рабочая программа по искусству 9 класс (музыка)

2
Пояснительная записка
Используемые программы:
1. Программа для общеобразовательных учреждений «Искусство. 8-9 классы»\ Г.П.
Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. М.: - Просвещение, 2007.
2. Государственный стандарт общего образования по предмету «Музыка».
Количество часов : 17,5. (1 час в неделю в 1 или 2 полугодии)
Содержание программы «Искусство» дает возможность реализовать основные цели
художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:
- РАЗВИТИЕ эмоционально – эстетического восприятия действительности, художественно
– творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно- образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
-ВОСПИТАНИЕ
культуры восприятия произведений изобразительного искусства,
декоративно – прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино,
театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;
формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
- ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ об искусстве как способе эмоционально – практического
освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и
социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно – прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;
- ОВЛАДЕНИЕ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а так же
психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы - развитие опыта эмоционально - ценностного отношения к искусству как
к социально – культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
- актуализация имеющегося у учащихся опыт общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно – историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно – познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих способностей подростков;.
- воспитание художественного вкуса;
3
- приобретение культурно – познавательной, коммуникативной и социально – эстетической
компетентности;
- формирование умений, и навыков художественного самообразования.
4
Календарно-тематическое планирование
Раздел I. Воздействующая сила искусства. (6 часов)
Содержание:
- Языческая культура дохристианской эпохи, способы и формы бытования, её функции
(ритуальные действия, народные обряды, посвящённые основным вехам жизни человека).
- Духовная музыка в храмовом синтезе искусств. Возвышенность религиозно – нравственных
идеалов (Литургии, Всенощное бдение, Месса и др.).
- Использование музыки в тоталитарных режимах: от высокой музыкальной классики до
массовых жанров (Л. Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни)
- Значение песен военных лет и песен на военную тематику.
- Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.)
- Многообразие направлений в современной эстрадной отечественной и зарубежной музыке.
- Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок – музыке (В.
Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А Макаревич, В Цой, и др. современные рок – группы).
- Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д. Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утёсов,
А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).
Творческая деятельность учащихся:
- Создание художественного замысла и воплощение эмоционально – образного содержания
музыки сценическими средствами.
- создание сценария клипа рекламно – внушающего характера.
- показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами искусства в которых одно
и то же явление представлено в позитивном и негативном виде.
№
уро
ка
Тема урока
Колво
часов
1
Искусство как способ
идеологического воздействия
на людей
1
2
Композиция и средства
эмоциональной
выразительности разных видов
искусств.
1
3
Искусство массовой культуры,
его функции
1
4
Современные тенденции в
искусстве
1
5
Массовые и общедоступные
искусства (эстрадная
развлекательная музыка)
1
Использование
ИКТ
Дата
План.
Факт.
5
6
Вкус и мода. Зрелище на
службе внушения
1
Раздел II. Искусство предвосхищает будущее.(4 часа)
( Постижение художественных образов музыки, освоение её художественного языка. Оценка
музыкальных произведений, с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла).
Содержание:
- Предвидение как форма утверждения духовных ценностей, гротеск как форма протеста (С.
Пркофьев, Д. Шостакович, А. Шнитке и др.).
- Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные
инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор), компьютерная музыка, лазерные шоу
(Н. Римский – Корсаков, А. Скрябин, Э. Артемьев, Э. Денисов, А. Рыбников, В. Галлеев, Ж.М. Жар)
- Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных
средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика (А. Шанберг, К.
Штокхаузен, Ч. Айвз)
- Рок- музыка, её выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности.
Творческая деятельность учащихся:
- Анализ явлений современного искусства с целью выявления скрытого пророчества будущего
в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения.
- составление своего прогноза будущего средствами музыки.
- создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний)
на тему «Музыка космоса».
7
Порождающая энергия
искусства, пробуждение
чувств и сознания ,
способного к пророчеству.
1
8
Предсказание в искусстве.
1
9
Научный прогресс и
искусство
1
10
Предсказание сложных
коллизий 20 – 21 вв. в
творчестве музыкантов
1
Раздел III. Дар созидания. Практическая функция. (4 часа)
(Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с позиции
эстетических и практических функций)
6
Содержание:
Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная
функция музыки и др.
- роль музыки в звуковом и немом кино.
- особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении.
- значение киноискусства в популяризации музыкальной классики ( на материалах знакомых
учащимся музыкальных произведений).
Творческая деятельность учащихся:
- разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии»
- Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю.
Составление программы концерта (серьёзной и лёгкой музыки), конкурса, фестиваля искусств,
их художественное оформление.
- Проведение исследования на тему «Влияние классической \ популярной музыки на
состояние домашних растений и животных»
11
Эстетическое
формирование искусством
окружающей среды
1
12
Музыка в быту
1
13
Расширение
изобразительных
возможностей искусства в
фотографии, кино,
телевидении
1
14
Единство стиля в
материальной и духовной
культуре
1
Раздел IV. Искусство и открытие мира для себя(4 часа)
Содержание:
- законы музыкальной композиции (миниатюра, произведения крупной формы, виды развития
музыкального материала, типы музыкальной драматургии), основанные на специфике
восприятия человеком окружающих явлений, - примеры знакомой учащимся вокально –
хоровой, инструментально – симфонической, сценической музыки различных стилей и
направлений.
- искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры (Бородин – химик и
композитор; Чюрлёнис- композитор, художник, писатель; Рихтер – пианист, и художник;
Наумов – режиссёр и художник, Юдин – хирург, ценитель музыки, Эйнштейн – физик –
теоретик, скрипач)
Творческая деятельность учащихся:
- Передача средствами музыкального искусства своих ощущений, пользуясь аналогиями,
ассоциациями. Подбор произведений передающих аналогичные ощущения.
Поиск и описание предметов и явлений окружающей жизни, в которых явно
прослеживаются синтез науки и искусства. Обобщение собранного материала в форме
7
альбома, доклада или компьютерной презентации.
- Подбор музыкального ряда к фрагменту документального или мультипликационного фильма,
с использованием принципа контраста в передаче характера изображаемых явлений и героев.
15
Искусство учит видеть и
чувствовать мир по- новому
1
16
Выдающиеся физики и
математики о роли
искусства и творческого и
творческого воображения в
развитии науки и техники
1
17
Вопрос к себе как первый
шаг к творчеству.
1
18
Информационное богатство
искусства
(Интегрированный урок
совместно с ИЗО)
1
ИТОГО:
17, 5
час.
(18)
8
Требования к уровню подготовки учащихся:
- представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования
духовно – нравственных ориентаций современного человека;
- понимать функции искусства (социально – ориентирующая, практическая, воспитательная,
зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);
- ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость
народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;
- понимать особенности художественного языка разных видов искусства;
- осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства,
используя современные технологии;
- выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и
настоящего;
- использовать приобретённые знания, практические умения и навыки общения с
искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования,
при выборе направления своего культурного развития.
Дополнительная литература
1. Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левитова. — М., 1986.
2. Борев Ю. Б. Эстетика/ Ю. Б. Борев. — М., 2005.
3. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. М.,2004.
4. Кабалевский Д. Б. Музыка 1-8 классы. М., 2006.
5. Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. - М., 2000.
6. Карпушина Л. П., Н. Б. Абудеева. Изучение музыкального искусства
Мордовии в общеобразовательных учреждениях С., 2008.
7. Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
8. Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
9. Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира/ В. Б.
Мириманов. — М., 1997.
10. Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
11. Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. — М., 2002.
12. Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по
искусству / П. А. Флоренский. — М., 1996.
13. Энциклопедия для детей. Искусство. Т. 7, ч. 1,2,3. А.,1999.