Информация о значении книг в наше время.

Дорогие друзья, коллеги!
Кем бы вы ни стали сегодня – крупными государственными деятелями,
известными учёными, руководителями разного уровня, специалистами широкого
профиля, успешными предпринимателями, деятелями культуры, заслуженными
преподавателями, мастерами своего дела – все вы ходили в школу, учились и
взрослели с учебниками издательства «Просвещение».
Изучая историю издательства в контексте развития системы образования страны,
я был удивлён: казалось бы, прошло 85 лет, но как всё изменилось сегодня. Даже
не хотелось бы называть издательство «Просвещение» старейшим издательским
домом России — это не старина, это накопленный за 85 лет исторический опыт,
внушительный объём материала по содержанию школьного образования и
большой коллектив людей, имеющий огромный опыт работы по обеспечению
запросов Российского образования.
Итак, хотелось бы дать сегодня совершить экскурс в историю издательства и
посмотреть: как всё начиналось, как было раньше и как стало теперь.
История издательства «Просвещение» неразрывно связана с историей народного
образования страны. 1930 год не случайно стал годом рождения издательства. В
молодой республике началась индустриализация, стартовала первая пятилетка, и
стало ясно: кадров, способных решать большие производственные задачи,
катастрофически не хватает. (Эта проблема не теряет актуальности и сегодня).
В октябре 1930 года Положением о государственном учебнопедагогическомиздательстве Учпедгиз утверждается создание издательского
дома, который начал свою деятельность с 1 ноября того же 1930 года. И за
короткий срок уже стал серьёзно влиять на уровень образования страны.
Одним из итогов первого десятилетия жизни издательства стало то, что перепись
населения 1939 года показала: число грамотных среди населения старше 9 лет
составило 81,2%. Страна вышла на первое место в мире по числу учащихся. В
этом немалую роль играли учебники, выпускаемые Учпедгизом.
Помимо непосредственного создания и распространения учебной литературы
Учпедгиз разными способами «прививал» населению тягу к знаниям: издательство
организовывало и активно участвовало в учебных марафонах и всесоюзных
культурных походах. За один из таких походов — «Грамотный, обучи
неграмотного!» Учпедгиз был поощрён.
На протяжении всей истории своего существования издательство «Просвещение»
было тесно связано с государственными задачами развития и обучения будущего
поколения страны. В постановлении ЦК ВКП (б) от 12 февраля 1933 г. «Об
учебниках для начальной школы» значится: «Установить, что по каждому
отдельному предмету должен существовать единый обязательный учебник,
утверждаемый Наркомпросом РСФСР и издаваемый Учпедгизом». В
постановлении СНК Союза ССР и ЦК ВКП (б) от 15 мая 1934 г. «О структуре
начальной и средней школы в СССР» говорится: «В начальной школе иметь 4
класса (с I по IV включительно), в неполной средней — 7 классов (с I по VII
включительно), в средней — 10 классов (c I по Х включительно)». Согласно этим
постановлениям в 1934/35 гг. Учпедгиз выпустил первые полноценные учебники
для общего и среднего образования. Новые учебники, отличавшиеся научным
методом отбора и группировками учебного материала, в дальнейшем были
переведены на языки народов СССР и ряда зарубежных стран.
В годы Великой Отечественной войны издательство не только не прекратило
работать, а продолжало выполнять свою миссию: выпускать учебную литературу.
По заданию Комитета обороны необходимо было написать, отредактировать и
отпечатать «Краткий учебник русского языка для бойцов ВСЕОБУЧа, не
владеющих русским языком». Два месяца напряженно работал авторский
коллектив. В самые сжатые сроки I Образцовая типография 200тысячнымтиражом отпечатала этот учебник. Учебник был отправлен на фронт. (те
же два месяца потребовались, чтобы в 2014 году издательство «Просвещение»
изготовило и доставило полный комплект всех учебников с 1 по 11 класс для всех
школ Крыма, вошедшего в состав Российской Федерации, и организовало процесс
переобучения крымских учителей в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом Российской Федерации).
23 наших товарища не вернулись с Великой Отечественной войны, среди них
Михаил Львович Гуревич — художник Учпедгиза, командир взвода
противотанковой батареи, удостоенный в 1943 году за воинский подвиг звания
Героя Советского Союза. Люди, которые ушли на фронт и навсегда покинули
стены издательства, навечно остались живыми для этих стен. А те, кто вернулся,
принесли с собой особый дух оптимизма, жажду работать для ПРОСВЕЩЕНИЯ
страны, глубокое понимание важности и значимости каждой учебной книги. Среди
них: Георгий Николаевич Воскресенский, Клавдия Федоровна Зайцева, Мария
Ивановна Смирнова, Евгения Васильевна Смирнова, Вера Васильевна Баулина,
Борис Васильевич Богаченков, Елена Николаевна Хунцкария и многие другие
ветераны войны. 100 сотрудников издательства были награждены медалями «За
доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.».
В послевоенный период, ознаменовавшийся всеобщим подъёмом и готовностью
трудиться на благо своей страны, издательством была начата реализация
прерванной войной программы всеобщего 7-летнего образования. Нужно было
восстанавливать страну, требовалось всё больше учебной литературы,
необходимо было обучать подрастающее поколение. Важность этой задачи
Учпедгиз всецело понимал и использовал все свои производственные мощности
для обеспечения страны образовательной литературой.
Многие учебники, cозданные в этот период, навсегда вошли в историю советской
школы. Среди них учебник «Экономическая география зарубежных стран» для 9
класса, за который его автору — Ивану Алексадровичу Витверу в 1951 году была
присуждена Государственная премия, а в 1952 году такой же премии был удостоен
учебник «Экономическая география СССР» для 8 класса, написанный Николаем
Николаевичем Баранским.
В 1958 году Верховным Советом СССР был принят «Закон об укреплении связи
школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в
СССР». В Законе были отражены существенные изменения: «Ввести в СССР
вместо всеобщего обязательного семилетнего образования всеобщее
восьмилетнее образование». Издательство оперативно реагирует на
нововведение: активно участвует в политехнизации школы, выпуская учебники для
обязательного 8-летнего, а затем — 11-летнего образования.
В 1964 году Учпедгиз РСФСР и издательство АПН РСФСР объединяются в
издательство «Просвещение», которое начинает выпускать учебники и учебные
пособия для всех типов учебных заведений, методические пособия для учителей и
работников дошкольных учреждений, литературу по дефектологии,научнопопулярную литературу. Специально для печати учебников в 60-х годах был
построен Саратовский полиграфкомбинат, затем для печати цветных учебников,
прежде всего «Букварей», был построен Калининский (ныне Тверской)
полиграфкомбинат детской литературы и, наконец, крупнейший в Европе по тем
временам — Смоленский полиграфкомбинат цветной печати.
В 1972 году вышло постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О
завершении перехода к всеобщему среднему образованию молодежи и
дальнейшем развитии общеобразовательной школы». Поставлена задача:
«Завершить к 1975 г. введение новых учебных планов по всем школьным курсам.
На их основе подготовить и издать стабильные учебники и комплектыучебнометодических пособий, отражающих современный уровень достижений науки и
производства». (Аналогичную задачу предстоит решить коллективу издательства к
2017 году.) В соответствии с постановлением издательство выступает
инициатором создания учебно-методических комплектов по предметам общего
среднего образования, а кроме того, активно участвует в разработке нормативов
по качеству массовых учебников. Издательство ведет эту большую работу
совместно с Министерством образования и науки и Академией педагогических
наук, в подготовке учебно-методических комплектов участвуют известные
академики: Н. Н. Баранский, Б. Е. Быховский,В. В. Виноградов, А. А. Леонтьев, Б.
В. Рыбаков, А. В. Перышкин, Н. М. Шанский;педагоги-методисты: В. П.
Коровкин, М. И. Моро, А. М. Пышкало; писатели: Л. Леонов, С. Маршак, К.
Паустовский; композитор — Д. Б. Кабалевский; народные художники: П. Д.
Корин, Б. М. Неменский и многие другие известнейшие деятели науки, педагогики,
культуры и искусства.
Говоря о великих людях, c которыми посчастливилось работать издательству,
стоит отметить, что авторские коллективы «Просвещения» не раз отмечались
серьезными наградами, авторы шести учебников были удостоены
Государственных премий, среди них академик, великий ученый, лауреат Премии
Президента России — Владимир Павлович Максаковский, который ушел от нас в
этом году и память о котором будет вечна: c его учебником географии выросло и
вырастет еще не одно поколение страны, как и с учебниками других блестящих
авторов «Просвещения», cреди которых авторы литературы для начальной
школы: Всеслав Гаврилович Горецкий, Андрей Анатольевич Плешаков, Мария
Игнатьевна Моро; авторы учебников по истории и обществознанию: Александр
Оганович Чубарьян, Андрей Николаевич Сахаров, Александр Анатольевич
Данилов, Людмила Геннадьевна Косулина, Леонид Наумович Боголюбов; авторы
учебников по русскому языку и литературе: Вера Яновна Коровина, Владимир
Петрович Коровин; авторы учебников по английскому языку: Ирина Николаевна
Верещагина, Владимир Петрович Кузовлев; авторы учебников немецкого языка:
Инесса Львовна Бим, Ефим Израилевич Пассов; автор учебников по
французскому языку: Антонина Степановна Кулигина; авторы учебников по
математике и геометрии: Сергей Михайлович Никольский, Алексей Васильевич
Погорелов, Андрей Николаевич Колмогоров и Левон Сергеевич Атанасян; автор
учебников по химии Гунтис Екабович Рудзитис. И это лишь малая часть тех
профессионалов, c которыми в разное время работало и продолжает работать
издательство.
«Просвещение» всегда славилось и своим редакторским составом и сотрудниками
издательства в целом: в ознаменование 50-летия образования СССР и по
результатам Всесоюзного социалистического соревнования коллектив
издательства был награжден Юбилейным почетным знаком.
В 1970 году «Просвещение» впервые решило сложнейшую (а ныне привычную)
задачу по подготовке и изданию учебников к государственному сроку — 1 июля,
что дало возможность своевременно доставлять учебники во все школы страны. И
за сорок пять лет государственный срок издания учебников ни разу не был
нарушен.
В это же время «Просвещение» начинает разработку теории школьного учебника
по инициативе директора издательства Д. Д. Зуева. Обоснование теории
школьной книги было изложено в его монографии «Школьный учебник», которая
до сих пор является фундаментальным научным исследованием. Для разработки
теории учебника была создана специальная редакция типового проектирования и
конструирования учебных книг, заведующим которой был назначенВ. Г.
Бейлинсон — автор знаменитой книги «Арсенал образования». Обновление и
научная переработка этих изданий в соответствии с требованиями современности
являются важнейшими задачами для нынешнего поколения сотрудников
издательства.
В рамках работы над теорией учебника с 1974 года издается серия ежегодника
«Проблемы школьного учебника», состоявшего из 20 выпусков. С 1974 по 1990 г.
вокруг ежегодника сгруппировались основные научные силы страны, наиболее
опытные авторы, издательские работники. Особое значение эти материалы
приобретают сейчас, когда в стране появились сотни учебнопедагогическихиздательств, не имеющих традиций, а зачастую и опыта в создании
учебной книги.
В 1974 году за активную работу по образованию и воспитанию подрастающего
поколения издательство было награждено орденом Трудового Красного Знамени.
В это же время «Просвещение» становится постоянным участником семинаров и
конференций специалистов по учебно-педагогической книге. Ежегодно проводятся
десятки консультаций для работниковучебно-педагогических издательств.
Не стоит забывать о том, что «Просвещение» работало (и работает) со всей
многонациональной страной: книги издательства переводились на языки народов
бывших союзных республик, ныне стран СНГ и Балтии, по ним учились поколения,
в том числе и дети Крайнего Севера, для которых сегодня выпускает литературу
наше Санкт-Петербургское отделение издательства.
С особенным вниманием издательство всегда относилось к разработке учебных
материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья. Этим всегда
занималась отдельная редакция. Вехой в ее истории стало появившееся в 1976
году совместное международное издание на 9 языках мира «Звездочка: картинное
пособие по развитию речи для 1 класса школ глухих» авторовС. А. Зыкова, Е. П.
Кузьмичевой, Т. С. Зыкова. И сегодня издательство развивает и углубляет свою
работу по обеспечению учебниками и пособиями детей с ОВЗ.
Рубеж 1970 1980-х годов ознаменовался совершенствованием системы
начального образования, что также сильно повлияло на жизнедеятельность
издательства. Была принята установка на внесение качественных изменений в
методику обучения. Они включали в себя освобождение программ от излишней
детализации, устаревшего и избыточного материала, дублирования, «топтания на
месте». У истоков этих реформ стояли М. П. Кашин, Л. В. Занков, С. М. Языкови
др. Еще одним существенным моментом реформирования начального
образования стало сокращение периода обучения младших школьников с 4 до 3
лет. Важным столпом формирования структуры и содержания начального
образования стала еще и разработка основных принципов развивающего
обучения. Они создавались совместными усилиями педагогов и психологов. В
разных вариантах они формулировались Л. В. Занковым, Д. Б. Элькониным,В. В.
Давыдовым, группой сотрудников АПН СССР под руководствомА. И.
Маркушевича и др. Коллектив педагогов, возглавляемый Занковым, анализируя
систему начального обучения и придя к выводу, что содержание, направленное на
развитие детей, может быть усвоено в более сжатые сроки, разработал новую
дидактическую систему начального обучения. Исследования Эльконина,
Давыдова и других внесли заметный вклад в формирование достоверных
представлений о познавательных особенностях и возможностях младших
школьников, об их способности оперировать некоторыми элементами
теоретических знаний, на основе которых происходит овладение учебной
деятельностью. Все это позволяло предположить, что намеченные в то время
цели обучения могут быть достигнуты за 3, а не за 4 года. Таким образом,
становится ясно, что принципы развивающего обучения начали использоваться в
нашей стране еще в конце 1980-х годов.
«Просвещение» снова оперативно реагирует на эти изменения: в 1980-е годы
выходят книги практически всех учителей-новаторов, в том числеШ. А.
Амонашвили, С. Н. Лысенковой, Е. Н. Ильина, Б. И. и Л. А. Никитиных,В. Ф.
Шаталова, А. И. Иванова; издаются параллельные учебники по всем предметам.
В 1977 году принимается Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О
переходе на бесплатное пользование учебниками учащимися образовательных
школ». Это право было закреплено действующей в те годы Конституцией.
Издательство сразу приступило к изданию бесплатных учебников для первых
классов, было выпущено более 4 миллионов экземпляров каждого пособия. А уже
в 1983 году. «Просвещение» обеспечило выпуск бесплатных учебников для
десятых классов, таким образом, завершив переход на бесплатное пользование
учебниками.
1980-е годы стали примечательны для издательства и получением Почетной
грамоты правительства СССР.
Начиная с 1992 года «Просвещение» ждут большие перемены. С появлением
Закона «Об образовании» издательство утратило монополию на выпуск школьных
учебников. На смену административной системе управления пришла свобода
предпринимательства и конкуренции. Стали создаваться частные учебные
издательства. Тут уместно добавить, что на базе «Просвещения» выросли и
развились такие издательства, как: «Дрофа», «Русское слово»,
«Академия», «Школа-пресс», «Вита-пресс», «Владос», «Мнемозина», «Март»,
«Ассоциация XXI век» и «Генжор».
Время было сложное: нехватка полиграфических мощностей, высокая цена на
бумагу и типографские услуги резко снижали тиражи выходящих изданий и
количество выпускаемой учебной литературы, вплоть до того что в
общеобразовательных учреждениях стало не хватать учебников. И именно на этот
тяжелый период приходится «рыночное становление» издательства. Как и за счет
чего издательство, многие годы жившее на государственное субсидирование,
вписалось в современную экономику, в острую конкурентную борьбу?
С уверенностью можно сказать, что главным в реализации этой очень непростой,
непривычной задачи стала большая работа издательского коллектива — людей,
которые были воспитаны в традициях неустанного труда, преданного служения
школе, людей, которые умели и знали, как работать с авторами, художниками,
полиграфистами, распространителями учебной литературы в независимости от
внешних условий.
Сотрудники, имеющие большой опыт работы, сумели, не останавливая
запущенный многолетним трудом механизм работы издательства, органично
вписать в его структуру службы реализации и рекламы, внедрить новые
экономические, рыночные подходы, современную электронную технику, научить
редакторский состав, помимо непосредственной работы над рукописью учебной
книги, работе по продвижению своего продукта — предоставлению его педагогам
и учащимся, создавая для этого экспериментальные площадки и привлекая
институты повышения квалификации учителей.
Говоря о связи с ключевым звеном образовательной цепи — учителями, стоит
упомянуть, что раньше издательство само выпускало в свет методические
журналы: «Биология в школе», «Вечерняя школа», «Воспитание школьников»,
«Дошкольное воспитание», «Естествознание в школе», «Иностранные языки в
школе», «Литература в школе», «Музыка в школе» и многие другие. Сегодня же
существуют площадки, которые помогают «Просвещению» держать связь с
учителями страны: «Учительская газета», газета «Первое сентября», журналы
«Первого сентября», посвящённые различным учебным предметам, и другие
средства массовой информации.
С 1994 года издательство начинает выпуск вариативных учебников, что приводит к
расширению ассортимента продукции.
В начале ХХI века «Просвещение» включилось в процессы модернизации
российского образования. Были созданы современные качественныеучебнометодические комплекты, учитывающие передовые педагогические технологии,
ориентированные на развитие личности учащихся. По всем школьным предметам
были изданы серии новых наглядных пособий. В 2000-хгодах были созданы и
успешно распространялись стабильные, пробные и экспериментальные учебники
по всем традиционным и новым учебным предметам. Постепенно появилось
аудиосопровождение к учебникам. Благодаря переходу на новые типографские
технологии серьезно повысилось полиграфическое качество книг, выпускаемых
издательством. «Просвещение» развивало производственные связи со
Смоленским и Саратовским полиграфкомбинатами, Тверским
полиграфкомбинатом детской литературы, с Ивановской и Смоленской
областными типографиями, Нижполиграфкомбинатом, Сыктывкарским ЛПК,
Владимирским химзаводом и другими партнерами.
В 2001 году «Просвещение» — это коммерческая, современная рыночная
структура. Однако даже будучи такой структурой, издательство сохраняло и
сохраняет свою четкую социальную направленность. Ведь учебники — это не
продукт и не товар, учебник — это творческое наследие поколений, оформленное
знание, передаваемое молодежи.
С 2004 года в издательстве началась разработка федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования (ФГОС). В подготовке ФГОС
принимали участие ученые из Российской академии наук, Российской академии
образования и Российской академии медицинских наук, сотрудники Министерства
образования и науки Российской Федерации, а также сотрудники региональных
министерств образования. Федеральный государственный стандарт общего
начального образования был утвержден в 2009 году. Все учебники издательства
отныне выпускались в соответствии с ним.
В этот период издательство активно сотрудничает с книготорговыми сетями:
литература «Просвещения» становится доступной более чем в 20 городах России.
Надежными партнерами издательства можно уверенно назвать более 100
книготорговых компаний.
С 2014 года начинается период реализации новых проектов «Просвещения». Так,
издательством был разработан и выпущен на рынок принципиально новый и
отвечающий вызовам уже начавшейся эпохи «цифровизации» тип продукта —
электронные учебники, которым еще предстоит пройти путь в отношении
содержательного усовершенствования, наращивания спроса и приобретения
механизма реализации и использования конечным потребителем. Была создана
концепция Мотивирующей Образовательной Среды (МОС), предлагающая новую
целостную архитектуру жизнедеятельности школ и являющуюся фундаментом для
развития школы будущего. Была разработана система комплексного продукта,
объединяющего все технические и предметные нужды школ в единый «пакет
услуг»: согласно этой системе школа может получить в рамках единой поставки
всю предметную базу от учебника до учебно-лабораторногооборудования.
Началась реализация крупного проекта по построению современной и
эффективной логистической структуры. Был дан старт новому образовательному
сервису под эгидой издательства — курсам повышения квалификации учителей.
Издательский дом расширил свои международные связи и вступил в крупнейший
союз образовательной выставки «Didacta».
Как видно, много было сделано за десятилетия работы издательства, и каждый
период примечателен по-своему. В како-то годы совершенствовались
производственные процессы, в какой-то период приходили новые уникальные по
своему таланту авторы, на каком-то этапе развития издательство активно
участвовало в модернизации образования, в каком-то временном промежутке
появлялись и реализовывались принципиально новые проекты. Издательство как
живая структура переживало разные периоды в своей истории. И теперь важно
помнить «археологию» создания, хронологию взросления, периоды становления
издательства и, оставаясь верными своему делу, cводить весь опыт и все эти
достижения издательского дома на разных этапах в единый настоящий момент
существования «Просвещения», добавляя в его функционирование новые и
необходимые вызовам современности задачи и традиционно вовремя и
качественно справляясь с ними. Ведь особенность «Просвещения» сегодня в том,
что это — инновационное издательство, в основу работы которого заложены
традиции российской школы: научный метод отбора и группировка
образовательного материала, современные научные методики обучения, чёткое
соответствие требованиям государственного образовательного стандарта,
концентрация на результатах работы учителей и учеников.
А потому нет и не может быть страхов перед новыми горизонтами: есть
приверженность качеству и потенциал роста.
Позволю себе в завершение оперировать цифрами, ведь как и сам возраст
издательства имеет вполне конкретную цифру — 85, так и результаты
деятельности труда всегда имеют количественное выражение: за все время
своего существования «Просвещение» выпустило в свет общим тиражом около
четырнадцати миллиардов учебников. И это далеко не подведение итогов, а
стимул преумножать эту цифру со следующей задачей: количество изданных
учебников = количеству грамотных, образованных, развитых, успешных, а как
следствие — востребованных в профессии и счастливых детей: школьников,
учеников, затем подростков, а потом и взрослых людей — граждан РФ.
С юбилеем, «Просвещение»!