Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Сибирский федеральный университет
Утверждаю Ректор
___________ Е.А.Ваганов
"___"________2011 г.
___________________
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
230100 Информатика и вычислительная техника
Профиль подготовки
230100.62 Информатика и вычислительная техника
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения – очная
Красноярск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения ............................................................................................... 5
1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
(описание структуры, целей и задач образовательной программы) .............. 5
1.2. Нормативные документы для разработки образовательной
программы............................................................................................................ 6
1.3. Общая характеристика образовательной программы .............................. 8
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
образовательной программы .............................................................................. 9
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
образовательной программы ................................................................................ 10
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ......................... 10
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ........................ 10
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ............................. 11
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ........................... 11
3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения
образовательной программы ................................................................................ 13
3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК): ........................................................................................ 13
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК): ........................................................................................ 14
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации образовательной программы ... 15
Приложение 1. Матрица соответствия компетенций, составных частей
ООП и оценочных средств ................................................................................... 16
4.1. Календарный учебный график .................................................................. 20
4.2. Учебный план ............................................................................................. 22
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) ............................................................................................................ 27
Иностранный язык ......................................................................................... 27
История России............................................................................................... 28
Философия ...................................................................................................... 29
Экономика ....................................................................................................... 30
Спецглавы английского языка ...................................................................... 31
Профессионально-ориентированный английский язык ............................. 31
Информационное право ................................................................................. 32
Академический английский .......................................................................... 33
Информационная культура............................................................................ 34
Математический анализ ................................................................................. 37
Теория вероятностей и математическая статистика ................................... 38
Физика ............................................................................................................. 38
Информатика................................................................................................... 40
Экология .......................................................................................................... 41
Линейная алгебра ........................................................................................... 42
Дискретная математика ................................................................................. 42
Математическая логика и теория алгоритмов ............................................. 44
Математические и алгоритмические основы объектно-ориентированного
программирования ......................................................................................... 45
Прикладная теория цифровых автоматов .................................................... 46
Численные методы решения задач нахождения экстремумов .................. 47
Математические методы и аппаратная обработка измерений................... 48
Теория вероятностей и математическая статистика ................................... 49
Программирование ......................................................................................... 50
Инженерная и компьютерная графика ......................................................... 52
Метрология стандартизация и сертификация ............................................. 53
Электротехника, электроника и схемотехника ........................................... 55
Операционные системы ................................................................................. 56
Базы данных .................................................................................................... 58
Сети и телекоммуникации ............................................................................. 59
ЭВМ и периферийные устройства ................................................................ 60
Защита информации ....................................................................................... 62
Безопасность жизнедеятельности ................................................................. 63
Языковые и инструментальные средства разработки программного
обеспечения..................................................................................................... 64
Схемотехника ЭВМ........................................................................................ 66
Системное программное обеспечение ......................................................... 67
Базы знаний и экспертные системы ............................................................. 68
Микропроцессорные системы....................................................................... 69
Интернет технологии ..................................................................................... 71
Моделирование и теория принятия решений .............................................. 71
Основы параллельного программирования ................................................. 73
Протоколы и сервисы интернет .................................................................... 74
Организация распределенных вычислений ................................................. 75
Методы проектирования и САПР ВС .......................................................... 77
Методы разработки трансляторов ................................................................ 77
Разработка мобильных приложений ............................................................ 78
Разработка мультимедиа приложений ......................................................... 79
Реконфигурируемые микропроцессорные системы ................................... 80
Инструментальные средства САПР ............................................................. 82
Беспроводные сети ......................................................................................... 82
Структурированные кабельные сети ............................................................ 84
Общая трудоемкость дисциплины составляет ............................................ 84
Целью изучения дисциплины является ........................................................ 84
Декларативное программирование ............................................................... 85
Многокомпонентные программные средства ............................................. 86
Администрирование высокопроизводительных систем ............................ 87
Физическая культура...................................................................................... 88
«Учебная практика» ....................................................................................... 89
«Производственная практика» ...................................................................... 90
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся ........................................................................................ 91
5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы ............ 92
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников ......... 94
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися программы подготовки бакалавра ......................... 108
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации ................................................ 110
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся .................................... 119
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра
(описание структуры, целей и задач образовательной программы)
Структура ООП по направлению подготовки 230100 – Информатика и
вычислительная техника разработана на основании Федерального закона «О
высшем послевузовском образовании», ФГОС ВПО и примерными ООП составленными базовыми вузами разработавшими федеральные стандарты.
Целью основной образовательной программы (ООП) является создание образовательной среды для формирования у выпускника совокупности
компетенций (знаний, умений, навыков) в области информатики и вычислительной техники, способного к самостоятельной научно-технической, производственной и управленческой деятельности и поступлению в магистратуру.
Основные задачи ООП:
 формирование теоретической базы знаний для овладения профессиональными компетенциями;
 развитие умений применять полученные знания для решения соответствующего класса задач;
 получение студентами практических навыков решения конкретных профессиональных задач;
 знакомство с реальными процессами производства, научноисследовательской и проектной деятельности.
Структура: ООП бакалавра предусматривает изучение следующих
учебных циклов:
 гуманитарный, социальный и экономический цикл;
 математический и естественно-научный цикл;
 профессиональный цикл;
 и разделов:
 физическая культура;
 учебная и производственная практики;
 итоговая государственная аттестация в форме подготовки и защиты выпускной работы бакалавра.
Каждый учебный цикл содержит базовую часть, в рамках которой
стандартом заданы обязательные учебные дисциплины, и вариативную часть,
в рамках которой вводятся учебные дисциплины по решению вуза. Не менее
1/3 вариативной части составляют учебные дисциплины по выбору студентов, что позволяет формировать индивидуальные образовательные траектории.
Комплект документов ООП:
 учебный план;
 календарный учебный график;
 аннотации и рабочие программы учебных дисциплин;
 программы учебной и производственной практик;
 фонды оценочных средств для проведения текущего контроля,
успеваемости и промежуточной аттестации;
 методические разработки для выполнения выпускной квалификационной работы.
Ежегодно ООП обновляется с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
В рамках реализации компетентностного подхода предусматривается
использование активных и интерактивных (в том числе компьютерных) форм
проведения занятий.
1.2. Нормативные документы для разработки образовательной
программы
Главным документом, определяющим развитие высшего профессионального образования в России, является Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (далее
ФГОС ВПО).
Федеральным законом «О высшем послевузовском образовании» определены назначение (обеспечение: единства образовательного пространства
РФ, качества высшего профессионального образования, объективной оценки
деятельности образовательных учреждений, признание и установление эквивалентности документов иностранных государств о высшем профессиональном образовании) и состав (требования: к структуре основных образовательных программ (далее ООП), к условиям реализации ООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и другим условиям; к результатам освоения ООП) ФГС ВПО.
Новые стандарты открывают новый путь для интеграции отечественной высшей школы в общеевропейское образовательное пространство и
обеспечивают тесную связь системы образования с рынком труда, создают
условия для привлечения работодателей в образовательную деятельность.
Обозначенный во ФГОС ВПО компетентностный подход дает вузам большую академическую свободу при создании учебных планов и программ дисциплин. Главная задача сформировать у обучающегося определенного набора компетенций. Учебный процесс становится ориентированным на студента
и для студента. Также ФГОС ВПО предполагает обязательное использование
кредитов (зачетных единиц) как меру трудоемкости образовательной программы. Кредитная система направляет преподавателя на поиск новых более
эффективных методов обучения и контроля качества.
Выбор технологии обучения обуславливается необходимостью достижения поставленных целей. Кроме того кредитная система позволяет строить
учебный процесс по модульной технологии, а студентам самостоятельно выстраивать свою образовательную траекторию.
Компетенции, кредиты, модули образуют единую кредиторейтинговую систему подготовки специалистов. В ней четко обозначено, какие дисциплины (модули) обеспечивают формирование тех или иных компетенций.
Внедрение ФГОС ВПО сопровождается разработкой принципиально
нового нормативно-методического обеспечения, в том числе данной ООП
ВПО.
Статья 5, п. 5 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» определяет следующую структуру ООП вуза:
«…5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования обеспечивает реализацию Федерального государственного
образовательного стандарта с учетом вида высшего учебного заведения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включает в себя
учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии…»».
ООП вуза, как система документов, самостоятельно разработана и
утверждена СФУ и регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, а также
оценку качества подготовки обучающихся и выпускников.
ООП по направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника разработана выпускающей кафедрой "Вычислительная техника", которая и реализует данную образовательную программу, с привлечением кафедр ведущих дисциплины программы и работодателей.
При подготовке данных методических указаний использованы разработки МГТУ им. Н.Э.Баумана, Московского государственного горного университета и МГУ им. М.В. Ломоносова.
ООП разработана с учётом следующих нормативных документов:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10
июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ) с дополнениями и изменениями;
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года №
71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника
высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
9 ноября 2009 г. №553;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника,
разработанная в МГТУ им. Н.Э.Баумана и утвержденная приказом Минобразования России от 17 сентября 2009 г. №337 (носит рекомендательный характер);
Устав СФУ.
Другие внешние и внутренние документы касающиеся ООП.
Стандарты системы менеджмента качества СФУ;
Приказы по СФУ;
Другие внешние и внутренние документы касающиеся, ООП.
1.3. Общая характеристика образовательной программы
1.3.1. ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов
личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных
(общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника.
Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению 230100 - Информатика и вычислительная техника заключается в получении студентами современного образование в области информатики и вычислительной техники путём формирования у обучающихся определенного набора компетенций необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности, для проведения
исследований, разработки программных и аппаратных продуктов жизненно
необходимых для российского общества, государства и бизнеса; обеспечение
работоспособности и бесперебойного функционирования вычислительных
машин, комплексов, систем, сетей; автоматизированных систем обработки
информации и управления; систем автоматизированного проектирования и
информационной поддержки жизненного цикла промышленных изделий;
программного обеспечения средств вычислительной техники и автоматизированных систем; математического, информационного, технического, лингвистического, программного, эргономического, организационного и правового обеспечения вычислительных и информационных систем.
1.3.2. Нормативный срок освоения ООП бакалавра (включая последипломный отпуск) по направлению подготовки 230100 – Информатика и
вычислительная техника для очной формы обучения составляет 4 года.
1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП указанная в зачетных
единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника, включающая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, и
время отводимое на контроль качества по очной форме обучения составляет
240 зачётных единиц (трудоёмкость ООП за учебный год равна 60 зачётным
единицам), включая 218 зачётных единиц для изучения учебных дисциплин,
2 зачётные единицы для физической культуры, 8 зачётных единиц для учебной и производственной практик, 12 зачётных единиц для выполнения выпускной квалификационной работы.
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
образовательной программы
Зачисление на данную образовательную программу осуществляется в
соответствии с "Правилами приёма граждан в ФГАОУ ВПО СФУ".
При поступлении на первый курс уровень подготовки абитуриентов,
необходимый для освоения образовательной программы по направлению
230100 Информатика и вычислительная техника должен быть подтверждён:
 документом государственного образца о среднем (полном) общем
образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании или документом государственного образца о
начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования;
 свидетельством о результатах ЕГЭ по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки, на которое осуществляется
прием, если иное не предусмотрено законодательством РФ в области образования.
При поступлении на второй и последующие курсы уровень подготовки
необходимый для освоения образовательной программы по направлению
230100 Информатика и вычислительная техника должен быть подтверждён:
 дипломом государственного образца о неполном высшем профессиональном образовании;
 дипломом о среднем профессиональном образовании;
 дипломом о среднем (полном) общем образовании, полученном в образовательных учреждениях иностранных государств;
 дипломом о высшем профессиональном образовании;
 академической справкой установленного образца или документом
государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Для успешного освоения данной образовательной программы подготовки бакалавра абитуриент должен обладать соответствующими компетенциями в области математики, физики и (или) информатики в объёме государственных образовательных стандартов среднего общего или среднего профессионального образования.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
образовательной программы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
 Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению 230100 – Информатика и вычислительная техника включает:
 ЭВМ, системы и сети;
 автоматизированные системы обработки информации и управления;
 системы автоматизированного проектирования и информационной
поддержки изделий;
 программное обеспечение автоматизированных систем.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению 230100 – Информатика и вычислительная техника являются:
вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
автоматизированные системы обработки информации и управления;
системы автоматизированного проектирования и информационной
поддержки жизненного цикла промышленных изделий;
программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем (программы, программные комплексы и системы);
математическое, информационное, техническое, лингвистическое, программное, эргономическое, организационное и правовое обеспечение перечисленных систем.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
 проектно-конструкторская деятельность;
 проектно-технологическая деятельность;
 научно-исследовательская деятельность;
 научно-педагогическая деятельность;
 сервисно-эксплуатационная деятельность;
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность
Сбор и анализ данных для проектирования.
Проектирование программных и аппаратных средств (систем,
устройств, деталей, программ, баз данных и т.п.) в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования.
Разработка и оформление проектной и рабочей технической документации.
Контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.
Проведение предварительного технико-экономического обоснования
проектных расчётов.
Проектно-технологическая деятельность
Применение современных инструментальных средств при разработке
программного обеспечения.
Применение Web-технологий при реализации удалённого доступа в системах клиент/сервер и распределённых вычислений.
Использование стандартов и типовых методов контроля и оценки качества программной продукции.
Участие в работах по автоматизации технологических процессов в ходе
подготовки производства новой продукции.
Освоение и применение современных программно-методических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская деятельность
Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.
Математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований.
Проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов.
Проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчётов и
научных публикаций.
Составление отчёта по выполненному заданию, участие во внедрении
результатов исследований и разработок.
Научно-педагогическая деятельность
Обучение персонала предприятий применению современных программно-методических комплексов исследования и автоматизированного проектирования.
Монтажно-наладочная деятельность
Наладка, настройка, регулировка и опытная проверка ЭВМ, периферийного оборудования и программных средств.
Сопряжение устройств и узлов вычислительного оборудования, монтаж, наладка, испытание и сдача в эксплуатацию вычислительных сетей.
Сервисно-эксплуатационная деятельность
Инсталляция программ и программных систем, настройка и эксплуатационное обслуживание аппаратно-программных средств.
Проверка технического состояния и остаточного ресурса вычислительного оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта.
Приёмка и освоение вводимого оборудования.
Составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт.
Составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ
испытаний.
3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате
освоения образовательной программы
3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
(ОК-7);
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способен анализировань социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
использует основные законы естественнонаусных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
осознаёт сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ОК-11);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-13);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
(ОК-14);
владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов
к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
проектно-конструкторская деятельность:
разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием
(ПК-1);
осваивать методики использования программных средств для решения
практических задач (ПК-2);
разрабатывать интерфейсы "человек – электронно-вычислительная машина" (ПК-3);
разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая
модели баз данных (ПК-4);
проектно-технологическая деятельность:
разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных,
использованть современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);
научно-исследовательская деятельность:
обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);
готовить презентации, научно-технические отчёты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7);
научно-педагогическая деятельность:
готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников
применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8);
монтажно-наладочная деятельность:
участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов
(ПК-9);
сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);
сервисно-эксплуатационная деятельность:
инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11);
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная
техника содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его
профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
Приложение 1.
Матрица
соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
Б.2.1 МЕН
(Базовая часть)
Б.!.2 ГСЭ
(Вариативная часть)
Б.1.1 ГСЭ
(Базовая
часть)
Общекультурные компетенции (ОК)
1
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
История России
+
+
Философия
+
+
Экономика
+
+
Иностранный язык
+
+
Спецглавы английского языка
+
Профессиональноориентированный английский
+
+
+
+
9
Профессиональные компетенции (ПК)
10 11 12 13 14 15 16
2
3
4
5
6
7
8
9
30
31
32
10 11
зач
+
+
экз
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Информационное право
+
+
Академический английский
+
+
Информационная культура
+
+
Математика 1 (Математический анализ)
+
+
+
+
Математика 2 (Теория вероятностей)
+
+
+
+
Физика
+
+
+
+
Информатика
+
+
+
+
+
Экология
+
+
+
+
+
+
1
Рубежная
1
Учебная дисциплина
Промежуточная
Цикл
Текущая
Виды аттестации
и оценочных средств
Индексы компетенций
+
+
+
+
зач
+
+
+
+
+
тесты
зач
экз
+
+
+
+
+
тесты
зач
экз
+
+
+
+
+
+
тесты
зач
экз
+
+
+
+
+
+
+
+
+
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
тесты
зач
экз
тесты
зач
экз
зач
экз
зач
+
зач
+
+
+
+
+
+
+
экз
экз
зач
Б.3.1 Профессиональный
(Базвоая часть)
Б.2.2 МЕН
(Вариативная часть)
1
2
3
4
Линейная алгебра
+
+
+
+
экз
Дискретная математика
+
+
+
+
экз
Математическая логика и теория алгоритмов
+
+
+
+
зач
Математические и алгоритмические основы объектноориентированного программирования
+
+
+
+
зач, КР
Прикладная теория цифровых
автоматов
+
+
+
+
КП,
экз
Численные методы решения
задач нахождения экстремумов
+
+
+
+
зач
Цифровая обработка сигналов
+
+
+
+
зач
Математические методы и
аппаратная обработка измерений
+
+
+
+
зач
Электротехника, электроника
и схемотехника
+
+
+
ЭВМ и периферийные устройства
+
+
+
Операционные системы
+
+
+
Программирование
+
+
+
Сети и телекоммуникации
+
+
+
Защита информации
+
+
+
Базы данных
+
+
+
Инженерная и компьютерная
графика
+
+
+
Безопасность жизнедеятельно+
сти
+
+
Метрология, стандартизация и
сертификация
+
+
+
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
зач
32
экз
+
+
+
+
+
экз
+
+
+
+
+
экз
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
экз
+
+
экз
+
+
тесты
31
+
+
+
30
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
тесты
зач
экз
экз
тесты
экз
экз
+
экз
Б.3.2 Профессиональный
(Вариативная часть)
1
2
3
4
5
Языковые и инструментальные средства разработки программного обеспечения
+
+
+
6
7
8
9
+
+
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
+
+
+
30
31
32
+
зач
Схемотехника ЭВМ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Системное программное обеспечение
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Базы знаний и экспертные
системы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Микропроцессорные системы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
зач, КП
Интернет технологии
+
+
+
+
+
+
+
+
+
зач
Моделирование и теория принятия решений
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Основы параллельного программирования
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Протоколы и сервисы интернет
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Организация распределенных
вычислений
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Методы проектирования и
САПР ВС
+
+
+
+
+
+
+
+
+
зач, КП
КП, экз
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
экз
+
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Инструментальные средства
САПР
Беспроводные сети
зач
зач,
КП
Разработка мультимедиа приложений
Реконфигурируемые микропроцессорные системы
зач
+
Методы разработки трансляторов
Разработка мобильных приложений
зач
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
31
Структурированные кабельные сети
Многокомпонентные программные средства
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Администрирование высокопроизводительных систем
Б.4
32
экз
Физическая культура
зач
+
Б.5.1
Учебная практика
+
+
+
+
+
+
зач
Б.5.2
Производственная практика
+
+
+
+
+
+
зач
Б.6
Итоговая государственная
аттестация
+
+
+
+
+
+
4.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график заполнен в программе GosInsp, предусмотренной для работы с ООП третьего поколения.
В графике указана последовательность реализации ООП ВПО по годам,
включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы.
К А Л Е Н Д А Р Н Ы Й
У Ч Е Б Н Ы Й
Г Р А Ф И К
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
по укрупненной группе 230000 Информатика и вычислительная техника
по направлению 230100.62 Информатика и вычислительная техника
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
1
2
3
4
5
6
7
8
Недель
Август
Курс
Январь
Всего
Декабрь
Теоретическое обучение
Ноябрь
Экзаменационная сессия
Практики
Гос. экзамены и защита
Выпускная работа.
Диссертация
Каникулы
Октябрь
Курс
01.09 - 07.09
08.09 - 14.09
15.09 - 21.09
22.09 - 28.09
29.09 - 05.10
06.10 - 12.10
13.10 - 19.10
20.10 - 26.10
27.10 - 02.11
03.11 - 09.11
10.11 - 16.11
17.11 - 23.11
24.11 - 30.11
01.12 - 07.12
08.12 - 14.12
15.12 - 21.12
22.12 - 28.12
29.12 - 04.01
05.01 - 11.01
12.01 - 18.01
19.01 - 25.01
26.01 - 01.02
02.02 - 08.02
09.02 - 15.02
16.02 - 22.02
23.02 - 01.03
02.03 - 08.03
09.03 - 15.03
16.03 - 22.03
23.03 - 29.03
30.03 - 05.04
06.04 - 12.04
13.04 - 19.04
20.04 - 26.04
27.04 - 3.05
04.05 - 10.05
11.05 - 17.05
18.05 - 24.05
25.05 - 31.05
01.06 - 07.06
08.06 - 14.06
15.06 - 21.06
22.06 - 28.06
29.06 - 05.07
06.07 - 12.07
13.07 - 19.07
20.07 - 26.07
27.07 - 01.08
02.08 - 08.08
09.08 - 15.08
16.08 - 22.08
23.08 - 31.08
Сентябрь
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
I
Э Э Э К К
Э Э К К К К К К К К К 36 5
11 52 I
II
Э Э Э К К
Э Э К К К К К К К У У 36 5 2
9 52 II
III
Э Э Э К К
Э Э К К К К К К К П П 36 5 2
9 52 III
IV
Э Э Э К К
Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Э Э Д К К К К К К К К 29 5
8
10 52 IV
V
V
VI
VI
Всего
[] - Теоретическое обучение,
Д - Выпускная работа. Диссертация,
Э - экзаменационные сессии,
Г - Гос. экзамены и защита,
У - Учебная практика,
П - Другие практики,
А - Итоговая аттестация, выпускные экзамены,
= - Неделя отсутствует
137 20
4
8
39 208
4.2. Учебный план
Учебный план разработан в программе GosInsp, с учетом требований
ФГОС ВПО, внешней экспертизы, примерной ООП, внутренними требованиями СФУ, не противоречащими ФГОС ВПО.
Учебный план(ы) по каждому профилю
Министерство образования и науки РФ
ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДЕН
Ученым советом университета
"___" ___________ 2011 г.
(протокол № ____ )
Ректор _______ /Е.А. Ваганов/
8
9
+
+
+
+
+
10
11
12
13
зач, экз
зач
экз
зач
Примечание
7
Форма промеж.
аттестации
684
324
108
144
108
6
8-й семестр
19
9
3
4
3
5
7-й семестр
1260
5-й семестр
35
4-й семестр
4
3-й семестр
3
2-й семестр
1
2
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Базовая часть
Б1.Б1
Иностранный язык
Б1.Б2
История России
Б1.Б3
Философия
Б1.Б4
Экономика
Примерное распределение по семестрам
1-й семестр
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
Академические часы
№ п/п
Зачетные единицы
Трудоемкость
6-й семестр
Год приема - с 2011 г.
Учебный план подготовки бакалавров по направлению
__230100.62 «Информатика и вычислительная техника»___
(профиль подготовки ____________________________)
Срок обучения - 4 года
14
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по
выбору студента
Б1.В1 Спецглавы английского языка
Профессионально-ориентированный
анБ1.В2
глийский язык
Дисциплины по выбору студента
История ВТ
Б1.В3
Информационное право
Б1.В3
Академический английский
Б1.В4
Социальные сети
Б1.В4
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть
Математический анализ
Б2.Б1
Теория вероятностей и математическая стаБ2.Б2
тистика
Физика
Б2.Б3
Информатика
Б2.Б4
Экология
Б2.Б5
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по
выбору студента
Линейная алгебра
Б2.В1
Дискретная математика
Б2.В2
Математическая логика и теория алгоритБ2.В3
мов
Математические и алгоритмические основы
Б2.В4
объектно-ориентированного программирования
Б2.В5
Прикладная теория цифровых автоматов
Численные методы решения задач нахождеБ2.В6
ния экстремумов
16
4
576
144
4
144



+
+

зач
+









зач
+
зач
3
108
5
180
29
11
3
1044
396
108








экз.,зач




зач
8
4
3
288
144
108












экз.,зач
экз
зач
27
936




4
4
3
144
144
108







зач
зач




зач
5
180




зач, КР
4
4
144
144
+
+

+
КП, экз
+



экз

зач
Дисциплины по выбору студента
Цифровая обработка сигналов
Математические методы и аппаратная обраБ2.В5
ботка измерений
Б.3 Профессиональный цикл
Базовая часть
Электротехника, электроника и схемотехниБ3.Б1
ка
Б3.Б2
ЭВМ и периферийные устройства
Б3.Б3
Операционные системы
Б3.Б4
Программирование
Б3.Б5
Сети и телекоммуникации
Б3.Б6
Защита информации
Б3.Б7
Базы данных
Б3.Б8
Инженерная и компьютерная графика
Б3.Б9
Безопасность жизнедеятельности
Б3.Б10 Метрология стандартизация и сертификация
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по
выбору студента
Языковые и инструментальные средства
Б3.В1 разработки программного обеспечения
Б3.В2 Схемотехника ЭВМ
Б3.В3 Системное программное обеспечение
Б3.В4 Базы знаний и экспертные системы
Б3.В5 Микропроцессорные системы
Б3.В6 Интернет технологии
Б3.В7 Моделирование и теория принятия решений
Б3.В8 Основы параллельного программирования
Б3.В9 Протоколы и сервисы интернет
Б3.В10 Организация распределенных вычислений
Б2.В7
3
64
13
108











+
+
+
зач
2304
7
5
9
6
5
5
4
5
5
468
252
180
324
216
180
180
144
180
180
63
2268
4
5
4
4
4
4
4
4
4
5
144
180
144
144
144
144
144
144
144
180
экз
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
экз
зач
зач, экз
экз
зач
экз
зач, экз
экз
экз
зач
зач, КП
КП, экз
зач
зач, КП
зач
зач
зач
зач
экз
Профиль 1:
1
2
3
4
5
Дисциплины по выбору студента
Методы проектирования и САПР ВС
Методы разработки трансляторов
Разработка мобильных приложений
Разработка мультимедиа приложений
Реконфигурируемые
микропроцессорные
системы
Инструментальные средства САПР
Беспроводные сети
Структурированные кабельные сети
Многокомпонентные программные средства
Администрирование высокопроизводительных систем
Б.4 Физическая культура
Б.5 Практика и (или)
научно-исследовательская работа
Учебная практика
Производственная практика
Б.6 Итоговая государственная аттестация
Всего:
Директор института
21
4
756
144
+
зач, КП
4
144
+
зач
4
144
4
+
зач
144
+
зач
5
180
+
экз
2
400
8
288
2
6
72
216
432
12
240
/
- ______/

+




зач
+
+
+
защита
8968 (328 на
физ.ку
льтуру)
Зав. кафедрой
/
/
Разработчик ___________
/_______________/
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)
В ООП бакалавриата по направлению 230100 Информатика и вычислительная техника приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного
плана, включая дисциплины по выбору студента.
Аннотации дисциплин
Иностранный язык
Иностранный язык обеспечивает приобретение студентами знаний,
умений и навыков в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО III)
Форма контроля: зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр)
Количество часов (зачетные единицы): 4 часа в неделю, 9 зачетных
единиц
Цель дисциплины: приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей использовать иностранный язык в повседневном общении и для целей самообразования.
Задачи дисциплины:
- Научить студентов поддерживать беседу по общеязыковой тематике;
- Привить студентам навыки дальнейшей самостоятельной работы над
языком;
- Сформировать у студентов уважения к духовным и интеллектуальным ценностям других стран и народов;
- Развитие социально-личностных качеств студентов.
Структура дисциплины:
10 модулей
О себе
Рабочий и выходной день
Путешествие
Праздники
Красноярск
Мой университет
Студенческая жизнь
Интернет
Основные части компьютера
Компьютер в современном мире
Мир английского языка
Модуль содержит 5 разделов: Фонетика, Грамматика, Общеязыковые
темы, Страноведение, Письмо
При успешном освоении курса знания, умения и навыки, полученные
при освоении дисциплины, могут использоваться студентами при изучении
других учебных дисциплин, а также в условиях реального общения с носителями языка.
Изучение данной дисциплины также способствует расширению кругозора студентов, повышению уровня их общей культуры.
История России
Целью изучения дисциплины «История России» является формирование следующих компетенций:
– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
– способность использовать основные положения и методы социальных,гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).
В ходе изучения дисциплины «История» студенты усваивают знания об
основных этапы становления российского государства, об основных закономерностях исторического развития, о месте и роли России в истории человечества и в современном мире.
На основе приобретенных знаний формируются умения выявлять движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе;
Приобретаются навыки владения элементами исторического анализа,
навыками критического восприятия информации.
Основные дидактические единицы (разделы): особенности социального
строя древней Руси, этнокультурные и социально-политические процессы,
становление русской государственности, принятие христианства, возвышение Москвы, реформы Петра 1, век Екатерины, особенности и основные этапы экономического развития России, мануфактурно-промышленное производство, становление индустриального общества в России: общее и особенное, реформы и реформаторы в России, Россия в начале XX в, объективная
потребность индустриальной модернизации России, Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса революция 1917 г, гражданская
война и интервенция, их результаты и последствия, образование СССР, социально-экономические преобразования в 30-е гг, великая отечественная война,
социально-экономическое развитие, общественно- политическая жизнь,
культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы, СССР в середине
60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений,советский союз в 1985-1991 гг,
перестройка, становление новой российской государственности, Россия на
пути радикальной социально-экономической модернизации, культура в современной России, внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Эти результаты освоения дисциплины «Исследование операций» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:
- чтения лекций;
- проведения практических занятий.
Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.
Философия
Целью изучения дисциплины «Философия» является формирование
общекультурной компетенции: «владеет культурой мышления, способен к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения» (OK-1).
в процессе изучения дисциплины «Философия» студенты усваивают
знания об основных направлениях, проблемах, теориях и методах философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
На основе приобретенных знаний формируются умения воспринимать
и оценивать научную и социальную информацию; применять законы и категории философии для оценки и анализа различных социальных процессов,
фактов и явлений; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом
результатов этого анализа; владеть навыками публичной речи, аргументации,
ведения дискуссии, практического анализа логики различного рода рассуждений, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию.
Эти результаты освоения дисциплины «Философия» достигаются за
счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:
лекции с применением мультимедийных технол о гий;
проведение семинар о в в форме групповых дискуссий;
вовлечения студентов в реферати в ную раб о ту;
подготовку совместных научных публикаций.
Учебная дисциплина «Философия» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б.l. Философия опирается на знания, полученные в ходе изучения курса истории. Компетенции, приобретенные в ходе
изучения философии, участвуют в формировании других общекультурных
компетенций и готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.
Экономика
Целью изучения дисциплины «Экономика» является формирование
общекультурных
компетенций:
«Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
«Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5)».
В ходе изучения дисциплины «Экономика» студенты усваивают знания основных положений и методов экономической науки; механизма функционирования рынка; спроса и предложения;
типов рынков с различной конкурентной средой; основ предпринимательской деятельности (виды, формы, принципы организации, методы оценки эффективности и рисков); сущности предприятия как основного хозяйствующего субъекта, его организационно-правовых форм (ГК РФ), показателей эффективности (соотношения результатов и затрат) и закономерностей
функционирования; организации маркетинговой, научно-исследовательской,
конструкторской и технологической подготовки производства и производственных процессов роли государства в рыночной экономике; способах измерения макроэкономических показателей; инструментов и видов бюджетноналоговой и денежно-кредитной политики как внешней среды функционирования хозяйствующих субъектов; международных экономических отношений; внешней торговли; платёжного баланса и валютного курса.
На основе приобретенных знаний формируются умения
анализировать и оценивать экономическую и социальную информацию
с применением профессиональных навыков, планировать и осуществлять хозяйственную деятельность с учетом результатов этого анализа;
решать практические задачи экономического анализа в сфере профессиональной деятельности;
осуществлять оценку ее эффективности проводить организационноуправленческие расчеты,
осуществлять организацию и техническое оснащение рабочих мест,
разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных
подразделений; использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности; анализировать и оценивать социально-экономическую информацию.
Приобретаются навыки владения методами оценки экономических
показателей результативности и эффективности применительно к объектам
профессиональной деятельности, в том числе управлять производственными
издержками, способностью проводить расчет экономической эффективности
производственной деятельности; критического восприятия информации; деловых коммуникаций в профессиональной сфере, работы в коллективе.
Эти результаты освоения дисциплины «Экономика» достигаются за
счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции
у студентов: л екции с применением мультимедийных технологий;
Проведение семинаров в форме групповых дискуссий;
Использование деловых игр на практических занятиях;
Вовлечение студентов в проектную деятельность (проведение экономических
исследований).
Учебная дисциплина «Экономика» относится к гуманитарному, социальному и
экономическому циклу Б.1. Экономика опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов
истории, философии. Компетенции, приобретенные в ходе изучения
экономики, готовят студента к
освоению профильных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.
Спецглавы английского языка
Цели и задачи: Целью дисциплины является формирование у студентов
информационных специальностей языковой коммуникативной компетенции
нового, более высокого уровня, что предполагает дальнейшее развитие всех
видов речевой деятельности.
Для реализации данной цели предполагается изучение грамматического материала, вызвавшего у студентов трудности при изучении на первым
курсе, введение в теорию и практику перевода, основы аннотирования и реферирования текстов. Уровень сложности текстов и заданий к ним рассчитан
на базовые знания, умения и навыки, приобретенные студентами при изучении дисциплины «Английский язык» на первом курсе.
Дисциплина «Спецглавы английского языка» является логическим
продолжением дисциплин базового курса английского языка, дающего фундаментальную языковую подготовку.
Форма контроля: 3 семестр - зачет, 4 семестр - зачет.
Количество часов (зачетных единиц): 144 часа (4 зачетных единицы).
Профессионально-ориентированный английский язык
Дисциплина «Профессионально-ориентированный английский язык»
обеспечивает приобретение студентами знаний, умений и навыков в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО III).
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов
коммуникативной компетенции, позволяющей использовать английский язык
в конкретных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях с
учетом особенностей будущей профессии или специальности. Английский
язык в данном случае выступает средством повышения профессиональной
компетентности и личностно-профессионального развития студентов.
При успешном освоении дисциплины полученные знания, умения и
навыки помогут студентам стать активными членами международных профессиональных и научных сообществ; повышать свой профессиональный
уровень, используя международный опыт по выбранной специальности;
осуществлять коммуникацию в реальных речевых ситуациях профессионального общения в рамках международных конференций и семинаров, при личном общении на профессиональные темы.
Трудоемкость дисциплины:
Дисциплина «Профессионально-ориентированный английский язык»
изучается на третьем году обучения (5 и 6 семестры) в объеме 2 часа аудиторных занятий в неделю, зачетных единиц 4.
Цель:
- формирование у студентов коммуникативной компетенции, позволяющей использовать английский язык в конкретных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях с учетом особенностей будущей профессии
или специальности.
Задачи:
- обеспечить усвоение студентами набора лексических единиц в объеме, достаточном для использования английского языка в ситуациях профессионального общения
- обеспечить овладение набором грамматических структур, характерных для научно-технического стиля
- ознакомить студентов с базовыми принципами перевода текстов
научно-технического стиля
Примерное содержание:
Лексико-тематические модули: My field of study, New types of computers: Neurocomputers, Malware
Грамматические модули: Passive Voice, Participle I и II
Лексико-тематические модули: My future occupation, Data Mining, Computer Architecture,
Грамматические модули: Infinitive, Subjective-with-the-Infinitive Construction, Infinitive and Gerund compared
Итоговый контроль: Зачет
Информационное право
Целью изучения дисциплины «Информационное право» является формирование общекультурной компетенции: умение использовать нормативные
правовые документы в своей деятельности (ОК-5).
В ходе изучения дисциплины «Информационное право» студенты
усваивают знания о совокупности правовых норм Российской Федерации,
норм международного законодательства, а также о состоянии правового сознания объектов права в области информационной деятельности и отношений, связанного с информационными ресурсами, функционированием ин-
формационных систем и сетей в условиях применения современных информационных технологий, направленных на обеспечение безопасного удовлетворения информационных потребностей граждан, организаций, государства
и общества в целом, об ответственности, которая наступает при нарушении
установленных законодательством правил в области информации и информатизации.
На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать
нормативно-правовые особенности регулирования отношений в условиях
применения современных информационных технологий.
Приобретаются навыки владения базовыми знаниями в области информационного права; а также правового регулирования отношений в области массовой информации, рекламной деятельности, нормативно-правовых
особенностей электронной почты и почтовых рассылок, правового регулирования в области персональных данных, компьютерных преступлений и государственной тайны.
Перечисленные выше результаты освоения дисциплины «Информационное право» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций:
– лекции-беседы и проблемные лекции;
– использование деловых игр на лабораторных занятиях;
– разбор конкретных ситуаций на лабораторных занятиях;
– использование информационно-правовых систем для нахождения
действующей нормативно-законодательной базы, определяющей правовые
нормы использования современных информационных технологий.
Учебная дисциплина «Информационное право» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1 (вариативная часть). Для
изучения дисциплины студенты должны обладать знаниями в области информатики. Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.
Академический английский
Форма контроля: Экзамен.
Количество часов (зачетных единиц): 180 часа (5 зачетных единиц).
Цели, задачи: Курс «Академический английский язык» имеет целью
формирования компетенции у студентов ИКИТ по чтению и составлению
научных англоязычных текстов, а также ведению беседы в научных кругах, и
составление и представление презентаций научных работ. Эта цель является
актуальной в связи с резким увеличением объема и роли англоязычных публикаций в сфере научной работы, необходимости беседы с учеными всего
мира на английском языке, необходимости представления результатов своей
работы на английском языке, необходимость развития международного сотрудничества на основе английского языка, как важнейшего языка межнационального общения.
Задачи курса состоят в развитии знаний, умений и навыков студентов
по следующим аспектам:
Знание базовой грамматики академического английского языка, текстологических особенностей структуры статей и презентаций на английском
языке, знание базовой лексики по академическому английскому языку, знание фонетических интонационных структур для официального представления научной презентации;
Умение читать, переводить, извлекать реферативную информацию из
научных статей и монографий на английском языке, умение строить безличные обороты академического английского языка, умение строить логически
связное изложение материала своего научного исследования на английском
языке;
Навык и опыт извлечения нужной информации из англоязычных источников, навык научной презентации, навыки письменного изложения результатов научной работы с учетом общих требований научного руководителя.
Структура (тематика) дисциплины: Курс предусматривает задачи освоения грамматических структур академического / научного английского языка, задачи изучения лексики ядра академического стиля английского языка,
допустимые лексические трансформации, языковую структуру научной статьи и другие аспекты английского языка. Результатом прохождения каждого
курса будет проекты презентаций, фрагментов описания своей научной работы на английском языке, перевод и усвоение наиболее важной информации
из научных статей и монографий на английском языке. В ходе изучения дисциплины предполагается освоение таких тем, как «Моя специальность»,
«Страны изучаемого языка». Изучение данного материала должно позволить
обучающемуся найти необходимый материал на английском языке по теме
дипломной работы и далее успешно сдать вступительный экзамен в Магистратуру. Необходимая база для изучения курса состоит в достаточном
уровне научного исследования на русском языке под руководством научного
руководителя.
Информационная культура
Цель дисциплины: формирования общих представлений об информационных процессах в обществе, а также компетенций, связанных с культурой
поиска, обработки и использования информации для профессиональной,
научной и общественной деятельности.
Задачи дисциплины: определение места информации в системе научных понятий; изучение основ терминологии; знакомство с системами классификации информации и библиотековедения; получение представления о
системе образования и системе организации науки в Российской Федерации;
изучение классификации и практических приёмов оформления различных
видов печатных материалов; изучение принципов и процедур патентования в
Российской Федерации.
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла для
всех профилей направления подготовки. Предыдущие компетенции — в объёме учебной дисциплины "Информатика".
Формируемые компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-2);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-8);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-13);
осваивать методики использования программных средств для
решения практических задач (ПК-2);
готовить презентации, научно-технические отчёты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей
и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7);
готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на
предприятии (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: место информации в системе научных понятий; математические
принципы создания и функционирования терминосистем; основные классификаторы информации в библиотеках; принципы функционирования системы образования и организации науки в Российской Федерации; особенности
оформления публикаций различного вида; методологию патентования изобретений и программ ЭВМ;
уметь: использовать текстовые редакторы для оформления документов
с учётом их вида и возможностей редакторов по автоматизации работы;
оформлять заявки на патенты для изобретений и программ ЭВМ; работать в
библиотеках с основными классификаторами; искать нужную информацию в
каталогах библиотек, информационных изданиях и сети Интернет;
владеть навыками: оформления электронных документов; формировать и читать коды основных классификаторов (УДК, ББК); преобразовывать
форматы электронных документов.
Содержание дисциплины
Понятие информации в системе научных понятий: фундаментальность
(наряду с понятиями материи и энергии), особенности применения законов
природы к информации (закон сохранения информации), информация как
наиболее общее свойство для всех явлений окружающего мира. Терминология — основные принципы терминологии, применение теории множеств,
принципы формирования терминосистем. Библиотековедение — классификаторы УДК (универсальная десятичная классификация), ББК (библиотечнобиблиографическая классификация Российской Федерации), ДКД (десятичная классификация Дьюи в США и Англии). Классификаторы ISBN, ISSN.
Понятие импакт-фактора, индекса цитируемости.
Система образования в Российской Федерации: законодательство об
образовании, федеральные образовательные стандарты, одноуровневое образование
(специалитет),
двухуровневое
образование
(бакалавриатмагистратура). Права специалистов, бакалавров и магистров относительно
занимаемых должностей, продолжения образования, поступления в аспирантуру. Второе высшее образование, дополнительное высшее образование, послевузовское образование. Система организации науки в Российской Федерации: учёные степени и звания, аспирантура и докторантура, высшая аттестационная комиссия, кандидатская и докторская диссертации, система
научных специальностей, система диссертационных советов, общие правила
приёма в аспирантуру, аспирантура СФУ, общие принципы подготовки и защиты кандидатской диссертации (актуальность, объект исследования, предмет исследования, цель и задачи исследования, научная новизна, значение
для теории и практики, внедрение, опубликование).
Публикации: виды публикаций (книги, монографии, журналы, сборники статей, статьи, учебники, учебные пособия, брошюры и т. д). Система
стандартов на оформление публикаций (научных отчётов, статей и т. д.),
стандарты СФУ. Патентоведение — понятие изобретения, виды изобретений,
основные составляющие изобретения, формула изобретения, международная
классификация изобретений, патентное законодательство, правила оформления заявки на изобретение. Система регистрации компьютерных программ.
Электронные публикации: электронные журналы, публикации в электронной
форме, правила их оформления и регистрации.
Автоматизированные технологии подготовки текстов в редакторе MS
Word: стили; автоматическая нумерация страниц, разделов, рисунков, таблиц, формул и т. д.; сбор оглавления; автоматические ссылки на рисунки,
таблицы, формулы и литературные источники; особенности ввода формул и
рисунков; использование таблиц для различных целей (подписи, рисунки и
др.). Правила оформления ссылок на литературные источники в зависимости
от вида издания (книги, многотомные издания, статьи в журналах, статьи в
сборниках статей, электронные ресурсы локального доступа, электронные
ресурсы удалённого доступа, патенты и т. д.). Формирование УДК и ББК для
заданного материала, расшифровка УДК и ББК.
Математический анализ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 11 зачетных
единиц (396 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомить студентов с фундаментальной теорией дифференциального и интегрального исчисления функций нескольких переменных.
Задачей изучения дисциплины является: научить студента применять
основные методы и модели математического анализа к решению прикладных задач.
Перечень основных дисциплин и их разделов, усвоение которых
необходимо студентам для изучения дисциплины: линейная алгебра, теория
квадратичных форм; математический анализ: непрерывность функций, дифференциальное и интегральное исчисление для функций одной переменной.
Структура дисциплины: распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий – 50 % и самостоятельной работы – 50
%.
Основные дидактические единицы (разделы): дифференциальное исчисление функций нескольких переменных (ФНП): многомерные пространства, предел и непрерывность ФНП, частные производные, дифференциал,
экстремумы ФНП, неявные функции, условный экстремум; интегральное исчисление функций нескольких переменных: кратные, криволинейные, поверхностные интегралы, теория поля, интегралы, зависящие от параметра;
абстрактный интеграл Лебега; ряды Фурье.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-9, ОК-10, ОК-12,ОК-14, ПК-11, ПК-14.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, определения и теоремы дифференциального
и интегрального исчисления функций нескольких переменных, теории поля.
уметь: определять возможности применения теоретических положений
и методов математического анализа для постановки и решения конкретных
прикладных задач; решать основные задачи на вычисление пределов функций нескольких переменных, их дифференцирование и интегрирование.
владеть: стандартными методами и моделями математического анализа и их применением к решению прикладных задач.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Теория вероятностей и математическая статистика
Целью изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая
статистика»
является формирование профессиональных компетенций:
«готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку
и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4)»;
«навыки проведения практических занятий с пользователями программных систем (ПК-20)».
В ходе изучения дисциплины студенты усваивают знания основных
разделов теории
вероятностей и математической статистики таких как:
- случайные события и действия над ними,
- случайные величины,
- системы случайных величин,
- предельные теоремы и закон больших чисел,
- методы получения точечных и интервальных оценок неизвестных параметров,
- методы проверки статистических гипотез.
На основе приобретенных знаний формируются умения решать прикладные задачи сбора
и обработки статистических данных с помощью вычислительной техники.
Приобретаются навыки владения методами решения задач по теории
вероятностей и математической статистике в среде Maple, Mathcad.
Эти результаты освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и
технологий формирования данной компетенции у студентов:
- чтения лекций,
- проведения практических занятий,
- проведения лабораторных работ с использованием компьютеров,
- текущего контроля за успеваемостью студентов.
Эта дисциплина опирается на знания, полученные в ходе изучения курса высшей математики. Компетенции, приобретенные в ходе изучения данного курса,готовят студентов к освоению профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.
Физика
Целью дисциплины «Физика» является формирование общепрофессиональной компетенции: готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
Задачей дисциплины является изучение целостного курса физики совместно с другими дисциплинами цикла, формирование у студентов современного естественнонаучного мировоззрения, освоение ими современного
стиля физического мышления.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об универсальных закономерностях, проявляющихся в природе,
основных физических явлениях;
овладеть фундаментальными понятиями, законами и теориями классической и современной физики, а также методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента;
знать методы и приемы решения конкретных задач из различных областей физики;
уметь использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности;
иметь навыки системного научного анализа проблем (как природных,
так и профессиональных) различного уровня сложности, - работы с современной научной аппаратурой, проведения физического эксперимента.
Содержание дисциплины. Основные разделы
Физические основы механики: законы Ньютона и законы сохранения,
принципы специальной теории относительности Эйнштейна, элементы общей теории относительности, элементы механики жидкостей.
Молекулярная физика и термодинамика: законы термодинамики, статистические распределения, процессы переноса в газах, уравнения состояния
реального газа, элементы физики жидкого и твердого состояния вещества,
физику поверхностных явлений.
Электричество и магнетизм: законы электростатики, природу магнитного поля и поведение веществ в магнитном поле, законы электромагнитной
индукции, уравнения Максвелла.
Оптика: волновые процессы, геометрическую и волновую оптику, взаимодействие излучения с веществом.
Атомная и ядерная физика: соотношение Гейзенберга, уравнение Шредингера и его решения для простейших систем, строение многоэлектронных
атомов, квантовую статистику электронов в металлах и полупроводниках,
физику контактных явлений, строение ядра, классификацию элементарных
частиц.
Физический практикум.
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 12 зачётных
единиц.
Продолжительность изучения дисциплины – три семестра.
Информатика
Цель дисциплины: познакомиться с основными понятиями информатики, получить представления о её теоретическом значении и практической
роли в современном обществе, месте среди других наук, и тем самым обеспечить базу для изучения других учебных дисциплин.
Задачи дисциплины: изучение теоретических оснований информатики
как фундаментальной науки; изучение теории информации; получение
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной,
обязательной для изучения в цикле математических и естественно-научных
дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы, учебных дисциплин "Математика 1.
Математический анализ", "Линейная алгебра", "Программирование".
Формируемые компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК10);
осознаёт сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ОК-11);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-13);
осваивать методики использования программных средств для решения
практических задач (ПК-2);
готовить презентации, научно-технические отчёты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7);
инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общие проблемы и задачи теоретической информатики; основные принципы и этапы информационных процессов; наиболее широко используемые классы информационных моделей и основные математические
методы получения, хранения, обработки, передачи и использования информации;
уметь: применять математический аппарат анализа и синтеза информационных систем; применять методы программирования;
владеть навыками: работы с математическими пакетами для решения
практических задач хранения и обработки информации.
Содержание дисциплины
Предмет информатики. Основные понятия. Информатика как наука и
как вид практической деятельности. Место информатики в системе наук.
Роль информации в современном обществе. Виды информационных процессов. Принципы получения, хранения, обработки и использования информации. Теория информации. Побуквенное кодирование. Разделимые коды.
Префиксные коды. Критерий однозначности декодирования. Условие существования разделимого кода с заданными длинами кодовых слов. Оптимальные коды. Методы построения оптимальных кодов. Метод Хафмана. Самокорректирующиеся коды. Коды Хэмминга. Коды Хэмминга, исправляющие
единичную ошибку.
Экология
Целью изучения дисциплины «Экология» является формирование следующих компетенций:
ОК-12: «владение основными методами защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий».
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования, методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, организационные и правовые средства охраны окружающей среды, способы достижения устойчивого развития;
уметь: осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия
на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий; грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией;
владеть: методами экономической оценки ущерба от деятельности
предприятия, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду.
Эти результаты освоения дисциплины «Экология» достигаются за счет
использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий
формирования данной компетенции у студентов:
Лекции с применением мультимедийных технологий;
Проведение лабораторных работ в форме групповых дискуссий, деловых игр;
Вовлечения студентов в научно-исследовательскую деятельность.
Учебная дисциплина «Экология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1.
«Экология» опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов
физики, математики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.
Линейная алгебра
Цель изучения дисциплины: подготовка в области алгебраического
анализа простейших геометрических объектов, овладение аппаратом линейной алгебры и аналитической геометрии для его дальнейшего использования
в приложениях.
Задача изучения дисциплины: формирование навыков абстрактного
математического мышления и умения применять методы линейной алгебры и
аналитической геометрии в задачах прикладной математики.
Структура дисциплины (распределение трудоёмкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): лекции – 25
%, практические занятия – 25%, самостоятельная работа – 25%.
Основные дидактические единицы: «Векторы и координаты. Прямые
и плоскости в пространстве», «Системы линейных уравнений. Матричная алгебра. Теория определителей», «Кривые и поверхности 2-го порядка», «Векторные пространства», «Линейные отображения», «Теория билинейных и
квадратичных форм».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК-9, ОК-12, ОК-14, ПК-14.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: базовые понятия и основные технические приёмы матричной
алгебры, аналитической геометрии, теории векторных пространств (над вещественным и комплексным полями) и их отображений, спектральной теории, теории билинейных и квадратичных форм;
уметь: решать стандартные задачи вычислительного и теоретического
характера в области аналитической геометрии и линейной алгебры.
владеть: стандартным математическим аппаратом аналитической геометрии и линейной алгебры; аналитическими методами исследования геометрических объектов.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, контрольные
работы по каждому из разделов дисциплины, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины предусматривает зачёт.
Дискретная математика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единиц (144 час).
Цели и задачи дисциплины
Цель: ознакомление слушателей с основными разделами дискретной
математики и ее применением для решения практических задач.
Задача: подготовить студентов к изучению курсов: математическая
логика и теория алгоритмов, языки программирования, теория автоматов,
вычислительные сети и др.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 72 часа –
аудиторные, 72 часа – самостоятельная работа.
Основные дидактические единицы (разделы): множества и их спецификации; диаграммы Венна; отношения; свойства отношений; разбиения и
отношение эквивалентности; отношение порядка; функции и отображения;
операции; комбинаторные объекты; метод траекторий; основные понятия
теории графов; маршруты; циклы; связность; планарные графы; обходы графов; деревья; алгоритмы на графах.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК8, ОК11, ОК12, ПК1.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: области применения моделей и подходов дискретной математики в компьютерных науках; способы представления и описание дискретных
объектов; структуру дискретной математики как области знания; основные
дискретные объекты, способы представления и методы перечисления дискретных объектов; круг задач, решаемых с помощью теоретикомножественных, комбинаторных, графических и логических методов описания и исследования.
уметь: выполнить основные операции над конечными множествами,
проиллюстрировать действия с помощью диаграмм Эйлера – Венна; задать
бинарное отношение, исследовать его свойства; решать задачи комбинаторного типа, применять основные комбинаторные объекты для разработки алгоритмов решения практических задач на ЭВМ; решать задачи с применением производящих функций; построить графическую модель объекта, задать
ее одним из возможных способов и указать характеристики полученного
графа, выполнить обход графа в глубину и в ширину, найти кратчайшее расстояние между двумя вершинами, построить каркасное дерево в графе; выполнить обход вершин бинарного дерева в прямом, обратном и внутреннем
порядках, использовать бинарное дерево как модель для записи арифметических выражений, выражений на языках программирования и описания структуры данных;
владеть: навыками построения дискретных моделей в практических задачах, программной реализацией базовых алгоритмов дискретной математики.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, практические
занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины – 2-й семестр. Студенты должны уже владеть
основами программирования.
Математическая логика и теория алгоритмов
Цель дисциплины: овладение основами аппарата теории алгоритмов
для последующего применения его при анализе и синтезе технических и программных систем с учётом специфических задач информатики и вычислительной техники.
Задачи дисциплины: изучение теоретических оснований теории алгоритмов, системы понятий и особенностей используемого аппарата; классификация задач теории алгоритмов; знакомство с методами решения определённых классов задач.
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной, обязательной для изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Математика 1. Математический анализ", "Линейная алгебра", "Дискретная математика".
Формируемые компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия математической логики: формальной теории,
исчисления; структуру исчислений высказываний и предикатов 1-го порядка;
основные понятия теории алгоритмов: интуитивная концепция алгоритма,
уточнения понятия алгоритма (машины Тьюринга и нормальные алгорифмы
Маркова), понятия вычислимости, разрешимости, перечислимости; основные
неразрешимые массовые проблемы;
уметь: доказывать формулы в исчислении высказываний и предикатов
1-го порядка; составлять программы машин Тьюринга и схемы нормальных
алгорифмов для решения простых вычислительных задач;
владеть навыками: сформулировать в понятиях теории алгоритмов
конкретные задачи определённых классов.
Содержание дисциплины
Логика высказываний (пропозициональная логика). Высказывания и
истинностные значения высказываний. Логические операции. Формулы логики высказываний (пропозициональные формулы). Истинностные функции.
Тавтологии. Эквивалентность формул. Замена эквивалентным и двойственность. Дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Классическое
исчисление высказываний. Аксиомы и правила вывода. Вывод формул и вы-
вод формул из гипотез. Теорема о дедукции. Теоремы полноты и непротиворечивости. Исчисление предикатов. Предикаты и кванторы. Предикатные
формулы. Интерпретация предикатных формул. Выполнимость, истинность.
Логическая общезначимость. Аксиомы и правила вывода исчисления предикатов 1-го порядка. Структура теории 1-го порядка. Нормальные алгорифмы
и машины Тьюринга. Вычисление словарных функций нормальными алгорифмам и и машинами Тьюринга. Принцип нормализации и тезис Тьюринга.
Универсальные алгоритмы. Теоремы сочетания. Разрешимость и перечислимость. Неразрешимые массовые проблемы.
Математические
и
алгоритмические
ориентированного программирования
основы
объектно-
Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины является: ознакомление студентов с базовыми понятиями и методами объектно-ориентированного программирования, позволяющими создавать эволюционно расширяемые программы.
Задачей дисциплины является: изучение понятий и методов объектноориентированного программирования, изучение принципов организации современных расширяемых программных средств, для освоения проектирования систем с использованием объектного подхода. Дисциплина обеспечивает
фундамент для изучения всех дисциплин, предполагающих использование
библиотек классов. Знания, полученные при изучении этой дисциплины,
предоставляют в распоряжение обучаемого набор теоретических методов,
предназначенных для моделирования и программирования произвольных
расширяемых систем.
Основные дидактические единицы: структуры и классы, спецификаторы доступа, инкапсуляция, конструкторы и деструкторы, комбинация классов, дружественные функции и классы, операторы в классах, наследование,
виртуальные функции, полиморфизм, проектирование и моделирование систем с использованием объектного подхода, проектирование эволюционно
расширяемых программ.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать:
области применения объектно-ориентированного программирования;
понятия объектно-ориентированного программирования;
методы объектно-ориентированного программирования
уметь:
использовать объектный подход для решения практических задач;
осуществлять моделирование произвольных систем в терминах
ООП;
создавать расширяемые программы
владеть:
понятиями и методами объектно-ориентированного программирования;
средствами объектного программирования языка С++;
навыками программирования в объектном стиле
Виды учебной работы:
практические занятия;
лабораторные работы
Изучение дисциплины заканчивается:
форма контроля – зачет
Прикладная теория цифровых автоматов
Дисциплина "Прикладная теория цифровых автоматов" предназначена
для студентов второго курса, обучающихся по направлению 230100 «Информатика и вычислительная техника».
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с
принципом действия, анализом и синтезом конечных цифровых автоматов,
особенностями их проектирования, принципами построения их отдельных
частей а также формирование у них умений и навыков расчета и проектирования специализированных процессоров с учетом заданных условий.
Задачей изучения дисциплин является:
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести знания,
умения и навыки, необходимые для его профессиональной деятельности в
областях указанных в ГОС ВПО-3.
Основные дидактические единицы:
Общие положения, аксиомы, свойства и законы булевой алгебры.
Представление функций алгебры логики и их минимизация. Технические
аналоги логических функций. Канонический метод синтеза логических
функциональных схем автоматов без памяти (комбинационных схем). Основные электронные узлы комбинационного типа. Понятие автомата и их
классификация. Выходной, входной и внутренний алфавиты. Конечные автоматы Мили и Мура. Языки описания автоматов. Элементарные синхронные и асинхронные автоматы (триггеры). Типовые узлы ЦВМ на основе
триггеров. Структурный синтез автоматов Мура и Мили. Автоматные гонки
и методы их устранения. Принцип микропрограммного управления. Графсхема микропрограммы. Микропрограммные автоматы Мура и Мили с жесткой логикой. Управляющие автоматы с программируемой логикой: с принудительной адресацией, с естественной адресацией. Операционный автомат:
концепция и структура. Представление числовий информации в операционном автомате. Процессор ЦВМ как объединение управляющего и операционного автоматов. Контроль работы цифровых автоматов: код Хэмминга, числовой и кодовый контроль, циклические коды.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать: основы алгебры логики; методы минимизации логических
функций; канонический метод синтеза логических функциональных схем;
технические аналоги логических функций; назначение, устройство и принцип действия основных электронных узлов комбинационного типа; законы
функционирования конечных автоматов Мура и Мили; законы функционирования триггеров; назначение, устройство и принцип действия типовых узлов на основе триггеров; методику структурного синтеза цифровых автоматов Мили и Мура; принцип микропрограммного управления; устройство
управляющих автоматов с программируемой логикой; концепцию и структуру операционного автомата; форматы представления чисел в операционном
автомате; структуру процессора ЦВМ; основы контроля работы цифровых
автоматов;
уметь: минимизировать булевы функции от различного числа переменных и проводить синтез цифровых функциональных логических схем
комбинационного типа; на основе элементарных автоматов строить функциональные логические схемы автоматов Мура и Мили; на основе заданной
граф-схемы микропрограммы выполнять синтез функциональных логических
схем управляющих микропрограммных автоматов с жесткой и программируемой логикой; строить структурные и функциональные схемы операционных
автоматов выполняющих операции над числами; производить сравнительный
анализ и оценку конструктивных решений; разрабатывать и оформлять чертежно-техническую документацию и пояснительные записки в соответствии
с требованиями ЕСКД и ЕСПД, использовать специальную нормативную литературу, справочники, стандарты;
владеть: навыками самостоятельной работы проектирования функциональных схем комбинационных и последовательностных схем специализированных процессоров, их узлов и устройств; критического анализа принятых
конструктивных решений построения цифровых автоматов; оформления чертежно-технической документации и пояснительных записок при проектировании в соответствии с требованиями ЕСКД, ЕСПД и соответствующих
стандартов. Иметь представление о современных тенденциях развития теории автоматов, системах САПР цифровых автоматов
Виды учебной работы:
Лекции, лабораторный практикум, курсовой проект, самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается:
Зачёт, защита курсового проекта.
Численные методы решения задач нахождения экстремумов
Целью изучения дисциплины является овладение численными методами
и навыками использования стандартных программам нахождения экстремумов (максимумов и минимумов) для заданных целевых функций, включая
различные ограничения на варьируемые параметры. Это позволяет находить
наиболее эффективные решения прикладных задач.
Задачей изучения дисциплины является – научить студентов различным
вариантам постановок задач оптимизации: линейных, квадратичных, выпуклых и нелинейных задач нахождения экстремумов и выбора программ для их
решения.
Основные дидактические единицы: необходимые и достаточные условия экстремумов функций многих переменных, численные методы на основе
градиентного спуска, метод сопряженных градиентов, квазиньтоновские алгоритмы, минимизация при наличии ограничений, многокритериальная оптимизация.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать: классические алгоритмы минимизации для функций многих переменных,
уметь: использовать стандартные программы минимизации в Excel,
Mathcad, MatLab,
владеть: программными средствами в Excel, Mathcad, MatLab.
Виды учебной работы: лекции - 34ч., лабораторные занятия - 34ч.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом при сдаче 5 расчетных
заданий
Математические методы и аппаратная обработка измерений
Дисциплина «Математические методы и аппаратная обработка измерений» предназначена для студентов второго курса, обучающихся по направлению 230100 «Информатика и вычислительная техника».
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов со
статистическими и вероятностными методами обработки результатов измерений, принципами построения аппаратных средств математической обработки измерительной информации, современной аналоговой и цифровой
элементной базы средств измерительной техники, применением микропроцессорных систем в измерительных системах для управления измерениями и
обработки результатов измерений
Задачей изучения дисциплин является:
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести знания,
умения и навыки, необходимые для его профессиональной деятельности в
областях указанных в ГОС ВПО-3.
Основные дидактические единицы:
Введение в теорию измерений. Способы описания результатов измерений. Основные параметры и характеристики результатов измерений. Применение теории вероятности и математической статистики при описании результатов измерений. Методы измерений. Типы ошибок измерений. Описание результатов измерений при прямых, косвенных и совместных измерениях. Аналитические методы обработки результатов измерений. Применение
результатов оценки погрешностей измерений для коррекции результатов измерений. Технические средства измерительной техники. Аналоговая обработка сигналов. Элементная база для аналоговой обработки. Методы измере-
ний параметров электрических сигналов. Аналого-цифровые элементы элементы и устройства обработки сигналов. Применение микропроцессоров в
измерительных системах. Назначение и режимы работы элементов микропроцессорной измерительной системы. Самодиагностика, тестирование системы и коррекция погрешностей.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать: основы применения теории вероятности и математической статистики для обработки результатов измерений; аналитические методы обработки результатов измерений; методы измерений; аппаратные средства измерений параметров электрических сигналов; назначение, состав микропроцессорных измерительных систем.
уметь: применять вероятностные и статистические методы для обработки результатов измерений; применять элементы и технические средства
измерительной техники для
построения устройств и систем измерения параметров электрических
сигналов.
владеть: навыками самостоятельной работы проектирования узлов и
приборов для измерения параметров электрических сигналов; методами
оценки и методами аналоговой и цифровой обработки результатов измерений.
Виды учебной работы:
Лекции, лабораторный практикум, проектировочное задание, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается:
Зачёт, защита проектировочного задания.
Теория вероятностей и математическая статистика
Цели и задачи дисциплины
Обеспечение базовой математической подготовки специалистов в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта РФ.
Формирование навыков практической деятельности в исследовании прикладных задач.
Связь с предшествующими дисциплинами
Для успешного усвоения курса студенты должны знать элементы теории множеств, владеть методами математического анализа (дифференцирование, интегрирование функций), методами линейной алгебры, методами
функционального анализа (интеграл Лебега, различные виды сходимости).
Связь с последующими дисциплинами
Методы теории вероятностей, математической статистики и случайных
процессов используются в теории надежности, в регрессионном анализе,
дисперсионном анализе, прогнозировании.
Основные дидактические единицы
Пространство элементарных исходов. Случайные события. Аксиомы
теории вероятностей. Независимость. Схема Бернулли, предельные теоремы.
Цепи Маркова. Случайные величины. Функции распределения. Функция
плотности вероятности. Числовые характеристики. Закон больших чисел.
Характеристические функции. Безгранично делимые законы. Центральная
предельная теорема. Эмпирическая функция распределения. Оценки параметров распределений. Проверка статистических гипотез. Линейная регрессия. Случайный процесс. Ковариационная функция. Линейные преобразования случайных процессов.
В результате изучения дисциплины студент курса должен:
Знать: основные вероятностные модели, статистические методы исследования.
Уметь: вычислять вероятности случайных событий, функции распределения, функции плотности вероятности, числовые характеристики, находить
оценки параметров распределений, осуществлять выбор гипотез, осуществлять вероятностный прогноз.
Владеть: методами вероятно-статистических исследований прикладных
задач в различных областях знаний (технике, экономике, социологии, медицины и других)
Виды учебной работы: лекции, семинары, индивидуальные задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Программирование
Целью изучения дисциплины "Программирование" является формирование общекультурных компетенций:
– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-01);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-06);
– готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
– владение навыками работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12).
А также формирование следующих профессиональных компетенций:
– способность осваивать методики использования программных
средств для решения практических задач (ПК-2);
– готовность разрабатывать интерфейсы «человек – электронновычислительная машина» (ПК-3);
– готовность разрабатывать компоненты программных комплексов, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);
– способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта
(ПК-6);
– готовность обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);
– способность готовить презентации, научно-технические отчеты по
результатам выполненной работы (ПК-7).
В результате изучения курса студент должен знать:
– технологию разработки алгоритмов и программ, методы отладки и
решения задач на ЭВМ в различных режимах;
– основные стандарты ИСО и ЕСПД;
– современные инструментальные программные средства.
На основе приобретенных знаний формируются умения:
– ставить задачу и разрабатывать алгоритм ее решения;
– отлаживать и тестировать программы на языке высокого уровня;
– разрабатывать основные программные документы.
Приобретаются навыки владения: языками процедурного и объектноориентированного программирования, навыками разработки и отладки программ на языке высокого уровня, навыки разработки и оформления технической документации.
Эти результаты освоения дисциплины «Программирования» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и
технологий формирования данных компетенций у студентов:
– лекций с применением мультимедийных технологий;
– лабораторных занятий на базе компьютерной сети с использованием
операционных систем Windows и Linux.
– занятий с применением компьютерных обучающих программ, тестирующих программ для промежуточного контроля знаний.
Учебная дисциплина «Программирование» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин естественнонаучного цикла, в том числе «Дискретная математика», «Матлогика и теория алгоритмов» и «Информатика».
Основными разделами изучаемой дисциплины являются:
1) Введение;
2) Основы алгоритмизации;
3) Программирование на языке высокого уровня;
4) Модульное программирование;
5) Единая система программной документации;
6)Динамические структуры данных.
6)Основы объектно-ориентированного программирования;
7) Современные инструментальные средства визуального программирования.
Знания и умения, полученные при изучении данной дисциплины, будут
использованы при изучении дисциплин профессионального цикла.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
Продолжительность изучения дисциплины – два семестра.
Инженерная и компьютерная графика
Целью изучения дисциплины «Инженерная и компьютерная графика»
является формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК-8);
– готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
– способность к формализации в своей предметной области с учетом
ограничений используемых методов исследования (ПК-2);
– готовность к использованию методов и инструментальных средств
исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);
– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов
(ПК-10);
– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);
– умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17).
В ходе изучения дисциплины «Компьютерная графика» студенты усваивают знания о современных аппаратных и программных средствах компьютерной графики, принципах их функционирования и способах применения;
об основных особенностях растрового и векторного способов визуализации
изображений; о моделях представления цвета в системах компьютерной графики; об основных моделях описания сцен; о базовых методах и алгоритмах
компьютерной графики.
На основе приобретенных знаний формируются умения решать практические задачи компьютерной графики с использованием базовых методов
и алгоритмов; разрабатывать программное обеспечение для решения основных типов задач компьютерной графики.
Приобретаются и закрепляются навыки работы с современными языками и системами программирования, в том числе графической библиотекой
OpenGL.
Основными разделами изучаемой дисциплины являются:
– Основные понятия компьютерной графики;
– Аппаратно-программное обеспечение систем компьютерной графики;
– Принципы визуализации изображений в системах компьютерной
графики;
– Аффинные преобразования на плоскости и в пространстве;
– Плоские геометрические проекции;
– Алгоритмы удаления невидимых линий и поверхностей;
– Методы построения реалистических изображений с учетом освещенности;
– Основы фрактальной геометрии.
Учебная дисциплина «Компьютерная графика» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения следующих дисциплин: математический анализ,
алгебра и геометрия, теоретические основы физики, информатика и программирование.
Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят
студента к освоению других профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.
Метрология стандартизация и сертификация
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для организации проведения экспериментальных измерений, обработки полученных результатов, а также использования в профессиональной деятельности
стандартизации и сертификации.
Задачи дисциплины: изучения теоретических основ, терминологии и
базовых понятий метрологии; знакомство с физическими принципами измерительных приборов и методами измерений; изучение методов обработки результатов измерений; получение опыта выполнения экспериментальных работ на основе реальных или виртуальных экспериментов; знакомство с системой стандартизации и основными стандартами, относящимися к области
профессиональной деятельности; знакомство с принципами сертификации.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной,
обязательной для изучения в цикле профессиональных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Математика 1. Математический анализ", "Математика 2. Теория вероятностей", "Физика", "Электротехника, электроника и схемотехника".
Формируемые компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК10);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК1);
осваивать методики использования программных средств для решения
практических задач (ПК-2);
обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);
участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов
(ПК-9);
сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия метрологии; базовые принципы организации
экспериментов и проведения измерений; систему государственных стандартов; систему сертификации;
уметь: выбрать адекватную схему эксперимента, комплекс приборов и
методов обработки результатов измерений; пользоваться стандартами;
владеть навыками: проведения измерений и обработки их результатов, в том числе с применением ЭВМ.
Содержание дисциплины
Теоретические основы метрологии; основные понятия, связанные с
объектами и средствами измерений; понятие многократного измерения и
метрологического обеспечения; основные положения закона РФ об обеспечении единства измерений; структура и функции метрологической службы
организаций, являющихся юридическими лицами. Правовые основы и научная база стандартизации; государственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных стандартов; основные цели, объекты, схемы
и системы сертификации; обязательная и добровольная сертификация; правила и порядок проведения сертификации.
Электротехника, электроника и схемотехника
Цель дисциплины: изучение принципов действия и особенностей
функционирования типовых электрических и электронных устройств, основ
элементной базы ЭВМ, построения, расчёта и анализа электронных цепей и
устройств.
Задачи дисциплины: изучение методов анализа и расчёта электрических и магнитных цепей; изучение физических принципов действия, моделей, характеристик и особенностей применения в цепях основных типов активных приборов; изучение методов расчёта статических и динамических
режимов в электротехнических цепях; изучение принципов построения и основ анализа аналоговых и цифровых электронных схем и функциональных
узлов радиоэлектронной аппаратуры.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной,
обязательной для изучения в цикле профессиональных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме учебных дисциплин "Математика 1. Математический анализ", "Линейная алгебра", "Физика", "Информатика".
Формируемые компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использует основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК10);
осознаёт сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ОК-11);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК1);
осваивать методики использования программных средств для решения
практических задач (ПК-2);
обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);
участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов
(ПК-9);
сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, терминологию и фундаментальные законы
электротехники и электроники; физическую сущность процессов в электрических и магнитных цепях; основные методы расчёта линейных и нелинейных электрических и магнитных цепей; назначение, основные характеристики и особенности применения пассивных и активных элементов и приборов
электрических и электронных цепей; назначение, характеристики и общие
принципы расчёта типовых функциональных узлов; принципы построения и
функционирования электронных устройств и систем, характерных для
средств вычислительной техники;
уметь: выбирать и применять методы расчёта электрических и магнитных цепей; анализировать электрические и электронные устройства; рассчитывать статические и динамические процессы в электротехнических и электронных цепях;
владеть навыками: выполнения расчётов электротехнических и электронных цепей; использования программных средств моделирования электротехнических и электронных устройств и систем.
Содержание дисциплины
Электрические цепи постоянного тока. Электрические цепи переменного тока. Переходные процессы в электрических цепях. Магнитные цепи с
постоянными и переменными магнитодвижущими силами. Электрические
приборы и аппараты. Полупроводниковые диоды, стабилитроны, варисторы.
Транзисторы, их разновидности. Тиристоры, оптоэлектронные приборы.
Аналоговая схемотехника. Арифметические и логические основы ЭВМ. Логические элементы ЭВМ: комбинационные схемы, элементы с памятью.
Функциональные узлы ЭВМ.
Операционные системы
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплин является:
Изучение истории развития, назначения, структуры и функций ОС, а
также методов работы с ними на примере современных ОС
Задачей изучения дисциплин является:
Изучение основных направлений развития исследований в области
операционных систем и наиболее значительных перспективных проектов ОС.
Изучение концепций: организации взаимодействий между параллельными
процессами; борьбы с тупиковыми ситуациями в системах параллельных
процессов; планирования загрузки процессоров вычислительной системы
(ВС); управления памятью ВС; организации файловых систем; защиты информации в ВС; организации ОС вычислительных сетей и мультипроцессорных ВС, в частности транспьютерных ВС и ВС с программируемой структурой. Сравнительный анализ эффективности операционных систем различных
типов.
Основные дидактические единицы (раздел):
Основные понятия: архитектура фон Неймана. Программное управление, операционная система, история развития ОС. классификация ОС. ресурсы ВС. иерархическая и виртуальная машина, микропрограммирование, процесс, поток, параллельные процессы и потоки - уроним наблюдения, события, система прерывании.
Управление процессами: процесс и его состояния, переключение контекста, типы потоков, планирование и диспетчеризация, классификация алгоритмов планирования, примеры алгоритмов планирования, приоритет,
квантование, взаимоисключение и синхронизация, семафоры, мьютексы.
Управление памятью: задачи вертикального и горизонтального управления памятью, управление физической памятью основные подходы, виртуальная память определение и способы управления памятью - страничный,
сегментный и сегментно-страничный. схемы преобразования адреса, одноуровневая модель памяти.
Классификация ядер ОС: системы с монолитным и микроядром, особенности систем с монолитным ядром, особенности систем, построенных на
базе микроядерной архитектуры, клиент-серверная архитектура.
Управление устройствами: подсистема ввода - вывода, система прерываний, классификация прерываний, приоритеты прерываний, вложенные
прерывания, прерывания к последовательности ввода-вывода, способы взаимодействия процессора с внешними устройствами: прерывания, прямой доступ к памяти.
Файловые системы: основные понятия (данные, метаданные, операции,
организация, буферизация, способы доступа), уровни файловой системы, методы работы файловой системы, стратегии резервного копирования.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать:
основные понятия используемые при изучении ОС (ресурсы компьютера, процесс, поток, задача, ОС и другие);
определение, назначение и функции ОС;
основные подсистемы ОС;
методы классификации и этапы эволюции ОС;
назначение, устройство, функции виртуальных машин;
о проблемах, решаемых при разработке операционных систем;
об особенностях реализации конкретных операционных систем;
алгоритмы управления оперативной памятью;
планирование и диспетчеризация процессов и потоков в современных
ОС;
классификация файловых систем и способы их построения;
способы управление устройствами ввода-вывода в современных ОС.
уметь:
правильно использовать методы управления процессами и ресурсами в
современных вычислительных системах;
сделать сравнительный анализ и обосновать выбор методов управления
процессами и ресурсами при решении конкретной задачи создания приложения.
владеть:
навыками установки и конфигурирования ОС;
навыками установки ПО в ОС;
навыками работы в современных ОС;
Виды учебной работы:
-практические занятия;
-лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается:
форма контроля – экзамен.
Базы данных
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час)
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: Изучить организацию и методы
работы с современными базами данных.
Задачей изучения дисциплины является: Рассмотреть структуру и
принципы работы реляционных баз данных, изучить современные стандарты
в организации доступа к ним.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
Практические занятия представлены набором из 8 лабораторных работ.
Формирование тестовой базы данных.
Простая выборка.
Объединение таблиц.
Подзапросы.
Создание, редактирование и удаление таблиц.
Организация целостности базы данных.
Использование триггеров.
Основные дидактические единицы (разделы):
Типы данных.
Выборка данных.
Построение вычисляемых полей.
Регулярные выражения.
Соединение таблиц.
Подзапросы.
Создание базы данных.
Создание таблиц и представлений.
Модификация данных.
Ограничения целостности.
Процедуры и функции.
Триггеры и курсоры.
Транзакции.
Работа с пользователями.
Связь с внешними программами.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: виды и способы организации различных разновидностей баз
данных, иметь представление о назначении и свойствах вспомогательных
программных объектов (триггеров, транзакций, ключей).
уметь: пользоваться административным пакетом базы данных.
владеть: языком запросов SQL, использовать его в сочетании с другими
языками программирования.
Виды учебной работы: основой курса является серия лабораторных работ, также возможно проведение курсовой работы.
Изучение дисциплины заканчивается практическим или теоретическим
экзаменом.
Сети и телекоммуникации
Целью преподавания дисциплины является углублённое изучение студентами принципов создания и функционирования сетей передачи данных,
особенностей их проектирования, принципов построения отдельных частей
сетей, правил функционирования телекоммуникационного оборудования,
стандартов и протоколов маршрутизации, дополнительного оборудования,
необходимого для создания структурированных сетей, принципов построения сетевых операционных систем и отдельных узлов сетей и ЭВМ.
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести знания,
умения и навыки, необходимые для его профессиональной деятельности в
качестве специалиста.
В соответствие с современными образовательными доктринами, целью
преподавания любой дисциплины является формирование общеобразовательных, профессиональных, социально-личностных и других компетенций
будущих специалистов в заданной области. Обучение в ВУЗе должно подготовить молодого человека к полезной деятельности в обществе, дать возможность реализовать личный потенциал в своей профессиональной сфере, заложить предпосылки саморазвития и повышения квалификации. Преподавание дисциплины "Сети и телекоммуникации" будущим специалистам в обла-
сти вычислительной техники способствует формированию перечисленных
компетенций через ознакомление слушателей с общими принципами, теоретико-множественными, графическими и комбинаторными методами обработки и анализа информации в вычислительных сетях; с принципом действия, анализом и синтезом компьютерных сетей; а также развитие у них
навыков проектирования сетей, их отдельных частей с использованием специализированных устройств, навыков реализации алгоритмов решения практических задач.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные и практические занятия,
реферат, курсовой проект.
Изучение дисциплины заканчивается: зачёт, экзамен.
ЭВМ и периферийные устройства
Целью дисциплины является: изучение основ построения и функционирования аппаратных уровней электронных вычислительных машин и систем.
Задачами дисциплины является: изучение элементов, узлов и
устройств позволяющих реализовать функции обработки данных и управления в электронных вычислительных машинах, принципов построения запоминающих и внешних устройств и их интерфейсов.
Дисциплина «ЭВМ и периферийные устройства» входит в базовую
часть профессионального цикла образовательной программы бакалавров,
обучающихся по направлению 23100.62 «Информатика и Вычислительная
техника».
Дисциплина базируется на курсе «дискретная математика», «электротехника, электроника и схемотехника», «прикладная теория цифровых автоматов».
В рамках дисциплины студенты изучают элементы, устройства, узлы,
интерфейсы, периферийные устройства, принципы организации и функционирования современных ЭВМ и систем. Важное место в курсе занимают лабораторные работы студентов, в ходе которых исследуются принципы работы современных компонентов ЭВМ и систем.
При изложении теоретического материала значительное внимание уделяется современным устройствам и перспективным направлениям развития
вычислительных ресурсов.
По окончании курса студент должен:
Знать: классификацию, назначение и принципы построения ЭВМ и периферийных устройств, иметь представления о ресурсах, управлении и администрировании в вычислительных системах;
Уметь: анализировать информационные потоки в ЭВМ, моделировать
узлы электронных вычислительных машин, создавать эффективные программы для работы микропроцессоров и микроконтроллеров;
Владеть : средствами анализа и моделирования вычислительных узлов
и блоков.
Общая трудоемкость дисциплины составляет _7 _ зачетных единиц,
_252_ часов.
Дисциплина включает лекции, лабораторные работы (лабораторный
практикум).
Заканчивается дисциплина экзаменом.
Содержание дисциплины
Классификация и основные характеристики ЭВМ. Формы представления информации в ЭВМ.
Узлы обработки данных. Архитектура базового микропроцессора.
Принцип программного управления. Система команд базового микропроцессора. Программно - структурные модели команд (микроархитектура). Типы
команд. Форматы команд. Способы адресации: непосредственная, прямая,
регистровая, неявная, косвенная, косвенная регистровая.
Организация регистровой и оперативной памяти (ЗУ) в ЭВМ. Иерархия памяти. Статические и динамические ЗУ произвольной выборки (RAM).
Типы динамической памяти. Методы организации доступа в ЗУ
(адресная, магазинная, стековая и ассоциативная организации доступа).
Организация кэш-памяти. Постоянные ЗУ (ПЗУ, ROM). Классификация и основные характеристики ПЗУ. Типы ПЗУ.
Линейные и нелинейные компоненты и устройства для обработки информации, представленной в аналоговом и гибридном виде. Цифроаналоговые и аналого-цифровые преобразователи информации.
Эволюция архитектур микропроцессоров семейства Х86. Особенности
системы команд микропроцессоров семейства Х86. Способы адресации данных и переходов. Адресации со смещением: относительная, базовая, комбинированная.
Страничная, сегментная и сегментно-страничная адресация памяти в
современных микропроцессорах. Организация виртуальной памяти.
Периферийные устройства (ПУ) ЭВМ и систем. Классификация ПУ.
Устройства ввода информации в ЭВМ. Устройства вывода данных из ЭВМ.
Комбинированные устройства взаимодействия с ЭВМ. Внешние ЗУ.. Накопители на магнитных носителях. Оптические и магнитооптические ЗУ.
Принципы записи информации на оптические носители. Перспективные
ВЗУ.
Интерфейсы ЭВМ и периферийных устройств.
Принципы построения и архитектура вычислительных систем (ВС).
Классификация Флинна.
ЭВМ с непосредственными связями, с канальной организацией и магистральной структурой. Основные тенденции развития ВС. Конвейерные ВС.
Векторные ВС. Матричные ВС. Векторно - матричные ВС. Транспьютеры и
транспьютерные ВС. Распределенные ВС. Кластерные вычислительные системы. Вычислительные сети и сети хранения данных. Центры обработки
данных.
Лабораторный практикум включает работы по освоению среды моделирования, разработке моделей обработки и обмена информации в ЭВМ, моделированию процессов ввода данных, их анализа и управления объектом.
Защита информации
Целью изучения дисциплины «Информационная безопасность» является формирование
профессиональных компетенций:
– понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с
информатикой (ПК-1);
– способность к формализации в своей предметной области с учетом
ограничений используемых методов исследования (ПК-2);
– готовность к использованию методов и инструментальных средств
исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);
– навыки использования операционных систем, сетевых технологий,
средств
разработки программного интерфейса, применения языков и методов
формальных
спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15).
В ходе изучения дисциплины «Информационная безопасность» студенты усваивают
знания о методах и средствах защиты информации, возможных угрозах и методах их
предотвращения, программном обеспечении для защиты информации,
структуре и
характеристиках систем защиты информации, основных методах оценки эффективности
защиты информации.
На основе приобретённых знаний формируются умения применения
методов и средств
защиты информации, применения программного обеспечения защиты
информации,
проектирования систем защиты информации, оценки эффективности
защиты информации.
Приобретаются навыки владения программным обеспечением защиты информации,
методами и средствами обеспечения защиты информации, инструментами оценки защиты
информации.
Эти результаты освоения дисциплины «Информационная безопасность» достигаются
за счёт использования в процессе обучения методов и технологий формирования данных
компетенций у студентов:
- лекции с применением мультимедийных технологий;
- семинары в форме групповых дискуссий и обсуждений докладов;
- вовлечение студентов в проектную деятельность (проведение научных работ).
Учебная дисциплина «Информационная безопасность» относится к
профессиональному
циклу Б.3. Дисциплина «Информационная безопасность» опирается на
знания, полученные в
ходе изучения курсов «Информатика и программирование», «Алгоритмы и структуры данных»,
«Введение в программную инженерию», «Архитектура вычислительных систем»,
«Операционные системы и сети», «Базы данных», «Конструирование
программного
обеспечения», «Проектирование человеко-машинного интерфейса»,
«Проектирование и
архитектура программных систем», «Тестирование программного
обеспечения», «Разработка и
анализ требований», «Управление программными проектами».
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы.
Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.
Безопасность жизнедеятельности
Целью изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование общепрофессиональной компетенции:
– владение основными методами защиты производственного персонала
и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен знать основы безопасности жизнедеятельности. Должен уметь находить пути решения сложных ситуаций, связанных с безопасностью жизнедеятельности.
В ходе изучения дисциплины приобретаются навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Результаты освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:
– лекции с применением мультимедийных технологий;
– использование деловых игр на лабораторных занятиях;
– вовлечения студентов в научно-исследовательскую деятельность .
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к
базовой части профессионального цикла Б.3.
«Безопасность жизнедеятельности» опирается на знания, полученные в
ходе изучения курсов «Экология», «Физика». Компетенции, приобретенные в
ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.
Языковые и инструментальные средства разработки программного обеспечения
Целью изучения дисциплины является получение знаний, умений и
навыков в области инструментальных средств, обеспечивающих поддержку
процесса разработки программного обеспечения и повышающих его эффективность.
Задачи дисциплины:
Изучение основных особенностей средств, обеспечивающих инструментальную поддержку процесса разработки программного обеспечения.
Получение знаний о направлениях и тенденция развития этих средств,
а также о специфике их использования в различных условиях и разных прикладных областях.
Приобретение навыков во владении изучаемыми инструментами, методами и подходами, а также в использовании этих навыков для освоения новых инструментов.
Основные дидактические единицы (раздел):
Современные языки программирования и их классификация. Области
применения различных языков программирования. Роль языков сценариев в
разработке программных систем. Совместное использование языков сценариев и традиционных языков программирования. Языковые средства, обеспечивающие создание многоплатформенных приложений. Возможности современных языковых средств по созданию параллельных программ. Примеры использования мультиплатформенных языковых средств для создания
больших программных систем. Основные тенденции в развитии языков программирования.
Современные библиотеки функций, классов и модулей. Целевое назначение современных библиотек, их классификация. Мультиплатформенность
библиотек и привязка к различным языкам и системам программирования.
Поддержка современными библиотеками параллельных вычислений. Примеры библиотек различного вида.
Инструментальные средства, обеспечивающие отладку, верификацию,
тестирование и анализ программ. Специфические особенности отладчиков.
Их зависимость от особенностей языков программирования. Специфика процесса отладки параллельных программ. Проблемы, связанные с использованием традиционных методов отладки. Верификация с использованием проверки моделей (Model Checking). Инструментальные средства, обеспечивающие проверку моделей, и их свойства. Инструментальная поддержка процесса тестирования программ. Средства профилирования и мониторинга программ. Примеры использования средств отладки, верификации, тестирования
и анализа программ.
Инструментальные средства, обеспечивающие совместную работу над
программными проектами. Поддержка коллективной работы по сопровождению различных версий программного продукта. Виды систем поддержи версионности программных продуктов. Примеры использования.
Интеграция различных функций процесса разработки программного
обеспечения. Интегрированные среды разработки (ИСР). Методы построения
интегрированных сред. Добавление новых функций. Примеры современных
интегрированных сред разработки. Многоплатформенность ИСР. Инструментальные средства, направленные на поддержку проектирования программных систем.
Специализированные и проблемно-ориентированные инструментальные средства, предназначенные для решения прикладных задач, их классификация. Инструментальные средства, используемые для автоматизации
производственных процессов (SCADA системы). Инструментальные средства, поддерживающие разработку программного обеспечения встроенных
систем и систем реального времени. Инструментальные средства, обеспечивающие разработку программного обеспечения для мобильных платформ.
Прочие прикладные направления и их инструментальная поддержка.
Перспективы развития языковых и инструментальных средств разработки программного обеспечения.
В результате изучение дисциплины студент (бакалавриата/магистратуры) должен знать:
основные характеристики языковых и инструментальных средств разработки программного обеспечения и тенденций их развития;
виды языковых и инструментальных средств, принципы их использования при разработке программного обеспечения различного назначения.
уметь:
применять знания к разработке программных систем различного типа;
использовать изученные системы для разработки программных систем;
сочетать языковые и инструментальные средства различного назначения при разработке комплексных программных проектов.
владеть:
методами разработки программного обеспечения, использующими дополнительные языковые и инструментальные программные средства;
походами и инструментами, повышающими эффективность процесса
разработки программного обеспечения.
Виды учебной работы:
Курс: 2
Семестр: 4
Лекции – 36 часов (1 зачетная единица).
Лабораторные работы – 36 часов (1 зачетная единица).
Самостоятельная работа – 72 часа (2 зачетные единицы).
Всего: 144 часа (4 зачетные единицы)
Схемотехника ЭВМ
Целью изучения дисциплин является приобретение студентами навыков анализа и синтеза цифровых узлов на конкретной элементной базе;
оценки их параметров и характеристик, с учетом заданных ограничений;
оформления технической документации.
Задачей изучения дисциплин является приобретение студентом знаний,
умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности в
качестве специалиста по направлению 230100 "Информатика и вычислительная техника".
Аналоговая схемотехника;
Арифметические и логические основы ЭВМ;
Логические элементы ЭВМ;
Триггерные схемы;
Функциональные узлы ЭВМ.
Лабораторный практикум включай работы по изучению логических
элементов и узлов ЭВМ.
В результате изучение дисциплины студент должен
Знать:
представление информации в ЭВМ;
синтез различных последовательностных схем на стандартной
элементной базе;
методы и технику измерения основных параметров узлов вычислительной техники;
принципы построения и работу типовых узлов ЭВМ;
Уметь:
минимизировать аппаратные затраты при проектировании цифровых узлов, оценивать их быстродействие и энергопотребление;
на основе элементарных автоматов строить последовательностные автоматы Мура и Мили;
проектировать цифровые устройства с заданными входными и
выходными параметрами;
выполнять сравнительный анализ и оценку конструктивных технических решений;
разрабатывать и оформлять чертежно-техническую документацию в соответствии с требованиями ЕСКД и ЕСПД;
использовать специальную нормативную литературу, справочники, стандарты.
Владеть навыками:
самостоятельного проектирования узлов и устройств вычислительной техники;
моделирования цифровых узлов с учетом реальной элементной
базы;
оформления чертежно-технической документации и пояснительных записок при проектировании в соответствии с требованиями ЕСКД,
ЕСТП и соответствующих стандартов.
Иметь представление о современных тенденциях развития элементной
базы ЭВМ.
Виды учебной работы:
Лекции, лабораторные работы, курсовой проект.
Изучение дисциплины заканчивается:
Зачет, курсовой проект.
Системное программное обеспечение
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
(144 час).
Целью изучения дисциплины является: освоение основ системного
программирования в различных операционных системах и особенностей программирования процессов в Unix-подобных операционных системах.
Структура дисциплины: лекции – 25%, лабораторные работы – 25 %,
самостоятельная работа – 50%.
Задачей дисциплины является: формирование у бакалавров навыков
для практического освоения системных средств используемых при эксплуатации различных вычислительных систем.
Основные дидактические единицы (разделы):
Принципы организации современных ОС, современные тенденции развития ОС.
Внутреннее устройство и функционировании современных ОС
Организация Unix-подобных систем на примере ОС Linux
Основы программирования системного ПО в современных ОС. Внутренняя организации системного ПО. Процессное программирование.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: что входит в понятие Системное программное обеспечение,
назначение, принципы организации, эксплуатации и использования системного программного обеспечения, историю возникновения и развития современных операционных систем, области применения конкретных операционных систем, знать основные функции, назначение составных частей и
принципы построения ОС, отличия в реализации основных механизмов
функционирования операционных систем, назначение, принципы построения, эксплуатации и использования системного программного обеспечения,
основы администрирования современных операционных систем.
уметь: квалифицированно оценивать область применения системного
ПО, грамотно использовать системное программное обеспечение при решении практических задач, администрировать системное программное обеспечение, использовать сервисные средства, поставляемые с операционными
системами.
владеть: навыками освоения и внедрения нового системного программного обеспечения, навыками сопровождения системного программного
обеспечения, низкоуровневыми средствами, входящими в операционные системы, навыками программирования системного программного обеспечения.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (написание рефератов, подготовка докладов и презентаций).
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Базы знаний и экспертные системы
Дисциплина "Базы знаний и экспертные системы" дисциплины представляет собой одну из основных специальных дисциплин при подготовке
инженеров по специальности 220100 - "Вычислительные машины комплексы
и системы ".
Изучение дисциплины базируется на материалах предшествующих
естественно - научных и общепрофессиональных дисциплин, а также специальных дисциплин “Цифровая обработка сигналов”, "Системное программное обеспечений", "Базы данных", "Программирование в Интернет" и др.
Цель изучения дисциплины – обучение студентов систематизированным представлениям о возможностях и областях использования экспертных
систем (ЭС), их архитектурных особенностях и средствах их создания. Особое внимание уделяется изучению методов формализации и структуризации
проблемных знаний, хранению и использованию знаний в базах знаний, проектированию логических выводов с учетом психофизических факторов и их
влиянию на качество работы ЭС. В результате изучения дисциплины студенты должны:
- уметь использовать возможности, представляемые ЭС,
- объяснять назначение отдельных модулей ЭС,
- освоить архитектуру, принципы построения и функционирования ЭС,
- проектировать логические выводы с учетом психологических факторов,
- уметь разрабатывать сценарии диалогов с учетом механизмов восприятия для интерфейсов ЭС.
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести знания,
умения и навыки, необходимые для его профессиональной деятельности в
качестве инженера "инженер системотехник".
Специалист должен:
Знать: проблемы проектирования естественно -языковых интерфейсов
создания сетевых БЗ,области применения интеллектуальных систем, основанных на знаниях их роль в создании САПР.
Уметь: разрабатывать и выполнять отладку сетевых приложений с
использованием баз знаний, приобрести практические навыки самостоятельной работы для создания информационных систем в различных областях
Промышленности и техники.
Иметь представление о современных тенденциях развития отечественных и зарубежных разработках в области проектирования систем основанных на знаниях( интеллектуальных систем).
Микропроцессорные системы
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение передовых методов
организации и проектирования современных микропроцессоров, микроконтроллеров и однокристальных вычислительных систем на их основе.
Задачами дисциплины являются изучение принципов аппаратного и алгоритмического проектирования, тестирования и эксплуатации однокристальных микропроцессоров, микроконтроллеров и многомодульных микропроцессорных систем, внешних и внутрисхемных интерфейсов, специализированных управляющих контроллеров и сенсорных систем. Освоение современных принципов системного и схемотехнического проектирования, а так
же основных подходов к алгоритмическому низкоуровневому программированию однокристальных микропроцессоров и микроконтроллеров. Изучение
современных аппаратных и программных средств поддержки проектирования микропроцессорных систем. Получение практических навыков разработчика встроенных систем.
Основные дидактические единицы:
РАЗДЕЛ_1.История развития, классификация, характеристики возможностей и применений микропроцессорных средств
РАЗДЕЛ_2.Однокристальные микропроцессоры и - принципы организации систем и направления использования
РАЗДЕЛ_3.Организация подсистем памяти, специализированных сопроцессоров и контроллеров ввода-вывода
РАЗДЕЛ_4.Современные микропроцессоры и мультимикропроцессорные системы.
РАЗДЕЛ_5.Микроконтроллеры и сложные однокристальные ЭВМ, организация и особенности схемотехнического и алгоритмического проектирования систем на их основе
РАЗДЕЛ_6.Методы, задачи и средства высокоуровневого автоматизиованного проектирования сложных микропроцессорных систем
РАЗДЕЛ_7.Аппаратные и программные средства поддержки проектирования микропроцессорных систем
РАЗДЕЛ_8. Сенсоры и микропроцессорные системы управления
РАЗДЕЛ_9.Специализированные процессоры и сопроцессоры цифровой обработки сигналов.
В результате изучение дисциплины студент магистратуры должен
знать:
историю развития и современное состояние проблем и решений в области применения микропроцессорных и микроконтроллерных систем;
принципы системной организации микропроцессорнов и микроконтроллеров, передовые достижения в области информационных технологии и редств САПР, применяемые в инженерных проектах и научных исследованиях в области микропроцессорной техники;
технические характеристики и экономические показатели лучших отечественных и зарубежных образцов микропроцессоров, микроконтроллеров и
специализированных систем на кристалле;
современные методы высокоскоростной аппаратной и аппаратнопрограммной обработки данных в специализированных сопроцессорах и контроллерах для средств вычислительной техники, коммуникаций и связи;
методические и нормативные материалы, международные и отечественные стандарты в области документрования и сопровождения результатов проектирования микропроцессорных систем, а так же порядок, методы и
средства защиты интеллектуальной собственности;
перспективы и тенденции развития микропроцессорных систем;
уметь:
- формулировать и решать задачи, участвовать во всех фазах исследования, проектирования, разработки и эксплуатации микропроцессорных систем;
- использовать современные методы, средства и технологии исследования и разработки сложных микропроцессорных и микроконтроллерных систем;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по заданной теме, применять для этого современные информационные технологии;
- взаимодействовать со специалистами смежного профиля при исследовании и разработке методов, средств и технологий применения микропроцессорных систем в научных исследованиях и проектно-конструкторской
деятельности.
владеть:
- современными технологиями, аппаратными и алгоритмическими
средствами сквозного проектирования программно-аппаратных комплексов
для создания сложных микропроцессорных систем;
- методами и средствами исследования, обработки и представления результатов экспериментальных работ на действующем оборудовании.
Виды учебной работы: Общая трудоемкость дисциплины – 216 часов, в
том числе лекции – 17 час. Лабораторные работы – 34 час. Самостоятельная
работа - 165 час. Виды итогового контроля – зачет, экзамен, защита курсового проекта.
Изучение дисциплины заканчивается защитой комплексного курсового
проекта с перспективой проведения научных исследований на соскание степени магистра техники и технологий.
Интернет технологии
Целью изучения дисциплины дать понимание принципов построения
и функционирования сети Интернет, а также базирующихся на ней информационных технологий "всемирной паутины". В курсе рассматриваются базовые и прикладные протоколы Сети, вопросы администрирования и безопасности Интернет-технологий, а дается анализ языков описания содержаний
(контентов) информационных ресурсов (SGML, HTML, XML).
Задачей изучения дисциплины является получение теоретической
подготовки и практических навыков создания информационных сервисов сети Интернет и использования ее основных приложений.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла образовательной программы бакалавра. Изучение данной дисциплины базируется
на курсах «Сети и телекоммуникации», «Операционные системы». Студент
должен знать основные уровни сетевого взаимодействия. Дисциплина является предшествующей для выполнения квалификационной работы бакалавра.
В результате изучение дисциплины студент (бакалавриата/ магистратуры) должен:
Знать: состав и назначение сетевых протоколов, основные сетевые
приложения и сервисы сети Интернет.
Уметь: использовать при проектировании сетевых приложений методы
маршрутизации, применяемые в сети Интернет, и соответствующие им протоколы.
Владеть: навыками проектирования и обслуживания сервисов Интернет, администрирования сеть (сети) рабочих станций.
Дисциплина включает следующие разделы:
Адресация информационных ресурсов
Протокол HTTP. Основные свойства
Язык разметки HTML
Активные документы
Введение в XML-технологии
Моделирование и теория принятия решений
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «Моделирование»
Дисциплина «Моделирование» формирует теоретические знания и
профессиональное мышление специалистов по информатике и вычислительной технике.
Задачи изучения дисциплины
Знакомство с историей становления науки о моделировании систем, ее
связью с другими науками: математикой, теорией вероятностей, теорией информации.
Изучение методов моделирования систем, основанных на различных
подходах: детерминированном и вероятностном, теории массового обслуживания, сетевом и других.
Знакомство с программным инструментарием, предназначенным для
моделирования систем.
Основные дидактические единицы
Введение. Предмет и задачи курса. Классификация методов моделирования. Модели классов D,F, P,Q,N,A. Модели вычислительных процессов
Введение в сети Петри (СП). Формальное определение обыкновенных
СП. Функционирование СП. Дерево маркировок. Свободный язык СП. Основные свойства СП.
Раскрашенные СП. Мультимножества. Формальное определение Colored Petri Nets (CPN). Функционирование CPN. CPN с временным механизмом. Моделирование вычислительных процессов с помощью СП. Системы
массового обслуживания. Моделирующие возможности СП.
Моделирование программ. Модель задача/канал. Модель параллелизма
данных. Семафоры. Модель протокола передачи данных. Исследование СП с
помощью ЭВМ.
Моделирование систем с помощью цепей Маркова (ЦМ). Определение
ЦМ. Модель информационной системы как цепь Маркова Вероятностные
оценки процессов. Классификация состояний ЦМ.
Определение среднего числа пребываний процесса в множестве невозвратных состояний. Определение дисперсии числа пребываний процесса в
множестве невозвратных состояний.
Предельные вероятности нахождения процесса в эргодических состояниях
Цепи Маркова с непрерывным временем. Уравнение Колмогорова
Структурный подход к моделированию информационных процессов. Заключение
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: формальные модели основных вычислительных процессов и
структур, методы их анализа с помощью формализма цепей Маркова и сетей
Петри, принципы и способы их программной реализации, основные классы
схем программ, используемых в языках программирования, основные классы моделей и методы моделирования, методы и средства формализации и
реализации моделей на ЭВМ.
Уметь: составлять и анализировать модели информационных систем
на основе формализма сетей Петри и цепей Маркова, вычислять характеристики производительности и надежности систем; описывать взаимодействие
параллельных процессов с помощью сетей Петри, строить деревья маркировок и свободные языки сетей Петри, анализировать конфликтные ситуации в
таких системах.
Владеть: методами моделирования систем и реализующими их программными средствами.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная
работа
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом
Основы параллельного программирования
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144
час).
Целью изучения дисциплины является получение базовых знаний об
основных видах архитектур параллельных вычислительных систем, особенностях организации процессов параллельной обработки информации, методологиях и средствах инструментальной поддержки разработки прикладного
параллельного программного обеспечения, современном состоянии и тенденциях развития данной предметной области.
Структура дисциплины: лекции – 40%, лабораторные работы – 35 %,
самостоятельная работа – 25%.
Задачей изучения дисциплины является: формирование представления
об основных способах организации параллельных вычислений; знакомство с
технологиями параллельного программирования; приобретение навыков параллельного программирования мультипроцессорных и мультикомпьютерных параллельных вычислительных систем.
Основные дидактические единицы (разделы): Архитектуры параллельных вычислительных систем, их классификация. Основные проблемы разработки параллельного прикладного программного обеспечения.
Программирование с разделяемыми переменными. Понятие процесса.
Распараллеливание и синхронизация. Неделимые действия. Задача критической секции.
Структура программы с использованием OpenMP. Директивы препроцессора. Функции библиотеки OpenMP. Работа с разделяемыми переменными. Синхронизация. Распараллеливание существующих последовательных
программ.
Программирование с использованием передачи сообщений. Библиотека
MPI. Организация программы в MPI. Основные группы функций MPI и особенности их применения.
Инструментальная поддержка параллельного программирования. Распараллеливающие компиляторы. Языки и модели параллельного программирования.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: принципы организации параллельных вычислительных систем;
способы организации параллельной обработки информации; средства языковой и инструментальной поддержки разработки прикладного параллельного
программного обеспечения; основные тенденции развития данной предметной области.
уметь: анализировать алгоритмы решения прикладных задач и адаптировать их для параллельных вычислений; разрабатывать прикладные про-
граммы для мультипроцессорных и мультикомпьютерных вычислительных
систем; оценивать эффективность применения параллельного прикладного
программного обеспечения.
владеть: наиболее распространенными средствами параллельного программирования для мультипроцессорных и мультикомпьютерных вычислительных систем;
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная
работа (написание рефератов, подготовка докладов и презентаций).
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Протоколы и сервисы интернет
Целью изучения дисциплины является освоение базовых и прикладных протоколов и сервисов Сети, вопросов администрирования и безопасности Интернет-технологий.
Задачей изучения дисциплины является изучение принципов построения и функционирования сети Интернет. Формирование необходимой теоретической подготовки и практических навыков для системного администрирования серверов (узлов) сети и создания информационных сервисов Интернет.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла образовательной программы бакалавра. Изучение данной дисциплины базируется
на курсах «Сети и телекоммуникации», «Операционные системы». Студент
должен знать назначение информационных автоматизированных систем.
Дисциплина является предшествующей для выполнения квалификационной
работы бакалавра.
В
результате
изучение
дисциплины
студент
(бакалавриата/магистратуры) должен:
Знать: состав и назначение сетевых протоколов, основные сетевые
приложения и сервисы сети Интернет.
Уметь: использовать при проектировании сетевых приложений методы
маршрутизации, применяемые в сети Интернет, и соответствующие им протоколы.
Владеть: навыками применения прикладного программного интерфейса для программирования сетевых приложений Socket API и методов его использования, приемами обеспечения информационной безопасности. Предусмотрено выполнение курсового проекта. Дисциплина включает следующие
разделы:
Введение
Адресация в сети Интернет
Протоколы TCP, IP, ICMP, UDP
Маршрутизация
Процедурный интерфейс для создания сетевых программ
Информационная безопасность сети Интернет
Межсетевые экраны
Организация распределенных вычислений
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление с современными
подходами к организации распределенных вычислений, архитектурами распределенных вычислительных систем и особенностями организации процессов обработки информации в них, современным состоянием и тенденциями
развития данной предметной области.
Задачи дисциплины:
Изучение основных методов организации распределенных вычислительных систем, методов и инструментальных средств, обеспечивающих разработку программного обеспечения.
Получение сведений об использовании распределенных вычислений в
различных областях деятельности.
Приобретение навыков в разработке программного обеспечения и использовании распределенных вычислительных систем.
Основные дидактические единицы (раздел):
Введение в организацию распределенных вычислений. Основные понятия и определения. Понятие архитектуры распределенной вычислительной
системы. Классы задач, эффективно решаемых с применением распределенных вычислительных систем. Соотношение между параллельными и распределенными вычислительными системами. Особенности организации распределенных вычислительных систем.
Организация связи между компонентами распределенной вычислительной системы. Способы организации связи между компонентами распределенной вычислительной системы, используемые при реализации распределенных вычислений. Удаленные объекты. Проблемы, связанные с удалением
объектов, и способы их решения. Организация связи на основе потоков данных. Синхронизация потоков данных.
Организация распределенных вычислений на базе модели взаимодействия «клиент – сервер». Модель взаимодействия «клиент-сервер». Организация взаимодействия между клиентом и сервером. Используемые протоколы. Клиенты. «Тонкий» и «толстый» клиент. Разделение приложений по
уровням. Варианты архитектуры клиент-сервер. Двух- и трехзвенные архитектуры. Многозвенные архитектуры. Обеспечение прозрачности распределения со стороны клиента. Серверы. Способы организации сервера.
Организация распределенных вычислений с использованием переноса
кода. Перенос программного кода в распределенных вычислительных системах. Перенос кода и локальные ресурсы. Виды связи ресурса с процессом и с
исполняющим устройством. Варианты переноса кода для различных видов
связи. Задача переноса кода в гетерогенных распределенных вычислительных системах и варианты ее решения.
Агенты как способ организации распределенных вычислений. Понятие
программного агента. Свойства агентов. Стационарные и мобильные агенты.
Особенности функционирования, области применения. Интеллектуальные
программные агенты. Обучающиеся агенты. Управление знаниями и построение онтологий. Мультиагентные системы. Конкуренция и кооперация агентов в рамках мультиагентной системы. Инструментальные программные
средства создания агентов. Понятие агентной платформы. Архитектура и
функции агентной платформы. Особенности проектирования мультиагентных систем. Обзор и сравнительные характеристики современных агентных
платформ.
GRID - системы. Концепция GRID, предпосылки ее возникновения.
Метакомпьютинг. Области применения. Особенности организации распределенных вычислений в GRID. Проблемы организации распределенных вычислений в GRID. Сервисы GRID и их назначение. Архитектура GRID-системы.
Предполагаемые направления развития в области распределенных GRIDвычислений.
Обеспечение отказоустойчивости при организации распределенных
вычислений.
Защита информации в распределенных вычислительных системах.
Перспективные направления развития распределенных вычислений.
Облачные вычисления.
В
результате
изучение
дисциплины
студент
(бакалавриата/магистратуры) должен
знать:
основные особенности организации распределенных вычислений;
основные программные средства, обеспечивающие организацию распределенных вычислений, а также написание, отладку и выполнение распределенных программ.
уметь:
применять знания к использованию распределенных вычислительных
систем;
разрабатывать простые распределенные программы;
использовать существующие распределенные системы для решения
прикладных задач;
выбирать языковые средства в соответствии со спецификой решаемой
задачи.
владеть:
методами распределенного программирования;
методами программирования для агентных систем;
инструментальными средствами, поддерживающими разработку распределенных программ.
Виды учебной работы:
Курс: 4
Семестр: 8
Лекции – 36 часов (1 зачетная единица).
Лабораторные работы – 36 часов (1 зачетная единица).
Самостоятельная работа – 72 часа (2 зачетные единицы).
Всего: 144 часа (4 зачетные единицы)
Методы проектирования и САПР ВС
Целями преподавания дисциплины "Методы проектирования и
САПР ВС" являются:
Ознакомление со стандартами, терминологией и многоуровневой системой моделей на различных этапах автоматизированного проектирования
вычислительных машин и систем;
Овладение основными проектными процедурами синтеза, анализа и
принятия решений с учетом значений критериев эффективности;
приобретение навыков работы с открытыми отечественными и зарубежными системами автоматизации проектирования ВС.
Задачи изучения дисциплины
Ознакомление с жизненным циклом объектов проектирования, сложностью задач проектирования и возможностью автоматизации отдельных
этапов;
Ознакомление с технологией современного проектирования и испытаний электронной аппаратуры и уровни автоматизации различных проектных
процедур, основные критерии эффективности ВС;
Ознакомление с моделями аналоговых и цифровых вычислительных
устройств и систем на различных уровнях абстракции;
Студент должен знать: маршруты проектирования для открытых исследовательских и промышленных САПР;
Студент должен уметь: описать множество технических решений в
виде формализованного задания для открытой САПР;
Разработать модели компонента для открытой САПР;
оценить требуемые ресурсы, производительность и эффективность различных вариантов вычислительного устройства или системы;
Семестр 7 Общий объем 144 ч. Лекции, лабораторные работы,
КП, экзамен
Методы разработки трансляторов
Целью дисциплины является предоставление знаний по основам теории
языков и формальных грамматик, методам разработки трансляторов, теории
автоматов.
Задачи дисциплины: изучение общих принципов организации процесса
трансляции и обобщенной структуры трансляторов, изучение основ теории
построения трансляторов. На лабораторных занятиях и в ходе самостоятельной работы осуществляется практическое закрепление студентами полученных теоретических знаний посредством разработки транслятора для простого
языка программирования.
Данная дисциплина включает следующие разделы: основные понятия и
определения, обобщенная структура транслятора, основы теории языков и
формальных грамматик, синтаксис и семантика демонстрационного языка
программирования, организация лексического анализа, общие принципы организации синтаксического разбора, применение автоматов с магазинной па-
мятью для нисходящего разбора слева направо, семантический анализ, построение объектной модели программы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы теории языков и формальных грамматик, основные виды
языков программирования и трансляторов, распространенные парадигмы
программирования и способы их реализации на современных ЭВМ, способы
описания синтаксиса языков программирования, способы реализации трансляторов на современных ЭВМ.
Уметь: реализовывать сложные алгоритмы на высокоуровневом языке
программирования, создавать транслятор произвольного языка программирования, заданный через описание синтаксиса.
Владеть: навыками разработки, тестирования и отладки сложного программного обеспечения на языке программирования С++ с применением современных сред разработки ПО.
Лабораторный практикум включает работы по формированию описания синтаксиса языка программирования, разработку программ на языке с
заданным синтаксисом, разработку и тестирование транслятора заданного
языка программирования.
Разработка мобильных приложений
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144
час).
Целью изучения дисциплины является формирование представления об
особенностях мобильных устройств и средствах разработки мобильных решений. Освоение студентами методов и шагов проектирования мобильных
приложений, а также основных возможностей инструментальных средств для
их разработки.
Структура дисциплины: лекции – 40%, лабораторные работы – 35 %,
самостоятельная работа – 25%.
Задачей изучения дисциплины является: создание методики проектирования приложений для мобильных устройств с учетом имеющихся в настоящий момент функциональных особенностей подобных устройств. Освоение
теоретических аспектов и практических навыков проектирования и разработки мобильных приложений
Основные дидактические единицы (разделы): Мобильные устройства и
их характеристики. Определение мобильных устройств. Характеристики технологий передачи данных. Wi-Fi. Bluetooth. 3G. GPRS.
Определение предметной области. Анализ предметной области: анализ
осуществимости, бизнес-моделирование. Формирование и документирование
требований к проекту.
Этапы проектирования приложения для мобильного устройства: анализ
предметной области; разработка пользовательского интерфейса; разработка
модели данных; развертывание мобильного приложения. Жизненный цикл
мобильной страницы. Разработка архитектуры приложения.
Обзор инструментальных средств разработки приложений для мобильных устройств. Обзор средств разработки. eMbedded Visual Tools 3.0. Visual
Studio 2008 SP1 и Software Development Kit, Eclipse, Android SDK. Управляющие элементы ASP .NET Mobile Controls. Базы данных. SQL Server Compact
3.5 и Visual Studio. SQL Server 2005 Mobile Edition and SQL Server Windows
CE Edition. EDB and CEDB. .Net Compact Framework.
Разработка интерфейса мобильного приложения. Обзор мобильных
элементов управления. Мобильные веб - страницы. Использование списков и
вкладок при разработке пользовательского интрефейса. Сенсорные экраны и
важность использования крупных кнопок. Тестирование на эмуляторах и физических устройствах.
Особенности управления памятью при создании мобильных приложений. Уровни управления памятью. Служебные данные приложения. Управление памятью на микроскопическом "уровне алгоритма". "Структуры" и
.NET Compact Framework. Использование строк в алгоритмах.
Разработка модели данных. Введение в модели доступа к данным, используемые в мобильных приложениях. Выбор подходящих абстракций для
хранения данных в памяти. Выбор подходящей модели данных, требующих
долговременного хранения.
Применение XML при разработке мобильного приложения. Достоинства XML. Недостатки XML. Сохранение данных в виде XML. Иерархическая структура XML-данных. XML DOM. Модель однонаправленного чтения-записи XML-данных.
Развертывание мобильного приложения. Классификация устройств.
Криптографическая подпись. Назначение подписи. Инсталляция сред выполнения и других необходимых компонентов. Возможные варианты упаковки и
установки.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: типы и основные характеристики мобильных устройств, технологии передачи данных, принципы проектирования и разработки мобильных
приложений.
уметь: проектировать, разрабатывать, отлаживать и развертывать мобильные приложения.
владеть: наиболее распространенными методологиями и инструментальными средствами разработки мобильных приложений;
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная
работа (написание рефератов, подготовка докладов и презентаций).
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Разработка мультимедиа приложений
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с теоретическими основами разработки мультимедиа приложений и их применением в практической деятельности. Дисциплина обеспечивает совершенствование навыков, полученных при изучении информационных систем, программирования, компьютерной графики программирования в интернет.
Задачей изучения дисциплины является освоение навыков построения
грамотного пользовательского графического интерфейса и мультимедиа приложений с точки зрения эргономики, цветового и композиционного решений.
Основные дидактические единицы (раздел):
Правила построения композиции; правила составления палитры цветового решения; создание анимации; анимация-морфинг формы, цвета; движение объекта по пути; маскирование изображения; анимированная кнопка;
программируемая кнопка; составление проекта.
В результате изучение дисциплины студент магистратуры должен
знать: основные идеи, понятия и методы построения мультимедийных
систем;
уметь: использовать, анализировать и создавать мультимедийные системы с целью реализации и улучшения организации человеко-машинных
интерфейсов.
владеть:
навыками самостоятельного проектирования мультимедийных систем;
навыками моделирования человеко-машинного интерфейса на уровне,
соответствующем поставленным задачам.
Виды учебной работы:
практические занятия;
лабораторные работы;
Изучение дисциплины заканчивается:
форма контроля – зачет.
Реконфигурируемые микропроцессорные системы
Целью изучения дисциплины является освоение передовых методов и
средств проектирования программируемых сверхбольших интегральных
схем - ПЛИС (ASIC, FPGA) и микропроцессорных систем на кристалле
(SoC).
Задачами дисциплины являются изучение архитектурных особенностей
последних поколений ПЛИС, методов и средств проектирования сложных
систем на их основе. Изучение схемотехнических подходов к проектированию, HDL – моделирование и логический синтез, а так же освоение современных языковых технологий проектирования и анализа однокристальных и
секционных микропроцессорных систем. Изучение специализированных вопросов совместной разработки аппаратного и программного обеспечения для
SoC и систем цифровой обработки сигналов (ЦОС) в базисе цифровых сигнальных процессоров DSP. Получение практических навыков при разработке
и эксплуатации сложных микропроцессорных систем на основе SoС.
Основные дидактические единицы:
РАЗДЕЛ_1.Основные понятия и особенности микроэлектроники
ПЛИС, классификация, ведущие производители, история развития и области
применения реконфигурируемых однокристальных систем.
РАЗДЕЛ_2. Принципы проектирования систем на основе FPGA и
ASIC. Архитектура ПЛИС, программирование и конфигурирование.
РАЗДЕЛ_3. Схемотехническое и виртуальное проектирование, языки и
языковые средства создания проекта.
РАЗДЕЛ_4. Проектирование средств ЦОС на FPGA
РАЗДЕЛ_5. Проектирование систем со встроенными процессором
РАЗДЕЛ_6. Аппаратные и программные средства анализа проектируемых систем на FPGA и ASIC, решения межархитектурных переходов.
РАЗДЕЛ_7. Моделирование, синтез, верификация и реализация проекта
РАЗДЕЛ_8. Системы с перестраиваемой архитектурой, высокоскоростной обмен данными и перспективы развития ПЛИС.
В результате изучение дисциплины студент магистратуры должен
знать:
историю развития и современное состояние проблем и решений в области применения реконфигурируемых систем на кристалле;
принципы низкоуровневого представления и системной организации
FPGA и ASIC, передовые достижения в области информационных технологии, языковых средств и САПР, применяемые при проектировании реконфигурируемых SoC;
технические характеристики и экономические показатели лучших отечественных и зарубежных образцов специализированных систем на кристалле, FPGA ,ASIC и FPNA;
современные методы реализации встроенных сигнальных процессоров
DSP для высокоскоростной аппаратной и аппаратно-программной обработки
данных;
методические и нормативные материалы, международные и отечественные стандарты в области документрования и сопровождения результатов проектирования систем на базе ПЛИС, а так же порядок, методы и средства защиты интеллектуальной собственности;
перспективы и тенденции развития реконфигурируемых микропроцессорных систем;
уметь:
- формулировать и решать задачи, участвовать во всех фазах исследования, проектирования, разработки и эксплуатации систем на базе FPGA и
ASIC;
- использовать современные методы, средства и технологии исследования и разработки сложных реконфигурируемых систем;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по заданной теме, применять для этого современные информационные технологии;
- взаимодействовать со специалистами смежного профиля при исследовании и разработке методов, средств и технологий применения реконфигурируемых систем в научных исследованиях и проектно-конструкторской деятельности.
владеть:
- современными технологиями, аппаратными и алгоритмическими
средствами сквозного проектирования программно-аппаратных комплексов
для создания сложных микропроцессорных систем на базе ПЛИС;
- методами и средствами исследования, обработки и представления результатов экспериментальных работ на действующем оборудовании.
Виды учебной работы: Общая трудоемкость дисциплины – 216 часов, в
том числе лекции – 17 час. Лабораторные работы – 34 час. Самостоятельная
работа - 165 час. Виды итогового контроля – зачет, экзамен, защита курсового проекта.
Изучение дисциплины заканчивается защитой комплексного курсового
проекта с перспективой проведения научных исследований на соскание степени магистра техники и технологий.
Инструментальные средства САПР
Целями преподавания дисциплины "Инструментальные средства САПР
ВС" являются:
Ознакомление со стандартами, терминологией и многоуровневой системой моделей на различных этапах автоматизированного проектирования
вычислительных машин и систем;
Сопровождение жизненного цикла ВС и промышленных изделий на
различных стадиях. Стационарные и мобильные сервисы САПР.
Задачи изучения дисциплины
Приобретение навыков работы с отечественными и зарубежными системами автоматизации проектирования ВС и комплексными САПР на базе
персональных ЭВМ и систем коллективного пользования;
Приобретение навыков работы с автоматическим преобразованием
проектных решений для различных промышленных САПР.
Создавать и использовать стационарные и мобильные сервисы САПР.
Студент должен знать: маршруты проектирования для исследовательских, специализированных и комплексных промышленных САПР;
Студент должен уметь: описать техническое решение в виде формализованного задания для конкретной САПР;
разработать модель компонента для конкретной САПР;
оценить требуемые ресурсы, производительность и эффективность различных вариантов вычислительного устройства или системы;
Создавать и использовать стационарные и мобильные сервисы САПР.
Беспроводные сети
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
(144 час.)
Целью изучения дисциплины является Изучение основ информационных систем на базе беспроводных технологий передачи данных.
Структура дисциплины: лекции – 25%, лабораторные работы – 25 %,
самостоятельная работа – 50%.
Задачей дисциплины является: изучение принципов передачи цифровых данных с использованием радиосигналов, современные виды беспроводных сетей.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Введение в беспроводные сети.
Мобильность в современном информационном мире. Физические основы передачи данных с использованием радиосигналов. История развития.
Первые беспроводные сети. Современное состояние и перспективы развития.
Раздел 2. Основы цифровой обработки сигналов.
Характеристика сигналов. Преобразование Фурье. Частотный спектр
сигнала. Модуляция сигналов. Амплитудная, частотная и фазовая модуляция.
Пропускная способность канала. Методы доступа к среде. Уплотнение с пространственным, частотным, временным и кодовым разделением. Механизм
мультиплексирования посредством ортогональных несущих частот. Расширение спектра скачкообразной перестройкой частоты. Прямое последовательное расширение спектра. Кодирование и защита от ошибок.
Раздел 3. Беспроводные сети в компьютерных сетях.
История возникновения. Современное состояние. Технология WiFi.
Стандарт IEEE 802.11. Каналы WiFi. Алгоритм доступа к среде. Структура
сети беспроводного доступа. Соотношение с моделью OSI. Организация передачи соединения между точками доступа (rouming). Защита информации в
беспроводных сетях. Протоколы авторизации. Развитие технологии - WiMax.
Раздел 4. Передача данных на базе мобильной связи.
Методы передачи данных в сетях сотовых операторов. Протокол GPRS.
Достоинства и недостатки. 3G сети. Основы протоколов передачи данных.
Перспективы развития.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: специфику передачи данных с использованием радиоканалов;
принципы построения беспроводных сетей; основные алгоритмы обработки
радиосигналов;
уметь: применять на практике полученные навыки при создании беспроводных сетей; настраивать оборудование цифровых беспроводных сетей;
диагностировать и выполнять поиск неисправностей в беспроводных сетях
владеть: основными типами оборудования для беспроводной связи;
выполнять настройку данного оборудования;
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Структурированные кабельные сети
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
(144 час.)
Целью изучения дисциплины является изучение методов проектирования, построения и администрирования Структурированных кабельных
сетей.
Структура дисциплины: лекции – 35%, лабораторные работы – 35 %,
самостоятельная работа – 30%.
Задачей дисциплины является: формирование у слушателей знаний и
умений в области современных сетевых кабельных систем, приобретение
знаний для создания управляемой, хорошо защищенной, адаптированную
под различные кабели и устройства сеть, а также научитесь создавать резервные каналы для возможности расширения СКС.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Физические основы передачи данных по кабельным сетям
Физическая среда передачи данных. Каналы связи. Спектр сигналов на
линии связи. Характеристики линии связи: АЧХ, полоса пропускания, затухание, мощность, пропускная способность. Кодирование информации.
Формулы Найквиста и Шенона. Вероятность ошибок. Перекрестные наводки
на ближайшем конце линии связи. Теорема Котельникова. Асинхронная и
синхронная передачи. Контроль правильности передачи данных. основы
оптоволоконной технологии связи. Передача данных с помощью лазера. Методы модуляции светового потока.
Раздел 2. Структурированные кабельные системы.
Топология структурированных кабельных систем (СКС). Телекоммуникационные помещения: аппаратные и кроссовые. Сетевые компоненты.
Кабели: витая пара, коаксиал, оптоволокно. Коммутационное оборудование.
Сетевые адаптеры. Функции сетевых адаптеров.
Раздел 3. Проектирование и монтаж СКС.
Современные стандарты: ANSI/TIA/EIA 568-B, 569, 606, 607, ISO/IEC
11801:2002; российский стандарт ГОСТ Р 53245-2008 и ГОСТ Р 53246-2008.
Этапы проектирования. Требования к объекту проектирования. Тестирование
СКС. Правила пожарной безопасности при проектировании СКС. Электропитание. Электромагнитная совместимость. Заземление.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основы передачи сигналов в различных средах; принципы построения и задачи решаемые СКС; положения современных стандартов;
уметь: выбирать тип (среда среду передачи) СКС; подбирать пассивное коммутационное оборудование (составление спецификаций); самостоятельно проектировать, устанавливать, маркировать и тестировать несложные структурированные кабельные системы; писать составлять техническое задание по созданию СКС подрядным организациям и контролировать
осуществление процесса выполнение работ; правильно эксплуатировать кабельные системы.
владеть: навыками проектирования СКС; монтажа основных компонентов СКС4; основами тестирования оптоволоконных каналов.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Декларативное программирование
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение знаний, умений и
навыков в области языков, а также методов функционального и логического
программирования, повышающих эффективность разработки программного
обеспечения при решении ряда прикладных задач, а также при анализе корректности и правильности программ.
Задачи дисциплины:
Изучение основных особенностей языков функционального и логического программирования, их отличий от широко распространенных императивных языков.
Получение сведений о различных подходах к созданию функциональных и логических программ, а также об их эффективности как во время
написания исходных текстов, так и во время выполнения.
Приобретение навыков в использовании методов функционального и
логического программирования для разработки программного обеспечения.
Основные дидактические единицы (раздел):
Особенности декларативного программирования. Основные понятия и
определения. Исторические сведения. Области применения. Специфика
функционального и логического программирования.
Функциональное программирование. Теоретические предпосылки.
Ламбда-исчисление. Общая специфика функционального подхода к разработке программ.
Обзор языков функционального программирования и их классификация. Особенности использования рекурсии. Структуры данных. Функции
высшего порядка. Ленивые вычисления. Подробный обзор ряда языков
функционального программирования (Lisp, Haskell, F# и др.)
Использование функционального подхода в параллельном программировании. Достоинства в представлении параллельных программ. Информационный граф программы. Управление по готовности данных. Параллельное
программирование в Erlang и Haskell. Функциональный язык параллельного
программирования Sisal. Функционально-потоковое параллельное программирование: язык Пифагор.
Функциональное программирование и формальная верификация программ.
Специфика логического программирования. Логики предикатов. Алгоритмы Маркова. Языки логического программирования. Особенности языка
программирования Пролог.
Области применения декларативного программирования. Перспективы
развития декларативного программирования.
В
результате
изучение
дисциплины
студент
(бакалавриата/магистратуры) должен
знать:
основные особенности функционального и логического программирования;
основные языки и инструментальные средства, поддерживающие написание, отладку и выполнение функциональных и логических программ.
уметь:
применять знания к разработке декларативных прикладных программ;
использовать изученные системы для разработки программных систем;
выбирать языковые средства в соответствии со спецификой решаемой
задачи.
владеть:
методами функционального и логического программирования;
инструментальными средствами, поддерживающими разработку декларативных программ.
Виды учебной работы:
Курс: 4
Семестр: 8
Лекции – 36 часов (1 зачетная единица).
Лабораторные работы – 36 часов (1 зачетная единица).
Самостоятельная работа – 72 часа (2 зачетные единицы).
Всего: 144 часа (4 зачетные единицы)
Многокомпонентные программные средства
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с теоретическими основами построения сложных многокомпонентных программных систем и их применением в практической деятельности. Дисциплина
обеспечивает совершенствование навыков, полученных при изучении баз
знаний, экспертных систем и программирования.
Задачей изучения дисциплины является построение баз данных, баз
знаний, организация и использование области общей памяти программной
системы, разработка логических и эвристических правил, организация многопользовательского доступа.
Основные дидактические единицы (раздел):
Системы переработки визуальной информации. Автоматические системы обработки изображения. Системы анализа изображения. Методы сегментации изображения. Системы машинной графики. Система технического
зрения для анализа сложных объемных сцен. Генерирование объемных сцен.
Системы машинного перевода. Лингвистическое обеспечение машинного перевода. Словари. Грамматики. Промежуточные представления. Системы синтеза речевого сигнала. Прямой и компилятивный синтез по правилам. Спек-
тральный и гармонический синтез. КЛП-синтез. Использование марковских
моделей и нейросетей. Системы распознавания речевого сигнала. Голосовое
управление. Комбинированные системы: системы распознавания, перевода и
синтеза речевого сигнала.
В результате изучение дисциплины студент бакалавриата должен
знать: основные идеи, понятия и методы построения многокомпонентных программных систем;
уметь: использовать, анализировать и создавать многокомпонентные
программные системы с целью реализации и улучшения организации человеко-машинных интерфейсов.
владеть:
навыками самостоятельного проектирования многокомпонентных систем;
навыками моделирования человеко-машинного интерфейса на уровне,
соответствующем поставленным задачам;
навыками оформления документации и пояснительных записок при
проектировании в соответствии с требованиями ЕСКД, ЕСТП и соответствующих стандартов.
Иметь представление о современных тенденциях развития вычислительных систем. В процессе обучения студенты знакомятся с теорией проектирования многокомпонентных систем, способами организации интерфейса,
вычислений и управления на базе современных программных средств. Получают навыки работы в команде при написании программ.
Виды учебной работы:
практические занятия;
лабораторные работы;
Изучение дисциплины заканчивается:
форма контроля – экзамен, курсовая работа.
Администрирование высокопроизводительных систем
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180
час).
Целью изучения дисциплины является: ознакомление бакалавров с
основными принципами настройки и обслуживания высокопроизводительных систем (ВС).
Структура дисциплины: лекции – 25%, лабораторные работы – 25 %,
самостоятельная работа – 50%.
Задачей дисциплины является: формирование у бакалавров навыков
администрирования сложными вычислительными систем.
Основные дидактические единицы (разделы):
Администрирование аппаратной части ВС.
Установка и настройка программного обеспечения на ВС.
Управление пользователями ВС, изменение прав доступа. Запуск
программ, получение результатов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные принципы администрирования ВС; аппаратную и программ часть ВС.
уметь: устанавливать и настраивать программное обеспечение на ВС;
создавать и управлять пользователями; организовывать запуск задач и получение результатов.
владеть: навыками администрирования ВС.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (написание рефератов, подготовка докладов и презентаций).
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Физическая культура
Целью изучения дисциплины «Физическая культура» является формирование общекультурной компетенции:
«Владение средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности
для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-13)».
В ходе изучения дисциплины «Физическая культура» студенты усваивают знания научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни, понимание социальной роли физической
культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности, методы и средства развития физического потенциала человека (сила,
быстрота, выносливость, гибкость, координация), законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорту.
На основе приобретенных знаний у студентов формируются умения и
навыки организации и проведения оздоровительных, профессиональноприкладных, спортивных занятий, физкультурно-спортивных конкурсов и
соревнований - обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре.
Результаты освоения дисциплины «Физическая культура» достигаются
за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов: Лекции с применением технических средств;
Проведение методико-практических занятий в форме групповых дискуссий;
Проведение учебно-тренировочных занятий на основе концепции
«спортизации физического воспитания» и индивидуального подхода;
Вовлечения студентов в научно-методическую деятельность.
Учебная дисциплина «Физическая культура» относится к федеральному компоненту цикла Б.4 «Обще-гуманитарных и социально-экономических
дисциплин» в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования третьего поколения.
Компетенции приобретенные в ходе изучения физической культуры
готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – 6 семестров.
«Учебная практика»
Целью учебных занятий «Учебная практика» является формирование
профессиональных компетенций: «навыки использования операционных систем, сетевых технологий, средств разработки программного интерфейса,
применения языков и методов формальных спецификаций, систем управления базами данных» (ПК-15), «навыки использования различных технологий
разработки программного обеспечения» (ПК-16), а также «понимание основных концепций и моделей эволюции и сопровождения программного обеспечения» (ПК-26).
В процессе учебной практики студенты расширяют и углубляют знания
в области современных технологий разработки программных средств; приобретают хорошие практические навыки разработки программ в средах визуального (например, Delphi) и математического программирования (например,
Maple, Mathcad), а также знания и навыки наглядного представления решений, используя язык UML (диаграммы вариантов использования, классов,
компонентов, активности) и схемы алгоритмов, программ, данных и систем
(ГОСТ 19.701 – 90);
В результате прохождения учебной практики студент должен демонстрировать:
навыки использования операционных систем, систем программирования, СУБД,
офисных приложений для самостоятельного поиска и анализа информации;
умение применять основы информатики и программирования в разработке ПО;
понимание процессов разработки и сопровождения современных программных средств.
Эти результаты достигаются за счет использования в учебной практике
интерактивных методов и технологий формирования профессиональных
компетенций у студентов:
лекций и консультаций с применением мультимедийных технологий;
самостоятельных работ с использованием современного ПО.
Вид занятий «Учебная практика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.5 и опирается на знания, полученные при изучении дисциплин профессиональных циклов Б.2 и
Б.3.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестра.
«Производственная практика»
Целью учебных занятий «Производственная практика» является формирование
профессиональных компетенций:
– навыки использования операционных систем, сетевых технологий,
средств
разработки программного интерфейса, применения языков и методов
формальных
спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15);
– навыки использования различных технологий разработки программного
обеспечения (ПК-16);
– понимание основных концепций и моделей эволюции и сопровождения
программного обеспечения (ПК-26).
Целями производственной практики является:
– ознакомление и изучение опыта создания и применения конкретных
информационных технологий и систем для решения реальных задач
организационной,
управленческой, экономической деятельности в условиях конкретных
производств,
организаций или фирм;
– приобретение навыков практического решения информационных задач на
конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера;
– сбор конкретного материала для выполнения курсовых или
квалификационной работы в процессе дальнейшего обучения в вузе.
Во время производственной практики студент должен изучить:
– организацию и управление деятельностью подразделения;
– вопросы планирования и финансирования разработок;
– технологические процессы и соответствующее производственное
оборудование в подразделениях предприятия – базы практики;
– действующие стандарты, технические условия, положения и инструкции по
эксплуатации аппаратных и программных средств вычислительной
техники
периферийного и связного оборудования, по программам испытаний и
оформлению
технической документации;
– методы определения экономической эффективности исследований и
разработок аппаратных и программных средств;
– правила эксплуатации средств вычислительной техники, измерительных
приборов или технологического оборудования, имеющегося в подразделении, а также
их обслуживание;
– вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности и экологической
чистоты;
Во время производственной практики студент должен освоить:
– методы анализа технического уровня изучаемого аппаратного и
программного обеспечения средств вычислительной техники для определения их
соответствия действующим техническим условиям и стандартам;
– пакеты прикладного программного обеспечения, используемые при
проектировании аппаратных и программных средств;
– порядок и методы проведения и оформления патентных исследований;
– порядок пользования периодическими реферативными и справочноинформационными изданиями по профилю работы подразделения.
Задачами производственной практики являются:
– закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами
в процессе обучения;
– овладение современными методами сбора, анализа и обработки научной
информации в области информационных технологий;
– овладение основами компьютерной обработкой информации с помощью
современных прикладных программ;
– получения опыта оформления технической документации.
Эти результаты достигаются за счет использования в производственной
практике
интерактивных методов и технологий формирования профессиональных компетенций у
студентов:
– лекций и консультаций с применением мультимедийных технологий;
– самостоятельных работ с использованием современного ПО .
Вид занятий «Производственная практика» относится к базовой
(общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.5
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестра.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника раздел основной образовательной про-
граммы бакалавриата «Рабочая и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
В рамках ООП по направлению подготовки "Информатика и вычислительная техника" предусматриваются:
учебная практика в летнее время после второго курса объёмом 4 зачётных единицы и длительностью 3 недели;
производственная практика в летнее время после третьего курса объёмом 4 зачётных единицы и длительностью 3 недели.
Учебная практика в соответствии с "Программой учебной практики"
организуется на базе СФУ с распределением студентов по соответствующим
подразделениям. Целью учебной практики является получение навыков самостоятельной работы в библиотеке с профессиональной литературой, использования возможностей получения информации через Интернет, оформления литературных обзоров. Возможно прохождение учебной практики в
форме участия в научно-исследовательских работах соответствующих подразделений. По результатам учебной практики оформляется и защищается
отчёт и производится аттестация в форме зачёта с выставлением оценки "хорошо", "удовлетворительно" или "отлично".
Производственная практика в соответствии с "Программой производственной практики" организуется на базе промышленных предприятий, проектных, государственных, муниципальных, общественных и других организаций города Красноярска и за его пределами, в которых используются информационные технологии в соответствии с направлением и профилем подготовки. Возможно прохождение производственной практики в форме участия в научно-исследовательских работах соответствующих подразделений.
По результатам производственной практики оформляется и защищается отчёт и производится аттестация в форме зачёта с выставлением оценки "отлично", "хорошо" или "удовлетворительно".
5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы
Ресурсное обеспечение ООП по направлению 230100 Информатика и
вычислительная техника сформирована на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата (с учетом профиля), определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с
учетом рекомендаций ПрООП.
Для обеспечения ООП подготовки бакалавра по направлению "Информатика и вычислительная техника" используются следующие ресурсы СФУ.
Кадровое обеспечение:
реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами,
имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и
(или) научно-методической деятельностью;
доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание,
в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс
по данной ООП, не менее 50%, учёную степень доктора наук и (или) учёное
звание профессора имеет не менее 6% преподавателей;
все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) учёную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведённых к целочисленным
значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют учёные степени. К образовательному процессу привлечены
не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий, учреждений.
Учебно-методическое и научно-методическое обеспечение:
ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая интерактивные образовательные ресурсы, с представлением информации о них
в локальной сети СФУ и сети Интернет на сайте СФУ;
каждому учащемуся предоставляется возможность использования
электронно-библиотечной системы через сайт и электронные читальные залы
СФУ, включая доступ к полнотекстовым научно-методическим и учебнометодическим материалам;
библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части
всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла — за последние 5 лет),
из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждый 100 обучающихся.
Материально-техническое обеспечение:
с учётом особенностей направления подготовки "Информатика и вычислительная техника", образовательный процесс полностью обеспечен лекционными аудиториями с презентационным оборудованием, а также компьютерными классами с соответствующим бесплатным и лицензионным программным обеспечением;
компьютеры учебных аудиторий и подразделений объединены в локальные телекоммуникационные сети факультетов, институтов и всего СФУ,
обеспечивая возможность беспроводного доступа к сети, в том числе, с личных ноутбуков;
существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе, в процессе проведения занятий;
специализированные аудитории оснащены соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных занятий при изучении
учебных дисциплин, связанных с изучением иностранного языка, электротехники, электроники, сетей ЭВМ;
для предоставления информации внутри вуза широко используются
плазменные панели, размещённые в общедоступных местах, а вне вуза – сайт
СФУ.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера
образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8;
п. 10, п/п. 8).
В СФУ сформирована социокультурная среда, созданы условия, необходимые для всестороннего развития личности. СФУ способствует развитие
социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участию обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через
учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую
работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.
Реализация компетентностного подхода в СФУ, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников,
предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых
и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Для этого в рамках учебных
курсов предусматриваются встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального
управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.
Возможности вуза в формировании общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников отражены проекте строительства
кампуса, принятом и успешно реализуемом в СФУ.
Учебная зона подразделяется на следующие подзоны:
1.1. Общеинститутский административно-общественный центр (ректорат, учебная часть, административно-хозяйственные службы, центральная
библиотека с читальным залом (информационно-библиотечный центр), технический и вычислительный центры, конгресс холл и др.).
1.2. Институт фундаментальной подготовки СФУ, где будет обучаться
свыше 13 тыс. студентов 1-2 курсов (первая ступень). В состав института
войдут подготовительное отделение (Центр довузовской подготовки), бизнес-школа, различные общественные организации.
1.3. Институты с научно-исследовательскими подразделениями.
На территории учебной зоны университета размещен информационнобиблиотечный центр, с центральной библиотекой. Территория учебной зоны
на полное развитие университета должна составить 70,8 га.
Жилая зона студенческих общежитий.
Создание самостоятельных вузовских городков обусловливает необходимость строительства: общежитий для студентов — на 19,3 тыс. человек
(70% студентов очного обучения), для аспирантов — на 500 человек (50%),
для учебно-вспомогательного персонала — на 910 человек (50%). Общая
площадь зданий общежитий всех категорий должна составить на полное развитие СФУ - 319,36 тыс. м2 общей площади, при этом новое строительство
составит 243,36 тыс. м2 .
Проектом предлагается размещение в жилых зонах следующих объектов:
1. Жилые корпуса для студентов, аспирантов, для сотрудников университета с размещением во встроено-пристроенных помещениях объектов обслуживания.
2. Жилые корпуса для семейных студентов; комплекс общежитий (дворовые пространства) оборудованы детскими площадками, хозяйственными,
площадками для тихого отдыха.
3. Детские дошкольные учреждения.
4. Общеобразовательные школы.
5. Торгово-развлекательные комплексы (объекты торговли, общественного питания, проведения досуга и др).
6. Открытые спортивные площадки: площадки для волейбола, стритбола, автодорожки для роллеров, бордеров, велосипедистов.
Жилая зона для профессорско-преподавательского состава и других
категорий работников
В проекте принят вариант, при котором жильем обеспечивается 85 %
ППС (3600 чел.) и 80% административного хозяйственного персонала (2400
чел.). Численность населения, проживающего на проектируемой территории,
составит 21,7 тыс. человек, в том числе:
• сотрудники СФУ с семьями — 18,0 тыс. человек;
• население, проживающее в многоэтажном жилищном фонде в настоящее время и сохраняемое на перспективу-3,7тыс человек.
Для сотрудников СФУ на проектируемой территории предлагается к
размещению многоэтажное жилье общей площадью квартир 504,6 тыс. м2.
С учетом существующего, сохраняемого жилищного фонда СФУ (8,03
тыс м2) общий жилищный фонд университета составит 512,6 тыс м2 общей
площадью квартир.
Существующее многоэтажное жилье на 89,9 тыс. м2 и малоэтажное жилье (коттеджи) общей площадью 21,2 тыс. м2 сохранятся на перспективу.
В составе жилых массивов проектом предусматривается размещение
общеобразовательной школы; детских дошкольных учреждений, торговых
центров, объектов культурно- просветительского, медицинского, бытового,
коммунального назначения; предусмотрены площадки для игр детей, для занятий спортом детей и взрослых; запроектированы многоуровневые паркинги.
Физкультурно-спортивная зона.
Физкультурно-спортивная зона объединена с оздоровительно-парковой
зоной, разделена на спортивно-зрелищную и физкультурно-тренировочную
подзоны. Общая потребность в территориях для этой зоны составит 32,47 га,
из них 8,0 га занимают существующие объекты, под новое строительство
требуется дополнительно 24,47 га. По проекту размещается :
- спорткомплекс на 61,08 тыс. м2 общей площади;
- закрытые спортивные площадки — 59,32 тыс. м2;
- открытые спортплощадки — 8,18 тыс. м2;
-спортивная база для кроссовой, лыжной и велокроссовой подготовки
на 4000 мест единовременного посещения.
Зона инженерно-технического и хозяйственного обслуживания включает объекты обслуживания вузовского комплекса: инженерно-технические
сооружения, эксплуатационно-хозяйственные подразделения, мастерские,
склады, гаражи, паркинги др., занимает 3,81% территории проектирования 24,27 га.
Проектом заложена площадка под электроподстанцию площадью 1,22
га. Также многоуровневые паркинги и подземные автостоянки практически
под всеми учебно-лабораторными.
Технопарк.
Проектом предлагается размещения технопарка на двух площадках:
1. Размещение выставочного центра в границах проектирования площадью 3 тыс. м.
2. Использование территорий СФУ на правобережье (территория
УЦМиЗ) под строительство инновационно-технологического центра (ИТЦ)
площадью 34 тыс.м.кв.
Общеобразовательные школы и детские дошкольные учреждения.
Учитывая, что в пределах проектируемой территории проживает 21,7
тыс. человек, проектировщики сочли необходимым ввести в генплан общеобразовательные школы и дошкольные учреждения. Общая потребность в
общеобразовательных школах составит 2450 мест. На предлагаемых площадках возможно разместить две общеобразовательные школы - на 1000мест (3,3
га) и 900 мест (3,0га). На территории университета проектом предлагается
строительство гимназии для одаренных школьников на 600 мест.
Общая потребность в дошкольных учреждениях составляет 830 мест.
На расчетный срок на проектируемой территории будет размещено детских
дошкольных учреждений на 860 мест. Существующие детские сады (2 объекта- на 110 мест и 160 мест) сохраняются, при этом проектом предлагается реконструкция ДОУ №132 с увеличением вместимости до 240 мест . Проектируется строительство трех новых детских дошкольных учреждений: одного
на 30 мест и двух по 240 мест.
Здравоохранение.
Проектом предлагается строительство двух поликлиник на 1000 пос/см
и 600пос/см, а так же профилактория на 360 мест. Кроме того, в зданиях общежитий и в учебных корпусах размещаются здравпункты общей мощностью 400 пос/см.
Торгово-развлекательные комплексы.
(объекты торговли, общественного питания, проведения досуга и др.)
размещены по жилым кварталам.
Открытые спортивные площадки :
площадки для волейбола, стритбола, автодорожки для роллеров, бордеров, велосипедистов запроектированы в жилых кварталах как общежитий,
так и в кварталах жилых домов ППС.
Территория СФУ находится в лесопарковой зоне города Красноярска.
Климат района города Красноярска резко континентальный. Его основными
чертами являются: большая амплитуда колебания среднемесячных температур, резкие колебания суточных температур воздуха, продолжительная и суровая зима, теплое и короткое лето, небольшое количество осадков, особенно
зимой. Все это определяет сложные условия для произрастания растений.
Большие площади естественных лесных массивов заняты под спортивные
объекты – лыжные базы, трамплины, лыжные тропы. Проектом планировки и
межевания территории Сибирского федерального университета предлагается
не только сохранение уже существующей лесопарковой территории, но и ее
благоустройство, и частичное обновление в виде озелененного пешеходного
бульвара с разными зелеными насаждениями.
На одного студента приходится зелени всех категорий — 62,0 м2.
На одного человека всех проживающих и обучающихся приходится
32,0 м2.
Баланс зеленых насаждений
№ п/п
Наименование
1
Зеленые насаждения общего пользования:
1.1
бульвары и скверы
1.2
лесопарки
2
Зеленые насаждения ограниченного пользования
2.1
ботанический сад
2.2
детских учреждений
2.3
общественных зданий
3
Зеленые насаждения специального назначения
3.1
в т.ч.: шумозащитные зеленые насаждения вдоль улиц,
проездов
Итого:
площадь, га
115,61
21,17
94,44
82,44
47,4
7,49
27,55
50,34
50,34
248,39
На сегодня на территории кампуса имеется пять новых объектов: электронная библиотека; учебно-лабораторный корпус по пр. Свободный, 82,
строение 1, где размещены Гуманитарный институт, Институт филологии и
языковой коммуникации, Институт градостроительства и региональной экономики; учебно-лабораторный корпус по ул. Киренского, 26, где размещен
Институт космических и информационных технологий; новое общежитие
квартирного типа для студентов на 700 мест; корпус Института нефти и газа.
Большое внимание в СФУ уделяется развитию различных форм оздоровительной физической культуры и студенческого спорта, как основы сохранения и укрепления здоровья, повышения работоспособности и творческой активности студентов, преподавателей и сотрудников. Имеющиеся материальная база, кадровый потенциал, финансирование и созданная структура управления позволяют проводить многоэтапные соревнования, начиная от
учебной группы, курса, факультета, института, общежития, заканчивая общеуниверситетскими спартакиадами, межрегиональными соревнованиями,
спортивными праздниками и фестивалями с привлечением большого количества участников и зрителей.
В университете ежегодно проводится более 250 различных спортивных
мероприятий с участием свыше 15 тысяч студентов. Для студентов работает
71 спортивная секция по 33 видам спорта, клубы бокса, подводного плавания, футбола, баскетбола, хоккея, туризма. Организованы бесплатные пункты
проката лыжного инвентаря, коньков и велосипедов, которые пользуются
большой популярностью у студентов, преподавателей и сотрудников университета.
Сборные команды СФУ по регби, мини-футболу, футболу, волейболу
являются неоднократными победителями и призерами всероссийских студенческих соревнований.
Студенты издают университетскую газету и работают на телевидении
СФУ, которое обеспечивает информационными материалами не только собственную вещательную сеть, но и программы краевого телеканала.
Одним из основных структурных произведений университета обеспечивающих воспитательная деятельность является научная библиотека, обеспечивающая полное, качественное и оперативное библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание читателей (пользователей) в соответствии с их информационными запросами на основе профильного комплектования и предоставления во временное пользование единого библиотечного фонда через систему абонементов, читальных залов, межбиблиотечного абонемента и в режиме удаленного доступа.
Сведения об общественных организаций СФУ:
 отдел социальной работы со студентами, в задачи которого входят
организация оздоровления и санаторно-курортного лечения обучающихся;
решение вопросов социальной защиты и поддержки студентов из числа детей
- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидов, а также
обучающихся из малообеспеченных семей; координация назначения и выплаты государственных социальных стипендий; координация назначения и
выплаты материальной помощи; контроль за своевременностью и правильностью произведения соответствующих выплат, согласно действующему законодательству (стипендии, пособия);
 центр студенческой культуры СФУ являющийся структурным подразделением ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», объединяет творческие коллективы университета с целью создания условий для всестороннего развития гармоничной личности, для реализации творческого потенциала студентов и аспирантов, а также для организации культурномассовых, корпоративных мероприятий и для организации досуга студентов
и аспирантов. Имеет в своём составе департамент КВН (19 команд), бардклубы (клуб авторской песни "БомБАРДировщики", клуб "Баобаб"), вокальные студии (вокальная студия "Квинсленд", хор СФУ, вокальный коллектив
"Русская песня", вокальная группа "Фиеста",эстрадная группа "Малинки",
ансамбль народной песни "Радуница"), рок-клуб (22 рок-коллектива), театральные коллективы (молодёжный театр драмы СФУ, молодёжный театр
"Золотой глобус", молодёжный театр-студия "Шлагбаум"), танцевальные
коллективы (7 танцевальных коллективов);
 штаб студенческих отрядов СФУ (отряды: строительные, проводники, сервисные, педагогические, круглогодичные);
 Студенческий отряд охраны правопорядка СФУ созданный в целях
участия в охране общественного порядка и борьбе с правонарушениями, оказания помощи при возникновении чрезвычайных ситуаций. В настоящее
время сформировано 19 студенческих отрядов охраны правопорядка, действующих на всех четырех площадках СФУ, общее количество бойцов составляет 320 человек. Опыт работы свидетельствует об эффективности указанных структур по предупреждению и пресечению возможных правонарушений в студенческой среде, а также по воспитанию ответственности, дисциплинированности и правосознания у студентов.
 совет студентов СФУ;
 телевидение СФУ;
 газета студентов Института Космических и Информационных технологий "Студенческий пульс";
 PDF-журнал студентов Института Филологии и языковой коммуникации "Спикер";
 Отдел сопровождения молодежных проектов предназначенный для
реализации и сопровождения молодежных проектов и программ в сфере молодежной политики на территории Университета.
Имеет следующие направления работы:
o пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде; содействие развитию в Университете студенческих гражданских институтов: студенческое соуправление и общественные организации студентов, консультирование в области реализации молодежной политики на территории СФУ;
o взаимодействие с государственными и муниципальными органами, общественными объединениями и учреждениями в сфере реализации молодежной политики; формирование проектной культуры у студентов через организацию процесса социального проектирования, содействие в реализации студенческих инициатив (проектов) реализуемых на территории СФУ;
o координация деятельности структурных подразделений СФУ в
сфере патриотического воспитания, развития гражданственности и
патриотизма среди студентов; формирование позитивных социальнопсихологических установок личности у студентов СФУ, пропаганда и
популяризация здорового образа жизни в студенческой среде.
 первичная профсоюзная организация студентов СФУ дает возможность проявить себя, развить свои творческие, организаторские способности,
научиться сотрудничать, защищать свои права, добиваться результатов, получать информационную, моральную и материальную поддержку;
 совет по делам общежитий СФУ созданный приказом ректора с целью координации деятельности администрации института, факультетов,
профсоюзного комитета студентов, студенческих органов самоуправления по
решению вопросов организации быта и отдыха студентов, развития студенческих общежитий.
Задачами совета является решение следующих вопросов:
- рациональное использование жилого фонда и развитие материальной
базы студенческих общежитий,
- подготовка предложений по профилактике правонарушений, улучшение санитарно-технического и противопожарного состояния,
- координация воспитательной, спортивно-массовой работы в общежитиях,
- анализ социально-психологических проблем проживающих,
- создание системы материального и морального поощрения преподавателей, сотрудников и студентов, активно участвующих в реализации воспитательной работы в общежитиях.;
 научно-образовательный центр "Енисей" созданный в 1999 году как
структурное подразделение университета для выполнения проекта «Фундаментальные основы экологизации образования и технологий» в рамках Российско-Американской Программы «Фундаментальные исследования и высшее образование»;
 научно-образовательный центр молодых учёных СФУ созданный для
содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере,
поддержке малого инновационного предпринимательства, а также в целях
содействия реализации государственным инновационным программам;
 секция спортивного туризма Сибирского федерального университета
образованная в 2008 году реорганизацией секций спортивного туризма бывших Красноярского государственного университета и Красноярского государственного технического университета. Цель деятельности: привлечение
студентов университета к регулярным занятиям спортивным туризмом. Основные задачи: подготовка к участию в соревнованиях на туристских спортивных дистанциях и маршрутах; организация и проведение туристских
спортивных мероприятий; проведение семинаров по подготовке туристских
кадров;
 центр изучения немецкого языка в Красноярске являющийся партнером Немецкого культурного центра им. Гете и предлагающий курсы немецкого языка в соответствии со стандартами качества Института им. Гете.
В настоящее время молодёжная политика в СФУ реализуется по всем
ключевым направлениям.
Направления воспитательной и другие работы во внеучебной деятельности в СФУ следующие:
 Гражданско-патриотическое воспитание;
 Духовно-нравственное воспитание;
 Студенческое самоуправление;
 Профессионально-трудовое воспитание;
 Физическое воспитание;
 Культурно-эстетическое воспитание;
 Научную деятельность студентов СФУ;
 Правовое воспитание;
 Развитие проектной деятельности.
Гражданско-патриотическое воспитание реализуют:
Отдел патриотического воспитания Управления корпоративной
политики.
Основной задачей отдела является реализация проектов и программ,
направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов.
Направления работы:
 пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде,
 организация мероприятий и реализация проектов гражданскопатриотической направленности,
 содействие развитию в университете студенческих гражданских институтов (студенческое самоуправление, общественные организации студентов и др.).
Институт военного обучения осуществляет обучение граждан по программам военной подготовки в Учебном военном центре и Военной кафедре.
Духовно-нравственное воспитание:
Реализуют все структуры Университета; общеуниверситетские мероприятия координируют Управление корпоративной политики, Учебный департамент и Департамент международных отношений.
Студенческое самоуправление реализуют:
Первичная профсоюзная организация студентов (ППОС) - это
главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а
также их представительство перед администрацией университета. Сейчас она
объединяет более 20000 студентов нашего вуза. Практически все решения,
касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по согласованию с профсоюзной организацией студентов, будь то приказы на отчисление,
по начислению стипендии, принятие учебных планов на год. В ППОС СФУ
каждый сможет проявить себя, реализовать амбиции, развить свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать, добиваться результатов, получить информационную, моральную и материальную поддержку.
Отдел по воспитательной работе в общежитиях.
Основными целями и задачами Отдела являются:
 организация воспитательной работы со студентами проживающими в
общежитиях университета;
 создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие
нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитиях;
 обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитиях;
 удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.
Главное значение в работе отдела уделяется развитию студенческого
самоуправления в общежитиях, для чего проводится комплекс мероприятий:
проведение встреч с активом каждого общежития, выявление основных проблем, определение основных направлений ближайшего развития, формирование представительских органов студенческого актива общежитий при Отделе (совет старост общежитий, совет культоргов и спорторгов общежитий).
Важным направлением в работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы университета, пропаганда спорта и здорового
образа жизни, знакомство студентов с организациями, существующими в
Красноярске и предоставляющие ресурсы для реализации молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и карьеры через систему специализированных психологических семинаров.
Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:
 представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;
 улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;
 организации досуга студентов, спортивной работы;
 организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жи-
лищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга,
спортивных мероприятий.
Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).
Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимодополняют
друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так
и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.
Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские
качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения
и быть смелым и ответственным.
Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности
для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.
Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики и Управление общежитиями.
Профессионально-трудовое воспитание реализуют:
Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно - консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.
Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая
позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для
себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных
целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в
жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Данная
среда должна формироваться в рамках работы Центра и быть системной.
Студенческие отряды
С 1 октября 2008 г. в Центр занятости СФУ переданы Студенческие отряды Университета.
На данный момент под кураторством Центра Карьеры:
 8 студенческих отрядов,
 программа развития студенческих строительных отрядов СФУ до
2012г.,
 нормативная база, регламентирующая деятельность и оплату работы
студенческих отрядов СФУ.
Управление дополнительного образования (переподготовка специалистов).
В системе дополнительного профессионального образования (ДПО)
СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных
программ:
 повышение квалификации;
 получение дополнительной квалификации;
 стажировка;
 профессиональная переподготовка;
 получение рабочей профессии.
Дополнительные образовательные программы реализуются по следующим отраслям: энергетика, экономика, машиностроение, новые технологии,
связь, информатика и информационные технологии, транспорт, управление,
социальная психология, нефтегазовый комплекс, юриспруденция и др.
Кафедры институтов (организация учебной и производственной практики).
Физическое воспитание реализуют:
Физкультурно-оздоровительный центр.
Предоставляет студентам возможности для занятий спортом и физкультурой предоставляет Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где
студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции
по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом
в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2
плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных
поля, хоккейная коробка и каток.
Проводятся крупномасштабные спортивные праздники с хорошим призовым фондом (в некоторых участие принимает до 2 тысяч человек). Администрация университета оказывает мощнейшую поддержку всем спортивным
командам, представляющих университет на соревнованиях различного уровня.
Факультет физической культуры и спорта.
Институты СФУ (в каждом есть куратор по спорту).
Культурно-эстетическое воспитание реализуют:
Центр студенческой культуры.
Центр студенческой культуры - структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках
занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от
народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В
ЦСК - функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Есть также своя университетская Лига КВН, в которой принимает
участие порядка 20 команд. Работают три студенческих театра. Творческие
коллективы СФУ регулярно представляют университет на конкурсах и фестивалях всех уровней: от регионального до международного, и стабильно
занимают на них высокие места. Двери ЦСК всегда открыты для инициатив
студентов по созданию новых событий в жизни университета.
ТВ-СФУ
Сегодня на проекте Телевидения Сибирского федерального университета трудится около 30 человек: они проводят социологические исследования, разрабатывают план реконструкции площадей СФУ для работы «ТВСФУ», занимаются составлением сетки вещания и т.д.
Множество тематических клубов и студий (Японский центр, Клуб
любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров и др.)
Научную деятельность студентов СФУ реализуют:
Совет молодых учёных.
Деятельность Совета молодых ученых СФУ заключается в следующем:
 Защита молодежных проектов по заказу СФУ,
 Участие в организации Всероссийского научно-технического фестиваля студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука: начало
XXI века»,
 Координация деятельности молодых ученых Красноярского края,
 Прием заявлений для предоставления жилья молодым ученым СФУ.
Бизнес инкубатор.
Школа инновационных менеджеров.
Правовое воспитание реализуют:
Юридическая клиника.
Антикоррупционный студенческий клуб.
Основной задачей клуба является проведение комплексных криминологических исследований масштабов реального распространения коррупции
в Сибирском федеральном университете, осуществление сравнительного
анализа уровня коррупционной пораженности различных факультетов и институтов, а также выработка на основе изучения научной литературы, действующего национального и международного законодательства конкретных
предложений по снижению уровня коррупции в сфере образования на примере СФУ.
Развитие проектной деятельности реализуют:
Профком студентов
Управление корпоративной политики.
В задачи Управления входит регулярный мониторинг социального положения студентов и оказание поддержки студентов, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации. Эти функции осуществляют следующие структурные
подразделения Управления: социальный отдел, Центр студенческой культуры, Центр карьеры, отдел по воспитательной работе в общежитиях, отдел
патриотического воспитания.
Администрацией университета активно поддерживаются студенческие
инициативные проекты. Показательным в этом плане может быть совместный проект Управления корпоративной политики и профсоюзной организации студентов проект «Молодые лидеры», суть которого в том, что студенты
сами формируют студенческие объединения университета. Победители конкурса посетили ведущие университеты РФ и, переняв, положительный опыт,
уже в СФУ реализуют собственные проекты, такие как «Английский клуб»,
клуб «Дебаты», клуб «Лекторий», «Ассоциация дизайнеров» и др.
Таким образом, воспитательная работа в СФУ при координации Управления корпоративной политики носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную
структуру управления. Соответственно, упразднение управленческих ставок
внутри Управления корпоративной политики компенсируется сбалансированным распределением функциональных обязанностей по структурным
подразделением университета при тесном взаимодействии с профсоюзными
организациями студентов и преподавателей. Наведён порядок и отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов,
отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по
оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки
230100 Информатика и вычислительная техника и Типовым положением о
вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных
программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра по направлению
230100 Информатика и вычислительная техника определяется Положением о
курсовых экзаменах и зачётах ФГАОУ ВПО "Сибирский федеральный университет" принятом на заседании Учёного совета СФУ от 19.12.2008 г.
Положением установлен следующий перечень форм контроля:
 входной контроль дисциплины (входное тестирование, входной
опрос) предназначен для выявления уровня остаточных знаний по тем дисциплинам, на основе которых преподаётся текущая дисциплина. Периодичность проведения входного контроля – 1 раз в начале семестра;
 текущий контроль изучения дисциплины предназначен для контроля
уровня знаний и умений, получаемых студентами в процессе изучения каждой из дисциплин, преподаваемых в семестрах учебного плана. Текущий
контроль (промежуточная аттестация студентов) проводится на основании
Положения о промежуточной аттестации студентов. В процессе проведения
текущего контроля может проводиться тестирование, опрос, коллоквиум по
изучаемым вопросам учебного плана дисциплины. Текущий контроль проводится 1-2 раза в течение семестра во время проведения контрольных недель.
 итоговый контроль изучения дисциплины проводится в конце периода изучения дисциплины (если изучение дисциплины студентами проводится
в 2-х и более семестрах в конце каждого семестра проводится промежуточный контроль уровня знаний и умений, полученных при изучении вопросов
преподаваемых в течение текущего семестра).
Итоговый контроль может проводиться в виде экзамена, зачёта, защиты
курсового проекта (работы). На подготовку к экзаменам по каждой дисциплине отводится не менее трёх дней.
Приём экзаменов осуществляется во время экзаменационной сессии
проводимой в соответствии с утверждённым графиком учебного процесса.
Приём зачётов и защит курсовых проектов (работ) проводится во время
зачётной недели, которая устанавливается в последнюю неделю семестра до
экзаменационной сессии в соответствии с утверждённым расписанием.
Приём зачёта или экзамена осуществляется лектором или преподавателем, ведущим семинарские занятия в данной группе. По решению заведующего кафедрой к приёму могут быть привлечены другие преподаватели, являющиеся специалистами по данной дисциплине.
Для допуска к экзамену по дисциплине, по которой предусмотрен также и зачёт необходимо его наличие. При отсутствии зачёта студент к экзамену не допускается.
Экзамены проводятся в устной или письменной форме по билетам, составленным в соответствии с программой курса и утверждённым заведующим кафедрой или в форме тестирования.
Экзамен проводится только при наличии зачётной книжки у студента и
экзаменационной ведомости у преподавателя. В иных случаях студент должен иметь экзаменационный лист, подписанный директором института (деканом факультета) или его заместителем.
Уровень знаний полученных при изучении дисциплины оценивается по
четырёхбалльной шкале следующими оценками: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" – экзамены, защита курсовых проектов (работ), "зачтено", "не зачтено" – зачёты. Для студентов, обучающихся
по балльно-рейтинговой системе, Положением об организации учебного
процесса в СФУ с использованием зачётных единиц (кредитов) и балльнорейтинговой системы установлено соответствие четырёхбалльной шкалы и
системы баллов балльно-рейтинговой системы. Результаты тестовых и других видов контроля переводятся в четырёхбалльную систему оценки знаний.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предоставляемые в соответствии с требованиями ФГОС ВПО включают:
 контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
 банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы;
 примерную тематику курсовых проектов/работ, рефератов и т.п.;
 иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра
Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению
подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника проводится в согласно Положению об итоговой государственной аттестации выпускников
ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», разработанным в соответствии с законом РФ "Об образовании", ФЗ ЗФ "О высшем послевузовском образовании", Положением об итоговой государственной аттестации
выпускников высших учебных заведений РФ (утв. приказом Министерства
образования РФ № 1155 от 25.03.03 г.), Положением об экстернате в государственных, муниципальных высших учебных заведениях РФ (утв. приказом
Министерства общего и профессионального образования РФ № 2033 от
14.10.1997 г.), Уставом ФГАОУ ВПО "Сибирский федеральный университет".
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы
в полном объеме. К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускаются лица, успешно завершившие в полном объёме освоение основной ООП по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника, в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО 3.
Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационной комиссией по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника и включает выполнение и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Целью итоговой государственной аттестации является установление
уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой
самостоятельное исследование или может основываться на обобщении выполненных выпускником курсовых проектов (работ) и подготавливается к
защите в завершающий период теоретического обучения в соответствии с
графиком учебного процесса в соответствии с графиком учебного процесса
по данной ООП по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника.
Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются выпускающими кафедрами институтов с указанием предполагаемых научных руководителей по каждой теме. Студенту может быть предоставлено право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей
тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту
назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление
тем выпускных квалификационных работ и руководителей за студентами
оформляется приказом ректора.
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную
аттестацию, выпускнику присваивается степень бакалавра наук по направлению 230100 Информатика и вычислительная техника и выдаётся диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.
7.2.1. Требования к содержанию, объему и структуре выпускных
квалификационных работ
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы
определяются высшим учебным заведением на основании Положения об
итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования России, государственного
образовательного стандарта по направлению 230100 “Информатика и вычислительная техника” и методическими указаниями к выполнению выпускной
квалификационной работы бакалавра.
Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять
собой теоретическое или экспериментальное исследование, связанное с решением отдельных, частных задач, определяемых особенностями подготовки
по направлению “Информатика и вычислительная техника”.
Выпускная работа бакалавра может представлять собой:
 разработку, выполняемую в рамках конкретной технической задачи
и состоять из расчётно-пояснительной записки и графической части (чертежей), выполненных с соблюдением всех требований ГОСТ;
 исследовательскую работу в рамках конкретной научно-технической
задачи, представляемую в виде расчётно-пояснительной записки и иллюстративного материала (плакатов).
Выпускная квалификационная работа бакалавра подписывается дипломником, руководителем дипломного проекта и утверждается заведующим
выпускающей кафедрой.
Выпускная работа должна быть представлена в виде рукописи или отпечатана на принтере (пишущей машинке).
Разработку устройств можно сопровождать патентным поиском и обзором литературы. Предметом патентного поиска могут быть отдельные узлы, элементы устройства, всё устройство. При разработке программного
комплекса основное внимание можно уделить как прикладному, так и системному программному обеспечению, которое непосредственно связано с
работой аппаратных средств.
Тематика выпускных квалификационных работ бакалавра.
Тематика выпускных квалификационных работ на степень бакалавра
определяется выпускающей кафедрой и должна соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки и техники и быть связана,
как правило, с характером будущей работы согласно целевой подготовки
студента.
Тема выпускной квалификационной работы бакалавра выбирается студентом в процессе обучения, выполнения НИР и ОКР, прохождения производственной практики, по предложению кафедры Вычислительной техники
или предприятий.
Допускается выполнение комплексной выпускной квалификационной
работы бакалавра, при которой возможно создание коллектива студентов, в
котором каждый студент выполняет в соответствии с общей задачей своё
конкретное задание. Например, один студент выполняет системотехническое
проектирование сложного объекта, а другие студенты разрабатывают отдельные устройства системы, включая детальный расчет и обоснование
принципиальных схем, разработку конструкций и т.д. Или один студент выполняет разработку аппаратных средств, а другой – разработку программноалгоритмического обеспечения. В случае выбора комплексного проекта (работы) возможны два варианта:
 каждому студенту выдаётся своя тема в рамках общей темы. Например, в рамках общей темы "Устройство сбора информации" могут быть могут
быть две части "Аппаратура устройства сбора информации" и "Программное
обеспечение устройства сбора информации" со своим техническим заданием;
 формулировка темы бакалаврской работы является общей для всех
студентов выполняющих данную разработку. Техническое задание едино для
всех. В этом случае в аннотации к пояснительной записке необходимо указать, какие из имеющихся в ней разделов, глав и параграфов были разработаны и написаны каждым из студентов.
Комплексная бакалаврская работа защищается на одном заседании
ГЭК поочерёдно всеми исполнителями проекта (каждый – свою часть).
Студент имеет право выбора темы выпускной квалификационной работы бакалавра, причем ему может быть дано разрешение на выполнение
работы по теме, предложенной им по собственной инициативе при условии,
что эта тема полностью соответствует профилю направления и имеется
согласие руководителя проекта. В этом случае студент обязан обосновать
целесообразность выполнения предлагаемой им темы.
Темы выпускных квалификационных работ бакалавра должны быть актуальными, отвечать современному состоянию и перспективам развития
науки и техники, а по своему содержанию и уровню сложности удовлетворять требованиям, предъявляемым к таким работам.
При подборе тематики выпускных квалификационных работ особое
внимание уделяется их реальности, то есть возможности полного или частичного использования организациями, по заданиям и в интересах которых
они разрабатываются. Уровень сложности выпускной квалификационной ра-
боты бакалавра (уровень курсового проекта) может требовать выполнения
проектных работ на системотехническом, функциональном, схемотехническом и иерархических уровнях.
В качестве темы выпускной работы бакалавра может быть предложена
разработка в следующих основных направлениях:
 вычислительные устройства на микропроцессорах и БИС;
 математическое обеспечение отдельных задач АСНИ, САПР,
АСУТП, АСОИУ;
 математическое моделирование элементов вычислительной техники;
 создание и проверка методик проектирования, расчета или экспериментального исследования устройств определенного класса;
 численное моделирование частных задач.
Например:
 разработка отдельных устройств аппаратно-программного комплекса, автоматизированных систем управления, систем сбора и обработки информации;
 модернизация отдельных устройств систем управления имеющегося
промышленного оборудования;
 элементы программного обеспечения дистанционного лабораторного
эксперимента;
 разработка отдельных устройств аппаратной части, программного
обеспечения, алгоритмов и методов функционирования;
 разработка устройств обработки информации;
 разработка элементов алгоритмического и программного обеспечения.
При определении темы выпускной квалификационной работы бакалавра приоритет отдается темам, в которых предполагается использование компьютерных технологий как при проектировании (моделировании), так и в качестве специализированных устройств цифровой обработки информации и
управления.
Все материалы выпускной квалификационной работы бакалавра выполняются согласно ГОСТ и Стандарту организации СФУ "Система менеджмента качества. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной и научной деятельности СТО 4.2-07-2010".
Содержание пояснительной записки выпускной квалификационной работы бакалавра
Пояснительная записка должна раскрывать творческий замысел и основные результаты работы. Материалы в ПЗ располагаются в следующей последовательности:
1. титульный лист;
2. задание;
3. аннотация;
4. содержание;
5. введение;
6. основная часть;
7. конструкторско-технологическая, экспериментальная часть (при
необходимости);
8. заключение;
9. перечень сокращений и условных обозначений (при необходимости);
10. библиографический список использованных источников;
11. приложения.
7.2.2. Требования к содержанию и процедуре проведения государственной аттестации
Работа ГАК проводится в сроки, предусмотренные учебным планом по
данному направлению подготовки.
За месяц до начала работы ГАК составляется график проведения заседаний ГАК и ГЭК по защите выпускных квалификационных работ.
К защите выпускной квалификационной работы допускаются лица, завершившие полный курс теоретического обучения по одной из основных
профессиональных образовательных программ и успешно прошедшие все
предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным
планом и итоговой государственной аттестацией.
Защита выпускной квалификационной работы (за исключением работ
по закрытой тематике) проводится на открытых заседаниях государственной
экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.
Продолжительность заседания ГАК или ГЭК не должна превышать 6
часов в день.
Выполнение выпускной квалификационной работы производится в соответствии с заданием и графиком выполнения работы, составленным и
утвержденным в установленном порядке до начала выполнения выпускной
квалификационной работы.
При несоблюдении графика выполнения работы, студент может быть
отчислен за невыполнение учебного плана по представлению выпускающей
кафедры.
Выпускающие кафедры могут проводить предварительные защиты выпускных квалификационных работ. На предварительной защите должны
быть созданы условия для выступления студентов с докладами.
По результатам предварительной защиты на заседании выпускающей
кафедры в присутствии руководителя и студента решается вопрос о допуске
студента к защите. Заседание кафедры оформляется протоколом.
Директор института, ежегодно, не позднее чем за полгода до начала
итоговой государственной аттестации, соответствующим распоряжением (по
согласованию с Учебно-методическим департаментом) определяет кафедры,
на которых будет проводиться обязательная предварительная защита выпускных квалификационных работ, а также кафедры на которых обязательная предварительная защита не проводится. Указанное распоряжение доводится до выпускников и заведующих кафедрами.
При проведении обязательной предварительной защиты на выпускающей кафедре (в случае успешного прохождения предварительной защиты)
студент допускается к защите выпускной квалификационной работы приказом ректора с визой соответствующего подразделения бухгалтерии, подтверждающей полную оплату образовательных услуг студентами обучающимися
с частичной компенсацией затрат на обучение, студенты не оплатившие в
срок образовательные услуги к защите выпускной квалификационной работы
не допускаются и подлежат отчислению из университета.
При не проведении обязательной предварительной защиты студенты
должны быть допущены к выполнению выпускной квалификационной работы в сроки установленные графиком учебного процесса приказом ректора с
визой соответствующего подразделения бухгалтерии, подтверждающей полную оплату образовательных услуг студентами обучающимися с частичной
компенсацией затрат на обучение, студенты не оплатившие в срок образовательные услуги к выполнению выпускной квалификационной работы не допускаются и подлежат отчислению из университета. Основанием для допуска
к защите выпускной квалификационной работы (в данном случае) является
представление на кафедру законченной выпускной квалификационной работы, подписанной в установленном порядке, отзыва руководителя и рецензии,
в сроки не позднее, чем за три дня до защиты.
В случае отсутствия председателя ГЭК заседание комиссии проводит
заменяющий его заместитель председателя комиссии, а при его отсутствии –
один из присутствующих членов ГЭК.
В ГЭК по защите выпускных квалификационных работ представляются
отзыв руководителя, рецензия на выпускную квалификационную работу, за-
четная книжка, справка о выполнении студентом учебного плана и полученных им оценках, приложение к диплому.
В зачетную книжку вносятся положительные оценки по всем проведенным итоговым аттестационным испытаниям.
Результаты любого защиты выпускной квалификационной работы
определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных экзаменационных комиссий.
При положительных результатах защиты выпускной квалификационной работы, государственная аттестационная комиссия принимает решение о
присвоении им квалификации по направлению подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника и выдаче диплома о высшем образовании
(диплом государственного образца, диплом государственного образца с отличием).
Государственная аттестационная комиссия выносит решение о рекомендации выпускника к поступлению в аспирантуру, для представления работы на конкурс, к опубликованию, к внедрению.
Решения государственных аттестационных и экзаменационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов
членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос
председателя (или заменяющего его лица) является решающим.
Решения ГЭК по вопросам приема государственного экзамена оформляются протоколом, в котором указываются сведения о дате и времени проведения заседания комиссии, членах комиссии, присутствующих на заседании комиссии, выпускнике, обстоятельствах проведения государственного
экзамена (номер и вопросы билета, общая характеристика ответа выпускника, заданные вопросы, иное), выставленная комиссией оценка, особое мнение
членов ГЭК, а также иные сведения, которые комиссия считает необходимым
указать в протоколе заседания.
В случае несогласия с принятым решением член ГЭК (ГАК) вправе изложить в письменном виде свое особое мнение, которое подлежит обязательному приобщению к протоколу заседания комиссии.
Протокол ГЭК (ГАК) подписывается всеми членами ГЭК(ГАК), присутствующими на заседании комиссии, председателем и секретарем ГЭК
(ГАК).
Решения ГАК и ГЭК являются окончательными. Апелляции на решения ГАК и ГЭК не принимаются.
Протоколы ГЭК (ГАК) хранятся в установленном порядке.
Диплом с отличием выдается выпускнику Университета на основании
оценок, вносимых в приложение к диплому, включающих оценки по дисциплинам, курсовым проектам (работам) и итоговой государственной аттестации.
Для получения диплома с отличием выпускник Университета должен
иметь по результатам итоговой государственной аттестации только оценки
«отлично». При этом оценок «отлично», включая оценки по итоговой государственной аттестации, должно быть не менее 75 %, остальные оценки –
«хорошо».
При наличии нескольких экзаменов по одной дисциплине могут указываться – оценки по всем промежуточным экзаменам или одна итоговая оценка. Одна итоговая оценка указывается по последнему экзамену, если он носит
характер итогового, характеризующего общий уровень подготовки студента
по данной дисциплине. При отсутствии итогового экзамена порядок выставления в приложение к диплому итоговой оценки по дисциплине устанавливается Ученым советом института по представлению кафедры, преподававшей
данную дисциплину.
К диплому бакалавра выдается приложение установленного образца.
Защищенные выпускные квалификационные работы сдаются на выпускающую кафедру для регистрации и хранения в архиве в течение 5 лет. Работы, отмеченные первыми премиями на всероссийских, республиканских и вузовских конкурсах хранятся постоянно.
Заседания ГАК и ГЭК протоколируются. Протокол заполняется на
каждого студента отдельно, протоколу присваивается порядковый номер,
ставится дата и время заседания.
В протоколы ГЭК вносится оценка защиты выпускной квалификационной работы, или знаний, выявленных на государственных экзаменах, а также
записываются заданные вопросы, особые мнения, общая характеристика ответа.
Протоколы подписываются председателем и членами ГАК и ГЭК,
участвовавшими в комиссии в день работы комиссии. После оформления
протоколы подписываются секретарем ГЭК.
Книга протоколов хранится в институте (деканате) постоянно.
В тех случаях, когда защита выпускной квалификационной работы
признается неудовлетворительной, ГАК принимает решение о возможности
сохранения темы выпускной квалификационной работы для последующей
защиты, либо о выполнении и защите выпускной квалификационной работы
по новой теме. Принятое решение заносится в протокол ГАК.
Студент, не защитивший выпускную квалификационную работу, допускается к повторной защите не ранее чем через один год и не более чем через пять лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые.
Студентам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по
уважительной причине (подтвержденной документально), ректором может
быть продлен срок обучения до следующего периода работы государственной аттестационной комиссии, но не более чем на один год.
Студенты, не прошедшие в течение установленного срока обучения
всех итоговых аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации, отчисляются из Университета и могут получить
академическую справку.
После окончания работы ГАК председатель комиссии составляет отчет.
В отчете должны быть отражены: уровень подготовки специалистов по данному направлению подготовки, качество выполнения выпускных квалификационных работ, соответствие выпускных квалификационных работ современному состоянию науки, техники, культуры; характеристика ответов студентов, заслушанных ГЭК, недостатки в подготовке студентов, предложения
о повышении качества подготовки специалистов.
Отчет о работе ГАК оформляется в четырех экземплярах, заслушивается и утверждается на Ученом совете института и представляется в Федеральное агентство по образованию в двух экземплярах, в двухмесячный срок после завершения работы ГАК. Третий экземпляр отчета хранится в Учебнометодическом департаменте, четвертый хранится у ученого секретаря института (филиала).
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
При реализации ООП по направлению "Информатика и вычислительная техника" используется система "Электронный деканат" в сочетании с интерактивными курсами учебных дисциплин, представленными на сайте СФУ
для освоения студентами в автоматизированном режиме. В соответствии с
действующим регламентом, система обеспечивает текущий (понедельный)
контроль активности обучающихся, автоматическое формирование журнала
преподавателя, выявление отстающих студентов и информирование об этом
преподавателя и администрацию.