Формальные модели в лингвистике 2к ПЛ 14

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет гуманитарных наук
Программа дисциплины
«Формальные модели в лингвистике»
для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
Магистерская программа «Политическая лингвистика»
Автор программы:
Т.Б. РАДБИЛЬ, доктор филологических наук, профессор timur@radbil.ru
Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации
«28»августа 2014 г. Зав. кафедрой В.Г. Зусман
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «28»августа 2014 г.
Председатель В.Г. Зусман
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «22»сентября 2014 г.
Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления подготовки 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная
лингвистика», обучающихся по магистерской программе «Политическая лингвистика», изучающих дисциплину «Формальные модели в лингвистике».
 Программа разработана в соответствии с:
 Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ;
 Образовательной программой направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика».
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 45.04.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» (магистерская программа «Политическая лингвистика»), утвержденным в 2014г.
2. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Формальные модели в лингвистике» является овладение базовыми и новыми методами и исследовательскими методиками формальноструктурного подхода в современной лингвистической теории, формирование способности
самостоятельного и адекватного применения технологий формального моделирования языка
в собственных исследованиях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: современные подходы к проблематике моделирования естественного языка,
формальный аппарат лингвистического анализа; современные научные парадигмы в области
лингвистики и динамику их развития; систему методологических принципов и методических
приемов лингвистического исследования.
Уметь: использовать фундаментальные знания в области формальной лингвистики в
сфере профессиональной деятельности.
Владеть: основами методологии научного познания при изучении различных аспектов
языка и речевой деятельности.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Способен рефлексировать
(оценивать
и
перерабатывать)
освоенные
научные
методы
и
способы
деятельности
Код по НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели достижения результата)
Магистрант способен к
СК-М1
обобщению, анализу, восприятию информации
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
Интерактивные лекции,
практические занятия, контрольная работа
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
Способен
предлагать
концепции,
модели,
изобретать
и
апробировать способы и
инструменты
профессиональной
деятельности
Способен к
самостоятельному
освоению новых методов
исследования, изменению
научного и научнопроизводственного
профиля своей
деятельности
Способен
совершенствовать и
развивать свой
интеллектуальный и
культурный уровень,
строить траекторию
профессионального
развития и карьеры
Способен выбирать
оптимальные
теоретические подходы и
методы решения
конкретных задач в
области лингвистики и
междисциплинарных
исследований на стыке
различных областей
научного знания
Способен анализировать,
сопоставлять и
критически оценивать
различные
лингвистические теории
и гипотезы
СК-М2
Способен произвести
углубленный анализ
проблем, постановку и
обоснование проектных
задач, связанных с
лингвистической
проблематикой,
моделированием и
разработкой
лингвистических
компонент в
междисциплинарных
проектах
ИКМ. 1.1 2_М5.1 -6
Магистрант способен работать с научной литературой,
используя научные результаты для формулирования собственной научной позиции
Реферирование
СК-М3
Магистрант знает теоретические основы функционирования языка и реи,
метаязыка описаний языка
и речи
СК-М4
ИКМ1.2н_1.2
и_1.2п_1.
2пр
ИКМ1.2н_1.2
и_1.2п_1.
2пр
Магистрант развивает ключевые идеи, представленные
в рамках курса, находит конкретные подтверждения, иллюстрирующие развитие
данных идей на современном
этапе развития формальных
моделей в лингвистике
В процессе освоения основных формальных моделей
лингвистики магистрант
предпринимает успешные
попытки представить итоги
исследования с использованием аппарата прикладной
математики
В процессе освоения основных формальных моделей
лингвистики анализирует
существующие методы с
точки зрения возможности
их применения в собственных исследованиях
На основе анализа существующих проблем в данной
области исследования магистрант формирует идею собственного проекта
Интерактивные лекции;
практические занятия;
самостоятельная работа
Эссе
Контрольная работа
Интерактивные лекции;
практические занятия;
самостоятельная работа
Реферирование
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
ИКСпособен самостоятельно
М.5.1-6
разработать
методический
инструментарий для
Магистрант разрабатывает
осуществления
технологию создания собственного проекта и способы
исследовательской и
презентации результатов
проектной деятельности в
области
фундаментальной и
прикладной лингвистики
Способен проводить
Итоги исследовательских
анализ качества языкопроектов представляет как
вых данных, корпусов,
ИКтезисы, а также доклад (сосистем, использующихся М1.2АД_М1.
общение на конференции) и
для автоматической об2.ФЛ
мультимедийную презентаработки естественного
цию
языка
Выступления на лекционных
занятиях, представление на
научных конференциях для
студентов исследовательских проектов, выполненных
в рамках курса
Создание курсовых проектов
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» данная дисциплина
входит в блок М.1- Цикл общих дисциплин направления (2-й год обучения, 1 и 2 модуль). Основные положения дисциплины опираются на изучение дисциплин:
- «Основы теории языка»
- «Корпусные методы в политической лингвистике»
- «Компьютерные технологии в политической лингвистике»
- научно-исследовательский семинар «Методология и методы исследований в политической лингвистике»;
Основные положения дисциплины должны быть использованы одновременно и в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
- «Функциональные и когнитивные модели в лингвистике»;
- «Политическая лингвистика»
- «Социолингвистика»
5. Тематический план учебной дисциплины
№
1
2
3
4
Название раздела
Общие проблемы методологии языкознания и классификация методов
Формальные методы монолингвального
синхронного описания языков
Формальные методы полилингвального
(сравнительного и сопоставительного)
изучения языков
Формальные методы изучения текста и
дискурса
Итого
Всего
часов
18
Аудиторные часы
ПрактиЛек- Семические
ции
нары
занятия
6
2
Самостоятельная работа
10
50
14
6
30
38
10
6
22
38
10
6
22
144
40
20
84
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
6. Формы контроля знаний студентов
Тип кон- Форма контроля
троля
Текущий Реферат
(неделя)
Домашняя
контрольная
работа
ИтогоЭкзамен
вый
6.1.
1
8 нед.
1 модуля.
1 год (2 курс)
2
Параметры
10 тыс. слов
7 нед.
2 модуля
Зачетная
неделя
2 модуля
Лингвистические задачи (письменная работа)
Тестирование
Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль:
Реферат – студент должен уметь использовать на практике основные методы и методики исследования конфликтогенных текстов, средств речевой агрессии и языкового манипулирования, владеть основными принципами анализа конфликтных речевых стратегий и тактик.
В домашней контрольной работе необходимо способность к практическому владению
разными формальными методами в лингвистике на разных уровнях языка в работе с предложенными для решения «лингвистическими задачами».
Итоговый контроль – предполагает интеграцию результатов т контроля и осуществляется согласно следующим критериям:
Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественном выполнении всех домашних
и аудиторных заданий по курсу, при полном посещении лекционного курса.
Оценка 8-9 баллов предполагает качественное выполнение основной части домашних и
аудиторных заданий и контроль знаний содержания основных теоретических положений, вынесенных на тестирование.
Оценка 6-7 баллов выставляется, если хорошо выполнено не менее 50% домашних и
аудиторных заданий, реферат и контрольная работа не содержат фактических и содержательных неточностей.
Оценка в 5 баллов выставляется, если домашние и аудиторные задания выполнены в
объёме менее 50% процентов, реферат и контрольная работа содержат значительное количество
ошибок.
Оценка в 4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний и при наличии серьёзных ошибок в рфеерате или в домашних и аудиторных
работах.
Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в
реферате или в домашних и аудиторных работах.
2 балла выставляется, если не выполнены домашние и аудиторные задания или выполнены неудовлетворительно.
1;0 – если пропущены лекционные занятия; не выполнены практические задания.
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает подготовку домашних заданий и их презентацию в аудитории, устный ответ на экзамене.
Онакопленная = 0,5*Ореферат + 0,5*Од/з
В диплом выставляется результирующая оценка по дисциплине:
Орезультат = 0,5*Оэкзамен + 0,5*Онакопленная
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
Способ округления оценок – арифметический.
7. Содержание дисциплины
Раздел 1
Общие проблемы методологии языкознания и классификация методов. Понятие научной
(лингвистической) методологии, понятие о лингвистическом методе и методике исследования;
понятие об общем и частном методе в лингвистике. Основные принципы (признаки) классификации лингвистических методов: характер исследования, аспект исследования, объект исследования и др.: Лингвистические методы качественные и количественные, описательные (синхронические) и исторические (диахронические), методы монолингвальных и полилингвальных исследований, методы традиционные (классические) и новые (точные, строгие, формализованные), собственные и заимствованные.
Раздел 2
Формальные методы монолингвального синхронного описания языков. Дескриптивные методы лингвистических исследований. Структурные методы: общая характеристика. Дистрибутивный метод; анализ по непосредственным составляющим и компонентный анализ. Трансформационный метод и генеративная лингвистика; лингвистический конструктивизм. Глоссематика. Количественные методы в языкознании: вероятностно-статистический метод.
Раздел 3
Формальные методы полилингвального (сравнительного и сопоставительного) изучения
языков. Сравнительно-исторический метод: история и современность. Метод внутренней реконструкции, метод глоттохронологии и ареальная лингвистика. Сопоставительный метод синхронного изучения языков (родственных и неродственных); принципы типологического анализа. Лингвистическая типология и теория языковых универсалий.
Раздел 4
Формальные методы изучения текста и дискурса. Структурная и генеративная поэтика. Деконструкция, мотивный анализ, исследования интертекстуальности. Дискурсивный анализ.
Контент-анализ. Интент-анализ. Стилостатистика. Определение «степени туманности» текста.
Идентификация и атрибуция текста. Компьютерные методики анализа текста и речевого потока. Определение эмоциональной тональности текста. Психодиагностика текста.
8. Образовательные технологии
- проектирование,
- моделирование,
- решение проблемных и поисковых задач.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1.
Тематика заданий текущего контроля
Реферат по следующим темам:
Тема 1. Формальные методы монолингвального синхронного описания языков
Тема 2. Формальные методы полилингвального (сравнительного и сопоставительного)
изучения языков
Тема 3. Формальные методы изучения текста и дискурса
Домашняя контрольная работа –– решение лингвистических задач и тестов.
Образец задания:
Вариант 1.
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
В каждом из заданий 1––5 предполагается два правильных ответа из шести возможных под литерами А–
–Е. Ответы на тест выполняются на отдельном листке, подписанном фамилией и инициалами, по схеме ниже*:
1. А, Б
2. А, Б
3. А, Б
4. А, Б
5. А, Б
*Обратите внимание, что для многих вопросов важен порядок следования букв в списке ответов
ВОПРОС №1. В ряду направлений семантических исследований _____ относится к узкой и слабой семантике, а
______ относится к широкой и слабой семантике.
А) теория референции
Б) компонентный анализ
В) логический анализ языка
Г) теория речевых актов
Д) когнитивная семантика
Е) формальная семантика
ВОПРОС №2. В предложении «Спартак» одержал победу над «Динамо» со счетом 1:0 информация ____ относится к области «значения», а информация ____ к области «смысла».
А) «Спартак» победил «Динамо»
Б) «Динамо» потерпело поражение от «Спартака» со
счетом 0:1
В) Предложение повествовательное, простое, двусоставное, распространенное, полное
Г) В матче X тура чемпионата России по футболу
11.05.2010 команда «Спартак» (Москва) выиграла у
команды «Динамо» (Москва) со счетом 1:0
Д) «Спартак» –– чемпион!!!
Е) «Спартак» играет лучше, чем «Динамо»
ВОПРОС №3. Для словоупотребления учитель в строчках Н.А. Некрасова, посвященных В.Г. Белинскому: Учитель! перед именем твоим Позволь смиренно преклонить колени! – семантический элемент _____ входит в денотативный компонент значения слова, а семантический элемент _____ входит в прагматический компонент
значения слова.
А) В.Г. Белинский
Б) тот, кто является высшим авторитетом в какой-л.
области и имеет последователей
В) лицо и мужского, и женского пола (в отличие от
учительница)
Г) уважительное отношение к собеседнику, названному данным словом
Д) тот, кто является главой, автором какого-л. учения
Е) синтаксическая функция обращения
ВОПРОС №4. Семантический компонент ‘мясо животного, употребляемое в пищу’ в слове осетрина в классификации значений по характеру передаваемой информации относится к __________, а в классификации значений
по способу интерпретации информации относится к _________ .
А) денотативное значение
Б) сигнификативное значение
В) прагматическое значение
Г) лексическое значение
Д) грамматическое значение
Е) словообразовательное значение
ВОПРОС №5. В классификации семантических метаязыков язык «семантических примитивов» Анны Вежбицкой относится к ________ метаязыкам. Основным типом представления значений в этом языке являются
_______.
А) вербальные искусственные метаязыки
Б) невербальные искусственные метаязыки
В) вербальные естественные метаязыки
Г) суммирование семантических компонентов
Д) толкования
Е) логические связки между словами на основе постулатов значения
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Общие проблемы методологии языкознания и классификация методов
2. Понятие научной (лингвистической) методологии, понятие о лингвистическом методе и методике исследования
3. Основные принципы (признаки) классификации лингвистических методов
4. Дескриптивные модели лингвистических исследований
5. Структурные модели: общая характеристика
6. Дистрибутивный метод; анализ по непосредственным составляющим и компонентный анализ
7. Трансформационный метод и генеративная лингвистика
8. Количественные методы в языкознании: вероятностно-статистический метод
9. Сравнительно-исторический метод: история и современность
10. Метод внутренней реконструкции
11. Метод глоттохронологии
12. Ареальная лингвистика
13. Сопоставительный метод синхронного изучения языков (родственных и неродственных)
14. Лингвистическая типология и теория языковых универсалий
15. Структурная и генеративная поэтика
16. Деконструкция, мотивный анализ, исследования интертекстуальности
17. Дискурсивный анализ
18. Контент-анализ
19. Интент-анализ
20. Стилостатистика
21. Определение «степени туманности» текста
22. Идентификация и атрибуция текста
23. Определение эмоциональной тональности текста
24. Психодиагностика текста.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
1. Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику: Учебное пособие. — М., 2007.
2. Медведева Т.Н. Формальные модели в лингвистике: Учебное пособие. — Саратов:
Научная книга, 2010.
10.2 Основная литература
3. Захаров В.П., Богданова С.Ю. Корпусная лингвистика: учебник для студентов гуманитарных вузов. –– Иркутск: ИГЛУ, 2011. – 161 с.
4. Лосев А.Ф. Введение в общую теорию языковых моделей: Учебное пособие. –– М.:
УРСС, 2004.
5. Потапова Р. К. Новые информационные технологии и лингвистика. –– М, 2005.
6. Шилихина К.М. Формальные модели в лингвистике: Учебное пособие. - Воронеж: Издво ВГУ, 2005. - 31 с.
7. Формальные модели в лингвистике: Ссылки на программные продукты и online ресурсы. –– URL: http://tpl-it.wikispaces.com
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Формальные модели в лингвистике» для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
10.3 Дополнительная литература
8. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной, лингвистики. –– М., 1966.
9. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. –– М., 1981.
10. Гиндин С.И. Связный текст: формальное определение и элементы типологии. — М.:
Наука, 1971.
11. Кибрик А.А., И.М.Кобозева И.М., Секерина И.А. (ред.) Современная американская
лингвистика. Фундаментальные направления. — Изд. 4-е. — М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.
12. Климов Г.А. Вопросы методики сравнительно-генетических исследований. –– Л., 1971
13. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: Учебное пособие. — М.: Эдиториал УРСС,
2000.
14. Кодухов В.И. Методы лингвистического анализа. –– Л., 1963.
15. Кронгауз М.А. Семантика: Учебник для студ. лингв, фак. высш. учеб. заведений. — М.:
Издательский центр ≪Академия≫, 2005.
16. Немченко В.Н. Методология лингвистических исследований. Основные понятия и термины. Методическая разработка. –– Н. Новгород, 1999.
17. Немченко В.Н. Методология лингвистических исследований. Понятие объекта, аспекта и
предмета исследования. –– Н. Новгород, 2001.
18. Плунгян В.А.. Общая морфология: Введение в проблематику. — М., УРСС Эдиториал,
2000.
19. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. –– М., 1975
20. Степанов Ю.С. Язык и метод. К современной философии языка. –– М., 1988.
21. Тестелец Я. Г. Введение в общий синтаксис. –– М.: РГГУ, 2001.
22. Падучева Е.В. Динамические модели в семантике лексики. –– М.: Языки славянской
культуры, 2004.
23. Мельчук И.А. Опыт теории лингвистических моделей ≪Смысл  Текст≫. — 2-е изд.,
доп. — М., 1999.
24. Borsley, Robert D. Syntactic Theory: A unified approach, 2nd edition. London: Arnold, 1999.
25. Nordlinger, Rachel & Joan Bresnan. 2011. Lexical-Functional Grammar: Interactions between
morphology and syntax. Borsley, Robert D., Börjars, Kersti (eds.) Non-Transformational Syntax: Formal and explicit models of grammar. Malden: John Wiley, 112-140.
26. Steedman, Mark & Jason Baldridge. 2011. Combinatory Categorial Grammar. Borsley, Robert
D., Börjars, Kersti (eds.) Non-Transformational Syntax: Formal and explicit models of grammar. Malden: John Wiley, 181-224.
27. Wasow, Thomas. 1985. Postscript. Sells, Peter, Lectures on Contemporary Syntactic
Theories: An introduction to Government-Binding theory, Generalized Phrase Structure
Grammar, and Lexical-Functional Grammar. Stanford: CSLI, 193-205.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Используется компьютер/ноутбук, проектор, экран
Автор
Т.Б. РАДБИЛЬ