Открытый интегрированный урок в 1 классе (обучение грамоте+окружающий мир) в соответствии с требованиями ФГОС Тема: «Времена года. Повторение изученных Класс: 1-В Учитель: Алексютина Светлана Владимировна орфограмм» Дата проведения: 11 декабря 2012 года. Приглашенные: воспитатели д/с Цель проведения урока: Преемственность в обучении учащихся в связи с внедрением ФГОС и ФГТ. Формы и методы УУД. Цель урока: Закрепить пройденный материал об изученных орфографических правилах. Актуализировать и углубить имеющиеся знания о временах года. Задачи: 1. Осуществлять системно-деятельностный подход в процессе обучения учащихся через различные виды УУД; 2. Развивать у учащихся познавательную мотивацию; 3. Развивать у учеников орфографическую зоркость; 4. Развитие коммуникативных способностей через групповую работу на уроке; 5. Формировать у учеников умение контролировать свои учебные действия и давать им самооценку; Планируемые результаты: Личностные: Формирование интереса и внимания к учебному материалу; Воспитывать любовь к природе и всему живому на земле.. Метапредметные: Умение анализировать, синтезировать, классифицировать и обобщать изучаемый объект; Умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы в группе и индивидуально; Уметь грамотно выражать свои мысли, выбирая более точные слова; вырабатывать умение слушать свою и чужую речь; Предметные: Формирование у учащихся фонетических и орфографических умений; Повышать свою познавательную способность; 1 Конструкт урока: Этапы урока 1. Мотивация к учебной деятельности Деятельность учителя Учитель предлагает ученикам самим определить тему и цели урока. Деятельность учащихся Самостоятельное определение цели урока с опорой на учебный материал (с. 60-61 Букварь-2 ч.) Результаты Психологический настрой на работу Формы и методы Игровой элемент самостоятельное формулирование темы и цели урока. Умение учащихся самостоятельно работать с источниками информации 2. Постановка проблемных вопросов С. 60 3. Презентация «Времена года» Проблемные вопросы: 1. Назовите времена года. 2. От чего зависит смена времен года на Земле? 3. Соответствуют ли в учебнике картинки и надписи? (с. 60) 4. Сколько месяцев в году? Назовите их. 5. Какие месяцы пропущены в следующем упражнении? Учитель выслушивает разные мнения учеников. Тест на компьютере (по группам) Поиск ответов на поставленные вопросы. Связь с имеющимся опытом учащихся Проблемно-поисковый метод. Коллективная работа Вывод - ? (самостоятельно) Умение высказывать свою точку зрения. Проблемно-поисковый метод. Групповая (устная) работа. Самостоятельный вывод Как вы оцениваете свою работу? 4. Физпауза для глаз (комп.) «В гости к лету» Ученики следят глазами за движущимися объектами. 2 Самооценка своей деятельности Физическая и эмоциональная разрядка Метод реалаксации 5. Повторение пройденных орфограмм (изученных правил – безуд. гласные, сочетания ЖИ-ШИ, парные согласные). 1. Повторение правил. Работа с раздаточным материалом по группам. Работа в группах Выступление групп. Вывод: Учащиеся дают оценку работе своей группы. 2.Работа с пословицами в Букваре: - смысловая; - орфографическая: Умение производить логические операции Групповая работа Анализ, классификация, обобщение. Умение работать в группе, готовность слушать собеседника и вести диалог. Предметно-наглядный метод. Развитие коммуникативных качеств. Использование символики Развитие орфографической зоркости 6. Работа с текстами о зиме и жизни животных в зимнее время года. Упражнение в распознавании изученных правил (безударные гласные, парные согласные). Сопутствующее повторение о родственных словах 7. Итог урока. Самооценка. 1. Загадка о зиме. Звуковой состав слова ЗИМА. 2. Родственные слова 3. Первый месяц зимы (с. 61): Работа на экране компьютера (рабочий лист со схемами). Безударные гласные и парные согласные (звонкие и глухие) Подведение итогов работы. - Чему учились на уроке? Учитель предлагает группам оценить свою работу Самооценка своей деятельности Использование звуковых сигнальных Актуализация знаний о карточек. родственных словах Индивидуальная работа в тетрадях. Развитие орфографической зоркости Самооценка своей работе. Развитие умения оценивать свою работу. - На уроке мы учились находить слова на изученные правила. Умение оценивать работу группы. Ученики дают индивидуальную оценку своей работе. Сдача работ с самооценкой. 3 Коллективноиндивидуальная форма работы. Использование символики Рефлексия.