«Дело мастера боится» Цель: знакомство с традиционными ремеслами России. Задачи:

«Дело мастера боится»
Цель: знакомство с традиционными ремеслами России.
Задачи:
 формировать первичные представления о социокультурных
ценностях русского народа;
 формировать позитивные установки к различным видам труда и
творчества;
 развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.
Изучаемые элементы содержания: русские народные ремёсла,
деревообрабатывающие ремёсла, кузнец, гончар, пряха, ткачиха, ярмарка.
Интегрируемые образовательные области: познавательная, социальнокоммуникативная, речевая, художественно-эстетическое развитие.
Формы работы с детьми:
проблемного вопроса.
экскурсия, беседа, игра,
постановка
Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства
Задание «Инструменты ремесленника»
Дети выполняют задание в подгруппах (парах, индивидуально) во время
экскурсии.
Найдите лишний инструмент и отметьте его стикером.(text4teacher2)
Издревле мастера, занимающиеся ручным изготовлением различных
изделий с применением простых орудий труда, называются ремесленниками,
а их труд - ремеслом. Слово «ремесло» сейчас редко употребляют в речи, а
вместо него есть другое слово – профессия.
Ремёсла появились очень давно. Ремесленники имели свои названия:
кузнецы, оружейники, каменщики, сапожники, шляпники, ткачи,
кружевницы и многие другие. Учились ремеслу с детства у своих родителей.
Перед входом в зал № 28 «Традиционное народное искусство»
Задание «Мастер - золотые руки»
Настоящие мастера хорошо владели инструментами. Все изделия от
начала и до конца делались руками. Вместе с руками трудилась и душа.
Хороший ремесленник дорожил своей репутацией – доброй молвой о себе.
Знал - хорошему ремеслу везде почёт. Про таких ремесленников говорили:
«мастер - золотые руки».
Вопросы детям:
Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки не боятся холода.
В ссадинах, в мозолях руки эти.
Самые нужные руки на свете.
В. Коркин
 Как вы понимаете выражение: «Мастер - золотые руки»? Как подругому можно назвать «мастера-золотые руки»? (специалист, умелец,
умелый, грамотный, знает своё дело, работа горит в руках, мастер на
все руки, мастер своего дела и др.)
 Героев каких сказок и произведений можно назвать «мастер-золотые
руки»? ( «Царевна-лягушка», «Каменный цветок», «Марья-искусница»,
«Золотой ключик, или Приключения Буратино» и др.)
Зал № 28 «Традиционное народное искусство»
(в зале представлены изделия кузнечного ремесла)
Загадка:
Мягким в пламени он стал,
Нужно много так сноровки,
Отковать любой металл,
Молотом работать ловко.
В кузне этот молодец.
Там работает … (кузнец).
Люди уважали кузнецов. Много сил и умений требовала его искусная,
мастерская работа. Кузнецы знали свойства различных металлов: из одних
могли огромный колокол отлить, из других - ажурную решётку выковать, из
третьих - замок с секретами изготовить.
Кузнеца не только уважали, но и побаивались. Кузница находилась в
стороне от жилья, там постоянно горел огонь. Оттуда доносились
непонятные звуки: стук, шипение - не иначе кузнец с нечистой силой знается.
Самым главным в кузнице считался горн – большая печь, где горел огонь.
Вопрос детям:
 Как вы думаете, для чего кузнецу нужен был огонь?
Кузнецу часто помогал подручный-молотобоец. Куда молоток кузнеца
ударит, туда и бьёт своим тяжёлым молотом-кувалдой молотобоец. Так и
работают в кузнице: кузнец своим молоточком по заготовке «дзынь», а
молотобоец свои молотом «бом». И разносится по всей округе музыка:
«дзынь-бом», «дзынь-бом»…
Предложите детям рассмотреть витрину с изделиями кузнечного
ремесла: замки, ключи, дверные ручки, светец (подставка под лучину).
Вопросы детям:
 Какие еще изделия ковали кузнецы? (подковы, топоры, гвозди, мечи,
ножи)
 Какими инструментами пользовались кузнецы? (наковальня, молот,
клещи, разные виды молотков, зубило)
 Какими качествами должен был обладать кузнец?
 Как вы считаете, трудна ли работа кузнеца? Почему?
Задание «Найти изделия кузнечного ремесла» (для детей 5-6лет)
Найти в зале изделия кузнечного ремесла. Обратить внимание детей на
металлические детали саней и сундука, которые изготовлены кузнецами:
замок, цепочка, кольца, ручки, металлические полоски (ленты).
Задание «Задача для кузнеца» (для детей 7-8лет)
Принесли однажды кузнецу пять цепей по три кольца в каждой.
Попросили соединить их в одну цепь. Кузнец решил раскрыть четыре кольца
и снова их заковать. Можно ли выполнить эту же работу, разогнув меньше
колец? (text4teacher1)
Для решения этой задачи желательно принести цепочки из пластмассы
или проволоки.
Ответ: Можно разогнуть три кольца одной цепи, а потом этими
кольцами соединить четыре куска цепи, которые остались.
Зал № 29 «Традиционное народное искусство»
(глиняные изделия представлены за стеклянными витринами: горшки,
рукомой, кринки, кувшины, сосуды)
Загадка:
Изготовлю вам из глины:
Миску, крынку и горшок.
У меня отличный дар,
Ремесло моё - … (гончар).
Ремесло гончара – одно из самых древних. Человек начал лепить из
глины очень давно. Вначале это были тарелки, миски, кувшины. В глиняных
сосудах не только готовили еду (суп, кашу или кисель), но и хранили
продуктовые запасы. В керамических амфорах привозили в древнюю Москву
оливковое масло. В погребах стояли огромные круглые кувшины, в которых
хранили воду и молочные продукты.
Кроме посуды гончары изготавливали из глины и другие вещи.
Например, рукомои – сосуды для умывания, которые обычно делали в виде
фигурки барана или медведя. Рукомой подвешивали на верёвке или на
цепочке. Наклоняя его, умывались над кадкой (показать экспонат).
Вопрос детям:
 Как вы понимаете пословицу: «Глину не мять - горшков не видать»?
При строительстве города и отдельных домов без гончаров тоже было не
обойтись. Ведь гончары изготавливали кирпичи. Поначалу в разных
мастерских лепили кирпичи разного размера, позже был введён единый
размер – «большой государев кирпич». Гончары также изготавливали
изразцы – глиняные керамические плитки, расписные, покрытые глазурью.
Изразцами облицовывали печи, фасады домов.
Вопрос детям:
 Наблюдение за какими птицами навело человека на мысль сооружать
дома из глины? (ласточки)
Глина у ласточек – основной строительный материал. Размягчая глину,
ласточка лепит чашу комочек за комочком. До сих пор «ласточкины
технологии» из необожжённой глины применяют для изготовления кирпичасырца, который используют для различных построек.
Задание «Свойства материалов »
Педагог перечисляет свойства материала. Задача детей - хлопнуть один
раз, если слово лишнее.
Мастер-ремесленник любил и хорошо знал материал, с которым
работал. Он понимал, что настоящим мастером можешь стать, если дружишь
с природой и ее дарами.
− Дерево: твёрдое, прочное, лёгкое, тяжёлое, не тонет в воде, горит, имеет
запах.
− Металл: гладкий, блестящий, матовый, твёрдый, прочный, нагревается, не
тонет в воде.
−
Глина: мягкая, пластичная, тонет в воде, мнётся
Задание «Договори предложение»
Цель: уточнение знаний детей о свойствах материалов.
− Дерево твёрдое, а глина - … .
− Металл гладкий, а дерево - … .
− Глина пластичная, а дерево - … .
Зал № 29 «Традиционное народное искусство»
(изделия крестьянского быта из дерева: мебель, посуда, прялки)
Дерево является первым материалом, обработку которого освоил
человек. Из него делались первые орудия и строились дома. Особой
популярностью пользовалась деревянная посуда: кружки, стаканы,
деревянные тарелки, ложки. Более крупная посуда, используемая в
хозяйстве, такая как ведро, лохань, деревянный бочонок, изготавливалась
бондарным способом. Мастеров, которые работали с деревом, было много:
столяры, резчики по дереву, бондари, ложкари и другие. Мастерство и
секреты передавалось из поколения в поколения. Эти люди всегда
пользовались уважением среди жителей деревень и городов.
Задание «Изделия из дерева»
Загадки о предметах из дерева
Здесь и вешалки, и полки,
Словно в доме этажи.
Брюки, кофточки, футболки По порядку все лежит. (шкаф)
Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. (дверь)
Есть у бабушки-старушки
Очень маленький секрет:
Платья, книжки и игрушки,
Занавески, погремушки,
Кукол и велосипед —
Всё она упрямо прячет,
Чтоб не смог добраться внук.
Есть у бабушки на даче
Ветхий старенький (сундук).
Я с ножками, но не хожу,
Со спинкой, но не лежу,
Садитесь вы — я не сижу. (стул)
Стоит толстуха Деревянное брюхо,
Железный поясок. (бочка)
Сама не ем,
А людей — кормлю (ложка)
Вопросы детям:
 Какими предметами из дерева вы пользуетесь дома?
 Какими инструментами пользовались мастера по обработке дерева?
 Как вы считаете, современные мастера изготавливают деревянные
предметы такими же способами, как в старину?
Зал № 30 «Традиционное народное искусство»
(инструменты пряхи и ткачихи, изделия ткацкого производства)
Нужен вам половик
Или ткань красивая,
Изготовлю в один миг.
Управляюсь лихо,
Ремесло моё - …
(ткачиха, пряха)
Прясть пряжу, ткать полотно – это исконно женский труд. С осени до
весны сидели пряхи за своей работой дома при лучине с тихой песней.
Прясть и ткать тогда умела каждая женщина, а учили её этому с детства.
Рассмотреть инструменты пряхи и ткачихи (ткацкий станок, прялки,
веретена), изделия ткацкого ремесла.
Задание «Как рубашка в поле выросла»
Предварительно прочитать детям рассказ «Как рубашка в поле выросла»
Ушинского К.Д.
Составьте рассказ о том, «как рубашка в поле выросла» с опорой на
иллюстрации из книжки – раскладушки (text4teacher3). В ходе рассказа дети
должны показать те инструменты, которые помогали людям в работе: прялка,
веретено, ткацкий станок.
Задание «В какой сказке? »
 В какой сказке жизнь королевской дочери зависела от веретена? Как вы
считаете, почему в руках у принцессы оказалось веретено? («Спящая
красавица» Ш. Перро, «Спящая царевна» В.А. Жуковский.)
 В какой сказке три девицы пряли поздно вечерком? («Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А.С. Пушкин.)
 В какой сказке баба-яга пряла кудель? Как вы понимаете выражение
«прядет кудель»? (Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Прясть
кудель - превращать обработанный лён в нити, крутить нить.)
 В какой сказке девушка уронила веретено в колодец и оказалась в
гостях у доброй волшебницы? («Госпожа Метелица» Братья Гримм.)
Зал № 30 «Традиционное народное искусство»
(игрушки народных мастеров)
Задание «Ярмарка»
На русской ярмарке можно купить всё, что душе угодно. Особенно там
было интересно детям. Детские игрушки, сделанные золотыми руками
мастеров, очень привлекали малышей.
Рассматривание экспозиции русской народной игрушки. Обратить
внимание детей на экспонат «Технологический процесс изготовления
игрушки «Бондарь».
Вопросы детям:
 Что бы вы купили на ярмарке? Почему?
 Игрушки каких народных промыслов вы знаете?
Каждое изделие на ярмарке было красивое и полезное. Продавцы
расхваливали свой товар на все лады. Особенно ценилось умение продавать
свой товар стихами.
Эй, народ, не зевай,
Поскорей налетай,
Весь товар раскупай!
Стою, продаю
Товар хвалю:
Коврик - за трёшку,
Горшок - за пятак,
Доску - за рубль,
А леденец – за так!..
Детям 7-8 лет предложить сочинить стихи, чтобы «продать» свой товар.
Детям 5-6 лет предложить договорить слово в рифму:
− Не товар, а сущий клад, разбирайте … (нарасхват).
− Яблочки садовые, яблочки медовые, груши, ананас набирайте про …
(запас).
− Ведёрки дубовые, кружки литровые! Покупайте, выбирайте – про себя
не … (забывайте).
− Становитесь в ряд, выбирайте подряд: дудки, хлопушки, детские …
(игрушки).
− Платки, гребешки, расписные … (петушки).
− Небольшой расход. Подходи, честной …(народ).
В парке перед музеем
Вариант № 1. Игра «Пантомима»
Участники делятся на две равные команды. Одна команда загадывает
какое-либо слово, связанное с ремёслами (название ремесла, мастераремесленника, инструмент, материал, изделия ремесла) и сообщает одному
игроку другой команды. Команда отгадывает, задавая наводящие вопросы.
Игроку, изображающему пантомиму, можно отвечать только односложно:
«да» или «нет». Вариант игры: один игрок изображает пантомиму, а
остальная группа игроков угадывает.
Вариант № 2. Русская народная игра «Гончары»
Цель: развитие ловкости, быстроты, умения действовать в соответствии
с правилами.
Ход игры: Выбирается водящий. Остальные играющие делятся на две
команды. Одна команда становится «горшками» и садится на корточки в
кружок. Другая команда – «хозяевами». Они становятся за горшками.
Водящий подходит к одному из «хозяев» и спрашивает:
- Почём горшок?
Хозяин отвечает:
- По денежке.
- А он не с трещиной?
- Попробуй.
Покупатель легко ударяет по «горшку» пальцем и говорит:
- Крепкий, давай сговор!
«Хозяин» и «покупатель» протягивают друг другу руки, напевая:
Чи-ча-ры, Чи-ча-ры,
Собирались гончары,
Собирались гончары
Во торговые ряды.
По окончании напева «хозяин» и «покупатель» бегут в разные стороны
вокруг горшков. Кто первым прибежит к купленному «горшку», тот
«хозяин» а опоздавший – водящий.
Вопросы детям:
 Каким ремеслом вы бы хотели заниматься?
 Есть ли в вашей семье занятие, секреты которого передаются из
поколения в поколение?
 Как вы объясните пословицу «Дело мастера боится»?
 Много фамилий появилось в связи с названиями ремесел. Как вы
думаете, какая фамилия у тех людей, в семье которых занимались
кузнечным (гончарным, прядильным) ремеслом? (Кузнецов,
Кузнеченков, Гончаров, Пряхин и др.)
Задание «Печать мастера»
У каждого мастера был отличительный знак-печать. Какой
отличительный знак вы поставили бы на свои изделия? Нарисуйте печать
цветными мелками на асфальте или палочкой на снегу. Расскажите о своей
печати мастера.
Данное задание можно проводить в детском саду на этапе итоговой
работы.
Возможные формы предварительной работы с детьми:
1. Чтение детской литературы.
2. Просмотр презентации (фотографии, иллюстрации, видеосюжета).
3. Тематическая беседа «Русские ремесла», «Старинные русские
народные промыслы».
4. Словарная работа text4teacher4
Возможные формы итоговой работы с детьми:
1. Тематическая выставка художественных работ, выполненных детьми
самостоятельно или совместно с родителями.
2. Изготовление детской книжки-самоделки «Ремесла моей семьи»,
«Предметы из бабушкиного сундука».
3. Проектная деятельность «Чем пахнут ремёсла».
4. Образовательный маршрут для родителей «Прогулка по сказочному
«Чудо-граду» в Измайлово.