Наша методика воспитания

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа п. Новопавловка
Утверждена
МО классных руководителей
Дата: «___» ___________ 20 г.
№ протокола _______
Воспитательная программа учащихся 1 – 4 классов
«Мы - вместе»
Составитель программы:
Вялкова Елена Геннадьевна
Новопавловка
2009
Наша методика воспитания
должна основываться на внимании
к отдельному человеку,
к его удачам и неудачам,
к его затруднениям,
особенностям, стремлениям
А.С. Макаренко
I Пояснительная записка
Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Воспитывая детей, мы
должны обращать их взор доброму, вечному, благому. В связи с непрерывным процессом
развития общества происходит постоянное обновление и усложнение всех условий жизни
и деятельности человека.
Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий
жизни, поэтому перед педагогами возникают и более сложные задачи обучения и
воспитания.
Роль воспитания, пути достижения поставленных целей посредством
государственной политики в области образования определены Национальной доктриной
образования в Российской Федерации, Концепцией модернизации российского
образования.
Одним из важнейших направлений модернизации российского образования
является обеспечение условий для развития индивидуальности ребёнка.
Наша школа выбрала стратегическую идею – реализацию личностноориентированного образования и воспитания, которые направлены на выращивание в
каждом ученике всесторонне развитой самостоятельной личности.
Воспитательная программа «Мы вместе» создавалась как обобщение и
систематизация опыта воспитательной работы учителя с использованием эффективных
педагогических технологий.
В основе программы лежит концепция О.С. Газмана. О.С. Газман считал, что в
воспитании должны быть два вида цели – цель как идеал и реальная цель. Целевую
установку на формирование гармоничной, всесторонне развитой личности он
рассматривал в качестве идеальной цели. А реальную цель воспитания он сформулировал
следующим образом: дать каждому школьнику базовое образование и культуру и на их
основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть
наиболее благоприятные субъективные условия и объективные возможности семьи,
школы, общественности, государственной власти на местах.
Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать
следующим образом:
- содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям
возрастного и индивидуального развития ребёнка;
- программа ориентирована на воспитание людей воспитанных, уважающих жизнь
и мнение других людей, ценящих человеческое достоинство в себе и других, способных
самостоятельно и творчески решать поставленные задачи живущих достойно и счастливо.
Программа предоставлена для учащихся 1 – 4 классов.
II. Цель и задачи
Цель воспитательной работы – свободное развитие личности через создание
условий для самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося.
Задачи:
1. Формировать будущее уважительное отношение к жизни и ко всему живому
как проявлению жизни.
2. Создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного,
творческого, эстетического и физического развития самовыражения личности.
3. Воспитывать чувство ответственности, сознательной дисциплины, культуры
поведения.
4. Воспитывать навыки здорового образа жизни.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности за неё.
6. Воспитывать чувство любви к Родине, родному краю.
III. Основные принцыпы организации воспитания
В основу программы положены следующие принципы и подходы:
- принцип природосообразности (надо принимать ребёнка таким, каков он есть);
- принцип целостности (охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную
и внеурочную деятельность);
- принцип сотрудничества (работа строится на отношениях партнёрства, уважения,
доверия);
- деятельностный подход (в деятельности изменяются, укрепляются отношения
между воспитанниками);
- личностно – ориентированный подход (уважение личности ребёнка, его
индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям).
IV. Основные направления воспитания
Программа строится на основе самоуправления, т.е. через совместное переживание
факта или явления, создающего напряжение и яркий эмоциональный подход.
Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям:
Наука и образование
Задача: развитие
эрудиции, формирование
потребности в
самообразовании
Спорт и здоровье
Задача: укрепление
здоровья, формирование
представления о здоровом
образе жизни как основе
существования человека
на земле
Труд и порядок
Задача: формирование
самостоятельности
учащихся
Досуг
Задача: развитие творческих
способностей и интересов
Забота
Задача: приобщение к
общечеловеческим
ценностям, освоение
присвоение ценностей
ЛИЧНОСТЬ
Пресс - центр
Задача: формирование
желания активно
преобразовывать
действительность
Структура самоуправления
Классное собрание
РК
семейки:
Совет учащихся
Ученические
1.
2.
3.
4.
5.
Знайки
Айболиты
Затейники
Лесовички
Художники
Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из
ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных
занятий.
№ Деятельность, направление
п/п
1. Познавательная
деятельность. «Наука и
образование»
Семейка «Знайки»
2.
Трудовая деятельность.
«Труд и порядок»
Семейка «Золушки»
3.
Спортивно-оздоровительная
деятельность
«Спорт и здоровье»
Мероприятия. Содержание.
- Интеллектуальные игры «Звёздный
час».
- Интеллектуальный марафон.
- Творческие конкурсы новых
сочинителей и художников «Самый,
самый, самый».
- Устные журналы «Хочу всё знать»,
«Моё Отечество».
- Викторины из разных областей знаний.
- Конкурс «Ученик года».
- Организация дежурства в классе.
- Операции «Последний лист», «Чистый
двор», «Самый чистый класс».
- Экодесанты.
- Деловые игры по ПДД и ТБ.
- Творческие игры «Твои права».
- Дни здоровья.
- Спортивные соревнования, праздники
«Папа, мама, я – спортивная семья».
Семейка «Олимпики»
4.
5.
6.
- Экскурсии в лес, на озеро.
- Устные журналы:
«Экология и мы», «Что такое здоровый
образ жизни», «Я здоровье сберегу, сам
себе я помогу».
- Классные часы с психологом,
школьным фельдшером.
- Тренинги.
- Подвижные игры.
- Спартакиады.
Художественно-эстетическая - КТД.
деятельность
- Праздники: «Мама, милая мама»,
«Досуг»
«Осенины», «Новогодний калейдоскоп»,
Семейка «Затейники»
«Земля – наш общий дом» и т.д.
- Творческие конкурсы: «Алло мы ищем
таланты!»
- Концерты.
- КВН «А ну-ка девочки!», «А ну-ка
мальчики».
- Турниры.
- Ролевые игры: «Смешинка», «Маски
шоу».
Шефская деятельность.
- Беседы: «В дружбе - сила», «Надо ли
«Забота»
любить всех».
Семейка «Айболиты»
- Классные часы «Моя семья», «Собака
– друг человека», «Береги родную
природу», «Заповедники Забайкалья».
- Акции: «Доброта спасёт мир», «Забота
прежде всего», «Моё сердце», «Недели
добра» (помощь сиротам,
нуждающимся, престарелым).
Информационная
- Оформление классного уголка
деятельность
природы, «Посмотрите мы какие»,
«Пресс - центр»
«Вести природы».
Семейка «Самоделкины»
- Выпуск стенгазеты, листовок.
- Выставка фотографий: «Посмотрите –
это я», «Я и моя семья».
- Выставка рисунков и поделок.
В процессе сотрудничества классного руководителя, учащихся и их
родителей сложилась система воспитательной работы.
1 ЭТАП: «Будем знакомы» (1 класс)
Задача:
изучение
интересов,
потребностей,
склонностей
первоклассников.
2 ЭТАП: «Давайте жить дружно» (2 класс).
Задача: создание благоприятных условий для
нормального психологического микроклимата в классе.
формирования
3 ЭТАП: «Один за всех и все за одного» (3-4 класс).
Задача: воспитание самостоятельности, развитие умения организовать
коллективное творчество.
Все учащиеся заняты в работе ученических семеек. Каждая семейка
избирает старшего. У каждого есть свои обязанности.
Из старших семеек образуется Совет учащихся.
Высший орган классного самоуправления – Собрание класса.
Родители в системе воспитательной работы
Участие в делах
класса и школы
Участие в самоуправлении
Выполнение с детьми
поручений
Экскурсии, походы
праздники, соревнования
Совет школы
Классное
(общешкольное)
родительское
собрание
Классный
(общешкольный)
родительский
комитет
Обеспечение реализации программы.
1. – Закон Российской Федерации Об образовании.
- Концепция Модернизации Российского образования на период до
2010 года.
- Протокол заседания коллегии Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2004г. № 17К-2 (Концепция
модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года).
- Проект примерной программы воспитания и социализации
обучающихся (начальное общее образование) Москва 2009.
- Программа развития МОУ СОШ п. Новопавловка.
- Программа воспитания МОУ СОШ п. Новопавловка «Стать
человеком».
2. Кадровое обеспечение:
- классный руководитель,
- психолог,
- соц. педагог,
- библиотекарь.
3. Взаимодействие с общественными организациями:
Школа искусств
Школьная библиотека
Центр Досуга
Класс
Детская библиотека
Дом детского творчества
ДЮСШ
VI. Ожидаемые результаты.
Умение думать,
размышлять, мыслить
Желание заниматься
физкультурой, спортом.
Беречь своё здоровье,
здоровье близких.
Сформированная
привычка трудиться
на благо людей, школы,
посёлка. Чувство
ответственности,
сознательной
дисциплины, культуры
поведения.
Умение найти себя
в творчестве. Умение
самореализовать себя.
Привычка заботиться о
близких, о нуждающихся,
престарелых, слабых, а также
животных, любить и беречь
Родину.
ЛИЧНОСТЬ
Умение формировать своё
мнение по вопросам,
касающимся жизни класса
и школы.
Для реализации воспитательной программы должны быть созданы
следующие условия:
 изучение мнений, интересов, возможностей детей и их родителей;
 изучение состава класса, выявление ученического и родительского
актива;
 овладение новыми педагогическими, воспитательными технологиями;
 тесная связь семьи и школы;
 чёткое планирование программы педагогических действий;
 развитие внеурочной работы;
 творчество, инициатива;
 доброжелательный микроклимат.
В реализации концепции воспитательной работы опиралась на
практические рекомендации журналов: «Начальная школа», «Начальная
школа до и после», «Воспитание школьников», «Классный руководитель» и
др. А также использовала информацию на электронных носителях.
VII. Мониторинг
№ Предмет мониторинга
Показатели
п/п
Уровень
1. Сформированность
нравственного
сформированности
потенциала.
нравственного
потенциала
2.
3.
Удовлетворённость
учащихся и родителей
жизнедеятельностью в
классе, школе.
Сформированность
классного коллектива.
4.
Состояние
межличностных
отношений.
5.
Развитие творческих
способностей
6.
Коммуникативное
развитие
7.
Определение уровня
воспитанности
Уровень
удовлетворённости
жизнедеятельностью
в классе, школе
Уровень
сформированности
эмоциональнопсихологических
отношений;
индивидуальность
классного
коллектива.
Уровень
сформированности
межличностных
отношений
Уровень
сформированности
творческих
способностей
Уровень
сформированности
коммуникативной
культуры учащихся
Уровень
сформированности
отношений к
природе, школе, себе,
труду и т.д.
Диагностический
инструментарий
1. Тест Н.Е. Щурковой
«Размышляем о
жизненном опыте».
2. Педагогические
наблюдения.
1. Методика Е.Н.
Степанова.
2. Анкетирование.
1. Методика «Какой у
нас коллектив» А.Н.
Лутошкина.
2. Педагогические
наблюдения.
1. Социометрия.
Школьный психолог.
2. Педагогические
наблюдения
1. Фигурный тест
П. Торренса
2. Педагогические
наблюдения
1. «Я в глазах других»
(анализ портфолио)
2. Педагогические
наблюдения
Метод оценки
педагога, родителей,
самооценки
обучающихся.
Список литературы
1. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной
школе.- Учитель, 2001.
2. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников, М., 2001.
3. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших
школьников.- М.: Владос – Пресс, 2001.
4. Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в
школе. – М., 2003.
5. Степанов Е.Н. планирование воспитательной работы в классе. – М.,
2003.
6. Научно-практический журнал «Завуч» - 2004, - № 6.
7. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы» - 2004, - № 1.
8. Научно – методический и психолого – педагогический журнал
«Начальная школа До и после». № 9/2003, № 1/2004, № 8/2005.
9. Степанов И.Н. , Пузина П.М. педагогу о современных подходах и
концепциях воспитания. – М.: Творческий центр, 2008.