Этапы реализации Программы развития

«УТВЕРЖДАЮ»:
заведующий МБДОУ Детский сад общеразвиающего вида «Зоренька»
_________М.М. Кашкина
Приказ от «___»____2013 г.
№ ______
Принята на заседании Педагогического совета
Протокол от
«__» ____ 2013 г.
№ ____
Программа развития
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад общеразвиающего вида№ 5 «Зоренька»
Мензелинского муниципального района
на 2013 – 2018 г. г.
г. Мензелинск
2013
Содержание
Индекс
I.
1.1
II
2.1
2.2
2.3
III.
3.1
IV.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Разделы
Введение
Пояснительная записка
Паспорт программы
Информационная справка
Проблемный анализ состояния образовательного процесса
Концепция Программы развития
Стратегия развития МБДОУ
Этапы реализации Программы развития
Работа с родителями
Укрепление материально-технической базы
Социальное партнерство
Целевые индикаторы и показатели Программы развития МБДОУ
Система программных мероприятий
Прогнозируемый результат Программы развития к 2017 году
Элементы риска развития программы МБДОУ
Литература
Стр.
2
2
4
7
8
18
20
20
21
22
23
24
25
26
27
27
Введение
Эффективность развития системы
дошкольного образования напрямую зависит от
стабильности функционирования каждого дошкольного учреждения. Однако, стабильность
не только бескризисное существование, но и четкое видение своей перспективы в
ближайшем будущем, уверенность в избранном курсе на развитие, прочная позиция на
рынке образовательных услуг. Целенаправленность поиска, его оптимизацию призвана
обеспечить Программа развития детского сада. Программа развития детского сада –
нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего
исходное состояние системы, образ желаемого будущего состояния, состав и структуру
действий по переходу от настоящего к будущему.
Назначение программы:

Развитие потенциала учреждения

Повышение качества его использования

Разработка системы действий, необходимых для изменений в лучшую
сторону содержания, форм и методов воспитательно-образовательного
процесса.
Следует особо отметить, что в наше время любое дошкольное образовательное учреждение
не может работать, не реагируя на прогрессивные изменения российского общества,
изменяющиеся запросы к качеству дошкольного образования. На это указал Президент
России в своём послании Федеральному Собранию от 30 ноября 2010 года, который изложил
свою позицию по основным направлениям образования: модернизация системы образования,
создание проекта будущего – видение того, как может развиваться образовательное
учреждение, раскрытие способностей каждого ребенка и максимальная подготовка его к
взрослой жизни.
Исходя из этого, существует необходимость создания Программы развития МБДОУ,
предполагающей в будущем достижение следующих результатов:

Поднятие престижа ДОУ в глазах общественности, построение взаимодействия
с общественными организациями, налаживание сотрудничества с семьями
воспитанников.

Создание механизмов, обеспечивающих высокий уровень охраны и укрепления
здоровья детей, обеспечению их психологической защищённости и положительного
эмоционального самочувствия.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии
современных требований.
В процессе разработки программы развития авторы программы основывались на том, что
оптимизация развития системы дошкольного образования возможна лишь при освоении
инноваций, изучении современных образовательных рекомендаций.
Пояснительная записка
Развитие каждого дошкольного образовательного учреждения происходит в условиях
осмысления и обобщения требований современного общества. Особенно важно грамотно
определить зону ближайшего развития образовательного учреждения на основе анализа и с
учетом меняющихся условий образовательной среды. Специфика программы развития
образовательного учреждения состоит в следующем:

Ориентация на потребности социума: прежде всего – государственная
политика в области образования, запросы на содержание образования в детском саду,
уровень материального достатка родителей, демографический состав населения,
национальные и культурные традиции города.

Вариативность содержания образования с учётом индивидуальных
возможностей и потребностей ребёнка, в том числе особенности здоровья детей.

Выбор режима развития – проектная деятельность, разработка и реализация
программ по узким направлениям.

Полноценное участие субъектов образовательного процесса в реализации
программы, представление в ней прав и интересов детей.
Кроме того, программа развития должна иметь следующие качества:
Актуальность – ориентирование на решение наиболее значимых для ДОУ проблем.
Прогностичность - отражение в своих целях и планируемых действиях не только
сегодняшних, но и будущих требований к ДОУ и изменения условий его деятельности.
Рациональность – определение целей и способов их достижения, позволяющих получить
максимально полезный результат.
Реалистичность – обеспечение соответствия между желаемым и возможным.
Целостность – полнота состава действий, необходимых для снижения поставленной цели, а
так же их согласованность.
Контролируемость – определение конечных и промежуточных (ожидаемых) результатов.
Чувствительность к сбоям – свойство программы своевременно обнаружить отклонения
реального положения дел от предусмотренных, представляющих угрозу для достижения
поставленных целей.
Детализация – чем более детализирована программа, тем она проста в изучении и
реализации.
При написании Концепции программы развития МБДОУ сформирована самая главная,
ключевая идея: изменение педагогического процесса в связи с переходом на новую
программную технологию, с изменением условий образовательного процесса, связанных с
Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
В конечном итоге, разработанная Программа развития ориентирована на решение главной
проблемы - повышение качества образования детей, соответствие дошкольного учреждения
требованиям государственной политики образования страны.
Паспорт программы
Полное
наименование
программы
Разработчики
программы
Исполнитель
Программы
Программа
развития
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад общеразвиающего вида № 5
«Зоренька» Мензелинского муниципального района
Творческая группа ДОУ
Администрация,
педагогический
коллектив,
родители,
воспитанники
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвиающего вида № 5 «Зоренька»
Мензелинского
муниципального района
Законодательная Программа разработана в соответствии:
база
для с международно-правовыми актами:
разработки
· Конвенцией о защите прав человека и основных свобод от 04.11.1950;
программы
·
Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
развития
20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
·
Декларацией прав ребенка (провозглашена резолюцией 1386 (ХIV)
Генеральной Ассамблеи от 20.11.1959).
законами РФ:
· Конституцией РФ от 12.12.1993 (с изм. и доп.);
· Семейным Кодексом РФ от 08.12.1995 № 223 ФЗ (с изм. и доп.);
·
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» (с изм. и доп.);
· Законом РФ от 10.07.1992 «Об образовании» (с изм. и доп.).
документами Правительства РФ:
·
Постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 г.
№ 666 г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном
учреждении» (с изм. и доп.);
·
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
·
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756р «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года;
·
постановлением Правительства РФ от 05.07.2001. № 505 «Об утверждении
правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования»
(с изм. и доп.).
документами Министерства образования и науки Российской Федерации:
·
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23
ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования» (вступает в силу 16 марта 2010 г.).
документами Федеральных служб:
·
постановлением Главного санитарного врача РФ от 22.07.2010 № 91
«СанПиН 2.4.1.2660 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях»;
·
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17 июня 2003 г.).
Региональными документами:
Закон Республики Татарстан №16 от 03.03.2012 г. «О государственных языках
Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»
Приказ МО и Н РТ №463 от 29.06.2001 г. «О мерах по улучшению изучения
родного, татарского, русского языков в ДОУ»
Сроки реализации программы 2013 – 2018 годы.

Контроль реализации программы осуществляется администрацией
ДОУ.
Сроки и этапы 2013 - 2018 годы:
реализации
Первый этап - поисково-подготовительный - 2013-2014 годы:
программы

совершенствовать образовательный процесс по основным направлениям
развитии воспитанников;

выявление перспективных направлений развития ДОУ и
моделирование его нового качественного состояния в условиях
модернизации образования;

изучение современных тенденций информационного обеспечения
ДОУ;

подготовка МБДОУ к работе в новых организационно - экономических
условиях в связи введением ФГТ;

Создание в ДОУ материально-технических условий для введения
ФГТ в соответствии с требованиями к ресурсному обеспечению
образовательной деятельности в ДОУ.
Второй этап — экспериментальный - 2014 - 2015 годы:

переход образовательного учреждения в новое качественное
состояние - к устойчивой реализации модели деятельности детского
сада, соответствующей положениям ФЗ «Об образовании».

Постепенное введение в воспитательно-образовательный процесс
ДОУ ФГОС.
Третий этап - обобщающий – 2016 -2018 годы:
Цель
программы
Стратегические
цели и задачи
Принципы

анализ достигнутых результатов и определение перспектив
дальнейшего развития ДОУ.

фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их
закрепление в локальных нормативных актах;

подведение итогов по реализации Программы развития
Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего
право каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического
и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в
условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
1. Введение новых условий и форм организации образовательного процесса в
связи с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования и к условиям ее реализации (предпочтение отдается
игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей).
2.
Сохранение психического и физического здоровья детей и
формирование интереса к здоровому образу жизни.
3.
Осуществление тесного взаимодействия с родителями воспитанников
для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участия
семьи в жизни МБДОУ.
4.
Повышение имиджа, улучшение и благоустройство территории ДОУ.
Реализация программы строится на следующих принципах:
реализации
программы
Ожидаемые
результаты
целевые
показатели
реализации
программы
и
Финансовое
обеспечение
программы
Постановление
об утверждении
программы
Контроль
за
выполнением
программы

программно-целевого подхода, который предполагает единую
систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

информационной компетентности участников образовательного
процесса о происходящем в ДОУ;

вариативности, предполагающий осуществление различных
вариантов действий по реализации задач развития ДОУ;

включения в решение задач программы развития всех субъектов
образовательного пространства.

Внедрение функционально - целевой модели управления ДОУ.

Саморазвитие и произвольное овладение знаниями и основными
навыками здоровьесбережения всех субъектов образовательного процесса.

Рост творческих достижений всех субъектов образовательного
процесса, овладение комплексом технических навыков и умений,
необходимых для их реализации.

Повышение уровня физического развития и подготовленности
детей в соответствии с их психофизическими возможностями и
способностями указанными в Программе «От рождения до школы».

Обеспечение
готовности воспитанников к обучению в школе.
Показателями является итоговый мониторинг по образовательным
областям программы и по методическим рекомендациям.

Активное включение родителей в образовательный процесс

Создание
привлекательного
в
глазах
всех
субъектов
образовательного процесса имиджа ДОУ, разработка стратегии по
благоустройству территории ДОУ.
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников
финансирования: бюджетные и внебюджетные средства (спонсорские средства,
добровольные пожертвования, участие в проектах).
Решение педагогического совета Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад общеразвиающего вида № 5
«Зоренька» Мензелинского муниципального района Протокол №
2012 г.
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет педагогический
совет ДОУ
Информационная справка
Наименование ДОУ
(вид) – документ,
подтверждающий
статус
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 5 «Зоренька» Мензелинского
муниципального района Республики Татарстан.
Функционирует с 1979 года.
Заведующий: Кашкина Маргарита Михайловна
Режим
работы МБДОУ работает в режиме 5-дневной рабочей недели с 6.30 до 18.30,
Учреждения:
суббота, воскресенье – выходные дни.
Учредитель:
Исполнительный комитет Мензелинского муниципального района
Республики Татарстан.
Адрес,
телефон, Юридический адрес: Республика Татарстан, г. Мензелинск, ул.
электронная почта, Кадомцевых, дом 63 «А».
сайт
Телефон: (885555) -3-14-93
Адрес электронной почты: 2842000003@mail.tatar.ru
Расположение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
здания
«Детский сад общеразвивающего вида №5 «Зоренька» расположено в
центре города Мензелинска по улице Кадомцевых дом 63 «А». Напротив
МБДОУ стоит жилой 2 этажный дом и справа на расстоянии 50 метров
расположен тоже 2 этажный жилой дом, позади МБДОУ находится
следственный изолятор. Рядом с МБДОУ идет автомагистраль, с
поворотом на улицу Коммунистическая с продолжением до центральной
автомагистрали по улице Ленина. Недалеко от МБДОУ находится
МБДОУ№1 «Ромашка», спортивный комплекс «Юбилейный», библиотека,
районный методический центр, СОШ№2. Со всеми этими объектами наш
детский сад сотрудничает.
Модель ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №5 «Зоренька» находится в 2-х
этажном кирпичном здании 1979 года, рассчитанном по проекту на 5
групп. Общая площадь всех помещений - 561,3 кв. м.
В настоящее время функционируют 5 групп, в том числе:
Наименование
групп
1
младшая
группа
2
младшая
группа
средняя
старшая
подготовительная
Количество Возраст детей
групп
1
2-3
Количество
детей
15
1
3-4
20
1
1
1
4-5
5-6
6-7
20
20
20
Проблемный анализ состояния образовательного процесса
1. Ресурсное обеспечение
1.1.Анализ кадрового обеспечения педагогического процесса
Каждый педагог стремиться повышать свой профессиональный уровень,
соответствовать современным квалификационным требованиям, изучая новинки
методической литературы в области психологии и педагогики посредством
самообразования. Работа по самообразованию – важный элемент в формировании
творческого педагога. На протяжении двух лет воспитатели выступали с темами по
самообразованию и делились опытом работы. Данный вид работы
помогает
профессиональному росту педагогов, подталкивает к внедрению новых форм работы.
В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной
деятельности педагогов, которая помогает оценить не только фактический уровень
профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные
запросы и потребности, что даёт определить цели работы и выбрать адекватные формы
ее проведения.
Педагогов МБДОУ условно можно разделить на 2 группы:
1 группа – педагоги, требующие усиленного внимания – 4 человека
2 группа – педагоги, работающие творчески, в инновационном режиме – 6 человек.
С этими группами педагогов организуются следующие формы работы:
1 группа
Теоретические семинары;
Систематический контроль и оказание помощи;
Участие в подготовке педсоветов;
Оценка эффективности деятельности;
«Школа молодого воспитателя»
Предложение: создать клуб для молодых специалистов «Молодые и талантливые», где
каждый педагог мог бы проявить свое творчество самостоятельно.
2 группа
Самоконтроль;
Проведение открытых мероприятий;
Семинары-практикумы
Главный принцип в методической работе МБДОУ – оказание реальной помощи
воспитателям в развитии их профессиональных знаний, навыков и умений.
Анализ результатов анкетирования воспитателей позволил сделать вывод о том,
что все они:
- удовлетворены нынешним состоянием МБДОУ, нацелены на активное участие в его
планомерном, поэтапном развитии;
- испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих
профессиональных знаний и умений (прежде всего психолого-педагогических).
Для профессионального роста воспитателей созданы все условия: системно,
дифференцированно проводятся курсы повышения квалификации в г. Наб.Челны,
г. Казани, организована работа методических объединений, распространяется опыт
всех категорий на районном и городском уровнях.
Образовательный уровень педагогических кадров
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СТАЖ
До 5 лет
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
Более 20 лет
КОЛИЧЕСТВО
ЧЕЛОВЕК
7
1
2
3
ПРОЦЕНТ
54
8
15
23
ВОЗРАСТ
до 30 лет
от 30 до 40 лет
от 40 до 45 лет
от 45 до 50 лет
свыше 50 лет
ОБРАЗОВАНИЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК
6
1
2
1
3
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК
ПРОЦЕНТ
46
8
15
8
23
ПРОЦЕНТ
Высшее профессиональное
Средне-профессиональное
КАТЕГОРИЯ
Высшая квалификационная
Первая квалификационная
Вторая квалификационная
СЗД
Без категории
ПОДАЛИ
ЗАЯВЛЕНИЕ
НА
АТТЕСТАЦИЮ в 2012 году
Первая квалификационная категория
ИМЕЮТ НАГРАДЫ
7
6
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК
4
3
4
2
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК
54
46
ПРОЦЕНТ
31
23
31
15
ПРОЦЕНТ
5
КОЛИЧЕСТВО ЧЕЛОВЕК
2
38
ПРОЦЕНТ
15
Знак «За заслуги в образовании»
Образовательный уровень педагогов ДОУ
2010-2011; 2011-2012 учебные годы
высшее образование
среднее специальное
обучаются в ВУЗе
62%
54%
46%
38%
23%
15%
2010-2011
2011-2012
Повышение квалификации 2010-2011; 2011-2012 учебные годы
высшая кат.
I квал.кат.
II квал.кат
31.00%
23.00% 23.00%
8%
8.00%
0%
2010-2011
2011-2012
В 2010-2012 учебном году на курсах повышения квалификации обучились:
№
п/п
1.
Ф.И.О. педагога
Должность
Название курсов, дата, где проходили
Кашкина Маргарита
Михайловна
Заведующая
«Современные тенденции в управлении дошкольными
образовательными учреждениями» , 2010 год, Казань
2.
Файзуллина
Зиля
Шархамулловна
Воспитатель
«Современные тенденции в управлении дошкольными
образовательными учреждениями» , 2010 год, Казань
3.
Закирова
Олеговна
Венера
Воспитатель
«Современные тенденции в управлении дошкольными
образовательными учреждениями» , 2010 год, Казань
4.
Загуменнова
Олеговна
Яна
Воспитатель
5.
Чекардова Анастасия
Владимировна
Воспитатель
6.
Антипова
Валерьевна
Оксана
Воспитатель
7.
Количество педагогов:
7 воспитателей
Заведующая
Воспитатели
«Формирование у воспитателей ДОУ компетенции
необходимых для эффективной работы в сфере
воспитания и обучения дошкольников», 72, 2011, г.
Казань
«Формирование у воспитателей ДОУ компетенции
необходимых для эффективной работы в сфере
воспитания и обучения дошкольников», 72, 2011, г.
Казань
«Формирование у воспитателей ДОУ компетенции
необходимых для эффективной работы в сфере
воспитания и обучения дошкольников», 72, 2011, г.
Казань
Программа
курсов
татарского
языка
(для
русскоязычных образовательных учреждений РТ), 144
часа, 2012 год
Таким образом, в ДОУ созданы условия для своевременного прохождения педагогов
курсов повышения квалификации (длительные, кратковременные, авторские курсы).
Задолженности по курсам повышения квалификации нет.
1.2. Условия и оснащение образовательного процесса в ДОУ
Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ
соответствуют требованиям СанПин: водоснабжение, канализация, отопление
находятся в удовлетворительном состоянии.
В 2011- 2012 учебном году приобретено:
- шкаф для медицинского кабинета;
- комплект мебели шкаф-пенал в буфетные комнаты 2 групп;
- медицинское оборудование: штатив, процедурный столик, носилки;
Текущий ремонт осуществлялся в течение 2012 учебного года (апрель, июль месяц):
- оборудованы моечные комнаты в четырёх группах, (водоснабжение, канализация,
установлены мойки для посуды и отдельно мойка для рук для тех. персонала, кухни);
- оборудованы водонагреватели в моечных комнатах, в процедурном кабинете, на
кухне;
- оборудованы мойки для мытья посуды на кухне;
- оборудована мойка в процедурном кабинете;
- установили перегородки для моечных комнат в двух группах;
- заменили унитазы и раковины в туалетных комнатах во всех группах;
- заменены окна на пластиковые стеклопакеты в спальной и игровой комнатах
средней группы;
- сделан косметический ремонт в ДОУ.
В течение 2010-2012 годов в ДОУ проводилась работа по оснащению педагогического
процесса по учебно-методическому комплекту обучению детей двуязычию:
- Методическая литература.
- Дидактические, развивающие игры и пособия.
- Демонстрационный и раздаточный материалы.
- Аудио – видео кассеты.
- Рабочие тетради для детей (опись имеется в журнале методической литературы)
- Мультимедийный проектор.
- Компьютер.
- Татарские национальные платья для девочек – 4 шт.
- Методическая литература в соответствии с ФГТ.
Основными помещениями МБДОУ являются: помещения для 5 групп, медицинский
кабинет, методический кабинет, кабинет заведующей, кабинет татарского языка,
музыкальный зал совмещенный с физкультурным, пищеблок, прачечная.
Имеется мультимедийная установка, музыкальный центр, фотоаппарат, телевизор.
Для воспитанников силами сотрудников и родителей оборудованы центры
активности: уголок сюжетно-ролевой игры, сенсорный уголок, уголок природы,
изоцентр, патриотический уголок, математический центр, центр художественной
литературы и т.д.
Обеспеченность новой методической литературой 20 %.
Необходимо:
• Совершенствовать предметно-развивающую среду с учетом ФГТ к условиям
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
• Пополнить компьютерное оснащение ДОУ, пополнить базу компьютерных
дидактических пособий, мультимедийных презентаций.
• Обновить информационные стенды для родителей («Наше творчество», «Школа
дорожных наук» и т.д.).
• Заменить мебель в соответствии с современными требованиями.
• Пополнить методический кабинет и группы
дидактическим и
демонстрационным материалом по разделам основной общеобразовательной
программы.
Пополнить методический кабинет литературой рекомендуемой для реализации
программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
1. 3. Программы
В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование
в соответствии с примерной образовательной программой «От рождения до школы»
под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а так же парциальными
программами:
Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и
воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет / Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова.- 2-е изд.М.: Просвещение, 2005.
Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструктора физкультуры и
воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет / Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова.- М.:
Просвещение, 2005.
Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и
воспитателей, работающих с детьми седьмого года жизни / Н.В.Полтавцева,
Н.А.Гордова.- М.: Просвещение, 2005.
«Юный эколог», С.Н.Николаева. – М.: Мозаика – Синтез, 2002г.
Региональная программа Р.К. Шаехова
1.4. Формы организации детей
Образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также
присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 до 7 лет.
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин
и Типового
положения. Количество детей в группах общеразвивающей направленности
определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) - не менее 2,0 метра
квадратных на одного ребенка. Все группы однородны по возрастному составу детей:
1 младшая – с 2 до 3-х лет – 15 ребенка;
2 младшая - с 3-х до 4- х лет – 20 ребенок;
Средняя группа – с 4-х до 5-и лет - 20 ребенка;
Старшая группа – с 5-и до 6-и лет – 20 ребенка;
Подготовительная к школе группа – с 6-и до 7-и лет – 20 детей
В группах общеразвивающей направленности (средней, старшей и подготовительной)
осуществляется дополнительное образование в соответствии с ООП.
2. Анализ образовательного процесса
По результатам наблюдений за работой воспитателей и специалистов мы выявили, что
основным методом работы воспитателей с детьми является
педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок общаются и действуют «на
равных». Педагоги обращают особое внимание на создание проблемных ситуаций,
чтобы дети могли самостоятельно рассуждать, анализировать, делать соответствующие
выводы. Широко используются игровые методы, активизирующие самостоятельность
и инициативу ребенка, его творческие способности.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что в практике работы с детьми преобладают
гуманные отношения между воспитателями и детьми. В результате правильно
построенного образовательного процесса, созданных условий и знания технологий,
дошкольное учреждение систематически и объективно отслеживает динамику развития
детей.
2.1. Физическое развитие и здоровье
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения
является здоровье детей.
В детском саду был проведен мониторинг по физкультурно-оздоровительной работе и
дан глубокий анализ по этой теме и сделаны выводы о необходимости:
- актуализировать потребность воспитателей в приобретении теоретических знаний;
- обеспечивать медико – педагогический контроль за физическим развитием,
состоянием здоровья и планированием работы с детьми;
- совершенствовать условия для рациональной двигательной активности детей на
участке;
- совершенствовать работу с родителями по воспитанию привычки к здоровому образу
жизни;
- включить в перспективу развития создание спортивной площадки;
- обновить картотеку прогулок.
Другим показателем здоровья детей является группа здоровья. Врачи детской
консультации ЦРБ детям ставят вторую группу здоровья.
Сравнительная таблица групп здоровья детей (%)
Годы
Группы здоровья детей
Первая
вторая
третья
2010
2
93
2
2011
1
94
1
2012
95
Однако, вызывают опасения данные о распределении детей по группам здоровья,
физическому развитию и физкультурным группам: наблюдается малое количества
детей с I группой здоровья 2-3; снижение количества детей имеющих нормальное
физическое развитие; увеличение детей, имеющих избыток массы тела. Это связано с
общероссийской негативной тенденцией, связанной с ухудшением здоровья детей.
Средняя заболеваемость на одного ребенка составила:
-2010 год – 3,0 дней; 2011 год – 1,9 дней; 2012 год – 1,8 дней.
В детском саду во всех возрастных группах режим дня выполняется в соответствии с
требованиями программы. В группах создаются благоприятные санитарногигиенические условия, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на
основе личностно-ориентированного подхода, организуется полноценное питание,
ежедневное пребывание на свежем воздухе. Систематически в детском саду проводятся
закаливающие мероприятия – контрастное воздушное закаливание и водные
процедуры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, экскурсии, подвижные игры,
хождение по пуговичной, ребристой дорожкам, массаж ног на массажёрах, смазывание
слизистых оболочек носа оксолиновой мазью, ношение чесночных амулетов и
использование в рационе питания лука, чеснока, овощей, фруктов, напитков из
шиповника, настоя лимона с чесноком. Проводятся праздники, досуги – 1 раз в месяц,
используется зал – 1 раз в неделю для каждой группы по расписанию, «Дни здоровья»
– 1 раз в квартал, индивидуальная работа по физической культуре в группах – 2 раза в
неделю – в утренний и вечерний отрезок времени, на прогулке ежедневно. С МУ
ДЮСШ «Юность» в лице директора заключен договор о сотрудничестве на секцию
хоккея с шайбой и фигурного катания с целью обучения детей технике катания на
коньках, с клюшкой и шайбой. В первой младшей группе на каждого ребенка
оформляется лист адаптации, его оценка и вводится адаптационный период для вновь
поступающих детей.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует
отметить и негативные моменты:
-не всегда проводятся «Дни здоровья»;
-включать сюжетные занятия и оздоровительный бег.
2.1.1. Организация питания.
Созданная в ДОУ комиссия по питанию и родительский комитет в течение года
осуществляли контроль за выполнением натуральных норм питания, раздачей пищи на
группах, хранением продуктов в кладовой, режимом работы пищеблока.
Анализ выполнения натуральных норм по основным продуктам в 2012 году составил
90-95 %.
2.1.2. Анализ организации работы в группах младшего возраста
Основные задачи деятельности адаптационного периода
- охрана жизни и здоровья детей, развитие индивидуальных возможностей каждого
ребенка, его психическое и физическое развитие;
- формирование у детей способов и средств общения со взрослым человеком и
сверстниками;
- развитие речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов
использования предметов;
- взаимодействия с родителями с целью развития педагогической рефлексии для
полноценного развития каждого ребенка.
Основные цели деятельности:
- всестороннее развитие детей;
- ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить их успешную адаптацию к
поступлению в детский сад;
- педагогическое просвещение родителей.
2.2. Познавательно-речевое развитие
Анализируя познавательно-речевое развитие детей, следует отметить, что в МБДОУ
созданы определенные условия - это создание предметно-развивающей среды:
-разнообразные виды театра, атрибуты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр,
а также материал для их изготовления;
- для развития экологической культуры детей имеются наглядные пособия,
иллюстративный материал, уголки озеленения;
- имеются материалы и приборы для демонстрации экспериментирования.
Работа по развитию речи прослеживается во всех направлениях деятельности с
детьми. Учитываем основные принципы развития речи:
- взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития;
- коммукативно-деятельностный подход к развитию речи;
- взаимосвязь работы над различными сторонами речи;
- обогащение мотивации речевой деятельности.
Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ:
- развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии
с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение
- воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и
произношения
формирование
грамматического
строя
речи:
морфология,
синтаксис,
словообразование
развитие связной речи: диалогическая и монологическая речь.
Во всех возрастных группах проводится обучение детей татарскому, родному
языку. Исакаева Р.Ф. знакомит детей с фольклором, традициями и обычаями жителей
Поволжья, с природой и историей родного края. Большое внимание уделяет развитию
речи у детей, понимание речи, упражняя их в выполнении словесных инструкций.
Воспитатель разрабатывает свою методику проведения занятия, используя
мнемотехнику (работа с таблицами).
Необходимо:
Проводить работу по проектной деятельности
По составлению авторских программ по кружковой работе
На основе анализа результатов по игровой деятельности были сделаны выводы о
необходимости:
1.Обратить внимание администрации и воспитателей на методику проведения
сюжетно-ролевых игр.
2.Дополнить занятия по конструированию с лего конструктором.
3.Организовать консультации для воспитателей по вопросам методики проведения
игровой деятельности с учетом специфики каждой возрастной группы.
В ДОУ ведется работа с неорганизованными детьми, таких детей в нашем районе 12: цель: выяснить в каких условиях живут дети, причины непосещения детского сада.
Определили следующую работу: создали банк данных о неорганизованных детях и их
родителей, первичную диагностику уровня развития дошкольников, составили
социальный портрет родителей.
МБДОУ осуществляет преемственность с начальным звеном СОШ. Мы надеемся,
что плавный переход будет иметь положительное значение для наших воспитанников.
Дети подготовительной группы социально адаптированы, умеют легко и
непринужденно общаться со сверстниками и взрослыми. Но при этом отмечается
предрасположенность некоторых детей к агрессии, повышенной возбудимости.
Опытные и молодые педагоги изучают психофизиологические особенности детей,
корректируя отклонения в поведении. Для определения факторов готовности детей к
школе воспитатели используют методы наблюдения, беседы. Итоги анализа
успеваемости детей в школе.
2.3. Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие дошкольника, формирование базиса его
личностной культуры не может быть ограничено занятиями по изобразительной
деятельности, а должно осуществляться в процессе восприятия природы, искусства и
собственной художественной деятельности, таким образом
мы включили в
планирование интегрированные НОД, которые проводятся один раз в месяц - это
музыкальные НОД в сочетании с художественным словом и изобразительной
деятельностью. Недостаточно уделяется внимание по изобразительной деятельности
работе с глиной, тестом.
На музыкальных занятиях педагог развивает музыкальный слух, для этого
использует различные музыкально-дидактические игры. Музыка органично включается
в различные виды деятельности – при проведении утренней гимнастики,
физкультурных занятий, развлечений. Большое внимание уделяется патриотическому
воспитанию. В нашем детском саду, начиная с младшей группы, организуются
музыкальные оркестры. Проводятся с детьми музыкальные вечера, посвященные
композиторам и поэтам. Ярко, весело, интересно проходят праздничные утренники и
вечера развлечений. Слабая сторона – недостаточный уровень проведения с детьми
музыкально-ритмических движений
Перспективы развития:

Повышение и укреплением уровня физического развития детей;

Укрепление здоровья воспитанников;

Улучшение материально-технической базы учреждения по обеспечению
безопасности жизнедеятельности дошкольников;

Пополнение и обновление необходимого медицинского оборудования для
лечебно-профилактических мероприятий;

Пополнение физкультурного оборудования в группах, зале и на участке;

Повышение уровня просветительской деятельности среди семей воспитанников
по физкультурно-оздоровительному направлению.
3. Взаимодействие со школой, другими организациями
3.1. Взаимодействие со школой
Осуществление взаимодействия со школой (в соответствии с планом
преемственности):
• Экскурсии.
Необходимо:
Повысить сотрудничество в рамках преемственности ДОУ и школы в плане подготовленности
детей-выпускников МБДОУ в соответствии с образовательными стандартами начального
образования.
3.2. Взаимодействие с другими организациями
ГИБДД
•
Экскурсии;
•
Консультативное общение;
•
Участие в смотрах - конкурсах
Детская библиотека
•
Участие в конкурсах детского творчества.
•
Экскурсии;
«Дом детского творчества»
•
Участие в конкурсах детского творчества.
•
Развитие интереса к художественно- эстетическому образованию
•
Посещение выставок.
Музей
•
Экскурсии;
•
Участие в творческих конкурсах.
Пожарная часть
•
Экскурсии;
•
Консультативное общение.
ДЮСШ «Юность»

Посещение секции хоккея и фигурного катания
Дворец культуры

Участие в фестивалях
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности. Это период начальной
социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих
ценностей, время установления начальных отношений с различными сферами. Задача
нашего ДОУ создать каждому воспитаннику условия для наиболее полной реализации
всех его возможностей и способностей. Для решения поставленной задачи и
координации целостности педагогического процесса к деятельности
МБДОУ
привлечены спектр услуг окружающего социума. С целью приобщения старших
дошкольников к истории нашего края, ознакомления с жизнью, бытом, национальной
культурой народов Татарстана, организована соответствующая работа с историкокраеведческим музеем. Согласно плану совместных мероприятий, дети систематически
посещают этнографический и выставочный залы, где они знакомятся с флорой и
фауной родного края, музейными экспонатами.
3.3. Оценка содержания образования по направлениям
Социальный портрет семей показывает - продолжается рост образовательного уровня
родителей (с высшим образованием- 62 человека), нет родителей без образования.
Дети воспитываются в основном полных семьях, но растёт количество семей неполных
– воспитывают мамы. В детском саду 24 семьи – I типа, 64 семей – II типа, 8 семей –
III типа, 1 – IV типа семьи. Есть семьи, где по тем или иным причинам отсутствуют
условия для нравственно-эстетического, целенаправленного воспитания детей.
Педагогам следует вовлекать таких родителей в обсуждение проблем воспитания детей.
Работу вести следует с обоими родителями и каждым по отдельности, приглашая их на
индивидуальные и групповые беседы и консультации. Четвёртый тип семьи – в них
присутствует
алкоголизм,
грубость,
частые
ссоры,
нестабильность
во
взаимоотношениях. В таких семьях родители не чувствуют ответственности за
воспитание детей, не занимаются организацией жизни детей, их игр, полезных и
интересных занятий. С такими родителями трудно работать. Этим семьям необходимо
оказывать помощь в воспитании детей со стороны педагогов, руководителя ДОУ, а
также привлекать опытных родителей. Но не всегда родители могут принимать
рекомендации воспитателей по воспитанию и обучению детей, поэтому необходимо
помочь родителям установить более стабильные взаимоотношения с педагогами,
целесообразно показывать единства взглядов и равного участия педагогов и родителей
в воспитании детей.
3.4. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей
Используются традиционные формы:
• Дни открытых дверей.
• Информационные буклеты.
• Участие в познавательно - развлекательных мероприятиях.
• Беседы, консультации.
• Смотры-конкурсы
• Наглядная информация
• Родительские гостиные
• Сайт ДОУ
С целью повышения педагогических и правовых знаний родителей, построения детсковзрослой общности, как средства удовлетворённости детей и запросов родителей были
проведены следующие формы работы: информационное,
нормативно-правовое
просвещение родителей, родительские собрания, консультации, досуговые
мероприятия.
Результаты мониторинга удовлетворённости родителей работой МБДОУ:
2009- 2010 г
2010- 2011 г
2011-2012 г.
93%
100 %
96%
Вывод: Уровень удовлетворённости родителей
работой ДОУ
остаётся
положительным, но снизился на 4%. Проблема:
Не все родители проявляют активность в жизнедеятельности ДОУ. Педагоги
испытывают трудности в проведении общесадовских мероприятий, многие родители,
ссылаясь занятости или отсутствием времени стараются их не посещать. С целью
активизации и заинтересованности родителей воспитателям необходимо предоставлять
родителям подробную информацию о жизнедеятельности в ДОУ, содержании
воспитательно-образовательной работе с детьми, проводимых мероприятиях для детей
и родителей, предоставлении дополнительного образования и т.д. Всем педагогам
включить в план работы нетрадиционные формы взаимодействия с родителями:
совместные игры, викторины, тематические занятия.
Планируется:
Организация виртуального консультативного пункта для родителей на сайте детского
сада.
Концепция
Программы развития
Концепция программы развития МБДОУ составлена на основе анализа имеющихся
условий, проблем, с учётом прогноза о перспективах их изменений.
Актуальность разработки программы развития МБДОУ обусловлена модернизацией
системы образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных
документов, диктующих основные положения и нормы функционирования
современного образовательного учреждения:
-Приказ № 655 от 23.11.09. «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования»
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г. N
91"Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях"
-Постановление №164 от 20.12.2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2731-10
«Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях», зарегистрировано в Минюсте России от 22.12.2010 № 19342.
Ключевая идея развития МБДОУ ориентирует коллектив на создание качественного
образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
Реализация ФГТ в образовательном процессе требует комплекса мероприятий по
обновлению содержания и выбору технологий в образовательный процесс. Предстоит
работа по перестроению сознания педагогов с учебно-дисциплинарной модели
построения образовательного процесса и общения с детьми на модель личностноориентированную. Это обусловлено тем, что не у всех педагогов сформировалось
глубинное понимание положений, заложенных в ФГТ.
Существенные изменения
в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать
точными знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в
своей работе.
Механизм реализации Программой базируется на анализе имеющейся ситуации в
МБДОУ, вычленении недостатков, выборе путей их устранения.
Управление реализацией Программы осуществляет администрация МБДОУ через
координацию деятельности исполнителей. Содействие в доработке планов, реализации
проектов, подготовку и переподготовку педагогов и представление условий для их
профессионального роста.
Мониторинг хода выполнения программных мероприятий осуществляется ежегодно,
по окончании учебного года. Участниками Программы составляются письменные
отчёты, делается анализ её
выполнения, выносятся рекомендации, вносятся
коррективы в её содержание.
Контроль над ходом реализации Программы представляется в виде двух
компонентов:
- Административный контроль - оперативный, промежуточный, итоговый.
- Самоконтроль – диагностика, самоанализ, тестирование, анкетирование.
Информация о реализации Программы за определённый период представляется на
обсуждение педагогического совета, в Публичный доклад заведующей.
Исходя из вышеизложенного, проанализировав условия в МБДОУ, были определены
три основных цели развития нашего учреждения:
1. Цель
Задачи:
2. Цель
Задачи:
3. Цель
Задача
Повышение уровня своего потенциала и потенциала родителей,
направленного на развитие, воспитание и обучение детей, отвечающего
современным требованиям, как к педагогу, так и к ребёнку-выпускнику
- Создать условия в предметной среде групп, способствующей максимальной
реализации возможностей, способностей и потребностей ребёнка.
- Повысить профессиональный уровень педагогического состава – обучение в
ВУЗах и СУЗах, прохождение курсовой подготовки, аттестация педагогов,
обучение работы на ПК, внедрение проектной, инновационной деятельность,
использование ИКТ.
- Усовершенствовать материально-техническую базу ДОУ, способствующую
внедрению информационно-коммуникативных технологий в педагогический
процесс ДОУ и в процесс повышения квалификации кадров.
- Создать эффективную систему работы с детьми ДОУ;
- Изучение и внедрение технологии педагогического мониторинга готовности
детей к обучению в начальной школе в целях совершенствования внутренней и
внешней оценки качества дошкольного образования.
Обеспечение качественного образования, соответствующего требованиям
инновационно-ориентированного характера образовательного процесса.
- Обеспечить инновационный характер образовательного процесса в режиме
реализации проектов:

«Профильная подготовка педагогов»

«Внедрение ФГТ в единое образовательное пространство»

«Авторская программа дополнительного образования»

«Проектная деятельность по познавательно-речевому развитию
дошкольников»

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: моя
малая родина»

«УМК в работе с детьми»
- Наладить систему реализации
ФГТ образовательной программы в
педагогическом процессе (в соответствии с планом)
- Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности,
осуществлять их интеграцию
в целях повышения эффективности
образовательного процесса.
Создание качественной и безопасной материально-технической среды
МБДОУ, соответствующей современным требованиям
- Обеспечить необходимым техническим оборудованием помещения МБДОУ,
способствующие охране жизни и здоровья детей.
- Обеспечить инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды
в дошкольном учреждении.
- Преобразовывать предметно-развивающую среду с учетом образовательной
программы и улучшать материально – техническое обеспечение образовательного
процесса.
Стратегия развития
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №5 «Зоренька»
Этапы реализации Программы развития
№ Мероприятия
Сведения об источниках, формах,
Этапы, сроки механизмах, привлечения трудовых,
материальных
ресурсов
для
их
выполнения реализации программы
Источники
Исполнители
финансирования
2013
Без финансирования Заведующий
1
Формирование нормативно – правовой базы
2
Обновление основной
общеобразовательной 2013
программы, в соответствии с изменениями
системы
образования,
запросов
семей
воспитанников,
общества
(внедрение
компетентностного подхода).
Мониторинг достижений детьми результатов
2013
освоения основной образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с ФГТ
Без финансирования старший
воспитатель
Развитие проектной деятельности ДОУ: уточнение 2014 -2015
концептуальных направлений развития ДОУ
Вовлечение родителей в образовательный процесс 2013-2017
Без финансирования старший
воспитатель
Без финансирования старший
воспитатель
Без финансирования старший
воспитатель
3
4
5
6
7
8
9
Подбор и апробация диагностических материалов, 2013-2014
позволяющих
контролировать
качество
образования (на основе программных требований,
федеральных государственных стандартов)
Разработка
системы
контроля
качества 2014-2015
оказываемых образовательных услуг
Составление плана взаимодействия педагогов и 2013
родителей
по
направлениям
развития
воспитанников
Разработка
циклограммы
мероприятий
по 2013-2014
повышению компетентности родителей в вопросах
воспитания и образования детей
Без финансирования старший
воспитатель
Без финансирования старший
воспитатель
Без финансирования старший
воспитатель
Без финансирования старший
воспитатель
Ожидаемые результаты:
- разработка материалов по диагностике и мониторингу воспитанников, педагогов и родителей;
- банк данных приёмов, способов, методов, система формирования у воспитанников
умений, навыков и компетентностей.
Социальный эффект:
- Повышение качества образовательного процесса.
Работа с родителями
Проблема: Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством
образования детей
Цель: Создание системы консультирования для родителей.
Задачи.
1. Вовлекать родителей в построение образовательного процесса, посредством
постоянного их информирования.
№ Мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Этапы,
Сведения об источниках, формах,
сроки их механизмах
привлечения
выполнен финансовых,
трудовых,
ия
материальных ресурсов для их
реализации
Источники
Исполнители
финансирования
Оформление информационных стендов для родителей в 2013-2015 Без
Воспитатели
группах:
финансирования
« Для вас, родители»
« Будем здоровы»
« Чем мы занимались»
Организовать работу семейного клуба: - экскурсии 2014-2015 Без
Старший
выходного
дня
музыкальные
гостиные
финансирования воспитатель
психологическое сопровождение по взаимодействию
Музыкальный
родителей с детьми
руководитель
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер – 2015-2017 Без
Старший
классы по УМК, круглые столы, семинары-практикумы,
финансирования воспитатель
консультации). Развитие разнообразных, эмоционально
Музыкальный
насыщенных способов вовлечения родителей в жизнь
руководитель
детского сада (создание условий для продуктивного
общения детей и родителей на основе общего дела:
семейные праздники, досуги, совместные кружки)
Практикум «Инновационные формы взаимодействий 2013-2016 Без
Старший
работы с родителями». Совместные проекты.
финансирования воспитатель
Проведение анализа работы с родителями с помощью 2013-2017
анкетирования
Составление
плана
взаимодействия
педагогов, 2013
родителей по направлениям развития воспитанников
Без
финансирования
Без
финансирования
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Организация индивидуального консультирования по 2013-2016 Без
вопросам воспитания и развития
финансирования
Оформление папок-передвижек
ежегодно Без
финансирования
Составление социального проекта семей воспитанников ежегодно Без
финансирования
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Ожидаемый продукт:
-Организация виртуального консультативного пункта для родителей на сайте детского сада.
Обновление информационных стендов для родителей в группах: «Для вас, родители», «Будем
здоровы», «Чем мы занимались», «Скоро в школу» и т.п.
Социальный эффект:
Информированность о качестве взаимодействия с семьей.
Вовлечение родителей в управление качеством образования детей
Укрепление материально – технической базы
Проблема: Отсутствие бюджетного финансирования на косметический ремонт, что требует
приведения в соответствие с требованиями государственных образовательных стандартов,
социальных норм и нормативов.
Цель: Совершенствование системы управления ресурсообеспечивающей деятельностью:
поддержание в рабочем состоянии материально-технических ресурсов; управление имуществом
учреждения.
Задачи:
-Обеспечить охрану жизни и здоровья участников образовательного процесса.
-Привести помещения в соответствие санитарно-гигиеническим нормам и требованиям
безопасности.
-Обеспечить инновационный характер образовательного процесса путём использования ИКТ,
пополнение компьютерной базы презентациями.
-Пополнение
материальной базы групп необходимым оборудованием, техническими
средствами, дидактическим и игровым материалом по всем разделам образовательной
программы.
№
Мероприятия
1.
Капитальный ремонт
помещений (замена обоев на покраску)
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Этапы, сроки Сведения
об
источниках,
формах,
их
механизмах, привлечения
трудовых,
выполнения материальных
ресурсов
для
их реализации
Источники
Исполнители
финансирования
2013-2016 г.
Средства бюджета
Заведующий ДОУ
Средства бюджета
Заведующий ДОУ
Замена мебели (столы, стулья, игровые 2013-2016 г.
Внебюджетные
средства
шкафы для игрового оборудования и т.д
-детская мебель
-взрослая мебель
Оснащение педагогического процесса 2014 г.
ноутбуками,
мультимедийными
проекторами
2013-2016 г.
Бюджетные средства
Заведующий ДОУ
Замена дверных блоков и дверей
Замена пола в младшей группе
2014 г.
Замена окон
2013-2015 г.
Замена забора (42м*1,5м)
2016 г.
Устройство теневых навесов
2017 г.
Установка твердого покрытия дорожек к 2017 г.
игровым участкам и подъездных путей
к пищеблоку
Перепланировка
прачечной
в 2015 г.
соответствии Сан ПИН
Ожидаемый продукт:

Создание развивающей среды в соответствии с федеральными государственными
требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования.
Социальный эффект:

Создание безопасных условий для жизни и здоровья участников образовательного
процесса.
Социальное партнерство
Проблема: При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и
политических условий, современное образовательное учреждение не может эффективно
осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального
партнерства.
Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения
в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную
реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего
поколения.
Задачи:
1. Найти формы эффективного взаимодействия МБДОУ с социальными партнерами по
вопросам оздоровления детей, а также семейного, патриотического воспитания;
2. Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень
педагогических работников;
3. Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и
социального партнера.
№ Социальный партнер
1
2
3
4
Мероприятия
Ожидаемый
продукт
деятельности
Муниципальное
Экскурсии, совместные Конспекты
бюджетное
праздники, посещение совместных
образовательное
школьных постановок, мероприятий
учреждение
«Средняя выставок,
проведение
общеобразовательная
МО.
школа № 2»
г. Мензелинска
беседы, Выставки
Городская
детская Экскурсии,
посещение
праздников,
рисунков
библиотека
выставок, участие в
конкурсах
Профилактические
Медицинские
ЦРБ
осмотры,
рекомендации,
г. Мензелинска
противоэпидемические карты
мероприятия
Конспекты
ДЮСШ «Юность»
Консультативное
совместных
общение,
обмен опытом работы мероприятий
с детьми,
совместное
проведение
мероприятий
Социальный эффект
Повышение уровня готовности
дошкольников к обучению в
школе.
Снижение
порога
тревожности при поступлении в
1-ый класс.
Обогащение
сферы детей
познавательной
Снижение числа
детьми по болезни
пропусков
Совершенствование
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Целевые индикаторы и показатели программы развития
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №5Зоренька»
Наименование
мероприятия
(комплекса Наименование
результат
мероприятий Программы), обеспечивающих показателей конечных 2013
2014
2015
2016
2017
достижение конечного результата
результатов
Мероприятия, направленные на повышение уровня своего потенциала и потенциала родителей, направленного на
развитие, воспитание и обучение детей, отвечающего современным требованиям, как к педагогу, так и к ребёнкувыпускнику
1.Разработка плана мероприятий, направленных на Образовательный
ценз +
+
повышение
уровня
профессиональной педагогического состава,
компетентности педагогического состава
доля педагогов
2.Реализация проектной деятельности педагогами.
Количество
+
+
+
+
участвующих
в
проектной деятельности
педагогов
3.Координация
деятельности
педагогов
по Результаты
+
внедрению образовательной программы МБДОУ.
мониторинга,
анкетирования,
тестирования педагогов.
4.Информационно-аналитическое сопровождение.
Отчёты, анализ
+
+
+
+
+
5.Внедрение
новых
учебно-методических Результаты мониторинга +
+
+
+
+
комплектов (УМК) по обучению детей татарскому по
формированию
и русскому языкам.
правильной
устной
родной
речи
детей
дошкольного возраста
Мероприятия, направленные на обеспечение качественного образования, соответствующего требованиям инновационноориентированного характера образовательного процесса
1.
Обеспечение
инновационного
характера Доля
воспитанников,
+
+
+
+
образовательного процесса ДОУ посредством охваченных проектом
проектной деятельности.
2. Организация семинаров и курсов повышения
квалификации
- провести мониторинг учебно-воспитательного
процесса в группах ДОУ.
3. Обеспечить участие воспитателя апробации
УМК ;
- организовать участие образовательных
учреждений в программных мероприятиях по
апробации УМК
3.Разработка
авторских
программ
по
дополнительному образованию
Реализация
по УМК
программы
+
+
+
+
Использование
+ +
+
педагогических
технологий
в
образовательном
процессе
4.Реализацияобразовательной программы
Результаты мониторинга
+
Мероприятия, направленные на создание качественной и безопасной материально-технической среды МБДОУ,
соответствующей современным требованиям
1.Обеспечение комплекса безопасности в МБДОУ
Выполнение требований +
+
+
+
и
норм
СанПиН
2.4..1.26600-10
Выполнение требований +
+
+
+
Госпожнадзора
Система программных мероприятий
+
+
+
I этап – диагностический
2013-2014 г.
Этап
Задачи
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.Проанализиров
ать
эффективность
работы МБДОУ,
определить
направления,
цели,
задачи
режима
жизнедеятельнос
ти на ближайший
период
Разработка Программы развития МБДОУ, схемы
перспективного развития системы работы в ДОУ и
ознакомление педагогического коллектива с этапами
реализации Программы развития.
Проведение исследований семей воспитанников для
выявления: уровня удовлетворенности родителей работой
МБДОУ, основных ценностей семей, их образовательного
уровня, социального и материального положения.
Изучение и анализ материально-технической базы,
методического
и
дидактического
обеспечения
образовательного процесса МБДОУ
для выявления
уровня материально-технического оснащения детского
сада,
для
определения
уровня
обеспеченности
образовательного процесса.
Изучение и определение уровня предметно-развивающей
среды в каждой возрастной группе, в соответствии с
образовательными областями программы
Изучение и выявление уровня педагогического мастерства
и
степени
удовлетворенности
педагогической
деятельностью
через
самоанализ
педагогов
и
руководителя.
Проведение
диагностики
уровня
усвоения
образовательных областей по основной образовательной
программе ДОУ детьми для оценки результативности
образовательного процесса.
Анализ результатов обследования
и диагностики
развития детей для их обсуждения на педагогическом
совете,
принятие
соответствующих
решений
и
определение дальнейших задач работы на год.
Проведение
инвентаризации
учебно-методического
оснащения в МБДОУ в соответствии с образовательной
программой.
Августсентябр
ь
2012 г.
январь
2013 г.
Заведующая,
Старший
воспитатель
Организация
обучения
педагогов
самоанализу
воспитательно-образовательной работы.
Проведение анкетирования педагогов для выявления
затруднений в работе, изучение мотивов и потребностей
деятельности.
Направление
педагогов
на
курсы
повышения
квалификации, компьютерные курсы.
Сентябр
ь 2014 г.
Ноябрь
2014 г.
Согласн
о плана
повыше
ния
квалифи
кации
Старший
воспитатель
Изучение профессионального мастерства педагогов:
целевое посещение занятий, «Дни открытых дверей»,
анализ
планирования,
самоанализ
педагогов,
анкетирование педагогов и родителей, обобщение опыта
для выявления уровня педагогического мастерства и
формирование
заявок
на
курсы
повышения
квалификации.
Проведение диагностики уровня развития каждого
ребенка (уровень развития познавательных способностей,
уровень речевого развития, психических процессов,
уровень творческих способностей в различных видах
деятельности,
уровень
физических
качеств
и
В
течение
года
2014 2015 г.г.
Заведующий,
Старший
воспитатель
В
течение
года
20132016 г.г.
Старший
воспитатель
Педагоги
2.Определить
динамику
развития детей
II этап – организационный
2014-2015 г.
1.
Повысить
профессиональн
ый
уровень
педагогов
для
корректировки и
реализации ООП
2.
Совершенствоват
ь
уровень
диагностировани
я
детей
для
февраль
2013 г
Старший
воспитатель
воспитатели
групп
Заведующий,
март
2013 г
Старший
воспитатель
апрель
2013 г.
Старший
воспитатель
Сентябр
ь
2013 –
2014 г.
январь
2014 г.
Старший
воспитатель
воспитатели
групп
Заведующий,
Старший
воспитатель
Сентябр
ь, 2013
г.
Старший
воспитатель
воспитатели
групп
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
III
этап
заключительный
2015-2017
определения
динамики
развития
3.
Создать
материально
–
технические
и
финансовые
условия
для
развития
содержания
воспитанников
МБДОУ
1.Проанализиров
ать соответствие
фактических
и
прогнозируемых
результатов
способностей, уровень развития трудовых навыков,
уровень развития духовных навыков) для получения
исходных результатов реализации Программы развития
МБДОУ.
Ознакомление педагогов с особенностями
развития
детей
и
совершенствование
методик
диагностирования.
Анализ соответствия материальной базы
МБДОУ
планам
и
программам,
скорректированным,
используемым для создания условий, необходимых для
реализации Программы развития.
2 раз в
год
20142015
г.г.
20142015 г.г.
Заведующий,
Изучение мнения педагогов, родителей о сущностях и
результатах реализации Программы развития.
Февраль
2015г
Заведующий,
Старший
воспитатель
Оценка результатов реализации Программы развития
МБДОУ.
Майиюнь
2017 год
Заведующий,
Старший
воспитатель
Разработка механизмов морального и материального
стимулирования для постоянного профессионального
роста каждого педагога.
Заведующий
Прогнозируемый результат программы развития к 2017 году
Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения
образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников, не зависимо от социального
и имущественного статуса, состояния здоровья в условиях инновационного режима развития
МБДОУ.
При этом будет обеспечено единство многих актуальных направлений в образовательном
процессе: проектная деятельность; дополнительное образование; внедрение новых программ и
технологий.
В ходе реализации Программы предполагается достижение следующих результатов:
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;
создание развивающей среды и материально-технической базы в группах в
соответствии с образовательными областями образовательной программы МБДОУ;
рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса,
овладение комплексом технических навыков и умений, необходимых для их реализации.
обеспечение
готовности воспитанников к обучению в школе. Показателями
является итоговый мониторинг по образовательным областям программы и по
методическим рекомендациям.
активное включение родителей в образовательный процесс
создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса
имиджа ДОУ, разработка стратегии по благоустройству территории ДОУ.
Предполагается что:
1. Для воспитанников и родителей:
- каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста;
- хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их
образования;
- обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального сопровождения для
каждого воспитанника ДОУ;
- каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей,
право участия и контроля в воспитательно-образовательной программе ДОУ, возможность
выбора дополнительных программ развития;
- качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному
обучению ребёнка в школе.
2. Для педагогов:
- каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального
мастерства;
-квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых компетенций
дошкольника;
- будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических технологий;
- поддержка инновационной деятельности.
3. Для МБДОУ:
- будет налажена система управления качеством образования дошкольников;
- развитие сотрудничества с другими социальными системами;
- будут обновляться и развиваться материально-технические условия пребывания детей в
учреждении.
Элементы риска развития программы МБДОУ
При реализации программы развития могут возникнуть следующие риски:
недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников,
недостаточная их компетентность педагогов в вопросах сохранения и
укрепления здоровья детей затрудняет получение детьми с хроническими
заболеваниями качественного дошкольного образования
быстрый переход на новую программу развития МБДОУ может создать
психологическое напряжение у коллектива.
Примечание: Управление и корректировка программы осуществляется Педагогическим
Советом образовательного учреждения ДОУ.
Литература:
1.Гайнутдинов Р.М., кандидат психологических наук, доцент кафедры управления и экономики ИРО,
Типичные ошибки и основные рекомендации по подготовке программы развития ОУ. Москва- 2011г
2.Корепанова М.В. Программа развития ДОУ: Методические рекомендации: ТЦ Сфера, 2007.- 80 с.
3.Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы, - Метод. пособие для
руководителей образовательных учреждений. М., - 1993.
4.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Президент Российской Федерации Д.
Медведев, 04.02.2010 г. – Пр-271
5.Послание Президента РФ Д.А. Медведева к Федеральному Собранию РФ от 30.11.2010
6.Маркова Л.С. Программа дошкольного образовательного учреждения: Практическое пособие. – 2-е
изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 80с.
7.Майер А.А. Программа развития ДОУ: построение и реализация, ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.
8.Маханева М.Д. Управление развитием ДОУ: Проблемы, планирование, перспективы. – М.: ТЦ Сфера,
2006. – 128ч – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
9.Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: Методические пособие. – 3-е
изд., испр. и доп. – М. АРКТИ, 2006. -96 с.
10.Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение: пособие
для рук. и адм. работников И.А. Урмина, Т.А. Данилина. – М.: Линка-Пресс, 2009. -320 с.