-курорт Анапа
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу
деятельности Школы молодого педагога, содействует повышению
профессионального мастерства начинающих педагогов муниципального
образования город-курорт Анапа.
1.2. Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 35
Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», ст. 53 Трудового кодекса
РФ.
1.3. Деятельность Школы осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации в области образования,
нормативными правовыми документами об образовании, настоящим
Положением.
1.4. Решения Школы являются рекомендательными для начинающих педагогов.
1.5. Срок действия Положения не ограничен.
2. Цель
Создать
условия
для
повышения
качества
воспитательнообразовательного процесса в учебных учреждениях через создание условий для
профессионального роста молодых педагогов образовательных учреждений.
3. Задачи Школы молодого педагога
3.1. Формирование профессионального сообщества начинающих педагогов.
6
3.2. Поддержка молодых педагогов, формирование интереса к педагогической
деятельности.
3.3. Повышение уровня педагогической культуры и профессионального
мастерства,
совершенствование
социально-психологической
культуры
начинающих специалистов ОУ и ДОУ.
3.4. Обмен опытом в сфере профессиональной деятельности.
3.5. Развитие интереса и склонностей к научно - педагогической деятельности.
3.6. Создание условий для повышения квалификации молодых специалистов.
3.7. Формирование и становление творческого потенциала молодых педагогов
ОУ и ДОУ.
3.8. Привитие интереса к профессии «педагог» у молодых специалистов.
3.9. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации
образовательного процесса, условий образования и воспитания детей.
3.10. Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и
умений, необходимых в образовательной деятельности.
3.12. Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на
повышение своей профессиональной квалификации.
3.13. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по
вопросам образования и воспитания детей.
Основными принципами ШМП являются: раскрытие творческого
потенциала и возможностей личности, индивидуализация форм педагогической
деятельности.
4. Содержание и формы работы
4.1.Обеспечение взаимодействия ШМП с педагогическими ВУЗами,
институтами повышения квалификации педагогических кадров с привлечением
специалистов.
4.2.Разработка спецкурсов по различным аспектам педагогической
деятельности.
4.3.Организация и проведение теоретических, практических и секционных
занятий.
4.4.Организация лекториев, семинаров, «мастер-классов», проведение
открытых уроков.
4.5.Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.
5. Функции Школы молодого педагога:
Школа осуществляет следующие функции:
- обсуждает и утверждает план работы Школы;
- изучает примерные общеобразовательные программы, нормативные
документы, методическую литературу по вопросам образования;
- оказывает консультативную помощь через семинары, тренинги, консультации
специалистов, практические занятия, взаимопосещения.
6. Права Школы молодого педагога:
Члены Школы имеют право:
7
6.1. Принимать решения по вопросам, входящим в их компетенцию.
6.2. Приглашать
на
заседания
Школы
специалистов,
высококвалифицированных педагогов для оказания консультативной помощи.
6.3. В необходимых случаях приглашать на заседания представителей
общественных организаций, учреждений, родителей воспитанников.
6.4. Участвовать в работе методических объединений, школ передового опыта
на муниципальном уровне.
6.5. Стремиться к повышению своего профессионального мастерства.
7. Ответственность Школы молодого педагога:
Члены Школы несут ответственность:
7.1. За выполнение плана работы.
7.2. Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с
указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.
7.3. Соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации
в области образования.
8. Порядок работы Школы молодого педагога:
8.1. Работа школы рассчитана на циклическое функционирование по три
учебных года.
8.2. Формирование классов учащихся с учётом профиля.
8.3. Руководитель Школы молодого педагога назначаются приказом по МБУ
ЦРО.
8.4. Школа работает по плану, являющемуся составной частью плана работы
МБУ ЦРО.
8.5. Оповещение администрации ОУ, ДОУ о занятиях ШМП с целью
предоставления методических дней молодым специалистам для работы в
ШМП.
8.6. Результаты работы Школы доводятся до сведения педагогического
сообщества через сайт МБУ ЦРО.
9. Документальное оформление
деятельности Школы молодого педагога
9.1. Заседания Школы оформляются протоколами. Они подписываются
председателем и секретарем Школы.
9.2. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
9.3. Отчет о работе Школы за учебный год представляется в письменном виде
руководителем Школы.
10. Материальная база
10.1. Материальная база формируется из собственных средств МБУ ЦРО и базы
предоставленной управлением образования администрации муниципального
образования город-курорт Анапа.
10.2. В материальную базу входят лекционный зал, рассчитанный на 40
человек, оборудованный аудио- и видеотехникой.
8
План работы
«Школа молодого педагога»
на 2014-2015 учебный год.
«Знания и умения учителя - залог творчества
и успеха учащихся»
Месяц
Дата
/вре
мя
Тема
Создание ШМП
Содержание
3.
по ШМП.
Утверждение
положения о ШМП.
Создание программы
и плана работы ШМП
на
основании
утверждённого
положения и ШМП.
Управле
ние
образова
ния
Реализация программы школы молодого педагога
1.
знакомство
с Форум
коллегами, мотивация к
знакомы»
участию в работе «Школы
молодого педагога».
1. «Будем
декабрь
2. Профессион
альная
компетентно
сть молодых
педагогов
Помочь в формировании
проф. пед. компетенции
через
стимулирование
саморазвития,
самореализации личности
педагогов.
Место
проведен
ия
ЦРО
1. Разработка положения
2.
Октябрь
- Ноябрь
2014
Форма
проведения
МО
для
педагогов ДОУ
Актовый
зал
МАУ
СОШ
№6
ответственны
е
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Киселёва
9
Январь
Февраль
1.
Технология
портфолио.
2.
Целеполага
ние – основа
основ
в
работе
педагога и
ребёнка
3.
Аттестация
педагога
Формирование
универсальных
умений и
навыков
Практикум
«Планирование
учёта знаний,
умений
и
навыков».
Ознакомить
с
формированием
универсальных умений и
навыков молодых педагогов
так
и
научить
их
транслировать на
эти
умения на детей.
ФГОС ДО – от
теории к
практике
(планирование
образовательног
о процесса)
Сформировать готовность
к
коллективной
и
преобразующей
практической
проф.
деятельности
в
соответствии со стандартом
ДО.
Сформировать начальные
понятия об исследовании и
применении их в своей
педагогической
деятельности.
Семинарпрактикум
1-2
классы
ШМП
Специалист
МБУ ЦРО
МО
для
педагогов ДОУ
и ОУ
2 - 3 кл. ШМП
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Медведева
Р.Ю.
Тавдирякова
О.В.
Семинарпрактикум
1-2
классы
ШМП
Специалист
МБУ ЦРО
Сопенко О.Л.
СОШ № 12
Низамиева
Л.С.
Специалист
МБУ ЦРО
Круглый стол
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Обучающие
Семинары
1-2
классы
ШМП
Тавдирякова
О.В.
Подгот
овка к ГИА и
ЕГЭ
Семинарпрактикум
Неделя
наставничества
Мастерклассы
Левашова
Т.М.
Специалист
МБУ ЦРО
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Опытные
педагогинаставники
Исследовательск
ая деятельность
Март
Ознакомить с технологией
портфолио,
как
инструмента
в
работе
педагога.
Дать
понятие
о
целеполагании
как
умственной
операции
являющейся
основой
воспитательнообразовательного процесса.
Подготовить
молодого
специалиста
к
профессиональному росту
С.С.
специалист
МБУ ЦРО
Тавдирякова
О.В.
Итоговое
мероприятие:
мастер-классы
наставников «Я
наставник:
опыт по
сопровождени
ю молодых
Специалист
МБУ ЦРО
в ОУ
10
специалистов»
Апрель
Проектировочная Сформировать начальные
деятельность.
понятия о проектировочной
деятельности и применении
их
в
педагогической
деятельности
Управление
Сформировать
навыки
педагогическим
проф. общения (анализ пед.
общением:
ситуаций, игра – тренинг)
педагог
–
родитель
–
ребёнок
Неделя молодого
педагога
Дистанционны
й конкурс для
молодых
педагогов
Отчётная
конференция
май
Июнь июль
В
течение
года
Творческие
каникулы
Участие
в
семинарахпрактикумах,
теоретические
семинары,
мастер-классы
Организация
участия
молодых
специалистов
в
городских
педагогических
конкурсах:
а)
открытые
уроки
(занятия)
«молодые - молодым»;
б)
конкурс
кабинетов;
в)
конкурс
педагогических
достижений;
Презентации
Оценка занятий ШМУ
первого года обучения:
плюсы, минусы.
Подведение итогов работы
ШМУ
первого
года
обучения:
Перспективный
план:
анализ деятельности.
Научно-методические
«находки»
молодых
педагогов: панорама идей
обучения и воспитания
глазами
молодых
специалистов
«Творческое
домашнее
задание»
Обучающие
семинары
1-2
классы
ШМП
Тавдирякова
О.В.
Методический
диалог
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
11
д/с №6
В
течение
года
В
течение
года
В
течение
года
В
течение
года
В
течение
года
Индивидуальны
е
консультирован
ие
молодых
специалистов по
методике
преподавания
предмета,
воспитательной
работе
Активизация
деятельности
молодых
педагогов через
участие
в
конкурсах,
фестивалях,
конференциях,
акциях,
олимпиадах на
муниципальном,
краевом
и
всероссийском
уровнях
Посещение
уроков молодых
учителей.
Взаимопосещен
ия.
Руководители
МО
Наставники
Руководители
образователь
ных
учреждений
МБУ ЦРО
Управление
образования
ККИДППО
Министерств
о
образования
и
науки
Краснодарско
го края
Руководители
образователь
ных
учреждений
Наставники
Педагоги
Руководители
образователь
ных
учреждений
Наставники
Педагоги
Специалисты
ЦРО
Оказан
ие
методической
помощи
в
формировании
портфолио
и
ведении
диагностическо
й
тестовой
карты оценки
профессиональ
ного
роста
педагога
Органи
зация на сайте
МБУ
ЦРО
постоянно
действующей
рубрики
«Виртуальный
консультант»
для оказания
методической
помощи
молодым
Консультации
Тавдирякова
О.В.
Специалист
МБУ ЦРО
Бабина Л.Н.
Руководитель
МО « ШМП
ДОУ»
Ст.
вос. МАДОУ
д/с №6
12
учителям
в
дистанционном
режиме
Руководитель О.В. Тавдирякова
13
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Советы молодому педагогу.
Помните!
что добро, сделанное вами,
всегда вернется к вам
многократно увеличенным.
1.
Воспитывайте в себе чувство удовольствия от работы с детьми, потому что это
чувство приходит не сразу.
2.
Станьте для детей ярким, интересным, гуманным человеком, у которого они
всегда смогут найти поддержку.
3.
Любите и уважайте маленького человека так же, как и взрослого. "Терпение –
дар Неба", обладающий терпением не унизится до раздражения.
4.
Будьте с детьми искренними, они это почувствуют и оценят.
5.
Будьте чуткими и внимательными: это поможет Вам заметить, что ребёнок в
Вас нуждается.
6.
Старайтесь соблюдать «кодекс» справедливости. У детей обостренное чувство
несправедливости.
7.
Стремитесь узнать ребёнка: его интересы, особенности, духовный мир. Это
поможет лучше понять ребёнка. Присматривайтесь, прислушивайтесь, анализируйте!
8.
Никогда не останавливайтесь на достигнутом, постоянно совершенствуйтесь! В
этом особенность нашей профессии. Чтобы детям было с Вами хорошо и интересно –
пополняйте свои знания, овладевайте передовыми педагогическими методиками.
9.
Держите правильный тон в разговоре с детьми: мягкий, спокойный, но
требовательный в нужной ситуации. Обращайтесь к детям по имени, будьте
улыбчивы, даже если у Вас плохое настроение.
10. Не смотря на трудности в первое время, постарайтесь быть уверенным с детьми
и родителями. А для того, чтобы у Вас самих появилась такая уверенность, больше
готовьтесь к педагогическому процессу и советуйтесь с коллегами.
11. Главное – установить контакт с детьми и лучше всего это сделать ласковым и
добрым отношением, интересными делами.
12. Умейте применять на практике те знания, которые Вы получили.
13. Перенимайте из опыта коллег то ценное, что они наработали. Но не копируйте
бездумно, а делайте соответствующие выводы; не переносите негативные стороны в
свою работу.
14. Чтобы дети с интересом шли к Вам на занятия, каждый раз приготавливайте
для них что-нибудь новое, интересное. Маленький сюрприз, доброе слово или шутка,
улыбка, весёлая потешка послужит хорошим началом не только наступившего дня, но
и установлению прочных тёплых отношений между Вами и детьми.
15. Осторожно устанавливайте нить доверия между родителями и Вами. Будьте
тактичны, не допускайте панибратства и не будьте чересчур фамильярны. Самый
верный способ завоевать расположение родителя – это похвалить его ребёнка, а уж за
что – решите сами.
16. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.
17. Не скупитесь на похвалу.
18. Не создавайте конфликтных ситуаций. Старайтесь быть всегда в равновесии,
сдерживая отрицательные эмоции. Выходить из конфликтных ситуаций с
достоинством и юмором. Прощать,
великодушным и снисходительным.
запрещается:
19.
20.
21.
22.
сочувствовать,
сопереживать,
быть
Кричать и наказывать детей.
Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.
Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.
Унижать ребенка.
Разработано специалистом I категории МБУ ЦРО
О.В. Тавдиряковой
15