КУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И.П.Сенин, Е.Г.Сенина ГУО «Гродненский госуниверситет им. Я.Купалы», Гродно

КУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
И.П.Сенин, Е.Г.Сенина
ГУО «Гродненский госуниверситет им. Я.Купалы», Гродно
Экологические проблемы современного общества со всей очевидностью
показывают несостоятельность антропоцентристского типа мировоззрения, в рамках
которого человек рассматривается как высшая ценность, а природа трактуется вторичной
сущностью. Сегодня необходимо пересмотреть видение природы как объекта
одностороннего воздействия человека [1]. Необходима ориентация на экологическую
целесообразность, устранение противопоставления человека и природы, видение
природных факторов как партнеров по взаимовыгодному взаимодействию с человеком.
Взаимодействие приводит к объективной причинной обусловленности и
обязательности изменения и развития всевозможных явлений природы. При этом обязаны
изменяться и развиваться не только элементы явления – вещество и его поведение, но и
сопряженные с ними способы взаимодействия. Это свойство вселенной выражает
философская концепция необходимости. «Фатальная неизбежность эволюции – писал
профессор В.И. Вейник – диктуется законами природы и заключена в философской
концепции необходимости, реализуемой с помощью физической концепции
взаимодействия».
Взаимодействие тел как форма явления помимо всеобщих законов, или начал
содержит также любопытный принцип, который в кибернетике именуется управлением с
прямой связью, а в биологии известен под названием принципа адаптации.
Теория адаптации, создаваемая трудами П.К. Анохина, Э. Бауэра, Н.А.
Бернштейна, И.В. Давыдовского, Ф.З. Меерсона и др., не только определила
закономерности и механизмы адаптации организма в ответ на изменения параметров
внешней среды, но и показала, что приспособление (адаптация) – понятие, определяющее
сущность самой жизни. Определяя понятие «живое» и его отличие то «неживого»,
Э.С.Бауэр, по существу, в основу определения кладет способность биосистемы
адаптироваться [2]. И.В. Давыдовский писал: «Приспособление – самый универсальный и
самый важный закон жизни. Полнота приспособления есть полнота здоровья» [3].
Справедлив и вывод этого настоящего представителя медицинской науки о том, что:
«Наивысшего развития приспособительные процессы достигли у человека, поскольку к
естественно развивающимся приспособительным актам и устройствам он присоединил
фактор сознательной тренировки» [3]. На саму возможность внешнесредовой тренировки
указывает принцип физиологической активности, открытый одним из адептов
адаптационной теории профессором Н.А. Бернштейном. Чем, как не результатом
регулярного взаимодействия с внешнесредовым фактором – гравитацией можно,
например, обьяснить тот факт, что при действии продольных перегрузок в направлении
голова-ноги, человек в состоянии выдерживать вдвое большие перегрузки, чем при
действии в направлении ноги-голова.
Определяемая теорией адаптации ограниченность адаптационных ресурсов
человека понуждает его осуществлять поиск приемлемых способов их восполнения и
повышения. Физическая тренировка – причинная (восполняющая) и целевая
(повышающая) – признается самым эффективным из них. «Основу тренировочного
эффекта, его механизм – писал профессор В.К. Бальсевич – определяет фундаментальное
свойство всего живого – способность к адаптации, к развитию на основе приспособления
к внешним воздействиям» [4].
Взаимодействия человека и окружающей его среды двухвариантно: либо человек
посредством двигательного действия преодолевает сопротивление окружающей среды,
либо сама среда воздействует на человека.
На первом варианте основан единственный научно обоснованный в теории
физической культуры метод тренировки – метод упражнения.
Второй способ тренировки, возможность которого прямо следует из закона
взаимодействия – исходной причины любой деятельности, оставался необоснованным и
безымянным, что и послужило причиной исследования внешнесредового способа
воздействия на организм человека, названного нами имитационной тренировкой.
Из биологии, где взаимодействие как форма явления определяет принцип
адаптации, известно, что организмы как бы осваивают, ставят себе на службу факторы
внешней среды, используют основные закономерности материального мира (физические,
химические), сберегая тем самым собственные энергетические ресурсы. Дыхание, многие
обменные реакции являются примерами, иллюстрирующими использование организмами
закономерностей внешнего мира, лежащих за пределами живого. «Приспособление –
писал И.В. Давыдовский – это когда факторы среды становятся факторами естественного
образа жизни животного, обуславливающими биологическую тренированность
организма» [3].
Когда-то, подражая природе, человек стал имитировать необходимые ему в
деятельности движения (действия). Осознав в глубокой древности эффект упражняемости
(повторяемости действия), он начал применять их вне реальных трудовых процессов,
заложив тем самым основу тренировочного метода физического упражнения. Так были
заложены основы физической тренировки. Мудрая природа через взаимодействиеприспособление подсказывает нам еще одну возможность получения тренировочного
эффекта без необходимости применения при этом специального двигательного действия –
упражнения.
Терморегуляционный тренинг (закаливание), гипоксическая и гиперкапническая
тренировка, биомеханическая стимуляция, миостимуляция и миорелаксация, пассивные
растяжки, гравитационная тренировка, различные способы тренировочного массажа – вот
далеко не полный перечень уже реально тренирующих миллионы людей способов
внешнесредового воздействия.
«Его превосходительство» – причина, а именно нужда, потребность в
здоровьеформирующей деятельности обусловила спрос населения на оздоровительную и
здравосозидательную кондиционную тренировку, запустив тем самым наряду с прочими
причинами механизм реформирования физкультурологии.
Заявленные в современных физкультурных формах претензии на улучшение
здоровья человека как бы ставят физкультурную деятельность вровень с деятельностью
медицинской, вызывая вполне понятный протест со стороны последней, особенно в тех
случаях, когда бесстрашные физкультурники примеривают на себя «медицинскую
одежку», пытаясь бесцеремонно использовать вполне определенные медицинские
средства. Похоже, что заимствование чужих методов представляется таким деятелям
предпочтительнее обоснования оздоровительной направленности своих. А ведь только
обоснованное применение некоторых имитационных методов тренировки на нездоровых
людях дают эффект, о котором медики могут только мечтать [5].
Необходимо понимать и помнить, что физкультурная деятельность наряду с
духовно-нравственным, культурологическим, экологическим и валеологическим
образованием играет ведущую роль в формировании культуры здоровья. Культура
здоровья как проявление развитой общечеловеческой культуры, включает осознание
человеком высокой ценности своего здоровья. Она в отличие от медицинской культуры,
основанной на опыте медицинской науки и практики предупреждения и устранения
различных форм заболеваний, предусматривает понимание необходимости не «охраны
здоровья», а его формирования и укрепления как непременного условия успешной
самореализации человека. Негативные тенденции в состоянии здоровья населения
определяют необходимость поиска для их предупреждения. Один из них – кардинальное
изменение психологии современного человека в сторону здоровьесохраняющего
поведения. По мнению большинства исследователей наиболее сложным компонентом в
процессе формирования и укрепления здоровья является проблема внутренней мотивации,
осознание необходимости ведения здорового образа жизни. В последние годы
постсоветской действительности произошли значительные сдвиги в общественном
сознании. Ломка прежних мировоззренческих и культуральных установок, представлений
неизбежно отражается на индивидуальном сознании человека, его духовно-нравственном
и нервно-психическом состоянии. Совершенно очевидно, что эволюционнообусловленные биологические особенности организма, в частности, адаптационные
механизмы, не могут изменяться с такой же скоростью, как и дестабилизирующие
влияния окружающей среды. Вот почему так востребованы ныне медицинские средства –
«костыли» под стремительно убывающие адаптационные ресурсы современного человека.
Вот почему так актуален сегодня вопрос создания доступных, малозатратных и
эффективных технологий оздоровления средствами физической культуры, вопрос
воспитания, а не лечения человека.
Охранительная концепция медицины много лет надежно защищает нас от «влияния
неблагоприятных факторов различной природы», в результате которого «происходит
нарушение адаптационных механизмов и саморегуляции» [1]. Процесс лечения всегда был
и будет процессом избавления человека от болезни и факторов, ее вызывающих, и это
всегда будет борьба не человека, а за человека. Сам человек может бороться с болезнью
только тем, что он может в себе сохранить и воспитать – собственным адаптационным
потенциалом, определяемым уровнем его взаимодействия с окружающей средой. И
тренировку как регулярный и регулируемый способ такого взаимодействия не сможет
подменить ни какое другое средство. Сравнение результатов применения клинического
метода лечения – физиотерапии и имитационного метода тренировки показывает, что
один и тот же физический фактор окружающей среды, трансформируясь в физиотерапию,
в конечном результате всегда даст меньший оздоровительный эффект, чем тот же фактор
– средство тренировки [5].
Понимание того, что воздействие средой дает эффекты и результаты, близкие, а
иногда сопоставимые с воздействием упражнением, обусловливает необходимость
обоснования возможности средовой тренировки как культурного способа применения
физических факторов. Такое обоснование должно идти не только по пути оценки
результатов воздействия, но и по пути сравнения нового способа тренировки как с
традиционным физкультурным методом упражнения, так и с медицинским, лечебнопрофилактическим методом – физиотерапией.
Идентификация средовой тренировки в физкультурной деятельности достаточно
проста и очевидна. В таком процессе восстановления либо совершенствования
физических кондиций отсутствует главная составляющая любой традиционной
тренировки, ее основное и единственное средство – физическое упражнение, то есть
отсутствие в какой-либо физкультурной деятельности упражнения указывает на то, что
данная деятельность осуществляется
в режиме имитационного внешнесредового
воздействия. Среда из фактора, дополняющего тренировку, превращается в фактор
самостоятельного тренировочного воздействия.
При сравнении средовой тренировки с физиотерапией необходимо помнить, что
последняя определяется как: «лечение силами природы, древнейший способ борьбы
человека с болезнями» [6]. Но имитация это тренировка силами природы и сравнить эти
понятия, значит, сравнить лечение – медицинское понятие с тренировкой – понятием
педагогическим.
Медицинские и педагогические знания имеют по отношению к здоровью человека
две различные парадигмы. Для педагогического – характерен субъектный подход к
человеку, цель которого – адаптация организма к условиям окружающей среды,
приведение человека к физической гармонии с ней. Оптимальным состоянием этой
деятельности выступает тождество человека и внешнего мира, которое проявляется в виде
физического здоровья. Медицинские знания отличительно необходимы человеку в
состояниях, при которых утеряна или значительно снижена сама возможность
приспособления и организм нуждается в лечении, т.е. внешней помощи. Здравоохранение
это система мер по охране того, у кого здоровье, – человека, здравосохранение и
здравосозидание это уже процессы осуществляемые тем, у кого здоровье, – самим
человеком [5].
Профилактика (греч. Prophilaktikos – предохранительный) по определению:
«совокупность предупредительных мер, направленных на сохранение и укрепление
здоровья» [7], в медицине зачастую приводит к противоположному эффекту – потере
здоровья так как защищая человека от «патогенного фактора» лишает его взаимодействия
с окружающей средой и исключает тем самым возможность развития приспособительных
процессов – основу жизнедеятельности и здоровья. Профилактика в физкультурной
деятельности – оздоровительная тренировка, напротив, посредством взаимодействия с
окружающей средой устраняет «патогенность приспособления» [3] нормализуя
жизнедеятельность и здоровье. Следует заметить, что подобное качество – отличительный
признак именно этого вида физической тренировки, так как существует и другая
тренировка в спорте высших достижений, по сути, патогенный способ приспособления,
определяемый весьма сомнительными целями.
Если здоровье представить качественной категорией, то необходимо будет
согласиться с тем, что любое качество личности формируется только деятельностью,
которая требует проявления данного качества. При этом важно, что только своей
собственной деятельностью, а не извне. Вот эту формирующую и личность и здоровье
человека деятельность мы и должны, несомненно, ему дать.
Литература
1.Философия медицины / Ю.Л. Шевченко и др. – М.: ГЭОТАР-Ф56 МЕД, 2004. –
480 с.
2. Меерсон Ф.З. Адаптационная медицина: Концепция долговременной адаптации.
- М.: Дело, 1993. - 138 с.
3.Давыдовский И.В. Проблемы причинности в медицине (Этиология). – М.:
Медгиз, 1962. – 175 с.
4.Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: ФиС, 1988. –
208 с.
5.Сенин И.П. Имитационные методики физической культуры: монография. –
Гродно: ГрГУ, 2005. – 96 с.
6.Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической
культуры / Под ред. проф. С.Н.Попова. – Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 1999. – 608 с.
7.Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения. – СПб.:
Издательство ДЕАН, 2001. – 256 с.
Авторская справка: Сенин Игорь Петрович кандидат педагогических наук,
доцент кафедры спорт. медицины и ЛФК ГрГУ им. Я.Купалы, Сенина Елена Геннадьевна
старший преподаватель ГрГУ им. Я.Купалы, г. Гродно, ул. Лиможа 48-45 тел. 8(033) 30750-61.