НОМ_Интерактивная модель инновационного процесса

реклама
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московский государственный индустриальный университет
ГОУ ВПО МГИУ
Научно-информационный материал
«Интерактивная модель инновационного процесса в обучении
специалистов для различных отраслей промышленности»
Состав научно-образовательного коллектива:
Бурдина Е.А., к.п.н., доцент
Бургонский Д.С., ведущий инженер
Москва 2010 г.
Интерактивная модель инновационного процесса в обучении
специалистов для различных отраслей промышленности
Новый «высокотехнологический» этап научно-технического прогресса,
несмотря на кризисные потрясения финансовой сферы в мировой экономике,
продолжает характеризоваться комплексным преобразованием производства
с широким применением инновационных технологий, за счет которых
произойдет переход от разрозненных прогрессивных технологий и
технических средств к целостным технологическим системам новых
поколений XXI века.
Решение
указанных
задач
высококвалифицированных
всегда
будет
профессиональных
требовать
кадров,
наличия
подготовка
которых включает комплексные инновационные подходы, а именно:
обучение не только технических специалистов (техников, инженеров), но
и финансовых менеджеров для различных сфер индустрии, экономистов
для осуществления расчетов стоимости технологических процессов.
Если
под
инновационным
процессом
понимать
процесс
последовательного превращения идеи в товар, то его необходимо
рассматривать как сложный процесс, который может быть смоделирован.
Наиболее оптимальной моделью, приближенной к действительности,
является имитационная модель. В имитационной модели поведение
компонент
исследуемой
алгоритмов,
которые
сложной
затем
системы
реализуют
описывается
ситуации,
набором
возникающие
непосредственно в этой реальной системе.
Основной задачей инновационных процессов в сфере промышленного
производства и индустрии является ускорение процессов получения
высокотехнологичного продукта для его скорейшей реализации на
потребительском
рынке.
Внедрение
инновационных
процессов
в
экономику привело к коммерциализации новейших технологий, позволив
получать
рынку
потребления
продукцию
высокого
качества
в
необходимом количестве, что придало новый импульс бизнесу.
Наиболее простая модель этого процесса составляется на основе
простых
линейных
протекающим
и
процессам
линейно-последовательных
с
основным
упором
подходов
на
роль
к
научно-
исследовательских и опытно-конструкторских разработок и с отношением
к рынку только лишь как к потребителю результатов технологической
активности производства(1).
Имитационную модель инновационного процесса технологий такого
типа
условно
можно
назвать
«technology
push-model»
и
проиллюстрировать следующими схемами (рис. 1 и 2):
Идея (открытие, изобретение)
Практическая (теоретическая) необходимость в тех
или иных научных предложениях
Фундаментальные исследования
Использование основных (базовых) научных принципов
Прикладные исследования
Применение базовых принципов в тех или
иных специальных приложениях
Разработки
Разработка принципов использования результатов прикладных
исследований в продукте или процессе
Реализация
Использование продукта/процесса для выполнения определенной
задачи или серийного производства продукции
Рис. 1. Линейная схема имитационной модели инновационного
процесса (схема 1)
или другой схемой:
Фундаментальные
исследования
Идеи
Маркетинг
Промышленный
образец
Прикладные
исследования
Производств
о
Опытный
образец
Серийная
продукция
Сбыт
Рис. 2. Линейно-последовательная схема имитационной модели
инновационного
процесса (схема 2)
Научно-техническое развитие производства привело к его серьезному
изменению в подходе к внедрению инновационных технологий. И хотя
инновационный процесс пока еще представляет собой уже известную
линейно-последовательную имитационную модель, но в ней сделан упор
на запросы и потребительскую способность рынка.
В этой модели научно-исследовательские и опытно-конструкторские
разработки реагируют на потребности и возможности рынка, что
заставляет инновационный процесс активно двигать научно-техническую
мысль.
В
этой
модели
учитываются
многообразие
проявляющихся
взаимодействий, прямых и обратных связей, уровней управляющих
действий, что придает моделируемому процессу
интерактивный
характер.
Модель инновационного процесса или «need pull model» может быть
проиллюстрирована следующей схемой (рис.3):
Открытие или
изобретение
НИОКР
Идеи
Производство
продукции
Образец
Потребности и
спрос
Рис
3.
Новая среда
потребления
рынка
Сбыт и
использование
Маркетинг
Интерактивная
модель
(«need
pull
model»)
новой
модели
инновационного процесса
Широкое
внедрение
в
мировой
экономике
инновационного процесса в разы ускорило решение основной задачи –
уменьшение цикла от перспективной разработки и реализации новой
технической идеи до превращения ее в готовую продукцию.
Однако это ускорение выявило новую проблему – отставание
технологического уровня производства от возможностей по выполнению
перечисленных к требований. В связи с этим проводится модернизация
инновационных процессов. Интерактивная модель инновационного
процесса характеризуется комбинацией описанных выше моделей и
представляет собой сопряженную («coupling model») имитационную
модель инноваций с акцентом на связи технологических способностей и
возможностей производства с потребностями рынка.
Эта
модель
инновационного
процесса
проиллюстрирована следующим образом (рис.4):
может
быть
Новая
Потребности общества и рынка
потребность
Концепция
идеи
НИОКР
Возможности
новых
технологий
Рис
4.
Производство
Маркетинг
Сбыт
Рынок
Уровень развития технологии и производства
Интерактивная
модель
инновационного
процесса
(«coupling model»)
Однако
эта
модель
выявила
новый
серьезный
недостаток
современного инновационного процесса – отсутствие специалистов,
способных на требуемом уровне решать главную задачу этого процесса.
При этом подготовка специалистов требует новых подходов.
Эта проблема получила свое решение и дальнейшее развитие за счет
исследования передового опыта японских инноваций в науке и технике.
Интерактивная модель этого типа отличается тем, что в ней
происходит параллельная деятельность интегрированных групп новых
технологий с учетом внешних, внутренних и обратных (горизонтальных и
вертикальных) связей. Основной идеей этой японской модели передового
опыта инновационных процессов является «параллельная деятельность»
или, проще говоря, одновременная работа над перспективной идеей
(проблемой) нескольких групп специалистов различных областей науки,
техники
и
экономики,
действующих
в
одном
или
нескольких
направлениях.
Так как одним из проблемных вопросов инноваций стал процесс
генерации перспективных идей и, непосредственно связанных с ними,
изобретений и открытий, то подготовка просто инженера перестала быть
эффективной. С другой стороны появление новых материалов и
технологий, развитие новых возможностей производства потребовали
специалистов с образованием нового уровня.
Однако
подготовка
уникальных
специалистов
является
дорогостоящим и сложным делом. Поэтому была разработана модель
инновационного подхода к высшему техническому образованию, в
частности подготовки специалистов для промышленного производства.
В этом подходе применен комплексный метод подготовки кадров,
который заключается в том, что выпускаются не отдельные инженеры для
конкретного производства, а команды разноплановых специалистов,
полностью
укомплектованные
и
готовые
к
работе
в
крупных
данной
подготовки,
корпорациях, но и к созданию собственной фирмы.
Вербальная
модель,
описывающая
суть
заключается в следующем:
на этапе практической подготовки (специализации) формируется
учебная группа или даже коллектив многопрофильных специалистов,
например
из
специалистов-теоретиков,
инженеров-механиков,
технологов, программистов, экономистов, финансистов и т.д.
Группе
выдается
техническое
задание,
исходные
данные,
демонстрируется опытный или промышленный образец и ставится задача
в сжатые сроки создать нечто подобное и продать на рынке.
Пока инженеры, механики работают над конструкцией, экономисты
ведут маркетинг, узнают, кому нужна эта продукция и по какой цене.
Одновременно просчитывается сроки развертывания производства, его
стоимость, рентабельность и
другие необходимые экономические
параметры.
В случае, если конструкция не получается, группа может быть вывезена в
уединенное производственное место и продолжать исследования и
разработку, но уже полностью за свой счет. Материальный фактор, как
правило, подстегивает творческое воображение и конструкция создается
значительно быстрее.
При этом группой экономистов формируется заказ от реальных
покупателей, а финансистами просчитывается необходимый объем
финансирования
производства.
или
инвестиций
Технологи
готовы
для
для
покупки
необходимого
подготовки
и
наладки
производственных мощностей, отдел обеспечения для поставок сырья и
комплектующих.
Такую модель подготовки специалистов практиковали не только
японцы, но и в США в Техасском университете в г. Остине и в нашей
стране, например, в Московском физико-техническом институте.
Эта великолепная отечественная система подготовки специалистов
существовала с привязкой их к практике, конкретной отрасли и
предприятию.
Таким образом, многие понимают, что современный процесс
существующей системы образования и подготовки просто инженера для
различных отраслей промышленности и производства не очень-то
эффективен.
Современная
интерактивная
модель
инновационного
процесса
отличается от предыдущих тем, что к параллельному процессу
добавляются новые – модель стратегических сетей («strategic networking
model») и модель использования новых возможностей технологий («hitech technologi»).
Первая интерактивная модель инновационного процесса характеризуется
интеграцией и установлением связей на стратегическом уровне. Это процесс
ведения
НИОКР
вычислительной
с
использованием
техники
и
новых
информатики,
с
возможностей
помощью
систем
которых
и
устанавливаются стратегические связи на базе всемирной информационной
сети «Интернет».
Происходит обмен электронными данными в реальном масштабе
времени
(on
line)
между
исследователями,
разработчиками,
производителями, экономистами, финансистами, менеджерами не только
между собой и с поставщиками, но и с потребителями не зависимо от
места расположения.
Вторая модель характеризуется развитием уровня и возможности
развития
технологии
производства
путем
интеллектуализации
технологических процессов, применения нанотехнологий и материалов.
Однако и на современном этапе совершенствования инновационных
процессов эти две модели объединяет две извечные проблемы –
получение новых идей для последующей их реализации и возрастание
роли маркетинга в инновационных процессах.
Для решения первой проблемы в процессе обучения и подготовки
кадров для сферы промышленного производства в нашей стране
разработана перспективная теория решения изобретательских задач
(ТРИЗ).
В соответствии с этой теорией будущим специалистам преподаются
базовые сведения об основных элементах ТРИЗ, которая в широком
понимании должна давать знания и основу для творческого мышления
обучаемых по всему спектру не только технических, но и финансовоэкономических специальностей, способных дать навыки организации
производства, как с технической, так и с экономической стороны.
Говоря о второй проблеме, то маркетинг начинается, продолжается на
всем пути от фундаментальных исследований и заканчивается после
предпродажного обслуживания готовой продукции. Технически грамотные
производственные менеджеры по маркетингу должны иметь знания по
анализу рынка и умения прогнозирования сбыта на нем продукции. В
процессе обучения менеджеры по отраслям промышленности помимо
технических и специальных знаний должны изучать и отрабатывать на
практике экономические законы организации производства и особенности его
финансирования.
Внедрение обучения специалистов экономических специальностей
для различных отраслей промышленности является инновационным в
современных условиях и должен контролироваться в общей подготовке
технических специалистов не только на отраслевом уровне.
Организаторы науки, государственные и деловые круги должны
пристально
следить,
насколько
целенаправленно
идет
подготовка
специалистов для отечественной промышленной сферы и насколько
эффективно занимаются ученые и новаторы разработкой идей, для того,
чтобы превратить свои идеи в конкурентоспособный на мировом рынке
товар, да еще такой, который в любой стране мира «оторвут с руками».
ЛИТЕРАТУРА
1.
R. Rothwell. The Changing Nature of the Innovation Process.
Technovation, V.13, Iss.1. Jan. 1993.
2.
A. Webb Managing Innovative Projects, Chapman&Hall, 1994, p.9.
3.
А. Сенин. Инновационный процесс: к вопросу о моделях, 2001.
4.
Г.С. Альтшуллер. Найти идею. Введение в ТРИЗ – теорию решения
изобретательских задач. – М.: Издательство «Альпина«, 2007.
5.
М.А.
Орлов.
Основы
классической
ТРИЗ.
Практическое
руководство для изобретательного мышления. – М.: Издательство:
«Солон-пресс«, 2006.
6.
В.Г.
Уразаев.
ТРИЗ
в
электронике.
электроники».Издательство: «Техносфера«, 2006.
–
М.:
Серия
«Мир
Скачать