Использование краеведческого материала на уроках русского

Кругликова Н.В.,
Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 1 г. Лихославль
Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы и
во внеклассной работе
Чувство Родины нужно заботливо взращивать,
прививать духовную оседлость.
Если не будет корней в родной местности,
в родной стороне - будет много людей, похожих
на иссушенное растение перекати-поле.
Лихачев Д.С.
«Любить свою семью, свои впечатления детства, свой дом, свою школу, своё село,
свой город, свою страну, свою культуру и язык, весь земной шар необходимо, совершенно
необходимо для нравственной оседлости человека. Человек – это не степное растение
перекати-поле, которое осенний ветер гонит по степи»,- пишет в книге «Письма о добром
и прекрасном» Д.С.Лихачев.
Краеведение – средство сохранения социальной памяти, изучения культурного
наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.
Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает
истории своего рода, своей фамилии, своей малой родины.
Человеку очень важно ощущать себя звеном в цепи поколений, в цепи жизни. Надо
только воспитать в подрастающем гражданине эту потребность видеть себя как
продолжателя дела своего поколения, своей семьи, своего отца. Необходимо объяснить,
растущему человеку, что его жизнь маленькая частица жизни фамилии, рода, страны,
мира. А потому жить необходимо так, чтобы «не было больно за бесцельно прожитые
годы».
Вместе ищем ответ на этот не простой вопрос, снова обращаясь к понятию «смысл
жизни». Жизнь каждого человека важна, необходима, ценна. Надо стараться построить
ее так, чтобы дело, которым ты занимаешься, было важным, интересным, приносило
пользу не только тебе, но и окружающим тебя людям. Всмотритесь внимательнее в лица
ваших бабушек и дедушек, разузнайте поподробнее о днях их жизни, многое вас удивит,
многое заставит пересмотреть свою жизненную позицию.
Мои ученики с радостью откликаются на это предложение, и в ответ получаю
эксклюзивный краеведческий материал, который ярко расцвечивает страницы жизни
моего района, города. Появляется новый материал, доказывающий необычность
и важность каждой жизни.
Алексеева Анастасия провела кропотливую работу: описала участие своих родных
в Великой Отечественной войне, и их работу в мирное время. Настя стала финалисткой
первого Всероссийского конкурса «Сохраним историческую память о ветеранах и
защитниках нашего Отечества» (с презентацией своей работы, посвященной дедуфронтовику, уроженцу Лихославльского района, ученица выступала на заседании
Всероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» в
Москве).
Мамонов Глеб и Шумилина Мария получили первое место на районной
конференции «Открытие» за работу «Интерактивная фотоэкскурсия по Лихославлю» (её
фрагменты были показаны на педагогических конференциях в Лихославле, Твери,
Москве). Глеб продолжил начатую работу, за которую удостоен 3-его места на 2-ом
Всероссийском конкурсе цифровых образовательных ресурсов для школы «IT – эффект»,
2-го места на региональных Менделеевских чтениях, планируется его выступление на
московском конкурсе «Леонардо».
Обращение к фактам истории и культуры родного края на уроках русского языка и
литературы вызывает у школьника поначалу удивление, в процессе дальнейшей работы радость открытия, а в конечном итоге - любовь к малой родине и гордость за свою страну.
Таким образом, текст, являясь формальной единицей обучения языку, литературе,
становится важнейшим средством воспитания.
Как
учитель-практик
я
вижу,
что
целенаправленное,
систематическое
использование краеведческих текстов на уроках русского языка позволяет повысить
уровень коммуникативной культуры учащихся. Я стараюсь не только читать интересный
материал об истории родного края, но и побуждать детей к созданию своих оригинальных
историй. Обращение к фактам истории и культуры родного края на уроках русского языка
и литературы вызывает у школьника поначалу удивление, в процессе дальнейшей работы
- радость открытия, а в конечном итоге - любовь к малой родине и гордость за свою
страну. Таким образом, текст, являясь формальной единицей обучения языку, литературе,
становится важнейшим средством воспитания.
В 2009 году разработка моего урока «Изложение-описание Лихославльской церкви
Успения Божьей Матери» была помещена в Всероссийском электронном издании
ЗАВУЧ.ИНФО, интернет-портале ProШколу.ru, школьном сайте.
Краеведческий материал активно используется мною и на других уроках.
Например, на уроках литературы в 5 классе изучаются жанры тверского фольклора.
Яркое, эмоциональное восприятие текстов позволяет обогатить речь учащихся, учит
бережно относиться к литературному и культурному наследию своих земляков.
Подготовка учащимися сообщений, докладов, сочинений, организация выставок
краеведческой литературы свидетельствует об интересе ребят к истории родного края, его
культуре и литературе, расширяет кругозор, дает возможность совершенствования
собственной речи.
С целью развития интереса учащихся к изучению родного края используются
разнообразные формы работы. Это учебные экскурсии, походы по родному краю, дни
здоровья, фольклорные праздники, туристско-спортивные соревнования «Осенний
экстрим», краеведческие задания, проектная и исследовательская деятельность.
Краеведческая работа в школе ведётся по таким направлениям, как природное,
историческое, литературное краеведение. Несколько лет назад я вела курс «Литературное
краеведение Верхневолжья» по разработанной мною программе.
Реализовано краеведческое направление и в социальной программе «Вдовы
ветеранов войны». Учащиеся 6А класса, классным руководителем которого являюсь я,
ходили в гости к вдовам ветеранов войны, слушали их рассказы, оказывали посильную
помощь.
Выездные экспедиции по району с целью ознакомления с историей, культурными
традициями сел и деревень активно практикуются в нашей школе. Сотрудничая со
школами района, мы выезжаем на однодневные или двухдневные исследования. Они
стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы их ждем, к ним готовимся.
Совместно с Крючковской СОШ несколько лет мы практикуем такую форму
организации исследовательской работы как экспедиции по Лихославльскому району.
2007 год. Однодневная экспедиция в деревню Первитино(Усадьба Хвостовых,
Краеведческий музей, Троицкая Церковь 1784г.). Двухдневная экспедиция в село Толмачи
(обзорная экскурсия по селу, «Круглый стол» в библиотеке по истории села, Церковь
Богоявления Господня 1830г, деловая игра в Толмачевской
СОШ, школьный
краеведческий музей, встреча с поэтом С.В.Тарасовым, история заселения карелами
Тверского края. Их быт и обычаи).
2008 год. Однодневная экскурсия в село Ильинское (действующая церковь Ильи
Пророка, 1823г, школьный краеведческий музей в Ильинской СОШ). Двухдневная
экскурсия в деревню Сосновицы (Школьный краеведческий музей, аллея Шумана,
обзорная экскурсия по деревне).
2009 год. Двухдневная экскурсия в деревню в село Микшино (Школьный музей
Микшинской СОШ, экскурсия на предприятия села, Троицкая (1845г.) и Сретенская
церкви).
Несколько лет в нашем районе практикуется летний эколого-краеведческий
лагерь «Перспектива», работая в нем, мы с учащимися знакомимся с обрядами,
фольклором местных жителей, радуемся встрече с местным поэтом С.Тарасовым.
2008 год. Экспедиция в деревню Лисицыно (диалекты, обряды, фольклор).
Составление сценария «История и жизнь лагеря «Перспектива»).
2010 год. Работа по теме «Авторская песня. Слушаем, поем, сочиняем сами».
Театральная постановка «Карельская свадьба».
Подготовка учащимися сообщений, докладов, сочинений, организация выставок
краеведческой литературы свидетельствует об интересе ребят к истории родного края, его
культуре и литературе, дает возможность совершенствования собственной речи.
Полученный в ходе экспедиций материал перерабатывается в художественные и
публицистические тексты, используемые на уроках. По итогам экспедиций мы проводим
научно-практические конференции, литературные гостиные, организуем классные часы,
принимаем участие в работе районных, областных конференций, участвуем в выпуске
сборников кафедры краеведения ТГИУУ.
Роль краеведения в учебной и внеурочной работе возрастает.
Растет число
учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью.
Количество
Количество
Результативность
учащихся,
исследовательских
занимающихся
работ
исследовательской
деятельностью
2008
6
3
Лауреаты районной научно-практической
конференции «Открытие»
2009
7
4

Лауреаты
районной
научнопрактической конференции «Открытие»

Первое
место
на
районной
конференции «Открытие»;

финалистка
первого
Всероссийского конкурса «Сохраним
историческую память о ветеранах и
защитниках нашего Отечества»
Работа в этом направлении способствует
способствуeт формированию таких
навыков как толерантность, коллективизм, чувство Родины.
Краеведческая работа дает возможность школьникам шире познакомиться с
родным краем, глубже понять особенности его природы, истории и культуры,
приобщиться к исследовательской деятельности, имеющей общественное значение и
практическую ценность, принять участие в созидательной деятельности, развивать свои
творческие способности. Она способствует осуществлению одной из важнейших задач
образования: введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную
атмосферу того места, с которого начинается его судьба, воспитанию у школьников
патриотизма, бережному отношению к природному и духовному наследию родного края.
Мы хотим продолжить данную работу, жаждем сотрудничества со школами
области, понимаем необходимость привлечения как можно большего числа подростков.
Наша школа часто выезжает в разные города области и России. Общаясь с молодёжью, мы
много узнаем интересного и познавательного. Нас всегда спрашивают, откуда мы, как
называется наш город. Услышав название города, все интересуются его историей.
Несомненным
является
необходимость
сотрудничества
школ
по
изучению
и
приумножению местного наследия, в рамках которого организуются маршруты социально
доступного краеведческого туризма. Мною разработан социальный проект «Лихославика»
(программа молодежного маршрута по Лихославльскому району в рамках социально
доступного туризма).