робоча програма навчальної дисципліни

Форма № Н - 3.04
Міністерство освіти і науки України
Херсонський державний університет
Кафедра філології
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Завідувач кафедри
_________ доц. І.А.Нагрибельна
“27” серпня 2013 року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ПП23 СУЧАСНА РОСІЙСЬКА МОВА З ПРАКТИКУМОМ
напрям підготовки 6.010102. Початкова освіта
Факультет дошкільної та початкової освіти
2013 – 2014 навчальний рік
Робоча програма з курсу «Сучасна російська мова з практикумом» для
студентів за напрямом підготовки 6.010102. Початкова освіта.
Розробник: старший викладач кафедри філології, кандидат педагогічних наук
Мельничук Ю.Ю.
Робочу програму схвалено на засіданні кафедри філології
Протокол від “27” серпня 2013 року № 1
Завідувач кафедри філології
_______________________ (доц. І.А.Нагрибельна)
Мельничук Ю.Ю., 2013 рік
 Мельничук Ю.Ю., 2013 рік
Опис навчальної дисципліни
Найменування показників
Кількість кредитів –
4/4,5
Галузь знань, напрям
підготовки, освітньокваліфікаційний рівень
Галузь знань
Педагогічна освіта
Модулів – 4
Змістових модулів – 4
Характеристика навчальної
дисципліни
денна форма
навчання
заочна форма
навчання
Нормативна
Рік підготовки: 2-й, 3-й.
Напрям підготовки
6.010102. Початкова освіта
Семестр:
4-й, 5-й
Загальна кількість годин 186/158
Лекції
4 с. 18 год.
4 год.
5 с.20 год.
8 год.
Практичні, семінарські
Тижневих годин для
денної форми навчання:
аудиторних – 2/2
самостійної роботи
студента – 2,25/2,25
Освітньо-кваліфікаційний
рівень: Бакалавр
4 с. 28 год.
2 год.
5 с. 44 год.
2 год.
Лабораторні
0 год.
0 год.
Самостійна робота
76 год.
142 год.
Вид контролю: 4 залік,
5 дифзалік
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної роботи становить:
для денної форми навчання – 0,7
для заочної форми навчання – 0,11
Цель и задачи учебной дисциплины
В условиях украинско-русского двуязычия русский язык изучается как
национальный язык русского народа, представители которого проживают на
территории Украины, а также как язык межнационального общения
отдельных стран.
Близость русского и украинского языков, которая проявляется в
графике, в фонетических системах родственных языков, в одинаковой
природе ударения, синтаксических единиц и т.д., составляют основу для
усвоения русского языка. Поскольку курс современного русского языка
изучается с практикумом, подчеркивается прикладной характер изучаемого
материала и предполагается овладение орфографической и пунктуационной
грамотностью, осмысление принципов, лежащих в основе орфографии и
пунктуации современного русского языка.
Цель курса: формирование лингвистической компетенции будущих учителей
начальных классов, воспитание речевой культуры – устной и письменной.
Задачи курса.
Обеспечить усвоение студентами знаний об:
• основных разделах языковой системы;
• единицах языковых уровней в их взаимосвязи;
• орфографических,
пунктуационных,
лексических,
орфоэпических,
грамматических и стилистических норм современного русского языка;
Научить студентов:
• осуществлять различные виды системного анализа языковых единиц;
• пользоваться различными типами словарей и специальной справочной
литературой;
• самостоятельно работать над текстом;
• свободно владеть устной и письменной формами литературной речи.
Междисциплинарные связи: философия, современный украинский язык с
практикумом, методика обучения русскому языку, стилистика, историческая
грамматика, основы речевой деятельности.
Структура навчальної дисципліни
Назви змістових
модулів і тем
Кількість годин
денна форма
Заочна форма
усього
у тому числі
усього
у тому числі
л п лаб інд с.р.
л п лаб інд с.р.
1
2
3 4
5
6
7
8
9 10 11 12 13
Змістовий модуль 3. Морфемика и словообразование. Морфология
Тема 1. Морфемика.
4,6
1 2
1,6 5
2 1
2
Типы морфем. Связь
морфемного состава
слова с орфографией
Тема 2.
Словообразование
4,6
1
2
1,6
1
3
2
Тема 3. Имя
4,6
1 2
1,6 5
2 1
2
существительное
Тема 4. Имя
4,6
1 2
1,6 3
1
2
прилагательное
Тема 5. Имя
4,6
1 2
1,6 1
1
числительное
4,6
1 2
1,6 5
5
Тема 6.
Местоимение
Тема 7. Глагол
4,6
1 2
1,6 5
5
Тема 8. Причастие и
4,6
1 2
1,6 5
5
деепричастие как
особые формы
глагола
Тема 9. Наречие и
4,6
1 2
1,6 5
5
слова категории
состояния
6,6
1 4
1,6 5
5
Тема 10.
Служебные части
речи и междометие
Разом за змістовим
48
10 22
16 42
4 4
34
модулем 3
Змістовий модуль 4. Синтаксис словосочетания, простого и сложного предложения.
Тема 1. Синтаксис
как наука.
Синтаксис
словосочетания
Тема 2. Синтаксис
простого
предложения.
Подлежащее и
сказуемое
Тема 3.
Второстепенные
члены предложения.
Синтаксический
анализ простого
предложения.
5
1
2
2
6
2
4
5
1
2
2
6
1
5
5
1
2
2
6
1
5
Тема 4.
Односоставное
предложение.
Тема 5.
Осложненное
предложение.
Тема 6. Синтаксис
сложного
предложения.
Сложносочиненное
предложение
Тема 7.
Сложноподчиненное
предложение
Тема 8. Бессоюзное
сложное
предложение
Тема 9.
Многочленные
сложные
предложения
Разом за змістовим
модулем 4
Усього годин
5
1
2
2
5
5
5
1
2
2
5
5
5
1
2
2
5
9
2
4
3
3
3
5
1
2
2
5
5
8
1
4
3
5
5
52
10 22
20
46
4 2
40
100
20 44
36
88
8 6
74
2
3
Комплексне
здійснення
Методи навчання
використання різноманітних
навчально-пізнавальної
методів
діяльності
організації
студентів
та
і
методів
стимулювання і мотивації їх навчання, що сприяють розвитку творчих засад
особистості
майбутнього
учителя
початкових
класів
з
урахуванням
індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.
З
метою
формування
професійних
компетенцій
широко
впроваджуються інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне
оновлення традиційного педагогічного процесу. Це, наприклад, комп’ютерна
підтримка навчального процесу, впровадження інтерактивних методів
навчання (робота в малих групах, опрацювання дискусійних питань),
складання словників, декламація напам’ять, написання словникових та
пунктуаційних диктантів, реферування матеріалу з підручника та інших
джерел, укладання бібліографії.
Методи контролю
Педагогічний
контроль
здійснюється
з
дотриманням
вимог
об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності,
всебічності та професійної спрямованості контролю.
Використовуються такі методи усного контролю, які мають сприяти
підвищенню
мотивації
студентів-майбутніх
фахівців
до
навчально-
пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки
перевага надається усному, письмовому (диктанти) і тестовому контролю.
Зразки тестових завдань:
Обозначьте слова, которые образованы сложением основ в сочетании с
суффиксацией:
А) мореплаватель;
Б) пароходство;
В) сухофрукты;
Г) светло-зеленый.
Определите причину выделения запятыми сравнительного оборота с союзом как:
И она осталась висеть на дубовых ветвях, как на могучих руках (М. Пришвин).
А) Союз как соотносится с указательными словами так, такой, тот.
Б) Союз как имеет значение подобия (уподобления).
В) Союз как выступает в сочетании как правило, как обычно, как всегда и др.
Г) Союз как в сочетаниях не что иное, как; не кто иной, как.
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений филол.профиля. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. –
447 c.
2. Багрянцева В.А. Русский язык: Учебное пособие для старших классов
школ гуманитарного профиля / В.А. Багрянцева и др. – М.: Изд-во Моск.
ун-та, 2004. – 560 с.
3. Беляев Ю.И. Синтаксис современного русского языка. – Херсон, 2003. –
496 с.
4. Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы
аспектологии. - 2-е изд. — М.: Эдиториал УРСС, 2001. — 208 с.
5. Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К.: Вища
школа, 1991. – §216-224.
6. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык.
- М.: Логос, 2002. – 204 с.
7. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Орфография и пунктуация. М: Высшая шк.., 1999. – 326 с.
8. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М.: Высшая
школа, 2003. – 348 с.
9. Вознюк Л.В. Русский язык: синтаксис. Пособие для учащихся.–
Тернополь: изд-во Навчальна книга Богдан, 2006. – 344 с.
10.Гольцова
Н.Г.
Русский
язык.
10-11
классы:
Учебник
для
общеобразовательных учреждений. / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. – 3-е
изд. – М.: ООО «ТИД « Русское слово–РС», 2006. – 464 с.
11.Дейкина А.Д. Русский язик: Ученик-практикум для старших классов /
А.Д.Дейкина, Т.М. Пахнова. – 6-е изд., испр. – М.: Вербум-М, 2006. –
415 с.
12.Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. - М.:
МГУ, 2001. – 442 с.
13.Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык: Учебное пособие для
вузов. – М.:Айрис – Пресс, 1999. – 362 с.
14.Русская орфография в сопоставлении с украинской /С.А.Воробьёва,
Н.А.Семёнов и др./ - К.: Вища шк., 1974. – 124 с.
15.Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995) / Отв. ред. Е.А.Земская. –
М., 2000. – 184 с.
16.Русский
язык.
В
2-х
частях
/Л.Л.Касаткин
и
др.:
Под
ред.
Л.Ю.Максимова. – М.: Просвещение, 1990. – 264 с.
17.Современный русский язык: актуальные процессы на рубеже XX – XXI
веков. – М.: Языки славянских культур, 2008. – 242 с.
18.Современный русский литературный язык / Под ред Н.М.Шанского.М.: Флинта, 2004. – 382 с.
Дополнительная
1. Русский язык. В 2-х частях /Л.Л.Касаткин и др.: Под ред. Л.Ю.Максимова.
– М.: Просвещение,1989.
2. Современный русский язык. В 3-х частях – М.:Просвещение, 1987.
3. Современный русский литературный язык / Под ред Н.М.Шанского.М.:Просвещение, 1978
4. Русский язык. В 2-х частях /Л.Л.Касаткин и др. : Под ред. Л.Ю.Максимова.
– М.:Просвещение,1989
5. Современный русский язык. В 3-х частях – М.:Просвещение, 1987
6. Современный русский литературный язык / Под ред Н.М.Шанского. – Л.:
Просвещение, 1988.
INTERNET – ресурсы
1. http://www.superlinguist.com
2. http://www.wordsland.ru
3. http://synonims.narod.ru
4. http://www.twirpx.com
5. http://www.gramota.ru
6. http://www.traktat.com/language/book/
7. http://feb-web.ru/
8. http://www.gramma.ru/
9. http://www.therules.ru/
10.http://www.gumfak.ru/russian.shtml