Программа инновационной деятельности

Программа инновационной деятельности апробационной площадки ФГОС ООО Пермского края
1. МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 (Базовая
школа) » г. Краснокамска Пермского края.
2. Кунгурова Н.С., заместитель директора по УВР МАОУ СОШ
№3,
Погоржальская Е.В., заместитель директора по УВР МАОУ
СОШ №3.
3. Научный руководитель – Фаязова А.Ф., ЦРО ПК, начальник
отдела экспертизы программ, к. п. н.
4. Организационно-педагогические условия введения ФГОС
ООО.
5. Основная проблема, решаемая в ходе апробационной деятельности:
формы и способы организации образовательного процесса,
формирующие способности подростков к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.
6. Средства решения проблемы:
 Разнообразные виды урочных (аудиторных) и внеурочных (внеаудиторных) занятий.
Реализация полидеятельностного принципа организации образования.
Встраивание
в образовательный процесс учебноисследовательской и проектной деятельности как личностно значимой для подростков. Создание специально организованных мест
в образовательном процессе для новых форм совместной деятельности педагогов и обучающихся, например: предметноисследовательский клуб; предметная мастерская и лаборатория,
исследовательский урок и т.п.
 Нелинейное, динамичное расписание
Позволяет гибко и оперативно реагировать на изменения в образовательном процессе под реальные конкретные образовательные задачи педагогов и учащихся.
 Индивидуальная
образовательная
траектория
(маршрут)
Обеспечивается за счет самостоятельного выбора учащимися
учебных предметов, форм обучения, выбора дополнительных
образовательных услуг, самостоятельного определения тем и
направлений творческой, исследовательской и проектной деятельности.
7. Масштаб апробации
Количество педагогов – 10 педагогов.
Параллели: пятые классы.
Классы, в которых проходит апробация: 5А, 5В.
Количество учащихся – 52 человека.
Предметы, на которых апробируются элементы стандарта, все предметы учебного плана параллели 5 классов.
8. Ожидаемые результаты апробационной деятельности
Ожидаемые результаты
Способы, механизмы предъявления и оценивания ожидаемых результатов.
1. Полидеятельностная мо- Разработка схемы с пояснидель организации образо- тельной запиской.
вательного процесса.
Критерии оценивания: технологичность модели, возможность переноса данной
модели в другие ОУ.
2. Пакет документов.
Локальные акты, регламентирующие формы организации образовательной деятельности учащихся.
3. Разработка и апробация Примерное нелинейное раснелинейного расписания с писание.
включением
различных
форм образовательной де- Критерии оценивания:
ятельности учащихся.
4. Составление и сопровождение
индивидуальных
образовательных маршрутов обучающихся.
соответствие полидеятельностной модели организации
образовательного процесса;
соответствие
требованиям
СанПиНа.
Образцы
индивидуальных
образовательных маршрутов.
Критерии оценивания:
соответствие полидеятельностной модели организации
образовательного процесса.
9. Перечень ожидаемых продуктов апробационной деятельности:
Нормативно-правовая база организационных изменений в основной школе.
Методическое пособие (на электронных и бумажных носителях) «Полидеятельностная модель организации образовательного процесса».
10.
Ограничения и риски:
сложность встраивания новых форм совместной деятельности
педагогов и обучающихся в образовательный процесс;
консерватизм мышления педагогов, неготовность ряда педагогов к изменениям в организации образовательной деятельности;
неготовность учащихся и родителей к ситуации выбора индивидуальных образовательных траекторий;
недостаточное финансовое обеспечение, что не позволит в
полной мере создать условия для внедрения полидеятельностной модели организации образовательного процесса.
11.
Программа апробационной деятельности
Этап
Основные
дей- Ожидаемые
Способ
Продукты
реалиствия
результаты
оценивазации
ния
программы
1.
ОрУчастие в установочганизаци- ных семинарах.
онный
Педагогический совет
«Организационнопедагогические условия внедрения ФГОС
ООО»
план
деятельности
творческой
группы
по
разработке
модели,
мониторинг выполнения
плана
проектные
идеи творческой
группы
Создание творческой
группы по разработке
полидеятельностной
модели организации
образовательного
процесса.
2. Основной
этап
Разработка системы
стимулирования педагогов, работающих
в проектном режиме.
увеличение
анкетиро- положение
доли педаго- вание пе- о стимулигов,
вклю- дагогов
ровании с
чившихся в
включениинновационем дополную деятельнительных
ность
показателей
Разработка и апробация
полидеятельностной модели организации
образовательного процесса.
Включение
всех участников образовательного
процесса
Наличие
разнообразных
видов
урочных
и
внеурочных
занятий,
позволяющих
участникам ОП
осу-
Полидеятельностная
модель организационных изменений в
основной
школе
ществлять
выбор
Разработка
норма- Нормативно- Соответ- Локальные
тивно-правовой базы правовая ба- ствие
акты
организационных из- за, соответ- нормаменений.
ствующая
тивнотребования
правовой
ФГОС
базы Закону «Об
образовании»
3. Заключительный
Составление и апро- Эффективбация
нелинейного ность образорасписания.
вательной
деятельности
Соответ- Нелинейное
ствие по- расписание
лидеятельностной модели и СанПиНам
Составление и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов в основной школе.
Сформированность
способности
обучающихся
к осуществлению ответственного
выбора
анкетирование
учащихся
и родителей, анализ индивидуальных образовательных
маршрутов
Индивидуальные образовательные маршруты учащихся
Педагогический совет
«Основные результаты работы апробационной площадки»
Осмысление
проделанной
работы, готовность педагогическо-
Анкетирование
участников образователь-
Презентация апробационной
площадки,
материалы
этап
го коллектива
к внедрению
ФГОС ООО
Обобщения
Подготовка аналитиопыта инноческих материалов об вационной
итогах работы по ре- деятельности
ализации проекта,
творческой
выпуск методическо- группы
го пособия «Полидеятельностная модель
организации образовательного процесса»
ного про- педсовета
цесса
Распространение ин- Создание поновационного опыта ложительного
имиджа
школы, повышение
квалификации педагогического
коллектива
портфолио педагогов,
учащихся,
количество и качество
проведённых мероприятий
экспертМетодиченое
за- ское посоключение бие
«Полидеятельностная
модель организации
образовательного
процесса»
Мастерклассы,
проектные
семинары,
публикации
педагогов
12.
Существующие механизмы взаимодействия с родителями:
привлечение родителей к организации к проведению
классных, школьных мероприятий, создание интеллектуальной организации «ДАР».
развитие педагогической культуры родителей, осуществление программы родительского всеобуча.
общественно-государственное
управление
школой:
Управляющий совет, Наблюдательный совет, родительский
комитет.
Планируемые механизмы взаимодействия с родителями:
формирование социального заказа;
привлечение родителей к проведению социальных практик,
кружковой работы и т.п.;
совместное определение индивидуальной образовательной
траектории обучающихся (составление трёхсторонних договоров).
Описание механизмов взаимодействия с социальным окружением:
взаимное сотрудничество с социально-культурными учреждениями города;
организация трудоустройства обучающихся, профориентация.
Планируемые механизмы взаимодействия:
участие социального окружения в полидеятельностной модели
организации образовательного процесса (расширение пространства
выбора).
13.
АНО «Институт инновационной образовательной политики и права «Эврика – Пермь». Разработка педагогических
проектов по теме «Внеурочная деятельность учащихся».
ПГПУ. Работа в статусе ЦИО по теме «Работа с одарёнными
детьми».
14. Проект направлен на изменение организационной структуры работы с учащимися основной школы в рамках ФГОС.
Классно-урочная система дополняется различными формами организации образовательного процесса, например: поточногрупповая форма, педагогические мастерские, экспресслаборатории, дни погружения и т.п. Образовательный процесс,
основанный на полидеятельностном принципе организации,
расширяет пространство выбора учащихся и педагогов и позволяет определить индивидуальный образовательный маршрут
каждого учащегося.